Рабочая программа по английскому языку в 6классе фгос

Острогожский филиал

казенного общеобразовательного учреждения Воронежской области

«Горожанский казачий кадетский корпус»

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей.

Протокол №1от 29.08.2016 г.

Принята на заседании педагогического совета.

Протокол №1 от 30.08.2016 г.

«Утверждаю»

Руководитель филиала

_________Е.С. Свиридов

«___»__________2016 г.

приказ №____от ______2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку в 6 классе ФГОС

УМК Кузовлев В.П. на 2016-17 учебный год

Количество часов на учебный год: всего 105 часов; в неделю - 3 часа.

Рабочую учебную программу составила учитель высшей КК - Ветрова Э.И.

2016г

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса).

Процесс овладения познавательным аспектом:

• выпускник получит представление:

- о государственной символике стран изучаемого языка;

- о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране;

- об особенностях образа жизни своих зарубежных сверстников;

• выпускник научится:

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять собственную культуру;

- передавать реалии родной культуры средствами английского языка;

- выражать отношение к фактам культуры и событиям;

- ориентироваться в реалиях культуры стран изучаемого языка;

- описывать события, памятники материальной и духовной культуры стран изучаемого языка и родной страны;

- систематизировать страноведческую информацию об англоязычных странах и родной стране;

- рассказывать о символике и эмблемах своей страны, города, края;

- сообщать сведения о столице, её истории и достопримечательностях, истории и достопримечательностях родного города, края;

- находить сходства и различия в географическом положении англоязычных стран и родной страны;

- подтверждать или опровергать стереотипы о родной стране;

- представлять достижения своей страны в различных областях культуры и спорта;

- рассказывать о выдающихся людях своей страны;

- распознавать культурологический фон произведений и извлекать социокультурную информацию из них.

Выпускник получит возможность приобрести знания о:

- достопримечательностях стран изучаемого языка/родной страны;

- национальных праздниках стран изучаемого языка/родной страны, традициях, связанных с этими праздниками;

- людях, известных в странах изучаемого языка/России, и их вкладе в мировую науку и культуру;

- известных писателях и их произведениях;

- музыкальных стилях, распространённых в странах изучаемого языка;

- исполнителях или композиторах, наиболее популярных в странах изучаемого языка/в родной стране;

- современных средствах массовой информации Великобритании, США и России;

- международных экологических организациях и их деятельности;

- известных благотворительных организациях и их деятельности;

- различиях в системах образования в Англии, США, Австралии, Канаде и России;

- особенностях сферы профессионального образования в странах изучаемого языка и профессиях, наиболее популярных в Британии и России;

- британских национальных видах спорта, спортсменах, известных в своей стране и за рубежом;

- известных спортивных сооружениях, соревнованиях, спортивных организациях;

- формах проведения досуга/видах путешествий, которые наиболее популярны в странах изучаемого языка;

- основных типах магазинов, наиболее популярных торговых марках/торговых центрах и магазинах;

- типах жилья, наиболее распространённых в странах изучаемого языка;

-традиционных предметах национальной одежды, предметах повседневной одежды.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Выпускник научится:

• вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог - обмен мнениями, диалог - побуждение к действию, комбинированный диалог:

- начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

- выражать основные речевые функции: поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, приносить извинение/отвечать на извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент/отвечать на комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо, просить собеседника повторить сказанное, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, спрашивать мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

- соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, поздравлять, благодарить, просить о помощи, выражать готовность помочь, давать советы, принимать/не принимать советы);

• использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:

- кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

- делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

- говорить в нормальном темпе;

- говорить логично и связно;

- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Выпускник получит возможность научиться:

- выражать свою точку зрения и обосновывать её;

- давать эмоциональную оценку (удивление, радость, восхищение, огорчение, одобрение и т. д.);

- говорить логично и связно;

- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию);

- делать сообщения по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

• понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

- высказывания одноклассников;

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• понимать детали текста;

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся, время звучания - 2 минуты (сообщения, описания, диалоги, телефонные разговоры, интервью, аудиоэкскурсии, аудиореклама, инструкции, прогноз погоды, объявления, сообщения в аэропорту, самолёте, стихотворения, песни);

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• использовать услышанную информацию для построения собственного высказывания;

• выражать собственное мнение по поводу услышанного;

• делать выводы по содержанию услышанного;

• соотносить содержание услышанного с личным опытом.

Выпускник получит возможность научиться:

• антиципировать содержание текста по внешним признакам (опорные слова, иллюстрации и т. д.);

• критически осмысливать услышанное:

• выражать собственное мнение по поводу услышанного;

• делать выводы из услышанного;

• соотносить услышанное с личным опытом;

• реагировать на услышанное с помощью невербальных средств.

Чтение

Выпускник научится:

• читать с целью понимания основного содержания:

- игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

- прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам;

- предвосхищать содержание внутри текста;

- определять основную идею/мысль текста;

- выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные;

- распознавать тексты различных жанров (прагматические, публицистические, научно-популярные и художественные) и типов (статья, рассказ, реклама и т. д.);

• читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

- использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации;

• читать с целью полного понимания содержания на уровне значения:

- догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности;

- понимать значение и взаимоотношения между членами простых предложений: уметь ответить на вопросы, кто, что, где, когда, почему и т. д.);

- понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главное предложение в абзаце (тексте) и предложения, подчинённые главному предложению;

- хронологический/логический порядок событий в тексте;

- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов);

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции;

- предвосхищать элементы знакомых грамматических структур;

• читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания:

- определять главную идею текста, не выраженную эксплицитно;

- отличать факты от мнений;

- интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;

- извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;

- делать выборочный перевод с английского языка на русский;

- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом.

Письмо

Выпускник научится:

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соблюдать правила орфографии при написании окончаний глаголов, прилагательных, при написании числительных;

- соблюдать правила орфографии и пунктуации при написании даты;

- выполнять (письменно) лексико-грамматические упражнения;

- делать записи (выписки из текста);

- отвечать письменно на вопросы;

- фиксировать устные высказывания в письменной форме;

- заполнять бланки и формуляры анкет;

- заполнять таблицы, делая выписки из текста;

- оформлять конверт (адрес отправителя и получателя);

- писать открытки - поздравления с праздниками (объём 30-40 слов);

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём не менее 80-90 слов);

- сообщать (письменно) краткие сведения о себе;

- запрашивать (письменно) информацию;

- выражать в письменной форме различные речевые функции (выражать благодарность, извинения, просьбу, совет и т. д.);

- писать электронные (интернет-) сообщения;

- писать записки родным, друзьям;

- писать сочинения (в рамках тематики средней ступени не менее 100-120 слов);

- выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе) по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- при организации письменного высказывания соблюдать правила внутренней организации абзаца: перечисление фактов, хронологическая последовательность, сравнение/контраст, причинно-следственная связь;

- использовать некоторые лексические и грамматические средства связи частей текста;

- излагать собственную точку зрения;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- использовать адекватный стиль изложения (формальный / неформальный).

« Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

1. вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

Монологическая речь;

Выпускник научится:

Рассказывать о себе, своей семье, школе, своих друзьях, интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и / или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);.описывать события с опорой на зрительную наглядность и/ или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);.давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова / план / вопросы.

Аудирование

Выпускник научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую /запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество изученных и неизученных языковых явлений.

Чтение

Выпускник научиться:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторые количество неизученных языковых явлений; читать и находить нужную / интересующую /запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Письменная речь

Выпускник научиться:

заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематике основной школы; употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в их основном значении, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости; распознавать и образовывать родственные слова и использованием основных способов словообразования (аффиксация, конверсия) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно значимом контексте, употреблять в речи:

• различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

• распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year):

• предложения с начальным It ( It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter.);

• предложения с начальным There + to be (there are a lot of trees in the park.);

• сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• имена существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем;

• личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

• имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета (курса).

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров.

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение до порогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания.

II. Cодержание учебного предмета (курса).

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета опирается на примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК.

1. Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.

Формирование лексических навыков чтения, расширение рецептивного словаря.

Совершенствование и развитие умений, необходимых для понимания прочитанного как на уровне значения, так и на уровне смысла, продолжается работа над увеличением скорости чтения, совершенствование и развитие умений, необходимых для понимания прочитанного как на уровне значений, так и на уровне смысла. Продолжение работы над обеими формами чтения: вслух и про себя.

2. Грамматическая сторона речи

Знание признаков нераспространённых и распространённых простых предложений, безличных предложений, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределённых/неопределённо-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

- знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

- сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

- употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (проведения выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

- представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

- умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

- умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной, запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретацию, разработку краткосрочного проекта и его устную презентацию с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Содержание курса по конкретному иностранному языку даётся на примере английского языка.

3.Аудирование:

•Обучение 3 видам аудирования: с полным пониманием воспринимаемого на слух текста (listening for details), с общим охватом содержания, то есть с пониманием лишь основной информации (listening for the main ideas), с извлечением специфической информации (listening for specific information). Обучающиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и звукозаписи, построенную на языковом материале учебника.

4.Письмо.

Обучающиеся должны:

- научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания.

-выписывать из текста нужную информацию.

-заполнять анкету.

-написать письмо по аналогии с образцом.

Познавательный аспект:

знакомство с культурой страны изучаемого языка путем постоянного сравнения полученных знаний со знаниями о своей стране, себе самих.

Развивающий аспект:

Формирование устойчивого интереса к мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка за счет вовлечения обучающихся в творческую деятельность.

Интеллектуальное развитие обучающихся предполагает:

-развитие воображения, фантазии, творческого мышления, самостоятельности и других качеств личности

-развитие у обучающихся учебных умений.

Воспитательный аспект предполагает:

-воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, более глубокое осознание своей родной культуры.

-воспитание положительного отношения к школе, к учебе как виду творческой деятельности, развитие умения рационально планировать свой ученический труд

-воспитание потребности в труде (интеллектуальном и физическом), привитие интереса к труду.

-воспитание правильного отношения к ценностям, потребности в здоровом образе жизни, выполнения санитарно-гигиенических правил, соблюдения здоровье сберегающего режима дня, стремления не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.

Воспитание товарищества, гуманизма, чувства дружбы, правильного отношения к свободному времени.

Воспитание чувства патриотизма, желания достойно представить свою страну.

5 класс

1. Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек. (24часов)

2. Досуг и увлечения.

Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. Посещение музеев. (24часов)

3. Школьное образование.

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты. (18часов)

4. Человек и окружающий мир.

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям. (8часов)

5. Средства массовой информации.

Правила безопасности при пользовании Интернетом. (2часа)

6. Страны изучаемого языка и родная страна.

Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.

Известные люди.

Любимые праздники. Местные праздники. (26 часов)

6 класс

1. Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Внешность. Одежда. Черты характера. Взаимоотношения.

Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому. Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине. (36часов)

2.Досуг и увлечения.

Занятия в свободное время. (12часов)

3. Здоровый образ жизни. Спорт.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни. (18часов)

5.Школьное образование.

Мой класс, одноклассники. Занятия в школе. (10 часов)

6. Мир профессий.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии. (12часов)

7.Человек и окружающий мир.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года. (12часов)

8. Страны изучаемого языка и родная страна.

Известные люди. (2 часа)

7 класс

1.Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Черты характера. Проблемы с друзьями. Друг по переписке.

Работа по дому: помощь родителям. (18 часов)

2. Досуг и увлечения.

Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние каникулы.

Посещение музея. (20 часов)

3.Школьное образование.

Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа. Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. (16 часов)

4.Человек и окружающий мир.

Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность. Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках. Помощь школьников пожилым людям и инвалидам. (22 часа)

5.Страны изучаемого языка и родная страна.

Достопримечательности. Исторические факты. Чем мы гордимся. Мой город: его прошлое, настоящее и будущее. Семь чудес света.

Знаменитые люди и их достижения. Мои герои. (26 часов)

8 класс

1.Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Модные тенденции. Предметы одежды/детали одежды. Покупка одежды. Школьная форма. (16 часов)

2. Досуг и увлечения.

Путешествия в каникулы. Планирование путешествия. Способы путешествия по Британии. (16 часов)

3.Здоровый образ жизни. Спорт.

Забота о здоровье. Здоровые привычки/здоровая пища. Советы тем, кто заботится о здоровье.

Виды спорта. Любимый вид спорта. Занятия спортом в школе и во внеурочное время. История некоторых видов спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры. (32 часов)

4.Страны изучаемого языка и родная страна.

Географическое положение, население.

Достопримечательности.

Праздники. Обычаи и традиции. Подарки. Поздравительные открытки. Рождественские/новогодние традиции. Королевские традиции.

Представления людей из различных стран о Британии и британцах.

Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране. (38 часов)

9 класс

1.Досуг и увлечения.

Знаменитые писатели и их произведения. Литературная карта страны. Литературные жанры. Предпочтения подростков в чтении. Любимые писатели, произведения почему нравятся их произведения. Выбор книги в качестве подарка.

Музыкальные стили и композиторы, их произведения. Музыкальная карта страны. История рок- и поп-музыки, наиболее известные исполнители, их произведения. Музыкальные предпочтения. Променад-концерты. (32 часа)

2.Школьное образование.

Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Лучшие школы. Моя школа. Мой класс. (18 часов)

3.Мир профессий.

Популярные и перспективные профессии.

Умения и качества, необходимые для определённой профессии. Выбор и поиск работы. Трудоустройство подростков. Работа и обучение за рубежом. Необычные профессии. (16 часов)

4.Человек и окружающий мир.

Благотворительные организации и мероприятия. (2 часа)

5.Средства массовой информации.

Радио, телевидение: каналы, фильмы и программы. Любимые передачи. Пресса: виды периодических изданий. Периодика для подростков. Интернет. Роль и влияние средств массовой информации на жизнь человека. (20 часов)

6.Страны изучаемого языка и родная страна.

Место страны в мире, достижения мирового уровня.

Достопримечательности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку в 6 классе ФГОС

УМК Кузовлев В.П.на 2016-17 учебный год

П\П

Наименование разделов и тем

Количество

часов

Дата проведения

I. четверть (27часов.) UNIT I. Внешность (13часов.)

1.

Внешность. Новая лексика.

1

2.

Притяжательный падеж существительных.

1

3.

Степени сравнения прилагательных.

1

4.

Степени сравнения прилагательных.

1

5.

Внешний вид. Одежда.

1

6.

Как я выгляжу. Обучение монологу.

1

7.

Урок-повторение

1

8.

Контрольная работа

1

9.

Встречаем друга.

1

10.

Урок-повторение

1

11.

Защита проекта «Внешность»

1

12

Контроль навыков аудирования

1

13

Контроль навыков чтения

1

UNIT ІІ. Характер (14часов.)

14.

Характер. Новая лексика.

1

15.

Характер. Новая лексика.

1

16.

Характер мальчиков и девочек.

1

17.

Мои друзья.

1

18.

Настоящее простое и настоящее длительное время.

1

19.

Настоящее простое и настоящее длительное время.

1

20.

Лучший староста класса. Обучение монологу.

1

21.

Этикетный диалог.

1

22.

Повторение пройденного материала

1

23.

Защита проекта

«Характер»

1

24.

Контроль навыков аудирования и чтения

1

25.

Контроль навыков письма и говорения

1

26.

Контрольная работа

1

27.

Итоговый урок. Подведение итогов знаний

за I четверть.

1

II. четверть (21часов.) UNIT IІІ.

Разновидности домов. Комната. Работа по дому. (21часов.)

28.

Мой дом. Новая лексика.

1

29.

Предлоги места.

Словообразование: суффикс -ful.

1

30.

Оборот there is/there are.

1

31.

Оборот there was/there were.

1

32.

Помощь по дому.

1

33.

Настоящее совершенное и настоящее простое время.

1

34.

Настоящее совершенное и настоящее простое время.

1

35.

Необычный дом.

1

36.

Дом, в котором я хочу жить.

1

37.

Построение монологического сообщения .

1

38.

Хороший дом. Какой он?

1

39.

Помощь по дому.

1

40.

Ролевая игра «Помогаем родителям»

1

41.

Дом моей мечты.

1

42.

Защита проекта «Дом моей мечты».

1

43.

Контроль навыков аудирования,

1

44.

Контроль навыков чтения.

1

45.

Контроль навыков письма.

1

46.

Урок-повторение

1

47.

Контрольная работа

1

48.

Итоговый урок

Подведение итогов знаний учащихся

за II четверть.

1

III. четверть (30 часов.) UNIT IV. Магазины и покупки. (15часов.)

49.

Магазины. Новая лексика.

1

50.

Количественные местоимения.

1

51.

Количественные местоимения.

1

52.

Прошедшее продолженное и настоящее простое время.

1

53.

Прошедшее продолженное и настоящее простое время.

1

54.

Закрепление изученного материала.

1

55.

Покупка сувенира. Обучение диалогу

1

56.

Ролевая игра «Покупаем сувениры для друзей»

1

57.

Любишь ли ты ходить за покупками?

1

58.

Построение монологического высказывания.

1

59.

Контроль навыков аудирования

1

60.

Контроль навыков чтения

1

61.

Контроль навыков говорения и письма

1

62

Проект «Мой любимый магазин»

1

63

Защита проекта«Мой любимый магазин»

1

UNIT V. Здоровье (15часов.)

64.

Болезни. Здоровье детей.

Посещение врача.

1

65.

Проблемы со здоровьем.

Советы по борьбе с болезнями.

1

66.

Модальные глаголы must/should

1

67.

Здоровье и болезни. Посещение врача.

1

68.

Настоящее совершенное и прошедшее простое время.

1

69.

Настоящее совершенное и прошедшее простое

время.

1

70.

Нужно ли ходить к врачу.

1

71.

Как часто нужно ходить в больницу.

1

72.

Как твое здоровье?

1

73.

Факты и мифы о здоровом образе жизни.

1

74.

Правильное питание.

1

75.

Настольная игра "You should go to the doctor"

1

76.

Контроль навыков аудирования и чтения.

1

77.

Контрольная работа

1

78.

Итоговый урок. Подведение итогов знаний учащихся за III четверть.

1

IV четверть ( 27 часов.) UNIT 7. Погода (13 ч.)

79.

Погода.

1

80.

Описание погоды.

1

81.

Придаточное предложение реального условия

1

82.

Придаточное предложение реального условия.

1

83.

Будущее время

1

84.

Закрепление пройденного грамматического материала.

1

85.

Любимое время года.

1

86.

Беседа о погоде. Диалог.

1

87.

Урок-повторение.

1

88.

Проект «Погода»

1

89.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду

1

90.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду

1

91.

Времена года

1

UNIT 8. Мир профессий (14часов.)

92.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

1

93.

Какая профессия нравится тебе?

1

94.

Модальные глаголы.

1

95.

Профессиональные обязанности.

1

96.

Вопросы к подлежащему.

1

97.

Вопросы к подлежащему. Закрепление пройденного.

1

98.

Числительные. Даты.

1

99.

Прошедшее совершенное время.

1

100.

Школа-это моя работа.

1

101.

Обучение диалогу. Будущая профессия.

1

102.

Проект «Мой город»

1

103.

Урок- повторение

1

104.

Контрольная работа

1

105.

Итоговый урок. Подведение итогов знаний учащихся за IV четверть и за год.

1

33