Учителю
КТП по английскому языку 3 класс Spotlight

КТП по английскому языку 3 класс Spotlight

Автор публикации: Тарасенко В.С.

Дата публикации: 15.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 3 класса

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку, разработанной с учетом требований учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» («spotlight» 3 класс. В.Эванс, Дж.Дули. Москва просвещение 2013) составлено из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в год. Контрольных работ за учебный год 7.

Большое значение на всех этапах обучения имеет развитие грамматических навыков, поэтому в курсе выделены уроки грамматики.

В тематическое планирование включены темы, отражающие региональный компонент в образовании. Региональный компонент в содержании учебного материала реализуется при выполнении фонетических и лексико-грамматических упражнений.

Учебно-методический комплекс

Учебник «Английский в фокусе» («spotlight» 3 класс) В.Эванс, Дж.Дули. Москва просвещение 2013г

Рабочая тетрадь: В.Эванс, Дж.Дули «spotlight» 3 класс

Планируемые результаты освоения курса английского языка в 3 классе:

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Развитие речи. Речевое общение:

Обучающийся научится:

Отвечать на поставленный вопрос;
Пересказывать прочитанные рассказы;
Составлять текст по образцу;
Самостоятельно озаглавливать текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

Грамотно строить диалогическую речь;
Составлять монологи на изученные темы;
определять тему и главную мысль текста;
соотносить заголовок и содержание текста;

Лексика
Обучающийся научится:

Использовать изученные ЛЕ и фразы-клеше в речи;
Задавать грамотно построенные вопросы;
выделять слова с общим значением

Обучающийся получит возможность:

осознавать слово как единство звучания и значения;
составлять тематические группы слов по определенным темам.

Фонетика, графика, орфография

Обучающийся научится:

различать дифтонги и монофтонги;
читать, соблюдая правила произношения;
Использовать правильную артикуляцию;
определять долгость звука
определять количество слогов в слове, делить слова на слоги,
обозначать ударение в слове;
писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 20-25 слов;
самостоятельно составлять и записывать текст из 5-10 предложений на определенную тему.

Обучающийся получит возможность:

наблюдать над образованием звуков речи;

Морфология
Обучающийся получит возможность:

распределять слова по группам по их основному значению и вопросам;
находить в тексте слова -названия предметов, названия признаков предметов и названия действий.

Синтаксис и пунктуация

Обучающийся научится:

различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;
выделять предложения из речи;
соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
составлять предложения по схеме;

Обучающийся получит возможность научиться:

Определять существенные признаки предложения: о смысловую и интонационную законченность;
Устанавливать смысловую связь слов в предложении по вопросам;
Осмысливать роль предложения в речевом общении, его интонационное и пунктуационное оформление в речи.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся получит возможность:

осмыслить позицию школьника на уровне положительного отношения к изучению английского языка;
осмыслить значение общения для передачи и получения информации;
формировать уважительное отношение к английскому языку;
формировать интерес к языковой и речевой деятельности, осваивать правила общения;
получать представление о многообразии окружающего мира и духовных традициях народа Британии;
формировать потребность к творческой деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся получит возможность для формирования УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;
высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на
предложенный алгоритм (узелки на память);
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
целенаправленно слушать учителя и одноклассников, участвовать в обсуждении и решении познавательных задач;
ориентироваться в учебнике и использовать условные обозначения при освоении материала урока;
осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации;
понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);
работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя;
понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;
преобразовывать информацию, полученную из рисунка ( таблицы, модели) в словесную форму под руководством учителя;
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме, обсуждать ее участвуя в диалоге, соблюдая правила бесконфликтного общения;
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
использовать собственный опыт в решении познавательных задач.
слушать собеседника и понимать речь других;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
принимать участие в диалоге;
задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
принимать участие в работе парами и группами;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№ п\п

Дата проведения

Содержание

Характеристика

Примечания

1-ая учебная неделя

Повторение. Фразы приветствия и знакомства.

Повторение основных функций общения. Ведение диалога с опорой на рисунки и жизненные впечатления детей.

Повторение. Буквы и звуки. Цвета. Числительные от1до10.

Составление устных рассказов о летних впечатлениях. Изучение числительных.

Школьные дни. Школьные принадлежности. Развитие навыков говорения

Наблюдение за коммуникативно-речевыми ситуациями на основе реального общения, образно-символических моделей и художественных текстов. Составление диалогов-рассуждений

Числительные до 20. Чтение буквы Ee в открытом и закрытом слоге.

Составление текста с опорой на систему вопросов. Озаглавливание текста, определение его темы, главной мысли и настроения. Анализ связи главной мысли текста и его настроения. Составление разных по настроению рассказов на одну и ту же тему.

Школьные предметы. Изучение новой ЛЕ по теме. Развитие навыков аудирования

Введение нового и закрепление пройденного лексического материала.

Обобщение материал по теме « В школе». Развитие навыков монологической речи

Развитие речи при составлении текстов рассуждений. Наблюдение за развитием ситуации, манерой общения собеседников; выявление отношения собеседников к предмету общения: дружелюбное, враждебное, уважительное, пренебрежительное, снисходительное, халатное, безразличное.

Чтение сказки «Игрушечный солдат».развитие навыков чтения с полным пониманием

Формирование навыка чтения и письма. Контроль орфографического навыка.

«Теперь я знаю…» Закрепление пройденного материала по теме школа.

Обобщение и закрепление материала

«моя семья» Введение новой ЛЕ по теме. Развитие навыков аудирования

Закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Формирование навыков аудирования

10.

Глагол to be. Выполнение грамматических упражнений. Развитие навыков диалогической речи

Развитие навыков устной и письменной речи. Активизация в речи пройденного лексико-грамматического материала.

11.

Члены семьи. Повторение ЛЕ по теме. Чтение буквы Аа в открытом и закрытом слоге.

Развитие навыков чтения и письма. Закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Развитие навыков монологической речи. Контроль орфографического навыка.

12.

Счастливая семья. Множественное число существительных. Выполнение лекс-грам.упражнений

13.

«Теперь я знаю…» Закрепление материала по теме моя семья

Повторение и обобщение материала

14.

Чтение сказки «Игрушечный солдат». Развитие навыков чтения с полным пониманием

Развитие навыков устной и письменной речи.

15.

Моя счастливая семья. Обобщение материала. Творчество Пикассо.

Развитие навыков монологической речи. Контроль орфографического навыка.

Активизация пройденного лексико-грамматического материала.

16.

Семьи в России и Великобритании. Мое семейное дерево.

Аудирование. Развитие навыков чтения и письма.

17.

Контрольная работа по теме «моя семья». Аудирование с выделением информации.

Выделение, формулирование цели, постановка проблемы

Поиск и выделение информации

18.

Анализ контрольной работы

Структурирование знаний. Выбор способов решения.

Рефлексия деятельности. Моделирование, преобразование модели

2 четверть

19.

Моя любимая еда. Введение лексики. Развитие навыков аудирования с полным пониманием

Формирование навыка чтения и письма. Введение и первичное закрепление нового лексического материала.

20.

Моя любимая еда. Чтение буквы Ii в открытом и закрытом слоге.

Закрепление речевых структур "He(she) is not …/ I am not" Формирование навыков устной речи. Формирование грамматических навыков

21.

Обучение диалогической речи по теме «Еда». Чтение с выделением информации

Формирование и контроль умения чтения. Контроль орфографического навыка.

22.

Обобщение материала по теме «Еда». Развитие навыков монологической речи

Закрепление и активизация пройденного лексико-грамматического материала в речи.

23.

Чтение сказки «Игрушечный солдат». Развитие навыков чтения с выделением инф.

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Активизация в речи речевых структур.

24.

Традиционная английская еда. Любимое российское лакомство - мороженое. Изучение ЛЕ по теме

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Обобщение и тренировка грамматических структур с глаголом to be. Формирование навыка чтения и письма.

25.

«Теперь я знаю…» Закрепление материала по теме Еда

Обобщение изученного материала

26.

«Игрушки для маленькой Бетси». Введение лексики. Развитие навыков аудирования

Активизация в речи речевых структур. Формирование навыков аудирования.

27.

«Игрушки». Чтение буквы "O" в открытом и закрытом слоге.

Развитие фонетических навыков.

28.

«В моей комнате». Описание комнаты.Выуч ЛЕ, развитие навыков аудирования

Активизация в речи речевых структур. Развитие навыков устной речи и письма.

29.

Английские сказки». Обобщение материала.Развитие навыков аудирования

Закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Формирование навыка диалогической речи. Формирование навыка чтения и письма. Контроль орфографического навыка. Указательные местоимения.

30.

Теперь я знаю. Закрепление материала по теме игрушки

Закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Указательные местоимения. Обобщение.

31.

Контрольная работа по теме еда и игрушки. Чтение с выделением информации

Контроль навыка аудирования, чтения, устной и письменной речи.

32.

Анализ контрольной работы

Введение и первичное закрепление лексического материала. Развитие диалогической речи. Обучение поисковому чтению.

3 четверть

33.

Чтение сказки «Игрушечный солдат». Ввеедение новой ЛЕ

Формирование навыка чтения и перевода. Обучение поисковому чтению. Развитие навыка устной речи.

Притяжательный падеж им. сущ.

34.

Популярный магазин в Великобритании. Новогодние подарки в России. Разв.нав.чтения с полн поним

Введение и первичное закрепление нового грамматического материала. Развитие навыков монологической речи. Притяжательный падеж им. сущ.

35.

Животные. Введение лексики.

Повторение орфографии слов по теме "People in the family". Притяжательный падеж им. сущ.

36.

Описание животных. Чтение буквы "Y" в открытом и закрытом слоге.

Повторение орфографии слов по теме "People in the family". Притяжательный падеж им. сущ. Формирование навыка письма.

37.

«Умные животные». Введение лексики.

Закрепление лексического материала. Развитие монологической и диалогической речи. Развитие навыка чтения

38.

Животные. Числительные от 20 до 50. Выполнение лекс-грам упр. Повторение ЛЕ

Развитие навыков аудирования. Совершенствование навыков устной и письменной речи.

39.

Чтение сказки «Игрушечный солдат». С выделением инф.

Введение и первичное закрепление лексического материала. Развитие монологической речи. Обучение поисковому чтению.

40.

Животный мир Австралии. Театр зверей Дурова. Развитие навыков аудирования

Обучение монологическому высказыванию на основе прочитанного текста. Введение нового и закрепление пройденного лексико-грамматического материала.

41.

«Теперь я знаю…» Закрепление материала по темам числительные и животные

Активизация в речи лексико-грамматического материала Обучение монологическому высказыванию на основе прочитанного текста.

Контроль орфографического навыка.

42.

Дом, мой милый дом! Введение лексики. Чтение с выдел.инф.

Контроль орфографического навыка. Развитие навыков устной речи. Введение нового и закрепление пройденного лексико-грамматического материала.

43.

«Бабушка! Дедушка!» Чтение буквы "U" в открытом и закрытом слоге

Подготовка к пересказу текста. Развитие монологической речи. Активизация в речи лексико-грамматического материала

44.

Мой дом». Структура There is/are

45.

Дома в Великобритании. Дом-музей Л. Н. Толстого

Развитие монологической речи. Активизация в речи лексико-грамматического материала.

46.

«Теперь я знаю…» Закрепление материала по теме мой дом

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Опорные структуры.

47.

Итоговый контроль по 6 главе.Закрепление материала по темам дом и семья

Контроль орфографического навыка. Развитие диалогической речи. Введение нового и закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Обучение поисковому чтению.

48.

«Мой выходной день» Грамматика. Настоящее продолженное время.

Обучение поисковому чтению. Введение нового и закрепление пройденного лексико-грамматического материала.

49.

«Наше свободное время. Что мы сейчас делаем?» Звуки /n/ и /ng/.

Обучение поисковому чтению. Введение нового и закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования.

50.

В парке. Тренировочные упражнения по грамматике.

Контроль орфографического навыка. Обучение монологическому высказыванию на основе прочитанного текста. Развитие диалогической речи.

51.

Контрольная работа по теме мой дом,семья,в парке. Чтение с выделением инф.

Подготовка к пересказу текста. Развитие навыков монологической речи. Активизация в речи лексико-грамматического материала. Подготовка к пересказу текста. Развитие монологической речи.

52.

Анализ контрольной работы

Введение нового и закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Развитие навыка устной речи. Контроль орфографического навыка.

4 четверть

53.

В парке. Чтение комикса «Артур и Раскаль».

Введение нового и закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Формирование навыка чтения и перевода. Развитие навыка устной речи.

54.

Чтение сказки «Игрушечный солдат». Развитие навыков поискового чтения

Введение нового и закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Формирование навыка чтения и перевода. Развитие навыка письменной речи.

55.

Распорядок дня. Введение нов ЛЕ по теме

Активизация в речи пройденного лексико-грамматического материала. Развитие навыков чтения, навыков монологической и диалогической речи.

56.

Мой режим дня. Чтение буквы "c" и сочетаний "ck", "ch"

Развитие навыков аудирования. Совершенствование навыков устной и письменной речи.

57.

По воскресеньям. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков аудирования

Введение и первичное закрепление лексического материала. Развитие навыка чтения и письма. Закрепление навыков счета. Развитие монологической речи.

58.

Предлоги времени Выполнение лексико-грам упражнений

Введение и первичное закрепление лексического материала. Развитие навыка чтения и письма. Развитие диалогической речи.

59.

Контрольная работа по чтению по теме «распорядок дня» (с извлечением информации)

Введение и первичное закрепление лексического материала. Развитие навыка чтения и письма. Present Continuous.

60.

Анализ контрольной работы.

Общие и специальные вопросы Present Simple и Present Continuous. Утвердительные и отрицательные предложения.

61.

Контрольная работа по аудированию по теме «еда»( с пониманием основного содержания)

Закрепление пройденного лексико-грамматического материала. Развитие навыка чтения и письма. Развитие навыков аудирования.

62.

Анализ контрольной работы.

Введение и первичное закрепление грамматического материала. Активизация пройденной лексики.

Общие и специальные вопросы Present Simple и Present Continuous

63.

Контрольная работа по говорению по теме «мой дом».

Введение и первичное закрепление лексического материала. Развитие навыка чтения и письма. Present Continuous.

64.

Анализ контрольной работы.

Общие и специальные вопросы Present Simple и Present Continuous. Утвердительные и отрицательные предложения.

65.

Разница во времени в разных частях мира. Чтение с выделением информации

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Опорные структуры. Формирование навыка письма.

66.

Разница во времени . Повторение ЛЕ

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Опорные структуры.

67.

Чтение сказки «Игрушечный солдат». Развитие навыков чтения с полным пониманием

Введение нового и закрепление пройденного лексического материала. Формирование навыка чтения и письма.

Урок-обобщение

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Опорные структуры.

⇧

⇩

скачать материал