Рабочая программа 2-4 класс Rainbow English

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования на трех уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относится готовность и способность обучающихся, к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Вклад предмета «английский язык» в достижение личностных результатов в процессе обучения в начальной школе по курсу «Радужный английский» может выразиться в следующем:

• в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

• в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

• в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

• в развитии самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения через обширный ролевой репертуар. Включенный в УМК;

• в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

• в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

• в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку (темы, ситуации общения, речевой и языковой материал) и знания, направленные на овладение этим содержанием.

К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды личности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе и формировать метапредметные/общеучебные умения.

Обучение английскому языку по курсу «радужный английский» способствует достижению следующих метапредметных умений:

• принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства на английском языке;

• планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило / алгоритм с целью достижения успеха, например, при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;

• использовать знаково-символические средства представления информации для создания модели изучаемых объектов, например, в процессе грамматического моделирования;

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (в частности, мультимидийных приложений к курсу и обучающих компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в «подсказке», к мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей;

• анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

• владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность);

• передавать, фиксировать информацию в таблице, например, при прослушивании текстов на английском языке;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения /восприятия на слух текста, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;

• владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

• осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

• слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;

• договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например, проектной;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь).

Предметные результаты

2 класс

Говорение

Ученик научится:

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Ученик получит возможность научиться:

• решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

• составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

• решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

• запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

• задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Ученик научится:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Ученик научится:

• читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

• читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

• овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

• читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Ученик научится:

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

• писать краткое поздравление с опорой на образец;

• записывать отдельные слова, предложения по модели;

• выписывать предложения из текста.

Ученик получит возможность научиться:

• охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

• придумывать и записывать собственные предложения;

• составлять план устного высказывания.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• произносить все звуки английского алфавита;

• различать на слух звуки английского и русского алфавита.

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать интонацию перечисления;

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

• употреблять правильный порядок слов в предложении;

• употреблять единственное и множественное число.

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3 класс

Говорение

Ученик научится:

• осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

• порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

• приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

• прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

• описывать человека, животное, предмет, картину;

• рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик получит возможность научиться:

• представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

• просить о помощи или предложить свою помощь;

• запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

• приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

• обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Ученик научится:

• понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

• понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

• понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

• полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

• догадываться о значении некоторых слов по контексту;

• догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

• «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

• переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение

Ученик научится:

• выразительно читать вслух;

• читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик получит возможность научиться:

• читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Ученик научится:

• писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

• составлять и записывать план прочитанного;

• составлять и записывать рассказ на определенную тему;

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

• самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

• составлять подписи к картинкам.

Ученик получит возможность научиться:

• письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

• составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

• писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

• применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• произносить все звуки английского алфавита;

• различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать интонацию перечисления;

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

• адекватно произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

• различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

• узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

• узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится:

• употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

• употреблять правильный порядок слов в предложении;

• употреблять единственное и множественное число.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

4 класс

Говорение

Ученик научится:

• осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

• порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

• приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

• прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

• описывать человека, животное, предмет, картину;

• рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик получит возможность научиться:

• представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

• просить о помощи или предложить свою помощь;

• запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

• приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

• обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Ученик научится:

• понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

• понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

• понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

• полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

• догадываться о значении некоторых слов по контексту;

• догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

• «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

• переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение

Ученик научится:

• выразительно читать вслух;

• читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик получит возможность научиться:

• читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Ученик 4-го класса научится:

• писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

• составлять и записывать план прочитанного;

• составлять и записывать рассказ на определенную тему;

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

• самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

• составлять подписи к картинкам.

Ученик получит возможность научиться:

• письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

• составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

• писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

• применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик получит возможность научиться:

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• произносить все звуки английского алфавита;

• различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать интонацию перечисления;

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

• адекватно произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

• различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

• узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

• узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 4-го класса научится:

• употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

• употреблять правильный порядок слов в предложении;

• употреблять единственное и множественное число.

Ученик 4-го класса получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

1. Содержание учебного предмета

2 класс

3 классЗанятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека.

7

Животные

Мир животных.

8

Времена года

Времена года и погода.

4 класс

2. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

2 класс

3 класс

4 класс

13