Технологическая карта урока. 2 класс. Урок 36

МБОУ «СОШ 18», г. Абакан

Технологическая карта урока. Английский язык. 2 класс.

Учитель: Попова Е.Г.

Тема урока: «Учимся читать».

Тип урока - комбинированный.

Основные методы - частично-поисковый и проблемный.

Формы организации познавательной деятельности - фронтальная, индивидуальная и парная.

Средства обучения - учебник М.З. Биболетова и др. "Enjoy English" 2 класс, аудиоприложение к учебнику"Enjoy English" 2 класс, компьютер.

Основные термины, понятия: Лексика по теме "Животные".

Планируемый результат

Предметные умения

• Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

• Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

• Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

• Умение составлять диалоги по теме.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

- синтез - составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;
- осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;
- свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь учителя;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Технология изучения

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще не известно.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения.

Hello, children! I'm glad to see you. Now we begin our lesson.

Open your books at page 62.

Сообщает тему и план урока.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Попытка поставить учебную задачу.

Фонетическая зарядка

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

- синтез - составление целого из частей.

Коммуникативные:

- построение речевого высказывания;
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации

- Предлагает учащимся спеть песенку What is your name?

Поют песенку What is your name?

Речевая зарядка

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

- внесение необходимых корректив в способы действий в случае расхождения эталона и реального действия.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем;
- умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает, а что не знает.

Предметные результаты:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
- умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

- Предлагает учащимся послушать и сказать, что клоун Том делает каждый день.

Упр. 1, стр. 62.

Слушают аудиозапись 2 раза, догадываются о его содержании с помощью учителя, пересказывают фразы Тома.

Физкультминутка

Предлагает выполнить зарядку зарядку под рифмовку:

Teddy bear, Teddy bear,

Turn around,

Teddy bear, Teddy bear,

Touch the ground.

Teddy bear, Teddy bear,

Show your shoe,

Teddy bear, Teddy bear,

That will do!

Выполняют движения и повторяют рифмовку. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.

Совершенствование навыков чтения и письма

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные : развитие доброты, готовности к сотрудничеству и сопереживанию.

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
- планирование учебного сотрудничества с партнером.

Предметные результаты:

- умение составлять диалоги по теме.

1. Учитель предлагает послушать и прочитать слова. Упр. 2 стр. 62.

2. Учитель предлагает выполнить упр. 3 в рабочей тетради на стр. 32.

3. Учитель предлагает выполнить в рабочей теради упр. 1, стр. 32.

4. Учитель предлагает послушать диктора и повторить слова.

5. Учитель предлагает вставить пропущенные буквы в слова.

   1. Читают слова следом за диктором, хором, индивидуально.

   2. Подчеркивают гласные буквы зеленым, а согласные буквы синим цветом.

   3. Выбирают слова, соответствующие значкам.

   4. Читают слова следом за диктором, хором, индивидуально.

   5. Догадываются, какие буквы в словах пропущены.

Активизация знаний по теме «Животные»

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

- выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
- умение строить краткие высказывания с использованием опор.

Учитель предлагает послушать и постараться выучить стихотворение.

Упр. 6, стр. 63.

Слушают стихотворение, догадываются о его содержании с помощью учителя. Повторяют стихотворение вместе с учителем, хором, индивидуально.

Рефлексия учебной деятельности

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Просит учащихся высказать мнение о своей деятельности на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

- Выполнение каких заданий вам показалось легким?

- А какие задания выполняли с трудом?

- Над чем нужно еще поработать?

- Где нам пригодятся эти умения?

Объявляет домашнее задание:

Упр. 2, 4 стр. 32 (тетрадь к учебнику).

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.