Урок + презентация по английскому языку для 3 класса «Seasons and the weather»

План-конспект урока

Учитель английского языка:

Корзухина Ольга Михайловна

Предмет: английский язык

Тема урока: «The seasons and the weather». «Времена года и погода».

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель: введение новой лексики по теме: «Времена года и погода».

Задачи:

1. Обучающая - используя дополнительный материал, увеличить словарный запас учащихся по теме; учить рассказывать о любимом времени года с опорой на иллюстрации и лексические опоры;

2. Развивающая - развивать навыки и умения работы в парах; развивать языковую догадку.

3. Воспитательная - повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать.

Формирование УУД:

• Личностные - формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

• Регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;

• Познавательные - извлекать информацию, представленную учителем в игровых заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;

• Коммуникативные - участвовать в работе группы и умение работать в парах; распределять роли, договариваться друг с другом и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, аудиозаписи к уроку, наглядности.

Ход урока

Этап урока

Цель

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный этап. Приветствие.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Погружение в языковую среду.

Слайд 1 - приветствие

Слайд 2 - ключ

- Good-morning, children!

- I'm glad to see you, too! Sit down, please!

- What day is it today?

Who is on duty today?

- Are you ready to start our lesson?

- Let's begin then… Давайте начнем…

But what happened? We can't start our lesson. There is a lock, isn't it? Но что произошло? Мы не можем начать наш урок. Дверь в страну знаний закрыта на ключ. What shall we do? Что же нам делать? I think we must guess what our lesson will be today about. Let's try! Я думаю, мы должны догадаться о теме нашего урока. Давайте попробуем!

Учащиеся приветствуют учителя.

Good-morning, teacher! We are glad to see you!

Today is Monday.

Yes.

Беседа учителя с учениками.

- Мы должны открыть дверь в страну знаний

личностные - формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

Постановка учебной задачи.

Обсуждение затруднения. Почему возникли затруднения? Чего мы еще не знаем? Учащимся было предложено самостоятельно определить тему урока. На этом этапе учащимся предлагалось догадаться, что обозначают слова, записанные на слайде с опорой на иллюстрации.

Слайд 3 - фонетическая зарядка

Слайд 4 - слова для соотнесения

Форма: фронтальная, а именно словесная и наглядная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися, что привело к постановке самими учащимися темы цели урока.

Метод: проблемно - поисковый с ИКТ

- So, let's train our tongue.

фонетическая зарядка

[t] - hot, frost;

[c:] - fall, all;

[d] - dry, cold, cloud;

[s] - snowy, sunny;

[w] - wet, windy, warm

- Well done!

- Children, look at the board. You can see many new words. Ребята, посмотрите на доску. Вы видите много новых слов. Глядя на иллюстрации догадайтесь, что обозначают слова.

- Ребята, у вас было много вариантов ответа, что обозначают слова. Почему мы не смогли сказать, что эти слова обозначают?

Ответы учащихся

Солнце, солнечный, облако, облачный, ветрено, дождь, дождливо, снег и т.д.

Ответы учащихся

- Потому что, мы не изучали эти слова.

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;

познавательные - извлекать информацию, представленную учителем в игровых заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;

Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

Слайд 5 - тема урока

Форма: фронтальная, групповая

Метод: проблемно - поисковый с ИКТ

- So, let's read and translate these words.

Well done!

Ребята, скажите на какую тему эти слова?

- Well done! You are right! Today we are going to speak about the weather. Молодцы! Вы правы, сегодня мы будем говорить о погоде.

Но это только одна из тем нашего урока, а о второй давайте попробуем догадаться, ответив на мои вопросы.

- Do you like cold weather?

- Do you like to ski and to skate?

- Do you make snowmen?

- When does it happen?

- That's right. Молодцы!

- Do you like warm weather?

- Do you like green trees?

- When does it happen?

- You are right.

- Do you like swim in the river?

- Do you like hot and sunny weather?

- When does it happen?

- Very well! Молодцы!

- Do you like rainy weather?

- Do you like cool weather?

- When does it happen?

- Well done! Молодцы!

Ребята, догадались о второй теме нашего урока?

- Yes, you are right. Seasons.

Ребята, какую задачу мы должны поставить сегодня на уроке?

Учащиеся работают в группах, читают слова и соотносят их с картинками на интерактивной доске

- Погода

Yes, I do/ No, I don't

- Зимой

- Yes, I do/No, I don't

- Весной

- Yes, I do/No, I don't

- Летом

- Yes, I do/No, I don't

- Осенью

- Времена года.

Выучить новые слова по темам: Времена года и погода.

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Первичное закрепление.

Проговаривание нового знания. На данном этапе для достижения цели учащимся было предложено прослушать стихотворение о временах года с новой лексикой и отгадать загадки.

Форма: фронтальная

Метод: объяснительно иллюстративный

Слайд 6 - времена года

- Very good. Children, look at the board and repeat after me:

Winter - зима

Spring - весна

Summer - лето

Autumn - осень

Слайд 7 - стихотворение

Well, let's listen to the poem and read them.

Spring is green

Summer is bright

Autumn is yellow

Winter is white

- Now you will have the special task.

Отгадайте загадки:

Слайд 8 - осень

Слайд 9 - лето

Слайд 10 - зима

Слайд 11 - весна

Учащиеся слушают и читают стихотворения для отработки новой лексики.

- Autumn

- Summer

- Winter

- Spring

личностные - формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

познавательные - извлекать информацию, представленную учителем в игровых заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

Создание ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность

Форма: индивидуальная.

Метод: практический

Слайд 12 - учебник

- Children, well done!

What is your favourite season? Why? Share your ideas, please.

Какое ваше любимое время года? Почему? Что вы можете делать в это время года?

Use the example of ex. 2, page 61.

Ответы учащихся.

I like (spring, summer, autumn, winter) because

I can play basketball in warm weather.

I can play chess in cool weather.

I can play badminton in summer.

I can play hockey in winter.

I can play football.

I can play tennis.

I can play table tennis in spring.

Регулятивные

Личностные

Познавательные

Динамическая пауза

Учащиеся под музыку выполняли движения.

Clap your hands

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together,

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp your feet together.

Touch, touch, touch your ears,

Touch your ears together,

Touch, touch, touch your cheeks,

Touch your cheeks together.

Shake, shake, shake your hands

Shake your hands together

Smile, smile at your friends

Let us smile together

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Выявление границ применимости нового знания.

Форма: фронтальная, работа в парах

Метод: практический

Слайд 13 - учебник

Now let's work in the pairs. Use the example of

ex. 3 p. 61

- Say what seasons does your classmate like? Why?

Учащиеся работают сначала в парах, опираясь на пример в учебнике, потом рассказывают о своем однокласснике.

She/ he likes (spring, summer, winter, autumn). She/ he can play basketball in warm weather (play chess in cool weather,

play badminton in summer,

play hockey in winter,

play football,

play tennis,

play table tennis in spring).

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Форма: индивидуальная.

Метод: дискуссия

Слайд 14 - новые слова

Ребята, по какой теме мы сегодня работали?

Какие цели мы ставили в начале урока?

Что у нас получилось?

Что у нас не получилось?

Над чем еще стоит поработать?

Повторить еще раз новые слова по темам погода и времена года.

Ребята, у вас на партах есть по 3 смайлика. Оцените, пожалуйста, свою работу сегодня на уроке.

Слайд 15 - прощание

Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils. Lisa, your mark is ….

T: объяснение д/з ex.1,3 p.30 wb, составить вопросы

Погода. Времена года.

Выучить новые слова.

Мы запомнили новые слова, составили предложения с использованием новых слов.

На следующих уроках нам необходимо закрепить новые слова.

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

Познавательные