- Учителю
- Программа курса внеурочной деятельности по немецкому языку Друзья немецкого языка
Программа курса внеурочной деятельности по немецкому языку Друзья немецкого языка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Святославка Самойловского района Саратовской области»
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета школы
Протокол № 1 от« 25» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по ВР
________________/Викина И.В./
«25» августа 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ с. Святославка» _______________/Захарова Л.В./
Приказ № 390 от « 25»августа2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Друзья немецкого языка»
срок реализации программы - 1 год
Автор составитель:
учитель первой квалификационной
категории Викина И.В.
с. Святославка
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности кружка «Друзья немецкого языка» (далее Программа) для учащихся вторых классов, модифицированная, разработана в соответствии с методическими рекомендациями, изложенными в «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения) и на основе авторской программы учителя немецкого языка Князевой М.А.
Со второго класса согласно базисному учебному плану начинается изучение иностранного языка. Учебная общеобразовательная программа не позволяет уделять на уроках достаточное внимание игровым моментам, практически нет времени для постановки сценок, для разучивания песен на немецком языке. А ведь именно такая деятельность мотивирует детей на изучение языка, показывает практическую значимость владения иностранным языком для младших школьников. Изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.
Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.
Программа актуальна, так как направлена на развитие коммуникативной компетенции младших школьников, повышения мотивации изучения немецкого языка, к тому же служит популяризации немецкого языка.
Новизна Программы заключается в гармоничном использовании традиционных методов обучения, учебной литературы и новых педагогических технологий, аудио - и видеокурсов, мультимедийных средств обучения. В представленной Программе даны ссылки на ресурсы сети Интернет, которые каждый учитель немецкого языка может использовать в своей работе. Используемые современные педагогические технологии дают возможность формировать компетентности. Использование мультимедийных средств обучения учит детей работать с информацией, коммуникативная компетентность формируется через возможность слышать живую речь носителей языка. Использование на занятиях внеурочной деятельность метода проектов помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать. Первый учебный проект «Зачем я учу немецкий язык» выполняется второклассниками на русском языке и способствует повышению мотивации изучения языка. Продукт проекта «Книга обо мне» и «Праздничная открытка»выполняется уже на немецком языке.
Программа перекликается с содержанием учебного предмета, дополняет изучаемые на уроках немецкого языка во 2 классе темы по УМК И.Л. Бим.
Отличительной особенностью данной Программы является направленность на создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием большого объема современной страноведческой информации, знакомством с немецкой музыкой, разучиванием немецких детских, народных и современных песен, инсценированием немецких песен, сказок, созданием атмосферы творчества и сотрудничества на занятиях.
Цель Программы: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно - познавательной компетенции, а также развитие и воспитание школьников средствами немецкого языка.
Реализация комплексной коммуникативной цели предполагает решение следующих задач:
- развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну;
- развитие и формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Ценностные ориентиры содержания Программы
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей:
-развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;
-воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
-освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
-сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся,
способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.
Основные принципы развития и воспитания обучающихся
1. Социокультурная направленность, подразумевающая воспитание толерантности через диалог культур.
2. Развитие способности и готовности к межкультурной коммуникации. Важнейшими составляющими развивающего процесса в кружке немецкого языка является знакомство учащихся с различными укладами жизни, культурой и менталитетом народа страны изучаемого языка. Межкультурная компетенция рассматривается в современной системе образования, в том числе и в кружковой работе, как существенная черта формирования зрелой личности. Развитие иноязычной компетентности осуществляется в процессе знакомства с условиями жизни в немецкоязычных странах, с речевым этикетом, а также с традициями проведения немецких национальных праздников. В условиях современной глобализации это предполагает:
- чуткое отношение к традициям, обычаям, иной культуре, умение воспринимать и понимать их, находить различия и общность;
- умение ориентироваться в явлениях иного образа жизни, иного образа сознания и системы чувств, что обогащает собственную картину мира;
- усвоение детьми знаний о повседневной культуре.
3. Коммуникативная направленность занятий в кружке по немецкому языку. Под коммуникативной компетентностью понимается способность и готовность учащихся вести на немецком языке диалог с конкретными собеседниками в естественных ситуациях речевого общения, а также способность извлекать социокультурную информацию из текста.
4. Формирование навыков автономной (самостоятельной) работы детей.
Принцип автономности связан с формированием у ребенка готовности и привычки самостоятельно работать. С этой целью активно используются подходы, которые оптимизируют самостоятельную работу ребенка. Это творческие задания, проектная работа, групповые задания и тому подобное. Все это создает благоприятный климат для формирования навыков самостоятельного обучения.
Направление: общеинтеллектуальное.
Программа курса внеурочной деятельности «Друзья немецкого языка» для 2 класса разработана с учётом возрастных особенностей, рассчитана на 1 час в неделю, 36 часов в год, включая каникулярный период. Продолжительность занятий 45 минут.
Формы проведения занятий
Внеурочная деятельность по немецкому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Каждое занятие состоит из двух частей - теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.
Место проведения занятий: учебный кабинет, игровая комната, спортивный зал, актовый зал, библиотека, игровая площадка.
Виды деятельности: речевые и фонетические разминки; игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры); чтение, литературно-художественная деятельность; постановка драматических сценок, спектаклей; прослушивание песен и стихов; разучивание стихов; разучивание и исполнение песен; проектная деятельность; диалоги; выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.
Методы и формы обучения:
- самостоятельное изучение информационных материалов;
- дифференцированный, личностно-ориентированный подход к учащимся;
- широкое использование игровой деятельности (песни, стихи, считалки, рифмовки, поговорки);
- рефлексия, контроль (итоговый, промежуточный, самоконтроль);
- конкурсы зачетных творческих работ, проектов, поделок.
Ожидаемые результаты освоения Программы
В результате освоения Программы у обучающихся:
• сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор;
• будет получено первичное представление о стране изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
• будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными с речевыми партнёрами;
• сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Немецкий язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком в следующих классах.
К числу планируемых результатов освоения Программы отнесены:
· личностные результаты - общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;
· метапредметные результаты - развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
· предметные результаты - овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических).
В коммуникативной сфере:
I. Речевая компетенция:
- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
- аудирование - понимать на слух речь учителя и одноклассников;
II. Языковая компетенция:
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.
III. Социокультурная осведомленность:
- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.
В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных слов;
- умение действовать по образцу при выполнении заданий;
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.
В ценностно-ориентационной сфере:
- представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
- приобщение к культурным ценностям другого народа через детские стихи и песни;
- развитие чувства прекрасного;
- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.
Освоив Программу, обучающиеся достигнут первого уровня результатов, будут знать детские песни и рифмовки на немецком языке, уметь инсценировать изученные сказки, читать на немецком языке, отвечать на вопросы, вести диалог по образцу, понимать на слух элементарные фразы, уметь составить рассказ о себе и своей семье.
Форма подведения итогов:
Выставки работ, рисунков, пополнение портфолио учащихся, театрализованные выступления, защита проектов, отчётный концерт.
Учебно-тематический план
Всего
часов
В том числе
Теория
Практика
1
Знакомство
1
1
0
2
Учебный проект «Зачем я учу немецкий язык»
3
1
2
3
Алфавит
7
3
4
4
Числительные
4
1
3
5
Цвета
3
1
2
6
Семья и я. Учебный проект
5
2
3
7
Чем мы охотно занимаемся?
4
1
3
8
Сказка «Теремок»
6
2
4
9
Отчётный концерт
3
2
1
Итого
36
14
22
Содержание рабочей программы курса внеурочной деятельности
«Друзья немецкого языка»
-
Тема «Знакомство»
Песня «Guten Tag»:
Guten Tag ! Guten Tag !
Hallo, wie geht's ?
Guten Tag ! Guten Tag ! Hallo, wie geht's ?
Danke, prima gut. Danke, prima gut. Danke, prima gut.
Tschüs ! Auf Wiedersehn !
pesnu.ru/detskoe/inostrannye-pesni/detskie-nemeckie-pesni/63-guten-tag-guten-tag.html
-
Учебный проект «Зачем я учу немецкий язык»
-
Тема «Алфавит»
Алфавит в мультфильме («Уроки тётушки Совы»): www.tvzavr.ru/Uroki-tetushki-Sovy-Nemetskii-alfavit-dlya-detei
Алфавит в стихах:
deutsch-lernen-mit.narod.ru/alfavit_v_kartinkax_i_stihah.html
Песня «Алфавит»
Обучающие игры: www.solnet.ee/games/g1.html#nem
Игра «Напиши букву»
Игра «Соедини буквы по алфавиту»
Игра «Отгадай, кто это»
Игра «Алфавитная цепочка»
Игра «Алфавитный суп»
Игра «Алфавитные гонки»
Игра «Немой диктант»
Игра «Великаны - карлики» («Groß - klein, dick - dünn»)
Рисунок по алфавиту
Обучение использованию немецко-русского словаря (И в сети Интернет)
Праздник алфавита (конкурсные задания)
-
Тема «Числительные»
Обучающий мультфильм:
moistraubing.de/index.php/cartoons-german/899-german-vocab-builder
Песня «Eins, zwei, Polizei» www.youtube.com/watch?v=x_s464xTtN8&feature=related
Песня о числительных: www.youtube.com/watch?v=KO9DAnw39do
Компьютерный тренажёр «Цифры» (индивидуальная тренировка): pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,80007/Itemid,118/
Компьютерная игра-тренажёр «Числительные»: www.proshkolu.ru/user/khmelenok/file/1542527/
Обучающие игры: www.solnet.ee/games/g1.html#nem
Игра «Посчитайся»
Игра «Решаем примеры»
Игра «Напиши названную цифру»
Изучение рифмовок и считалок
-
Тема «Цвета»
Компьютерная игра-тренажёр «Цвета» (индивидуальная тренировка) : englishschool12.ru/video/vip/9276/khobbi_i_obrazovanie/nemeckij_jazyk/uc him_cveta_na_nemeckom
Обучающие игры: www.solnet.ee/games/g1.html#nem
Раскрась картинки по цветам
-
Тема «Семья и я»
Стихи о семье
Песня про меня: www.youtube.com/watch?v=E-wtvj-7syI
Учебный проект «Книга обо мне»
Презентация проектов
-
Тема «Чем мы охотно занимаемся?»
Видеофильм «Что я делаю?»: www.youtube.com/watch?v=bD_PIMljsWQ
Презентация «Глаголы»
Диалог о хобби
Написание поздравительной открытки
-
Сказка «Теремок»
Постановка сценки на основе известной сказки, спектакль для других классов
(текст сказки):
festival.1september.ru/articles/312548/
-
Отчётный концерт
Итоговое занятие (песни, стихи, рифмовки, сценки, постановка сказки «Теремок», презентация проекта «Книга обо мне»).
Материально-техническое обеспечение рабочей программы курса внеурочной деятельности
1. Музыкальный центр, компьютер.
2. Фонотека (необходимые для занятий музыкальные произведения и фонограммы в записи);
3. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.
4. Компьютер
5. Мультимедийная установка
6. Дидактические материалы
7. Таблицы, плакаты
Список литературы
1.Internet - ресурсы:
1) www. po - nemezki.ru
2) www.lehrer-online.de
-
www.learn-german-online.net
-
www.german.about.com/
-
www.goethe.de
-
www.deutschland.de
7) www.studygerman.ru
8) pesnu.ru/detskoe/inostrannye-pesni/detskie-nemeckie-pesni/63-guten-tag-guten-tag.html
9) www.tvzavr.ru/Uroki-tetushki-Sovy-Nemetskii-alfavit-dlya-detei
10) www.solnet.ee/games/g1.html#nem
2.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 3. Карташова, В.Н. Сказка на уроке немецкого языка // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 5. - С. 25-29.
4. Макарова В.Н. Формы внеклассной работы // Иностранные языки в школе. - 1996. - № 13
</ 5. УМК: Бим И.Л. Немецкий язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений в 2 ч., изд-во «Просвещение». - 11-е изд. - М.: Просвещение, 2012. (с электронным приложением CD)
Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности кружка «Друзья немецкого языка»
умение работать в группе
развитие мотивов учебной деятельности
Запоминают необходимые для речевого общения фразы. Песня сопровождается танцевальными движениями
Учебный проект «Зачем я учу немецкий язык» - 3 часа
2
Поиск ответа на вопрос «Зачем я учу немецкий язык»
09.09
социокультурная осведомлённость, восприятие языка как общечеловеческой ценности,
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Обучающиеся делятся на группы, с помощью учителя распределяют роли, проводят «мозговой штурм»
3
Создание продукта проекта
16.09
начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, использование различных способов поиска, сбора, анализа и интерпретации информации
Оформляют идеи в продукт, готовят его презентацию
4
Презентация продукта проекта
23.09
говорение
использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач
Выступают перед всем классом, отвечают на вопросы
«Алфавит» - 7 часов
5
Алфавитные мультфильмы
30.09
навыки аудирования,
формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке
умение работать в материальной и информационной среде,
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
формирование личностного смысла учения,
освоение социальной роли обучающегося
Изучают алфавит
6
Алфавит в стихах
07.10
Разучивают стихи на русском языке с отдельными лексическими единицами на немецком
7
Алфавитная песня
14.10
Разучивают песню на немецком языке
8
Игры с буквами
21.10
Закрепляют знание букв в письменной и устной форме
9
Рисуем по буквам
28.10
Создают рисунки, закрепляя знание алфавита
10
Словарь
04.11
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей
использование различных способов поиска в справочных источниках и сети Интернет
развитие самостоятельности
Учатся пользоваться немецко-русским словарём (В том числе в сети Интернет)
11
Готовимся к празднику алфавита
11.11
навыки говорения
активное использование речевых средств
развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества
Соревнуются в знании алфавита
«Числительные» - 4 часа
12
Обучение числительным
18.11
восприятие основного содержания несложных аудиотекстов
готовность слушать собеседника
формирование личностного смысла учения
Просматривают обучающий мультфильм, поют песни о числительных
13
Учим цифры на компьютерных тренажёрах
25.11
02.12
языковые представления и навыки
активное средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
Обучающиеся индивидуально закрепляют знание цифр с помощью заданий на компьютерах
14
15
Игры с цифрами
09.12
активное использование речевых средств
формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества
Тренируют употребление лексики
«Цвета» - 3 часа
16
Учим цвета по- немецки
16.12
23.12
языковые представления и навыки, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями
освоение социальной роли обучающегося
Учат названия цветов с помощью компьютерного тренажёра индивидуально
17
18
Знаешь ли ты цвета?
13.01
Закрепляют знание цветов на немецком языке
«Семья и я»- 5 часов
19
Основные идеи проекта
20.01
знакомство с образцами зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, умение работать в группе
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Песни, стихи о семье и о себе, обсуждают основную идею проекта
20
Подготовка материала проекта
27.01
умение использовать учебно-справочный материал
использование различных способов поиска информации
Собирают информацию
21
22
Подготовка продукта проекта
03.02
10.02
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, начальный опыт использования вспомогательной и справочной литерат.
использование знаково-символических средств представления информации
Готовят продукт - «Книгу обо мне»
23
Защита проекта
17.02
говорение (монологические высказывания с описаниями себя, семьи)
освоение начальных форм рефлексии
Презентуют индивидуальный продукт всему классу
«Чем мы охотно занимаемся?»- 4 часа
24
Учим немецкие глаголы
24.02
языковые представления и навыки, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями
освоение социальной роли обучающегося
Просматривают обучающий видеофильм и презентацию, учат лексические единицы
25
Диалог о любимом занятии
02.03
умение вести элементарный диалог, умение выполнять задания по усвоенному образцу
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач
Разыгрывают диалог «Что я люблю делать?»
26
Учебный проект «Поздравительная открытка»
09.03
16.03
письмо на немецком языке, умение выполнять задания по усвоенному образцу, перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
мотивов учебной деятельности, развитие самостоятельности
Изготавливают и подписывают открытки к 8 Марта на немецком языке, презентуют их мамам
27
Сказка «Теремок» - 6 часов
28
Читаем сказку
23.03
30.03
Чтение, перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей
овладение навыками смыслового чтения
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Читают и переводят текст сказки, готовят декорации
29
30
Кто кого играет?
06.04
активное использование речевых средств
Распределяют роли, учат слова
31
Репетиция
13.04
20.04
говорение,
восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми
Учат слова, репетируют сценки
32
33
Постановка спектакля
27.04
Постановка спектакля
Отчётный концерт - 3 часов
34
Подготовка к отчётному концерту
04.05
11.05
18.05
25.05
говорение,
восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Повторяют стихи, песни, рифмовки разученные за год , репетируют сценки
35
36
Отчётный концерт (итоговое занятие)
Представляют концерт для других классов
25.05.2016г.- резерв