Рабочая программа дополнительного образования на тему 'Английский в стихах'

№ п\п

Содержание

(разделы, темы)

Тема уроков

Кол-во

часов

Даты

проведения

Планируемые результаты

Основные виды деятельности учащихся

Средства обучения

Форма текущего контроля успеваемости

Оценочное средство

план

факт

1

Раздел « Знакомство»

Вводный модуль « Снова вместе» - 1ч.

Повторение фраз по теме «Приветствие», введение новой вежливой лексики. Как представить друга/друзей своему знакомому.

1

Предметные: уметь приветствовать друг друга.

Метапредметные: коммуникативные - вести элементарный этикетный диалог;

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи;

Познавательные - осознанно строить речевые высказывания.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формировать у учащихся деятельностные способности к структурированию. Прослушивание и воспроизведение песни. Чтение и воспроизведение в парах диалога в ситуации бытового общения. Составление опроса среди одноклассников.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

2

Раздел « Моя школа»- 1ч.

Повторение темы «глагол to be» The Present Simple, введение новой лексики -furnitire(мебель).

1

Предметные: уметь рассказать о содержимом своей школьной сумки

Метапредметные: коммуникативные - вести элементарный этикетный диалог;

Регулятивные - выполнять учебные действия; Познавательные - уметь действовать по образцу.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Составление собственного диалога по данному образцу. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Составление утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений с использованием глагола «to be» .

аудиокурс «Английский в фокусе - 4».

аудирование

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

3

Раздел « Я и моя семья»

Модуль 1 - « Семья и друзья» - 2ч.

Тело человека.

Внешность.

Введение новой лексики.

1

Предметные: научиться спрашивать и отвечать на вопросы.

Метапредметные: коммуникативные - уметь договариваться о распределении функций;

Регулятивные - учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

Познавательные -пользоваться наглядными средствами.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами. Тренировка употребления новой лексики в речи. Чтение и воспроизведение диалога в парах. Прослушивание и чтение текста сюжетного диалога. Самостоятельное выполнение задания с целью контроля понимания текста с последующей взаимо- проверкой,дополнение стихотворения.

аудиокурс «Английский в фокусе - 4».

аудирование

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

4

Раздел «Я и моя семья»

Черты характера. Написание сочинения про свою семью с элементами описания внешности и характера.

1

Предметные: научиться называть некоторые предметы повседневного обихода.

Метапредметные: Научиться называть некоторые предметы повседневного обихода и говорить, где они находятся, читать буквосочетания ar и or, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения буквосочетаний.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

5

Раздел « Я и мои друзья»

Модуль 1 « Мой лучший друг» - 2ч.

Повторение Present Continuous.

1

Предметные: научиться называть некоторые виды увлечений и активного отдыха.

Метапредметные: коммуникативные - использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные - осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации.

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизация изучаемого предметного содержания: тренировка употребления изученных лексических единиц в речи, чтение и воспроизведение мини- диалога в парах, повторение правил образования и употребления PresentContinuous,

Таблица «Present Continuous», презентация

6

Повторение сравнительной степени прилагательных.

The Present Continuous .

1

Предметные: научиться называть образовывать 3 степени прилагательных.

Метапредметные: коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные - уметь действовать по образцу при выполнении упражнений.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога о возрасте, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство со звукоподражательными словами, дополнение и чтение рифмовки с использованием новых слов, самостоятельное составление рифмовки при консультативной помощи учителя, чтение комиксов.

Таблица правила образования степеней прилагательных.

7

Раздел «Город, в котором я живу»-1 ч.

Написание сочинения о своем городе, введение новой лексики.

1

Предметные: познакомиться с произведением английской детской литературы.

Метапредметные: коммуникативные - слушать, читать и понимать текст;

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: развитие эстетических чувств.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

8

Проектная работа « Мой город»

1

Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные - понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные - осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные - владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы при консультативной помощи учителя.

ТПО Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

проект

9

Предлоги in,into,at,on.to

1

Предметные: научиться употреблять правильно определенные предлоги.

Метапредметные: коммуникативные - использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные - осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами употребления предлогов.

ТПО Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

10

Модальные глаголы-3ч

Модальный глагол "have to"

1

Предметные: научиться употреблять конструкцию have to / don't have to.

Метапредметные: коммуникативные - адекватно использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные - выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: тренировка употребления в речи конструкции haveto/don'thaveto,прослушивание и воспроизведение песни, коллективное выполнение задания проблемного характера на основе прочитанного текста, чтение комиксов

Плакат "have to"

11

Употребление модального глагола must/mustn't

1

. Предметные: научиться употреблять модальный глагол must / mustn't.

Метапредметные: коммуникативные - использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные - осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда единичных объектов на основе выделения существенной связи.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:знакомство с модальным глаголом must/mustn't, тренировка употребления в речи изученных модальных глаголов, прослушивание и воспроизведение песни, самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой, подготовка к выполнению индивидуального творческого задания

Наглядные пособия, карточки, презентация

12

Модальный глагол may

1

. Предметные: научиться употреблять модальный глагол may.

Метапредметные: коммуникативные - использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные - осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда единичных объектов на основе выделения существенной связи.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: тренировка употребления в речи глагола may, прослушивание и воспроизведение песни, самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой, подготовка к выполнению индивидуального творческого задания

плакат

13

Развитие навыков чтения. Чтение сказки

« Cinderella».

1

. Предметные: познакомиться с произведением английской детской литературы.

Метапредметные: коммуникативные - слушать, читать и понимать текст;

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: развитие эстетических чувств.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

Контроль чтения.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

14

Раздел « Мой день»

Модуль 3 « Приготовь обед » - 4 ч.

Введение новой лексики по теме « Еда»

1

. Предметные: научиться называть некоторые продукты питания, вести беседу за столом.

Метапредметные: коммуникативные - уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога в ситуации бытового общения, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой

Наглядные пособия, карточки, презентация,стихотворение.

15

Чтение буквы g. How many/ much

A lot/Not many/ Not much

1

Предметные: научиться употреблять слова much, many, a lot, читать букву g в разных словах.

Метапредметные: коммуникативные - адекватно использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

Познавательные - осознано строить речевые высказывания.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога в ситуации бытового общения, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой.

Наглядные пособия, карточки, презентация.

16

Раздел « Мой день»

Модуль 3 « Приготовь обед » - 4 ч.

Введение новой лексики по теме « Еда»

1

Предметные: научиться называть некоторые продукты питания, вести беседу за столом.

Метапредметные: коммуникативные - уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога в ситуации бытового общения, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой.

Наглядные пособия, карточки, презентация

17

Проект на тему: «Любимое блюдо моей семьи»

1

Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные - понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные - осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные - владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир..

Коллективное обсуждение предстоящей творческой работы.Пошаговое обучение к выполнению проекта.Чтение инструкции. Выполнение работы. Оценка.

18

.

Сравнение употребления Present Simple и Present Continuous. Правило чтения буквосочетания oo.

1

. Предметные: уметь употреблять в речи Present Simple.

Метапредметные: коммуникативные - адекватно использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные - осознано строить речевые высказывания.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:тренировка употребления PresentSimpleиPresentContinuous, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения буквосочетаний. Проведение учителем психотехнической игры для развития у учащихся навыков офорления речевых высказываний.

. Наглядные пособия, карточки, презентация.

.

19

Употребление глагола tobe в Past Simple

1

Предметные: научиться употреблять глагол to be в Past Simple, читать букву а перед буквами s и l.

Метапредметные: коммуникативные - адекватно использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные - осознано строить речевые высказывания.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

20

Развитие навыков чтения

1

Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные - понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные - осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные - владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике.

. Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

21

Раздел « Мир моих увлечений»

Модуль 6. « Расскажи сказку» - 3 ч.

Употребление Past Simple ( правильные глаголы)

1

Предметные: познакомиться с образованием Past Simple (правильные глаголы).

Метапредметные: коммуникативные - уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные - владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: прослушивание и чтение сказки, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой, знакомство с образованием PastSimple, провидение учителем психотехнической игры для развития у учащихся навыков оформления речевых высказываний, разучивание стихотворений с неправильными глаголами.

. Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.,

22

Тренировка употребления неправильных глаголов в Past Simple.

1

Предметные: научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple.

Метапредметные: коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Регулятивные - выполнять учебные действия в материализованной форме;

Познавательные - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материал..

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: тренировка употребления неправильных глаголов в PastSimple, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство с названиями музыкальных инструментов, коллективное выполнение задания на основе прослушанной аудиозаписи.

Стихотворения с неправильными глаголами.

23

Работа с тестом познавательного характера.

1

Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные - понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные - осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные - владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

24

Раздел « Мир моих увлечений»

Модуль 8. « Путешествия - это весело»

Развитие навыков чтения и аудирования. Введение новой лексики.

1

Предметные: научиться называть некоторые страны.

Метапредметные: коммуникативные - уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение диалога в парах, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

25

Проектная работа «Лучший город для отдыха».

1

Предметные: научиться называть некоторые предметы, необходимые на отдыхе.

Метапредметные: коммуникативные - вести элементарный этикетный диалог;

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

26

Знакомство с грамматической конструкцией to be going to.

1

Предметные: научиться спрашивать и говорить о планах на будущее.

Метапредметные: коммуникативные - запрашивать и давать необходимую информацию;

Регулятивные - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;

Познавательные - осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: формирование установки на безопасны, здоровый образ жизни.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:тренировка в речи конструкции tobegoingto, расспрос о планах на выходные, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения слов с непроизносимыми согласными, проведение коллективной игры, развивающей память и внимание

Наглядные пособия, таблицы, плакат

27

Проект: « Популярное место для отдыха в России »

1

Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные - понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные - осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные - владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир.

Коллективное обсуждение предстоящей творческой работы.Пошаговое обучение к выполнению проекта.Чтение инструкции. Выполнение работы. Оценка.

ТПО Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

Проект

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

28

Повторение изученного материала.

1

Предметные: научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя.

Метапредметные: коммуникативные - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Регулятивные - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;

Познавательные - овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, выполнение заданий, проверяющих умение читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя, оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки

.

ИТОГО:

28 час.