Технологическая карта по английскому языку 4 класс Days to remember

Технологическая карта урока

Джафарова Гюльнар Икматовна

Дата

05.04.2016

Предмет

Английский язык

Класс

4А

Тема урока

«Days to remember»

Цель урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний обучающихся по теме «Days to remember» Past simple

Тип урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Формы работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point по теме урока, раздаточный материал для групповой работы

Планируемые результаты

Предметные

1. Самостоятельное выделение в тексте и в речи глаголов в форме прошедшего времени

2. Развитие произносительных навыков; памяти и внимания; коммуникативной компетенции через проектную деятельность

Личностные

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3. Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

4. Формирование адекватной позитивной самооценки и самоприятия

5. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов

Метапредметные

1. Умение структурировать знания (общеучебные)

2. Поиск, анализ и выделение необходимой информации (общеучебные)

3. Анализ объекта с целью выделения признаков (логические)

4. Выбор оснований и критериев для сравнивания и классификации объектов (логические)

5. Самостоятельно формулировать цель учебной деятельности (регулятивные)

6. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу (регулятивные)

7. Умение контролировать свою деятельность по результату (регулятивные)

8. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника (регулятивные)

9. Формирование умения слушать и воспринимать собеседника (коммуникативные)

Содержание урока

п/п

Этапы урока

Время

Содержание

Модель взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.

Организационно-мотивационный этап. Целеполагание

5

[t]- finished, liked, looked;

[d]- stayed, moved, cleaned;

[id]- wanted, started, visited.

Фронтальный опрос

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Учитель стремится создать ситуацию успеха, предлагая учащимся назвать тему урока. На слайде глаголы в прошедшем времени. Учитель просит детей прочесть глаголы вслед за учителем, тем самым подводит детей к формулировке темы урока.

Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. Подводит учащихся к формулированию цели и задач урока

Приветствуют учителя, проверяют собственную готовность к уроку.

Просматривают слайд и подводят итоги. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме

Эмоциональная мотивация к учению:

Настрой на работу, концентрация внимания

2.

Фонетическая зарядка

3

I scream

You scream

We all scream for ice-cream!

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

На доске скороговорка. Учитель читает вслух, затем ученики читают вместе и по одному скороговорку.

Повторяют скороговорку за учителем хором, а затем индивидуально.

Взаимодействовать с учителем, пытаясь решить коммуникативную задачу

3.

Речевая зарядка

3

What did you do yesterday?

Where did you go yesterday?

Фронтальный опрос

Учитель беседует с обучающимися, задаёт им различные вопросы по теме урока

Отвечают на вопросы учителя индивидуально

Взаимодействовать с учителем, пытаясь решить коммуникативную задачу

4.

Проверка домашнего задания

3

Опрос

Учитель просит обучающихся открыть рабочие тетради. Проходит по кабинету и смотрит наличие домашней работы.

Объясняют домашнее задание.

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки

5.

Актуализация знаний

7

Yesterday I and my friend John went (go) in the park. The weather was (be) wonderful. We walked (walk) near the river, skated (skate) and skied (ski). We met (meet) our classmates in the park and played (play) with them. It was (be) a great day.

Фронтальная работа

Учитель предлагает обучающимся прочитать текст. И найти различия в глаголах прошедшего времени.

Дети по очереди читают текст и переводят его.

Осуществлять само - и взаимоконтроль. Умение анализировать объект, осуществлять сравнение, выделять общее и различное, классифицировать

6.

Обобщение и систематизация знаний

8

played, liked, went, had, cleaned, finished, saw

learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-games/past-simple-endings

Групповая работа

Учитель вместе с обучающимися повторяет правило простого прошедшего времени. Затем обучающиеся выполняют упражнение в группах на закрепление правила. Дети в группах должны распределить глаголы в 2 колонки, на правильные и неправильные глаголы.

Далее выполняют онлайн задание на интерактивной доске.

Выполняют упражнение в группах на закрепление правила, а также выполняют онлайн задание.

Сотрудничать с партнерами - определять функций участников, способы взаимодействия.

Контролировать, корректировать действия партнера. Управлять поведением партнера - контролировать, корректировать его действия

7.

Физкультминутка

2

Stand up

Hands up, hands down

Hands on hips

Sit down.

Stand up

Bend left

Bend right

Sit down.

Групповая работа

Все дети встают и выполняют движение за учителем.

8.

Применение знаний и умений

10

Учебник 5 стр 106 упр 1.

• was

• were

• went

• met

• played

• danced

• concert

• saw

Учебник стр 107 упр 2

Фронтальная работа

Групповая работа

Учитель выводит на доску диалог, учитель включает запись. Затем ученики читают по одному и находят все глаголы в прошедшем времени.

Ученики из списка глаголов составляют текст в прошедшем времени.

На доске текс диалога. Читают вслед за диктором.

Учащиеся из списка глаголов составляют текст в прошедшем времени о своих выходных.

Планируют учебное сотрудничество со сверстниками - определяют функций участников, способы взаимодействия

Представляют монологическое высказывание классу

9.

Рефлексия

2

Now I can…

• make sentences in Past Simple.

• Find irregular verbs

Индивидуальная работа

Учитель просит ребят заполнить анкету «Я могу…».

Now I can…

• make sentences in Past Simple.

- Find irregular verbs

Заполняют анкету

Формировать способность осознавать трудности и причины успеха или неуспеха и пути их преодолении

Осознавать качество и уровень усвоения знаний, прогнозирование результатов работы

10.

Подведение итогов урока. Домашнее задание

2

Учитель благодарит обучающихся за урок, выставляет отметки, объясняет домашнее задание

Слушают учителя, записывают домашнее задание

Формировать способность осознавать трудности и причины успеха или неуспеха и пути их преодолении

Осознавать качество и уровень усвоения знаний, прогнозирование результатов работы