План-конспект урока по английскому языку на тему 'Разговор об увлечениях/работе'

Дата:

Урок 32

Тема урока: «Разговор об увлечениях/работе»

Цели:

обучающие - научиться вести разговор об увлечениях и о разных профессиях;

развивающие - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

воспитательные - воспитывать уважение к людям разных профессий.

Оборудование: учебник «Spotlight», записи на доске, компьютер

Ход урока

I. Организационный момент

-Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon,!)

-I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

-How are you? (We are fine, thanks. And how are you?)

-I'm fine, thank you. Vova, how is your mother? (She is fine, thanks).

-Masha, is your father OK? (Yes, he is. He is OK).

-Who is absent today? (All pupils are present).

-And who is on duty today? (Vova and Masha are on duty today).

-OK. Let's start our work. Look at the pictures on the screen. Can you guess what we are going to talk about? You are right. We'll discuss hobbies and jobs.

II. Фонетическая разминка

Задачи: развитие фонематического слуха; отработка произношения в противопоставлении звуков [e]-[æ]; обобщение правил чтения с данными звуками.

• Open your textbooks at p.32, ex.5. We'll remember the sounds [e]-[æ]. Listen to the speaker, repeat and tick. Think of more words with these sounds.

III. Речевая разминка

Задача: активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме.

• Let's remember the words we learnt last lesson.

Let's play an interesting game. It is called "What is missing?" You can see some words on the blackboard. Can you read and translate them?

• Try to remember these words. Now close your eyes. Open your eyes. What is missing? You are right. It is bodyguard.

Запись на доске:

Guide, prisoner, uniform, bodyguard, armed forces, striking

IV. Активизация лексических навыков по теме «Профессии»

Задачи: мотивация на работу по теме «Профессии»; активизация лексики по теме «Профессии»; развитие умений давать дефиниции существительных, обозначающих профессии.

- Look at the pictures on p.32. What do you think these people do for a living?

- Write down as many jobs as you can think of. Compare the list with your partner. Give short definitions for each job using WHO as in the example in ex.1, p.32.

V. Обучение поисковому чтению. Совершенствование произносительных навыков

Задачи: развитие фонетических навыков; развитие умения прогнозировать содержание диалога с опорой на отдельные реплики; развитие умений поискового чтения.

- I want you to do ex.2, p.32. Listen and repeat the sentences.

- These sentences are from a dialogue between two friends. What are they talking about? Read through and check.

VI. Физкультминутка. Игра «Будь внимателен»

Дежурный ученик произносит слово-команду, а выполняет другое движение. Ученики должны выполнить нужную команду.

Hands up!

Hands down!

Hands on the hips!

Sit down!

Stand up!

Hands to the sides!

Bend left!

Band right!

Stand still!

Look at your schoolbag!

Close your eyes!

VII. Тренировка навыков изучающего чтения

Задача: развитие умений изучающего чтения.

- The next task for you is ex.3, p.32. Read the dialogue and put the phrases A-F in the correct place. There is one extra phrase. Then listen, read and check if you are right.

VIII. Совершенствование навыков диалогической речи

Задача: развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос).

- It's time to talk about your parents' profession. What do your parents do? What do they do in their free time? Act out a similar dialogue with your partner. Use the plan from ex.4, p.32 and the dialogue in ex.3 as a model. Add your own ideas. Record yourselves.

IX. Подведение итогов урока

- Do you like our lesson today? What do you like doing most of all? Thank you for your work. I am sure that our new material was interesting and useful for you. Good-bye, children.

Домашнее задание: cтр. 32, упр. 4