Рабочая программа по немецкому языку в 6 классе Бим.ФГОС

Ростовская область, Багаевский район, п. Садовый

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Садовская основная общеобразовательная школа.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Садовской ООШ

Приказ от________________№_______

_________________Щебуняева Т.Д.

Рабочая программа

по немецкому языку

6 класс

Количество часов - 103

УЧИТЕЛЬ ЛАХИНА ЕВГЕНИЯ ВАСИЛЬЕВНА

Программа разработана на основе типовой программы.

2016-2017 учебный год.

Планируемые предметные освоения конкретного учебного предмета, курса.

Предметные результаты:

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник

научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и

популярные литературные произведения для детей;

Шестиклассник получит возможность:

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять реалии своей страны средствами иностранного языка.

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики основной школы).

Шестиклассник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании научится:

• понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие некоторые незнакомые слова;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• понимать детали текста;

• вербально или невербально реагировать на услышанное;

Шестиклассник получит возможность научиться:

• понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) - время звучания до 2 минут;

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

• с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Шестиклассник овладеет умением читать, т.е. научится:

• читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по:

- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

- аналогии с родным языком,

- конверсии,

- контексту,

- иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (двуязычным словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

• Шестиклассник получит возможность научиться:

-читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

-читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые

распространенные предложения с однородными членами;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять:

-главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

-хронологический/логический порядок;

-причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и

грамматических средств;

-читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного текста;

- выражать собственное мнение по поводу прочитанного текста;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме научится:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы,

- писать открытки - поздравления с праздником (объём 20-30 слов),

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на

образец;

Шестиклассник получит возможность научиться:

- писать русские имена и фамилии на иностранном языке,

- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о

себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на

план/ключевые слова (объём 50-60 слов);

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

2. Содержание учебного предмета .Повторение:

Основное содержание: приветствие, в городе, знакомство, после каникул, диалог.

Вводный контроль

Цели: повторить лексику, обучить умению вести этикетный диалог.

• Рассказывают о знакомых сказочных персонажах и новом герое учебника (любознательной Насте).

• Рассказывают о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме.

• Дают оценку увиденному, используя выражения "Ich glaube …", "Meiner Meinung nach …".

• Читают и инсценируют диалоги в ситуации «Встреча на улице».

• Использовать речевые образцы wo? + Dativ и wohin? + Akkusativ в речи

§1. Начало учебного года.

Основное содержание: поздравление с новым учебным годом, диалоги. Тебе нравится в школе? Чтение текстов, аудирование, грамматика Perfekt. Контроль навыков чтения, говорения, аудирования.

Цели: научить вести диалог, поиску нужной информации, обучить составлению плана текста.

• Поздравляют одноклассников с началом учебного года.

• Употребляют в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.

• Составляют предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.

• Знакомятся с рекомендациями Мудрой совы о работе над лексикой.

• Работают над словом - анализируют его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, использовуют способы запоминания слов и систематизации лексики

• Читают стихотворение и отвечают на вопросы по поводу содержания прочитанного.

• Читают текст в форме письма другу, используя комментарий.

• Читают текст о начале учебного года в Германии и делают иллюстрации к тексту.

• Читают текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

• Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного

• Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.

• Систематизируют знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.

• Описывают рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt.

• Составляют предложения в Perfekt из отдельных компонентов.

• Употребляют в речи глаголы stellen, legen, hängen, setzen

§2. На улице листопад.

Основное содержание: времена года. Что приносит осень? Что я люблю? Что у меня есть? Как прекрасна осень. Контроль навыков письма. Контроль грамматических умений и навыков.

Цели: учить высказываться по теме, описывать природу, выражать свое мнение.

• Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.

• Рассказывают о начале учебного года в России с опорой на вопросы.

• Догадываются о значении слова по словообразовательным элементам.

• Семантизируют новую лексику по контексту на основе языковой догадки.

• Знакомятся с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста.

• Используют лексику по теме «Осень» в речи.

• Выбирают из данных предложений те, которые подходят по смыслу для описания рисунков.

• Догадываются о значении новых слов с опорой на рисунки

• Читают текст песни и переводить его.

• Находят эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.

• Читают текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.

• Читают сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt (с сильными глаголами)

• Распознают в тексте Perfekt слабых глаголов.

• Систематизируют знания об образовании Partizip II слабых глаголов.

• Читают диалог и переводят предложения с сильными глаголами в Perfekt.

• Узнают из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов.

• Употребляют Perfekt сильных глаголов в речи.

• Систематизируют знания об употреблении глагола sein в Präteritum.

• Используют глагол sein в Präteritum в речи

§3. Немецкие школы.

Основное содержание: немецкие школы, какие они? Различные мнения о школе? Где что находится? Моя школа. Страноведение. Контроль говорения, чтения, аудирования, письма.

Цели: семантизация лексики, научиться описывать школу, повторить возвратные глаголы, обобщить знания о склонении существительного.

• Самостоятельно семантизируют лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.

• Используют новую лексику в ответах на вопросы по теме.

• Выражают собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.

• Догадываются о значении новых слов по контексту.

• Описывают изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.

• Употребляют новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.

• Читают текст, осуществляя поиск значимой информации.

• Выражают мнение, суждение по поводу прочитанного.

• Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного.

• Дают оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца.

• Читают текст с полным пониманием содержания.

• Выполняют тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного.

• Готовят иллюстрации к тексту

§4. Что делают немецкие друзья в школе.

Основное содержание: наши друзья в школе. Который час? Мы обсуждаем расписание. Свободное время. Грамматика: предлоги.

Аудирование. Дневник. Мое хобби. Контроль говорения, чтения.

Цели: семантизировать лексику, учить инсценировать диалоги, воспринимать тексты на слух.

• Читают вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту.

• Употребляют новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.

• Определяют значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.

• Используют новую лексику в подстановочном упражнении.

• Читают текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту.

• Вычленяют новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради.

• знакомятся с особенностями спряжения глагола dürfen и употребляют его в речи.

• Читают текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечают на вопросы по содержанию прочитанного

§5. Один день нашей жизни

Основное содержание: свободное время. Распорядок дня. Хобби. Контроль навыков письма, аудирования, контроль д/ч.

Цели: расширить словарный запас по теме «Свободное время», повторить временные формы, познакомить со склонением существительных, учить беседе о распорядке дня, хобби.

• Читают подписи под рисунками, семантизируя новую лексику.

• Сопоставляют новую лексику с русскими эквивалентами.

• Употребляют новую лексику в речи.

• Читают текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.

• Отвечают на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

• Читают вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии.

• Систематизируют предлоги с Dativ и употреблять их в речи

§6. Классная поездка по Германии.

Основное содержание: советы путешествию. Добро пожаловать в Берлин. Немецкие города. Ориентация в городе.

Цели: научить правильно вести и составлять диалоги, научить поисковому чтению, познакомить учеников с достопримечательностями Берлина.

• Читают письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.

• Читают советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.

• Читают мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирают к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.

• Рассказывают о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

• Читают текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.

• Читают дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы.

• Рассказывают о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий.

• Читают текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях

§7. В конце учебного года литературный карнавал

Основное содержание: карнавал. Литературный карнавал. Книжные персонажи. Мы любим сказки. Урок-карнавал.

Контроль навыков говорения, чтения. Итоговый тест за 6 кл.

Цели: расширить словарный запас по теме «Одежда», обучение диалогической речи, учить читать сказку с полным пониманием содержания, учить инсценировать сказку.

• Читают объявление с извлечением необходимой информации.

• Обсуждают объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.

• Знакомятся с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.

• Семантизируют лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

• Используют новую лексику в речи

Календарно-тематическое планирование.

урока

план

Дата

факт

Название раздела

Название темы

Кол-во часов

1

Здравствуй школа (4)

Инструктаж по т/б. Здравствуй школа.

1

2

Кто живёт в немецком городе?

1

3

Работа по схеме. Описание города.

1

4

Проекты. Проекты.

1

5

Начало учебного года, он везде одинаков?(15)

Начало учебного года, он везде одинаков?

1

6

Учебный совет.

1

7

Чтение доставляет удовольствие.

1

8

«Бернд и гномы»

1

9

Грамматика. Это твёрдый орешек. Perfekt.

1

10

Прошедшая форма глагола.

1

11

Глаголы stehen , hangen, setzen.

1

12

Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

13

Знакомства с полиглотом.

1

14

Мы слушаем!

1

15

Аудирование

1

16

Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

17

«Школа для зверей»

1

18

Изучать немецкий язык - знакомиться со страной и людьми.

1

19

Контрольная работа №1

1

20

Начинается листопад. (15)

Начинается листопад. Что ты умеешь, то и знаешь.

1

21

Введение новой лексики.

1

22

Чтение делает умным.

1

23

«Маленькая ведьма»

1

24

Perfekt. Сильных глаголов.

1

25

Претеритум.

1

26

Прошедшая форма глагола.

1

27

Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

28

Кому нравится осень?

1

29

Мы внимательно слушаем.

1

30

Аудирование.

1

31

Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

32

Повторение

1

33

Изучать немецкий язык - знакомиться со страной и людьми.

1

34

Знакомство с Германией.

1

35

Немецкая школа. Какая она?(15)

Немецкая школа. Какая она?

1

Что ты умеешь, то и знаешь.

1

36

Чтение доставляет удовольствие.

1

37

Чтение и перевод текста.

1

38

Грамматика. Это твёрдый орешек. Возвратные глаголы.

1

39

Склонение существительных.

1

40

Склонение существительных.

1

41

Контрольная работа №2

1

42

Развитие речи.

1

43

Мы слушаем!

1

44

Аудирование.

1

45

Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

46

Чтение и перевод.

1

47

Изучать немецкий язык - знакомиться со страной и людьми.

1

48

Изучать немецкий язык - знакомиться со страной и людьми. Германия

1

49

Что наши немецкие друзья делают в школе. (15)

Что наши немецкие друзья делают в школе. Что ты учишь, то ты и знаешь.

1

50

Время. Который час?

1

51

Грамматика. Это твёрдый орешек. Предлоги.

1

52

Грамматика. Это твёрдый орешек. Предлоги, требующие Dat и в Akk.

1

53

Рретеритум. Партицип 2.

1

54

Мы слушаем!

1

55

Аудирование.

1

56

Чтение делает умным.

1

57

Чтение текстов.

1

58

Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

59

Аудирование.

1

60

Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

61

Повторение.

1

62

Изучать немецкий язык - знакомиться со страной и людьми. Германия.

1

63

Изучать немецкий язык - знакомиться со страной и людьми.

1

День нашей жизни. Какой он. (14)

64

День нашей жизни. Какой он. Что ты учишь, то ты и знаешь.

1

65

Распорядок дня.

1

66

Мы читаем!

1

67

Чтение диалогов.

1

68

Грамматика. Это твёрдый орешек.

1

69

Склонение существительных.

1

70

Определение форм глаголов.

1

71

Мы слушаем!

1

72

Аудирование.

1

73

Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

74

Работа с текстами

1

75

Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

76

Повторение.

1

77

Изучать немецкий язык - знакомиться со страной и людьми.

1

78

Поездка с классом по Германии. (14)

Чтение делает умным.

1

79

Достопримечательности Германии.

1

80

Мы читаем письма.

1

81

Что ты учишь, то ты и знаешь.

1

82

Инфинитивный оборот с частицей.

1

83

Классная поездка.

1

84

Грамматика крепкий орешек?

1

85

В каком падеже стоят существительные.

1

86

Слово- серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

87

Дорожные знаки.

1

88

Мы слушаем!

1

89

Мы проверяем, что мы уже знаем.

1

90

Повторение.

1

91

Изучать немецкий_ знакомиться со страной и людьми.

1

92

Конец учебного года. Весёлый маскарад. (7)

Чтение делает умным.

1

93

Одежда.

1

94

Введение новых слов.

1

95

Проекты. Проекты.

1

96

Слово- серебро, а молчание золото.

Но не при изучении иностранного языка.

1

97

Работа над диалогом.

1

98

Контрольная работа №3

1

99

100

Повторение. (5)

Повторение. Чтение и перевод текстов.

Повторение. Грамматика.

1

1

101

Повторение. Тестирование.

1

102

Повторение. Контроль тестирования.

1

103

Тестирование

1

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

Методического совета ______________________ Бречалова И.В..

МБОУ САДОВСКОЙ ООШ подпись

От_______________2016года №_____ ______ ________________2016года

__________________ дата

Подпись руководителя МС