Технологическая карта по теме 'Школьные дни', 3 класс Spotlight

Н.И. Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 3-х классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2015.

Технологическая карта изучения темы

Тема

«Школьные дни» («School Days»)

Цель темы

Обучающие:

1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.

2. Формирование коммуникативной компетентности.

3. Познакомить с глаголом to be в полной и краткой форме и притяжательными местоимениями my, your.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

3. Развивать внимание и познавательную активность.

4. Развивать память, эмоциональную и мотивационную сферы личности.

Воспитательные:

1. Воспитание интереса и дружелюбного отношения к культуре другой страны;

2. Воспитание умения работать индивидуально и в группе.

3. Расширять страноведческие знания.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

• оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать текст с полным пониманием прочитанного;

• познакомить с глаголом to be в полной и краткой форме и притяжательными местоимениями my, your;

• вести диалог-расспрос о школьных принадлежностях;

• вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета;

• составлять монологическое высказывание о своей школе.

Личностные:

• развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

• формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

• формировать мотивационную основу учебной деятельности

Регулятивные:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

• принимать и сохранять учебную задачу

• оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

• осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

• учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

• уметь работать индивидуально, парно и в группе.

• умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные:

• действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

• понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

• уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике;

• формировать умение работать с текстом;

• развивать умение работать с таблицей, строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям осуществлять синтез как составление целого из частей;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию.

Коммуникативные:

• участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания;

• правильно отвечать на вопросы;

• умение работать в группе;

• умение выполнять команды;

• способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

• умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Основные понятия

Основные правила использования структуры We have…/We don't have…What's this? It's a …Правила использования притяжательных местоимений: My, Your.

Лексические единицы и фразы по темам «Снова в школу», «Школьные предметы», «Школы в Великобритании и России».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Фронтальный опрос

Групповая работа

Проектная деятельность

Учебник

Книга для учителя

Рабочая тетрадь

Звуковое приложение (CD)

Картинки для закрепления домашнего задания

Картинки с изображением разных предметов

Сборник упражнений

Мультимедийная презентация лексического материала в Power Point.