Технологическая карта урока английского языка «Birthday party» 5 класс Spotlight

Технологическая карта

Ф.И.О. учителя: Казакова Юлия Вячеславовна

Класс: 5 «Г» Дата: 8.04.2016

Тема урока: «Birthday party»

Цели:

Практическая:

• Научить обучающихся моделировать речевую ситуацию, использовать изученные слова и выражения в определенном контексте; способствовать развитию социокультурной компетенции, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности учащихся,

• Совершенствование навыков диалогической речи, умения строить монологическое высказывание на основе прочитанного (домашнее задание к данному уроку).

Образовательная:

• Использовать английский язык для повышения общей культуры, для расширения кругозора. Способствовать приобретению учащимися страноведческих и лингвострановедческих знаний.

Воспитательная:

• Формировать уважительное и доброжелательное отношение к народам и традициям стран изучаемого языка, а так же к традициям других стран (Китая); понимать важности изучения английского языка; воспитывать умение общаться с одноклассниками; развивать умение отстаивать свою точку зрения

Развивающая:

• развивать языковую догадку; развивать способности вступать в иноязычное общение; развивать умения прислушиваться к мнениям других и высказывать свое, логически построенное, мнение.

Воспитательные, развивающие и образовательные цели достигаются через практическую цель.

Задачи:

• Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения (ресторан быстрого питания, уметь сделать заказ)

• Активизация ранее изученной лексики («Food and drinks»)

• Активизация грамматического материала (исчисляемые и неисчисляемые существительные, употребление неопределенных местоимений some/any, местоимений и конструкций (How) many/(How) much.

Планируемый учебный результат:

Данный урок обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Планируемые личностные результаты:

• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

• Освоение социальных норм, правил поведения, толерантное отношение к проявлениям другой культуры

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, в межкультурной и межэтнической коммуникации

Планируемые метапредметные результаты:

• Формирование навыков самостоятельной работы и групповой работы

• Освоение универсальных учебных действий (УУД)

• Умение принимать решения и осуществлять осознанный выбор в конкретной ситуации

• Владение основами рефлексии

• Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы, выделять общее и различное (празднование Дня рождения в Британии и Китае)

• Развитие коммуникативных способностей

• Развитие умений чтения с полным пониманием информации, поискового чтения, расширение общего лингвистического кругозора

• Умение использовать определенные речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, планировать свое речевое поведение

• Развитие коммуникативной компетенции, умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли (составить меню на день рождения)

• Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

Планируемые предметные результаты:

в коммуникативной сфере:

• в говорении:

• начинать, вести, поддерживать и заканчивать диалоги при выборе меню на день рождения, соблюдая нормы речевого этикета, уметь переспрашивать, уточнять, расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы по изученной тематике («Еда, напитки»), используя усвоенный лексико-грамматический материал

• уметь передавать основное содержание, основную идею прочитанного текста (празднование Дня рождения в Британии и Китае), выражать свое отношение к прочитанному

• в аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

• в чтении:

• читать аутентичные тексты Birthday Treats: Britain, China, выражать свое мнение

• в письме:

• формировать орфографические навыки на основе изученных и новых слов при выполнении письменных заданий

Языковая компетенция:

• Формирование слухо-произносительных навыков при работе с лексикой «Еда, напитки»

• использование грамматических единиц some/any, much/many, a/an.

• Расширение словарного запаса по теме «Еда, напитки», «Праздники».

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания для

учащихся,

выполнение

которых приведет к

достижению

планируемых

результатов

Планируемые результаты

УУД

Организационный

момент

Приветствует учеников, объясняет цель и план урока.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы учителя.

ответы на вопросы

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя

Развитие коммуникативных способностей

Изучение нового материала

Объясняет задание, проводит аудирование, задает вопросы

Читают и слушают аутентичные тексты Birthday Treats: Britain, China, отвечают на вопросы.

Student's Book p.100 ex.2 (B), отвечают на вопросы учителя по прочитанному тексту

уметь передавать основное содержание, основную идею прочитанного текста (празднование Дня рождения в Британии и Китае), выражать свое отношение к прочитанному

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы, выделять общее и различное (празднование Дня рождения в Британии и Китае)

Закрепление нового материала

Организует работу с грамматическим и лексическим материалом на тему «Food »

Выполняют задания на карточках, обмениваются листочками и проверяют.

Раздаточный материал с грамматическими заданиями и заданием на лексику.

умение использовать грамматические единицы some/any, much/many, a/an,

Развитие коммуникативной компетенции, умение взаимодействовать с окружающими, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и взаимоконтроля.

Актуализация новых знаний

Организует работу по составления список покупок для вечеринки на день рождения, используя лексику стр.98-100

Составляют список покупок для вечеринки, используя лексику на стр. 98-100

Student's Book p.98-100

Умение использовать лексику на тему «Food»

формировать орфографические навыки на основе изученных и новых слов при выполнении письменных заданий

Завершение урока

Объясняет домашнее задание, проводит рефлексию

Записывают домашнее задание,

Student's Book p.100 #4

Владение основами рефлексии

1. Find 12 words and write them.

1. Find 12 words and write them.

Fill in the gaps with some/any, much/many.

1. Give me ______ butter please. - But there isn't ______ butter in the fridge.

2. Are there ______ flowers in the garden? - No, there aren't ______ flowers there.

3. Give me ______ bread please.

4. How ___________ children are there in your class?

5. How ___________ milk do you want in your tea?

6. How ___________ bread do you eat every day?

7. How ___________ players are there in a football team?

8. How ___________ eggs do you need for the salad?

9. How ___________ cheese did you buy?

10. How ___________ friends do you have?

Write a/an or some.

_____rice

_____apple

_____spaghetti (uncountable)

_____banana

_____butter

_____bread

_____egg

_____spoon (ложка)

_____milk

_____salt

_____water

_____ice cream

_____tea

_____coffee

Fill in the gaps with some/any, much/many.

1. Give me ______ butter please. - But there isn't ______ butter in the fridge.

2. Are there ______ flowers in the garden? - No, there aren't ______ flowers there.

3. Give me ______ bread please.

4. How ___________ children are there in your class?

5. How ___________ milk do you want in your tea?

6. How ___________ bread do you eat every day?

7. How ___________ players are there in a football team?

8. How ___________ eggs do you need for the salad?

9. How ___________ cheese did you buy?

10. How ___________ friends do you have?

Write a/an or some.

_____rice

_____apple

_____spaghetti (uncountable)

_____banana

_____butter

_____bread

_____egg

_____spoon (ложка)

_____milk

_____salt

_____water

_____ice cream

_____tea

_____coffee

</<br>