Конспект урока для 9 класса 'Why do people travel'

Конспект урока для 9 класса

Тема: Why do people travel?

Учебник: М.З. Биболетова «Enjoy English 2-11» г. Обнинск. «Титул». 2013 г.

Тип урока: Урок изучения нового учебного материала

Цель урока: Приобретение общей, коммуникативной компетенции. Расширение кругозора, повышение уровня общей культуры, а также культуры мышления, общения и речи по теме путешествие.

Задачи урока:

1. Введение новой лексики по теме "Why do people travel?"

2. Тренировка в употреблении нового лексического материала по теме

"Why do people travel?"

3. Развивать языковую догадку и формировать логическое мышление.

4. Развитие навыков поискового чтения

5. Развитие навыков диалогической и монологической речи по теме

"Why do people travel?"

Оборудование урока:

1. Медиапроектор.

2. Презентация в Power Point

3. УМК

Формы и способы применения ИКТ на данном уроке: Используется учебная презентация, которая демонстрируется на большом экране с помощью проектора.

Формы работы: Фонетическая и лексическая разминка. Работа со схемами и опорами. Работа в парах.

Учебно-познавательные задачи: Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.

Учебно-практические задачи: Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности. Употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на схемы. Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Используемые методы обучения: Объяснительно-иллюстративный метод, частично-поисковый метод, репродуктивный метод, диффериционный подход к обучению английского языка.

Используемые приемы обучения: Показ, перевод, объяснение, работа с текстом.

Ожидаемые результаты: Ученики должны познакомиться с новой лексикой, использовать её употребление в диалогической и монологической речи.

Способы контроля: Контроль и коррекция учителя, самоконтроль и взаимоконтроль учащихся.

Этап урока

Использованные приемы

УУД

Стадия актуализации

-Приветствие

-Проблемный диалог

-Определение детьми темы урока

-Речевая разминка

Познавательные: выделять известную и неизвестную лексику, формулировать на основе полученной информации познавательную цель

Коммуникативные: Слушать учителя, уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Стадия осмысления

- Знакомство с ЛЕ по теме

- Первичная проверка понимания

- Отработка грамматических структур

-Физкультминутка

-Отработка предлогов в предложениях

-Перевод предложений с русского на английский язык

Познавательные:

Извлекать информацию, строить предложения, работать с грамматическим материалом

Коммуникативные:

Взаимодействовать с учителем

Аргументировать, корректировать действия партнера

Регулятивные:

Умение выполнять несколько действий одновременно, осуществлять контроль собственной речи.

Стадия рефлексии

- Выступление учащихся с рассказом.

- Работа в парах. Составление диалога с использованием грамматических структур и ЛЕ по теме.

-Подведение итогов урока, оценки

-Домашнее задание

Познавательные:

Самостоятельно определить, что было выполнено на уроке

Регулятивные:

Осознавать качество и уровень усвоения знаний

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Совершенствование навыков употребления диалогической и монологической речи.

Развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

• формулировка собственного высказывания по теме, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, умение строить ответы на вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение навыками смыслового перевода;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• определение общей цели и путей ее достижения;

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Парная

- Учебник;

- Презентация;

- Раздаточный материал

Ход урока

1 этап урока актуализация

1. Организационныймомент

Teacher: Good morning (afternoon) my dear pupils!

I'm glad to see you!

Students: We are glad to see you too!

Teacher: How are you?

Students: We are fine, thanks. And you?

Teacher: I'm ok, thank you. Sit down, please.

В приветствии на тему « Как у тебя дела?» учитель может использовать такие тренировочные упражнения, как диалог-распросс, потренировать в виде стиха, в песни и т.д. Ученики в таком задании работают все, даже со слабым уровнем подготовки.

How are you ? I'm fine, thanks .And you?

I'm ok, thanks. How are you?

I'm fine, thanks. And you?

I'm ok , thank you.

Teacher: Who is absent? Student: Anna is ( are) absent! All pupils are present!

После приветствия учитель должен сказать, о чем будет говориться сегодня на уроке.

Teacher: We shall have a talk about travelling today. Laris, Answer my questions, please. (учитель задает наводящие вопросы по теме).

Вопросы должны быть сделаны с учетом уровня подготовки детей.

Teacher: Do you like travel?

Student: Yes, I do Why? I like to travel because I visit a beautiful places and I can see many interesting things.

Teacher: Why do you travel?

Students: Usually I travel for pleasure

Teacher: Travelling is always pleasant, isn't it?

Students: Sometime it can be dangerous

Teacher: For me travelling is adventure and making interesting friends. I can say that millions of people all over the world spend their holidays travelling. They travel to see other countries and continents, modern cities and the ruins of ancient towns, so on.

( Учитель дает своё мнение о путешествии, подводя к теме, которую они будут проходить на уроке.)

How do other people travel? Look at the slide, please!

Our theme is called It's a big world! Start travelling now! It is unit 2 in your books, section 1 " Why do people travel" ( Наша тема называется«Это большой мир! Начнем путешествие сейчас!» Часть 2 в ваших книгах, раздел 1 «Почему люди путешествуют?».)

2. Фонетическаязарядка.

Teacher: Look at the slide and listen to me. I'll read a short poem about travelling.

Is everything clear for you in this poem? Transform this poem for yourselves. Answer the question how do you like to travel? Please, in turns.

(Учитель предлагает проговорить стихотворение на данную тему, вспоминая предлоги, лексику и грамматические структуры.) Учитель вместе с детьми проговаривает это стихотворение, потом проводится работа детей в парах, (рассказывают это стихотворение по очереди, при помощи интерактивной доски шторкой закрывается стихотворение полностью или частично ученики стараются запомнить его.

For example:

I like to go by car

We go by car And we go by train
We go by boat And we go by plane
We go by land And sea and air
We go, go, go From here to there

2. этап урока осмысления

Упражнение на развитие языковой догадки и формирование логического мышления. В этом задании предлагаются разные мнения людей по теме «Путешествие». Ученикам предлагается прочитать и перевести предложения. Учитель должен проконтролировать правильность чтения и помочь с переводом незнакомых слов. После этого ученикам предлагается вопрос, где они должны выразить согласие и несогласие. Для слабых учащихся можно это задание представить в печатном виде. (Приложение 1)

Teacher: Different people of different ages have different opinions about travelling. Look at the slide, please!

1. Renee, 19 years old. Read her opinion. Did you understand this sentence? Translate the second part of the opinion! Путешествие дает чувство свободы.

2. Elizabeth, 64 years old. Read her opinion. Translate the sentence, please. Путешествие становится все опаснее.

3. Stuart, 28 years old. Read his opinion. Did you understand this sentence?

Translate the sentence, please. Обычно я путешествую ради отдыха и узнаю что-то новое.

4. Mary, 35 years old. Read her opinion. What does this word mean snobbery?

What opinion do you agree with? And why?

For example:

Students: 1. I agree with Renee. I like to travel too and I think that travelling is sense of freedom and pleasure.

Работа с книгами. Тренировка ранее изученной лексики и грамматических структур.

Teacher: Take your textbooks, open them page 61 , ex 1. Look at the task. Read the task. Translate the second sentence, please. Translate the word rate. Распределите по степени важности эти предложения и добавьте свой вариант, отвечая на вопрос" why do you think people travel? You have two minutes. That's enough! What reason is the most important for you? Read, please. What reason is not so important for you? Add your own reason.

Fr example:

Students:

1 they enjoy luxury travel

2 they want to learn different languages

3 they get new and interesting information.

4 they go sightseeing in different countries

4. Упражнение на умение выразить согласие и несогласие по данной теме. (Приложение 2)

Look at the slide, please! Listen to me! You should agree or disagree with the following statements look at the pictures carefully; I'll read the example. Read the next statement, please.

For example:

Students: I disagree. Teenagers don't travel with their parents. Teenagers usually travel with friends.

Физкультминутка

3 этап урока рефлексии

Упражнение на развитие навыков диалогической и монологической речи по теме. На слайде можно увидеть разные грамматические структуры и новые лексические единицы, которые ученики должны использовать при построении рассказа. Время устанавливается на усмотрение учителя 4-5 минут. (Приложение 3)

Teacher: Look at the slide, please .Why do you travel? Using this information, make up your story about travelling.

Student: For example. I like travel usually for pleasure. When I travel I like to go sightseeing. I enjoy travelling because travelling is exciting. But sometimes it can be disappoting. Travel gives us life experience.

Упражнение на развитие навыков поискового чтения. Задание: Попробуйте угадать, кто эти люди и выбрать в соответствии тексты. Чтение на понимание полного содержания. Даётся 7 минут. (Приложение 4)

Teacher: Lookattheslide. Here are some character-sketches of different people. They express their attitude about travelling. Try to guess who these people are and choose according texts. Did you understand the task? I'll help you!

Explain the words.

An experienced traveler - опытный путешественник. A couch potato- домосед. Сharacter-sketches-характеристика.

Teacher: Let's begin. Read the first text. What is this person? why?

Let's check (проверка)

1 A professor of History

2.A couch potato

3. An experienced traveller

4. Businessman

Работа в парах. Упражнение на развитие навыков диалогической речи по теме.

Задание на построение диалога с использованием вопросительных слов.

Ученики должны использовать новые лексические и грамматические структуры по теме. Ученики могут придумать своих персонажей. Например, «Туристы из разных городов делятся своими впечатлениями о путешествии», «Корреспондент и известный/ая актер или актриса». Дается 6-7 минут. (Приложение 5)

Teacher: Look at the slide. Work in pairs. Let's speak about travelling. Ask your partner some questions and answer the questions. Make up dialogues and devise the characters.

Use: Do, Why, Where, How, When .

Use the phrases

- Do you like to travel alone? - Ты любишь путешествовать во диночку?

- Where will you go during your holidays? - Куда ты поедишь во время своих каникул? -I'll go to St. Petersburg

-How are you going to get there? Как вы собираетесь туда добраться? By plane? No, I have always been afraid of flying. I'd better go by train there.

- When are you going to travel?- Когда вы собираетесь в путешествие?

Домашние задание написание рассказа по теме путешествие. Здесь дети пишут монологическое высказывание с использованием новых лексических единиц и грамматических структур.

Write down your hometask. Book Ex. 3, p. 61 make up your own story about traveling in writing.

Итог. Оценки за урок. Обязательно на уроке нужно похвалить детей. Учитель должен спросить, что было трудно и легко выполнить на уроке(анкета для детей и учителя). (Приложение 6)

Marks for the lesson.You were active today. The lesson is over, See you!

Раздаточный материал

Приложение 1.

Упражнение на развитие языковой догадки и формирование логического мышления. В этом задании предлагаются разные мнения людей по теме «Путешествие». Ученикам предлагается прочить и перевести предложения. Учитель должен проконтролировать правильность чтения и помочь с переводом незнакомых слов. После этого ученикам предлагается вопрос, где они должны выразить согласие и несогласие.

1. Match the sentences with the answers. Соедините предложения с ответами.

1."I like to travel! It's just great! Travelling offers sense of freedom!"

Renee, 19

2."Travelling becomes more and more dangerous...".

Elizabeth, 64

3."Usually I travel to relax and to learn something new..."

Stuart, 28

4."I'm sure that most people travel out of snobbery..."

Mary, 35

a. I agree with …. People are afraid of the death in a car or a plane crash nowadays.

b. I agree with …. I like to travel too and I think that travelling is sense of freedom and pleasure.

c. I agree with …. All people as usual like to travel and to rest in different countries. They want to discover new places, new species of animals or plants to become famous and so on.

d. I agree with …. I travel to relax and learn something new things. I meet new people and learn their lifestyles and their traditions.

Your Answers

1

2

3

4

Приложение 2.

Look at the slide, please! Listen to me! You should agree or disagree with the following statements look at the pictures carefully; I'll read the example. Read the next statement, please.

For example:

Students: I disagree. Teenagers don't travel with their parents. Teenagers usually travel with friends.

1.

- Businessmen usually travel from curiosity.

- I disagree. Businessmen don't travel from curiosity. They usually travel on business.

• Teenagers usually travel with their parents.

• Lonely people like to travel alone.

• Tourists always travel on business.

• When young people travel they like to make new friends and go sightseeing

2. Small children usually travel with parents or with grandparents.

- I agree. Small children usually travel with parents or with grandparents.

• Travelling is useful, enjoyable and good for health.

• Usually travelling is dangerous and expensive.

• Sometimes travelling can be disappointing and tiring.

• People like to travel because it gives us life experience and helps us explore the world.

• Travelling broadens our mind.

Приложение 3

Look at the slide, please . Why do you travel? Using this information, make up your story about travelling.

For example: I like travel usually for pleasure. When I travel I like to go sightseeing. I enjoy travelling because travelling is exciting. But sometimes it can be disappoting. Travelgivesuslifeexperience.

Why do you travel?

Usually they travel

• on business

• for pleasure

• in search of adventures

• from curiosity

• to see the beauty of the world

When they travel they like to…..

• go shopping

• meet new people

• make new friends

• go sightseeing

• learn traditions of other countries

Because travelling is…

• exciting

• useful

• fascinating

• enjoyable

• good for health

But sometimes it can be…

• disappointing

• expensive

• dangerous

• troublesome

• tiring

Travel…

• broadens our mind/outlook

• gives us life experience

• leaves unforgettable impressions

• helps us explore the world

• allows us to understand other people better

Приложение 4.

Look at the slide. Here are some character-sketches of different people. They express their attitude about travelling. Try to guess who these people are and choose according texts. Did you understand the task? I'll help you!

Explain the words: An experienced traveler - опытный путешественник. A couch potato- домосед. Сharacter-sketches- характеристика.

Texts

1.He likes to travel alone or with his students. They travel from curiosity. They like to see the beauty of the world and learn traditions of other countries. They think that travelling is fascinating and enjoyable. It broadens our mind and allows us to understand other people better.

2. He doesn't like to travel at all. He believes that it's better to stay at home? Because travelling is dangerous, troublesome and expensive.

3. He likes to travel alone or with his friends. Usually travels for pleasure or in search of adventures. When travels he likes to go sightseeing or explore unknownplaces. He believes that travelling is exciting and gives life experience.

Приложение 5

Look at the slide. Work in pairs. Let's speak about travelling. Ask your partner some questions and answer the questions. Make up dialogues and devise the characters.

Use: Do, Why, Where, How, When .

Use the phrases

- Do you like to travel alone? -Тылюбишьпутешествоватьводиночку?

- Where will you go during your holidays? - Кудатыпоедишьвовремясвоихканикул? -I'll go to St. Petersburg

-How are you going to get there? Как вы собираетесь туда добраться? By plane? No, I have always been afraid of flying. I'd better go by train there.

- When are you going to travel?- Когдавысобираетесьвпутешествие?

Задание для слабых учащихся

Complete the sentences and devise the characters. Заполните предложения и придумайте героев.

Use the words.

friends, alone, travel, Where, plane, summer, beauty, train

-Hello

-Hello

-How are you?

-I'm fine,thanks. And you?

- I'm Ok,thank you.

- Do you like to travel…?

No, I don't. I like to travel with …

-Why do you …?

Usually I travel to see the … of the world

- … will you go during your holidays,…?

-I'll go to St. Petersburg

-How are you going to get there? By …? No, I have always been afraid of flying. I'd better go by … there.

- When are you going to travel?

I prefer to travel in ….

- Sorry I'm late! My friend is waiting for me.

- Ok! See you!

-Bye!

-Bye!

Приложение 6

Анкета

Вопросы

1 Что вам понравилось на уроке?

(ваш ответ)

2.Вы предпочитаете работать в…?

а) парах

б) группой

в) индивидуально

3. Вам было легко работать на уроке? Почему? (ваш ответ)

4.Что вам было труднее всего выполнять на уроке? Почему? (ваш ответ)

5. Ваши предложения

(Над чем дальше работать)

Ответы

1.

2.

3.

4.

5.