Англицизмы в речи современных подростков

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СЛОБОДО-ТУРИНСКАЯ СОШ № 2»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

«Англицизмы в речи современных подростков»

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:

УЧИТЕЛЬ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Казакова Александра Владиславовна

с. Туринская Слобода

2016

Содержание.

Введение.

Тема развития заимствования слов англоязычного происхождения в речи российских подростков очень актуальна в наше время. Ученые считают, что изменения в лексике русского языка связаны с социокультурными, технологическими изменениями, с процессом глобализации, происходящими в обществе. Бытует мнение, что однажды весь мир будет говорить на одном универсальном языке.

Проблема нашего проекта - неумение подростков адресно и к месту использовать англицизмы.

Цель нашего проекта - создать глоссарий слов англоязычного происхождения для того, чтобы упорядочить знания в области англицизмов у взрослых людей и детей.

Для достижения данной цели нами определены следующие задачи:

• Изучить литературные источники по данной проблеме.

• Определить сферы заимствования и источники пополнения иноязычной лексики.

• Рассмотреть причины употребления англицизмов среди школьников и изучить роль слов англоязычного происхождения в русском языке посредством анкетирования

Объектом нашего проекта является - использование заимствованных слов в русском языке.

Предметом нашего проекта является - использование слов английского происхождения в речи российской молодежи.

Гипотезой нашего исследования является предположение о том, что во многих ситуациях использование англицизмов оправдано, т.к. привносит в нашу речь яркость и убедительность, а также помогает выразить подросткам свои мысли и отчасти способствует изучению английского языка.

Актуальность и новизна данной темы заключается в том, что в последнее время происходит процесс глобализации, культура разных стран активно взаимодействует друг с другом, и особое взаимодействие происходит в лексике английского и русского языков, отсюда появилось понятие «англицизм», которое прочно вошло в русский язык.

Научность нашего проекта заключается в использовании таких дисциплин как филология, лингвистика, педагогика, психология.

Практическая значимость исследования заключается в том, что мы показываем не только отрицательные стороны использования англицизмов, но и то, что он обогащает нашу речь.

Теоретико-методологическая база представляет собой труды таких авторов как Партридж Э., который выявил и представил тринадцать причин употребления сленга. Ушаков Д.Н., Ефремова Т. Ф., Ожегов С. И., которые дали определение слову «англицизм» в своих толковых словарях. Л. П. Крысин, который проследил пути проникновения англицизмов в русскую речь, а также толковый словарь иноязычных словарь под редакцией Л.П. Крысина. Работа С.И. Левиковой, в которой она рассмотрела особенности молодежной субкультуры.

1.Обзор литературы.

Нельзя не заметить, что в последнее время постоянно происходит пополнение словарного запаса в русском языке за счет заимствования слов из разных языков, особенно из английского языка. Это заимствование все больше увеличивается, поскольку в областях нашей жизни, таких как финансы, культура, наука, политика происходят большие изменения. В связи с этим наблюдается большой приток лексики, заимствованной из английского языка, которая называется англицизмами.

1.1. Определение слова «англицизм»

Англицизм - это оборот речи или слова, заимствованное из английского языка или созданное по образцу английское слово или выражение.¹

Англицизм - это слово, выражение, заимствованное из английского языка, или оборот речи, построенный по модели характерной для английского языка.²

Англицизм - это слово или оборот речи в каком-нибудь языке, заимствованный из английского языка или построенное по английскому образцу.³

Из выше перечисленных нами определений можно сказать, что англицизм - это заимствованное слово или выражение.

1.1.1. «Сленг» как один из пластов заимствованной лексики.

Заимствованную лексику можно увидеть в разных пластах языка, в том числе и в речи молодежи. Существует такое понятие как «молодежный сленг».

Изучив и рассмотрев разные англоязычные заимствования, мы нашли большое количество сленговых выражений, которые относятся к словам английского происхождения и играют не маловажную роль в речи современных российских подростков.

Молодежный сленг представляет собой очень интересное лингвистическое явление и используется в основном возрастной категорией от 14 до 25 лет и бытует в основном среди учащейся молодежи. К числу основных особенностей молодежного сленга прежде всего можно отнести его быструю изменчивость. Многие слова уходят из употребления, заменяясь новыми, другие постепенно переходят в общеупотребляемую речь, а некоторые так и остаются сленговыми на протяжении долгого времени.

Термин «сленг» пришел в отечественное языкознание из английского языка. Лингвисты не дают единого определения этому термину.

Мы выбрали, на наш взгляд, наиболее подходящие.

Сленг - это совокупность слов и выражений, употребляемых представителями определенных групп, профессий и составляющих слой разговорной лексики, не соответствующей нормам литературного языка (обычно применительно к англоязычным странам)⁴.

Сленг - речь социально или профессионально обособленной группы в противоположность литературному языку; вариант разговорной речи, в том числе экспрессивно-окрашенные элементы этой речи, не совпадающие с нормой литературного языка.⁵

Сленг - это также разновидность языка, прежде всего лексики, модная в отдельных социальных группах, чаще в определенных молодежных субкультурах.⁶

Ниже мы рассмотрим особенности молодежной субкультуры.

1.1.2. Особенности молодежной субкультуры.

Под культурой понимаются убеждения, ценности и выразительные средства, которые являются общими для какой-то группы людей. Система норм и ценностей, отличающих группу от большинства обществ, называется субкультурой. Молодежные субкультуры помогают молодежи решать ее специфические проблемы, например психологические и тем самым являются притягательными для подростков. Спецификой всех молодежных субкультур является то, что они пытаются сформировать собственное мировоззрение, свою культуру, отличную от мировоззрений и культуры старших поколений. Таким образом, в таких группах идет достаточно творческий процесс принятия, переработки и создания стиля собственной микрокультуры. Огромную роль здесь играет молодежный сленг, заимствование англоязычной лексики, которая и отличает их от других людей и в особенности старшего поколения. Молодежный сленг является одним из очень важных видов субкультуры. Главное в этом языковом явлении - отход от обыденности, игра, маска, ирония. Раскованный, непринужденный молодежный сленг стремится уйти от скучного мира взрослых, родителей и учителей.⁷(см. Приложение 1)

1.1.3. Роль англоязычного сленга в речи молодежи и причины его употребления.

Большую роль в речи молодежи имеет англоязычный сленг, который помогает молодым людям в самовыражении. Общение на сленге подчинено таким мотивам, как поиск наиболее благоприятных и психологических условий для общения, жажда искренности во взглядах, потребность самоутвердиться. Исходя из выше перечисленного, общение с друзьями становится большей ценностью для подростков, что становится гораздо важнее и притягательнее учебы, которая отодвигается на задний план и общение с родителями не является приоритетным в их жизни.⁸

Молодежный сленг подобен его носителям - он резкий, громкий, дерзкий. Он - результат своеобразного желания переиначить мир на иной манер. Язык здесь отражает внутреннее устремление молодых быть ярче и сильнее, чем одежда, образ жизни.

По мнению Э. Партриджа существует тринадцать причин употребления сленга:⁹

1. Для развлечения.

2. Как проявление чувства юмора.

3. С целью подчеркнуть свою оригинальность, непохожесть.

4. Для придания речи большей яркости и образности.

5. С целью удивить.

6. Во избежания многословия и клише.

7. Для обогащения своего словарного запаса.

8. Для придания конкретики абстрактным явлениям.

9. Для приуменьшения печали, трагедии.

10. Для того, чтобы стать «своим» в компании.

11. Для создания дружеской атмосферы.

12. Для демонстрации принадлежности к какой-либо социальной группе, классу, следования моде.

13. С целью сокрытия предмета общения.

1.2. Сферы заимствования и источники пополнения

иноязычной лексики.

Мы считаем, что в результате изменений, которые происходят в нашей жизни на протяжении уже многих лет, например в социокультурной и технической сфере, мы начали открывать для себя зарубежный мир. Этот мир оказывает особое влияние на жизнь наших подростков. Появление англоязычной лексики происходит за счет заимствования их из разных источников¹⁰. Изучив многие англицизмы, мы классифицировали по сферам их употребления:

• Интернет. Появление глобальной компьютерной сети повлекло за собой появление большого количества компьютерной лексики: сайт, чат, хакер, файл и др.

• Спорт. В связи появлением новых современных видов спорта появилась новая лексика: сноуборд, дайвинг, фитнес, серфинг и др.

• Индустрия моды. С развитием и этой сферы в нашей стране появилось также много новых заимствованных слов: топ-модель, мейкап, тренд, мастхэв, фэшионист, принт, лук и др.

• Косметология. В погоне за красотой наши специалисты в этой области заимствовали несколько слов англоязычного происхождения, таких как лифтинг, пилинг и др.

• Экономика и бизнес: менеджер, дистрибьютор, бизнесмен, прайс-лист, промоутер, офис и др.

• Техника. В связи с развитием современных высокотехнологичных средств можно отметить следующие заимствования: гаджет, девайс, ноутбук, смартфон, ксерокс и др.

• Средства массовой информации. Большую роль здесь играет телевидение, оно вносит огромное количество новой заимствованной лексики, которую очень часто употребляют в своей речи подростки. Например: ток-шоу, реалити-шой, прайм-тайм, масмедиа. кастинг и др.

• Сфера развлечений. Зарубежная музыка и кино, в особенности американская, получили огромную популярность среди российской молодежи, и это привело к появлению и употреблению ими новой англоязычной лексики, такой как, сингл, ремикс, ремейк, саундтрек, анимация, ситком, экшн и др.

• Профессии. Сегодня, открывая газеты с предложениями о работе, мы видим много вакансий, смысл которых не всем понятен. Например: фрилансер, мерчендайзер, провайдер, риэлтор, хэндмейкер и др.

1.3. Причины появления англицизмов в русской речи.

Лингвист Л. П. Крысин выделяет несколько наиболее важных причин появления англицизмов в русской речи:¹¹

*Появление новых терминов. Поскольку в современном обществе идет быстрое развитие информационных технологий, появилось много новых предметов и явлений, которые требуют названия. Например: Интернет, файл, сайт, ноутбук.

*Следование модным тенденциям. В наше время знание английского языка считается престижным и подростки, используя в своей речи англицизмы, хотят выглядеть современнее и показать и что они идут в ногу со временем.

*Красивое звучание. Некоторые выражения и слова в русском языке, по мнению подростков, звучат непривлекательно. Например, слово саундтрек звучит гораздо ярче и привлекательнее, чем выражение «музыка, сопровождающая фильм».

*Пополнение словарного запаса русского языка более выразительными, эмоционально-окрашенными и новыми словами для определений новых явлений и понятий.

1.4. Способы образования англицизмов.

Англицизмы образуются следующими способами:¹²

Прямые заимствования. Слово встречается в русском языке приблизительно в том же виде и в том же значении, что и в языке - оригинале. Например: уик-энд - выходные, мани - деньги.

Гибриды. Данные слова образованы присоединением к иностранному корню русского суффикса, приставки и окончания. В этом случае часто несколько изменяется значение иностранного слова - источника, например: спикать (to speak - говорить).

Калька. Слова, иноязычного происхождения, употребляемые с сохранением их фонетического и графического облика. Это такие слова, как меню, пароль, диск, вирус, клуб.

Полукалька. Слова, которые при грамматическом освоении подчиняются правилам русской грамматики (прибавляются суффиксы). Например: драйв - драйва (drive) «Давно не было такого драйва» - в значении «энергетика».

Экзотизмы. Слова, которые характеризуют специфические национальные обычаи других народов и употребляются при описании нерусской действительности. Отличительной особенностью данных слов является то, что они не имеют русских синонимов. Например: чипсы (chips), хот-дог (hot-dog), чизбургер (cheeseburger).

Иноязычные вкрапления. Данные слова обычно имеют лексические эквиваленты, но стилистически от них отличаются и закрепляются в той или иной сфере общения как выразительное средство, придающее речи особую экспрессию. Например: о'кей (ок), вау (wow).

Композиты. Слова, состоящие из двух английских слов, например: секонд-хэнд - магазин, торгующий одеждой, бывшей в употреблении; видео-салон - комната для просмотра фильмов.

Жаргонизмы. Слова, появившиеся вследствие искажения каких-либо звуков, например: крезанутый (crazy) - сумасшедший.

Все способы образования представлены в приложении №2.

2. Методика

2.1. Содержательно-процессуальная модель.

Идея данного проекта была задумана в феврале 2013 года в процессе подготовки к научно практической конференции. Нам показалась интересной и актуальной работа по теме англицизмы в речи современных подростков. Наш проект несет в себе научно-исследовательскую направленность. Следовательно, проект «Англицизмы в речи современных подростков» позволил, не только нам самим получить наиболее полное представление о словах англоязычного происхождения, о сфере их заимствования и об их роле в речи молодежи, но и предоставить данную информацию всем желающим. Теоретическая часть проекта заняла большую часть времени, так как основная работа заключалась в работе с подходящими интернет ресурсами, в структурировании и интерпретации добытой информации. Также в ходе работы были проведены опросы и анкетирования. Таким образом, содержательно-процессуальная модель была сформулирована для подтверждения основной гипотезы проекта.

2.2. Методы

После определения содержательно-процессуальной модели и определения методов, используемых в работе, их необходимо классифицировать. При изучении соответствующей литературы мы определили подходящие нам методы:

-Метод наблюдения

-Архивный метод

-Интерпретационный метод

-Опрос и анкетирование

2.2.1. Метод наблюдения.

Для написания данного проекта мы использовали метод эпизодического и систематического наблюдения. Этот метод стал основным при формулировании проблемы нашего проекта. Как-то, наблюдая за разговором наших одноклассников, мы засомневались в корректном использовании англицизмов в их речи и обратились за консультацией к учителю. Учитель подтвердил наши сомнения. Мы увидели проблему в том, что подростки не всегда умеют адресно и к месту использовать слова англоязычного происхождения в своей речи. Это привело к выбору темы нашего исследования. От эпизодического наблюдения мы перешли к систематическому, это наблюдение проводилась нами в течение трех недель.

2.2.2. Архивный метод.

Архивный метод при изучении и анализе специальных интернет ресурсов соответствующих теме проекта «Англицизмы в речи современных подростков» позволил нам собрать необходимую информацию по интересующим нас направлениям. Информация была добыта более чем из двадцати книг и ресурсов интернета. Более подробно литературный обзор приведен в одноименном разделе.

2.2.3. Опрос и анкетирование.

Результаты опроса и анкетирования помогли нам выяснить от куда они узнают слова англоязычного происхождения, а также узнать где и как часто ученики нашей школы их употребляют. Ниже приведен образец анкеты, которая была предложена для заполнения пятидесяти учащимся МБОУ СОШ №4 разных возрастов, а так же диаграмма с результатами анкетирования. (см. Приложение 3, 4)

2.2.4. Интерпретационный метод.

В данном проекте мы использовали интерпретационный метод. Вся собранная в ходе архивной работы информация находит отражение в продукте проектной работы - глоссарий англицизмов. Глоссарий англицизмов рассчитан на широкий круг пользователей. Он поможет любому желающему восполнить дефицит информации о словах англоязычного происхождения, которые мы часто употребляем в своей речи, иногда даже не зная об их значении и места их употребления.

3. Результаты.

Архивный метод позволил получить достоверную информацию о происхождении, способах образования англицизмов в русском языке, о их роли в речи подростков, а также выявили причины употребления англицизмов среди школьников и помог составить наиболее полное представление о сферах заимствования англоязычной лексики. Для авторов проекта работа с англоязычными источниками информации способствовала повышению уровня владения английским языком, а также явилась стимулом для дальнейшего самосовершенствования.

В результате опроса и анкетирования мы узнали, откуда в основном подростки узнают слова англоязычного происхождения, где наиболее часто они употребляют их в своей речи и как часто они их употребляют в своей речи.

3.1.Создание глоссария англицизмов

Созданный нами глоссарий англицизмов, может служить наглядным пособием для всех желающих получить информацию о новых и уже знакомых нам англицизмов и об их значении, которые мы часто употребляем в нашей речи и поможет восполнить пробелы в незнании слов англоязычного происхождения, а также научить подростков адресно и к месту использовать англицизмы в своей речи. (см. Приложение 5)

3.2. Перспективность.

Наш проект не ограничивается данной темой, мы планируем продолжать работу над ним в рамках изучения английского языка. Нас заинтересовало такое направление, как пиктограммы на английском языке, поскольку они нас окружают повсюду - в магазинах, учреждениях, на дорогах, но мало кто знает их значение.

Выводы.

Мы проделали очень интересную работу. На самом деле оказалось, что во многих ситуациях использование англицизмов оправдано, т.к. привносит в нашу речь яркость и убедительность, а также помогает выразить подросткам свои мысли и способствует изучению английского языка. Мы в этом убедились, проведя опрос среди учеников нашей школы. При этом большинство из них подтвердило, что англицизмы помогают им выразить свои мысли и способствуют изучению английского языка, как минимум на уровне перевода, используемых слов англоязычного происхождения. Таким образом, мы полностью подтвердили нашу гипотезу. Мы изучили много литературы и интернет источников по данной проблеме, определили сферы заимствования англоязычных слов, изучили причины, по которым так широко употребляются англицизмы. В этом нам помогло анкетирование. И, наконец, мы создали глоссарий слов англоязычного происхождения, чтобы упорядочить знания в области англицизмов среди подростков. Таким образом, мы можем сказать, что цель нашего проекта полностью достигнута.

Литература:

1. М.А. Брейтер «Англицизмы в русском языке: история и перспективы». Пособие для иностранных студентов-туристов. Владивосток: Диалог-МГУ, 1997 г.

2. Т.Ф. Ефремова «Толковый словарь современного русского языка». Москва:Наука, 2006.

3. Л.П. Крысин «Иноязычные слова в современном русском языке», Москва, 2008.

4. С.А. Кузнецов «Большой толковый словарь русского языка». Санкт-Петербург:«Норинт», 2001 г.

5. С.И. Левикова «Молодежная субкультура: Учебное пособие». Москва:«Гранд», 2004 г.

6. М.А. Надель-Червинская, П.П. Червинский «Большой толковый словарь иностранных слов», том 3, Ростов-на-Дону:«Феникс», 1995 г.

7. С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка», 4-е издание, Москва-РАН Институт русского языка им. В.В Виноградова, 2004 г.

8. Е.Л. Омельченко «Молодежные культуры и субкультуры», Москва: Институт социологии РАН, 2000 г.

9. Э. Партридж "Slang Today and Yesterday". London: Routledge and Kegan Paul, 1998.

10. А.М. Прохоров «Популярный энциклопедический словарь». Москва: «Большая Российская энциклопедия», 1999 г.

Ресурсы Internet

1. www.nsportal.ru

2. www.myshared.ru

3. www.turboreferat.ru

4. www.gendocs.ru

5. www.vk.com/topic

6. www.docme.ru

7. www.znatok.ua

8. www.angloforum.ru

9. www.shkolazhizni.ru

10. www.festival.1september.ru

11. www.vfnglu.wladimir.ru

12. www.wiki.wildberries.ru

Приложение 1

Молодежный сленг и примеры его употребления

Приложение 2.

Способы образования англицизмов.Weekend

Money

Black

Уикэнд-выходные

Мани-деньги

Блэк-негр

Гибриды

To use

To speak

To rule

To comment

Юзать-использовать

Спикать-говорить

Рулить-управлять

Комментить-комментить

Калька

Menu

Disk

Virus

File

Меню

Диск

Вирус

Файл

Полукалька

Drive

Game

Драйв-энергия

Гейм-игра

Экзотизмы

Hot-dog

Gentleman

Cheeseburger

Хотдог

Джентлмен

Чизбургер

Иноязычные вкрапления

O'k

Hello

Wow!

Oops!

Окей-хорошо

Хеллоу-здравствуй

Вау!-ух ты!

Упс!-ой!

Композиты

Second-hand

Price-list

Top-model

Секонд-хэнд

Прайс-лист

Топ-модель

Жаргонизмы

Crazy

Крезанутый-сумасшедший

Приложение 3.

Вопросы, предоставленные в социальной сети «ВКонтакте», чтобы узнать, где и как часто подростки употребляют англицизмы в своей речи и откуда они их узнают.

1. Откуда вы узнаете англицизмы?

   1. Интернет

   2. Средства массовой информации

   3. Телевидение

   4. Друзья

2. Где вы наиболее часто употребляете англицизмы?

   1. Дома

   2. В общении с друзьями

   3. В школе

3. Как часто вы употребляете англицизмы?

   1. часто

   2. редко

   3. никогда

4. Слышите ли вы в речи взрослых англицизмы?

   1. да

   2. нет

5. Можете ли вы обойтись в своей речи без англицизмов?

a. да

b. нет

Приложение 4

Приложение 5.

Глоссарий англицизмов.

Глоссарий англицизмов.

1 Большой толковый словарь русского языка С.А. Кузнецова

2 Толковый словарь Ефремовой Т. Ф.

3 Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова

4 Большой толковый словарь иностранных слов, М.А. Надель-Червинская, том 3

5 Большой толковый словарь русского языка, С.А. Кузнецов

6 Советский энциклопедический словарь, Москва, 1989 г.

7 Е.Л. Омельченко «Молодые культуры и субкультуры». Москва: Институт социологии РАН, 2000 г.

8 С.И. Левикова «Молодежная субкультура» Учебное пособие. Москва: «Гранд», 2004 г.

9 Эрик Партридж: "Partridge E. Slang Today and Yesterday. London: Routledge and Kegan Paul"

10 Л.П. Крысин «Иноязычные слова в современном русском языке», Москва, 2008 г.

11 Л.П. Крысин «Иноязычные слова в современном русском языке», Москва, 2008 г.

12</ М.А. Брейтер «Англицизмы в русском языке: история и перспективы». Пособие для иностранных студентов-туристов. Владивосток: Диалог-МГУ, 1997 г.