- Учителю
- Программа факультативных занятий по английскому языку(5 класс)
Программа факультативных занятий по английскому языку(5 класс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа факультатива «Веселый английский» для 5-х классов разработана на основе «Программы курса английского языка "Английский язык нового тысячелетия" для 5 класса общеобразовательных учреждений» авторов О.Л. Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова («Титул», 2010) и соответствует нормам и стандартам Министерства Образования Российской Федерации для 5-х классов исоотносится с требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам, утвержденными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.
Цель обучения английскому языку в 5-м классе:
Дальнейшее развитие иноязычной компетенции в совокупности ее составляющих:
- Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х видах речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование и письмо.
- Языковая компетенция предполагает овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферам общения; увеличение объема лексических единиц и оперирование ими в коммуникативных целях.
- Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения; формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка и представлять свою культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
- Компенсаторная компетенция предполагает дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передачи иноязычной информации.
Цель курса:
- подготовка учащихся к продвинутому уровню владения языком;
- формирование представления о мире как о едином пространстве во всем многообразии национальных культур, где английский язык выступает в роли основного средства международного общения;
- воспитание толерантного мышления, культуры взаимодействия, понимания общности задач в гуманитарной области и в деле сохранения окружающей среды;
- обучение приемам и навыкам самостоятельной работы при поиске информации из различных источников, развитие творческих способностей учащихся на основе проектной методики;
- формирование навыков оформления различных видов письменных работ (открыток, сочинений);
К концу курса учащиеся научаться основным грамматическим явлениям, что означает способность воспринимать их на слух, в чтении, применять говорении и аудировании.
Задачи курса:
Образовательное направление:
1. Развивать умение интеграции и реализации приобретенных знаний.
2. Развитие всех видов речевой деятельности.
3. Развитие умений анализировать и сопоставлять.
Воспитательное направление:
1. Развивать культуру речи, взаимоотношений, речевой этикет.
2. Воспитывать чувства толерантности, умение работать в команде, помогать друг другу.
Развивающее направление:
1. Развивать коммуникативные способности учащихся.
2. Развивать умение выделять главное.
3. Формировать умение работать с литературой, картами, таблицами, схемами.
Патриотическое направление:
-
Формировать представление о мире, как о едином целом.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
- ситуативность;
- объяснение;
- слушание, повторение, запись;
- Коммуникативный
- Частично-поисковый
- активизация лексики через коммуникативные упражнения-игры;
- проверка понимания с помощью различных упражнений (ответить на вопросы, «правильно» - «неправильно», закончить предложение, множественный выбор, подтвердить утверждение предложением из текста, перевести, соотнести и т.д.)
- Метод тренировки для формирования автоматизированных фонетических, лексических, грамматических навыков понимания речи на слух
- Метод практики в использовании языкового материала для говорения и письма в аналогичных условиях
- Метод проектов
- Ролевые игры
- составление плана текста после прослушивания или чтения с целью составления опоры для высказывания;
- моделирование заданной ситуации;
- самостоятельная работа учащихся через парную и групповую формы работы;
- составление сообщений, высказываний по темам;
- письменная работа в виде письма;
- выполнение проектов;
- проведение ролевых игр в конце пройденных разделов;
- Метод тестового контроля
- устные ответы по темам
- письменные задания
- выполнение тестов
В основе курса лежат следующие методические принципы:
1) принцип коммуникативности,
2) принцип развивающего обучения,
3) принцип дифференцированного подхода,
4) принцип культуросообразности,
Структура курса и организация обучения
Курс рассчитан на 35 учебных часов и состоит из 7 тематических разделов. Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.
Занятия расположены по определенной схеме - от простого к сложному: разминка - познавательные задачи, логико-поисковые задачи - на развитии памяти, мышления, воображения, частично-поисковые задачи - на развитие самостоятельного, нестандартного мышления, и, наконец, творческие задания, связанный с творческим применением своих знаний, умением легко и непринужденно вести беседу в диалоге, приближенном к реальной жизненной ситуации.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
В соответствии с примерной программой по английскому языку и стандартов второго поколения учащиеся 5 класса по завершению данного курса должны узнавать основные грамматические явления в аудио, печатных текстах, выражать свои мысли в рамках устно и письменно следующей тематики:
Личные интересы, увлечения. Мой друг. Описание людей: внешность, черты характера.
Школа. Расписание. Мои любимые предметы. Распорядок учебного дня.
Моя семья. Воспоминания. История моей семьи.
Жизнь животных. Животные в дикой природе. Мои домашние питомцы.
Место, где тебе хорошо. Города разных стран. Мои родной город.
Планы на лето. Места отдыха. Погода. Чем заняться в каникулы.
Планеты. Моя планета. Придуманные планеты.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1
2
3
4
5
-
Я и мое окружение
Обо мне
Мои увлечения
Мой друг
Внешность человека
Характер человека
6
7
8
9
10
2. Школа
Моя школа
Расписание
Почему я люблю …
Распорядок учебного дня
Моя любимая учительница
11
12
13
14
15
16
-
Семья
Моя семья
Мои первые воспоминания
Когда мои родители были маленькими
История моей семьи
Моё семейное древо
17
18
19
-
Животные
Жизнь животных
Животные в дикой природе
Мой питомец
Животное, которое я хотел бы иметь
20
21
22
23
24
25
-
Города и страны
Мой родной город
Город, который мне запомнился
Достопримечательности Лондона
Достопримечательности Нью-Йорка
Место, где тебе хорошо
Город моей мечты
26
27
28
29
30
6.Каникулы - это здорово!
Места отдыха
Погода
Чем бы заняться
Твои планы на лето
Детская республика
31
32
33
34
35
-
Мир вокруг нас
Планеты
Моя планета
Есть ли жизнь во Вселенной
Как выглядят инопланетяне
Придуманные планеты
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате прохождения данного курса учащийся к концу 5-го класса должен уметь:
Аудирование:
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты (используются адаптированные тексты разных видов и жанров, в том числе легкие аутентичные тексты).
Чтение:
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, сравнивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письменная речь:
- составлять и писать открытки личного характера с опорой на образец;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по дневной жизни:
- письменно фиксировать усвоенный материал (слова, предложения), выполнять письменные задания: отвечать на данные вопросы и т.д.
- вести словарик;
- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письмен общения с носителями иностранного языка;
- осознавать место и роль родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире, через приобщение к ценностям мировой культуры.
В результате изучения английского языка ученик должен: знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы письменного этикета;
Фонетика и орфография.
Учащиеся должны научиться:
- соблюдать правильное правописание слов
Лексическая сторона речи.
Учащимся необходимо:
- овладеть продуктивным лексическим минимумом, который охватывает примерно 100 лексических единиц и включает устойчивые словосочетания, реплики-клише;
- научиться использовать способы словообразования
Синтаксис.
1. Понятие о прямом и инвертированном порядке слов. Грамматическая функция инверсии. Грамматическое оформление различных типов вопросов.
2. Коммуникативные типы предложения: утвердительные; вопросительные (с вопросительным словом и без него); отрицательные; побудительные.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Контроль знаний предполагают степень достижений учащихся в решении поставленных целей и задач обучения.
Цель оценки заключается:
- в формировании у школьника уважительного отношения к себе;
- в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);
- в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.
Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории учащегося.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА
Формирование в процессе обучения комплексных свойств личности, включая взаимосвязанные знания, умения и навыки такие как:
- исследовательские умения;
- умения и навыки работы в группе, в команде;
- менеджерские умения и навыки;
- коммуникативные умения;
- презентационные умения;
- рефлексивные умения;
- навыки оценочной деятельности.
По окончанию курса учащиеся составят свое семейное древо, расскажут о себе, своей семье, своем друге, домашнем питомце; создадут презентации о животных в дикой природе, родном городе, достопримечательностях Лондона и Нью-Йорк, Вселенной, местах отдыха; составят проекты о городе, в котором хотелось бы жить, вымышленных планетах и их жителях; выразят свое мнение по прочитанному и услышанному; составят план своего высказывания; создадут и отправят электронные открытки своим сверстникам зарубежом. Слайд-презентации будут использованы на уроках в качестве дополнительного материала.