Технологическая карта по английскому языку

Технологическая карта урока английского языка

Дата:18.04

Предмет: английский язык

Класс: 4

Тема: Places to go. Мир вокруг меня

Тип урока: комбинированный

</ Оборудование: учебник

Учебник: Spotlight Н.И. Быкова, Дж. Дули и др.

Цели:

Образовательная: - формирование активного и пассивного лексического запаса; - формирование умения называть некоторые страны и их столицы; - формирование навыков употребления структуры be going to.

Развивающая: - развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; - развивать умения систематизировать новые знания.

Воспитательная: воспитывать чувство гордости за свою школу, российское образование, интерес к образованию как части культуры стран изучаемого языка.

УУД:

Планируемые результаты:

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Метапредметные: овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Предметные: - формирование активного и пассивного лексического запаса; - формирование умения называть некоторые страны и их столицы; - формирование навыков употребления структуры be going to.

Ход урока:

1. Приветствие

Good morning, dear children. How are you? What's the weather like today? Who's absent today?

2. Постановка целей

Today we start the new module "Places to go" and we will learn names of countries and learn say about plans for holiday.

3. Фонетическая зарядка

Раздает карточки с парами слов:

When-then; where-there; write-white; sing-thing; thirty-forty; race-rice; mouth-mouse; fish-wish.

Учитель произносит одно слово из каждой пары. Ученики выполняют задание, а затем проверяют все вместе. После этого дети читают все слова хором за учителем.

2.Операционно-деятельностный этап

(включая физминутку)

4. Знакомство с модульной страницей.

Open your books at page 121. This is module 8.

Учитель объясняет (при необходимости на русском языке), что учащиеся узнают и чему научатся, изучая материал данного модуля.

5. Работа по теме урока

1. Введение новой лексики

- Do you like to travel? Let's learn what countries we can visit on holiday.

Учитель показывает греческий флаг и называет страну: Greece. Дети повторяют за ним слово хором. Учитель предлагает найти и показать страну на карте, а также задает вопросы ученикам: Did you like Greece? What did you do there? What was the weather like? (Аналогично учитель знакомит детей с названиями остальных стран).

- Let's learn what we can do on holiday.

a) go camping

b) go to the seaside

c) go to the mountains

d) go to the lake

2. Работа по учебнику

Your books at page 122, please.

What do you do on your holiday?

Ex.2p.122

Учитель читает тему урока в учебнике "Good times ahead" и объясняет значение выражения (Лучшие времена впереди).

- Look at the girls! Lulu and Maya are talking about their plans for holiday.

Читает диалог и объясняет, что структура am/is/are going to употребляется, когда мы говорим о планах на ближайшее будущее. Дети разыгрывают диалог, меняя названия стран и занятия на отдыхе.

- Where are you going to go on holiday?

- I'm going to go to Italy.

- What are you going to do there?

- I'm going to go to the seaside and to the mountains.

3. Динамическая пауза

Let's have a break.

Stand up and look around,

Shake your head and turn around,

Stamp your feet upon the ground,

Clap your hands and then sit down.

3. Рефлексивный этап

6. Д/З

7. Рефлексия

Can you talk about countries?

Can you talk about you holiday plans?

You've got funny faces on your desks. Show please how you liked the lesson.

It's time to stop now. Goodbye!

4. Оценочный этап

8. Оценивание

-самооценивание

-взаимооценивание

-оценивание учителем