Учителю
Календарно-тематическое планирование к учебнику Биболетова М. З. «Английский с удовольствием» 2 класс

Календарно-тематическое планирование к учебнику Биболетова М. З. «Английский с удовольствием» 2 класс

Автор публикации: Атласова Х.Д.

Дата публикации: 20.01.2014

Краткое описание: ""Описание материала:"Разработано поурочное планирование в соответствии с требованиями к уроку по Федеральным Государственным Образовательным Стандартам. Тщательное планирование каждого урока, прописаны все умения, которыми ребенок должен овладеть на конкретном урок

предварительный просмотр материала

Согласовано Согласовано Утверждаю

Руководитель Председатель Директор

методического объединения научно-методического совета МОУ Кинель-Черкасской СОШ №1

______ __________________ _______ Колосова И.Ю. ________ Золотийчук О.Н.

«______» августа 2011 год «_____» августа 2011 год «_______» августа 2011 год

МОУ Кинель-Черкасская СОШ №1 «Образовательный центр»

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку во 2 классе

на 2012- 2013 учебный год

Учитель английского языка:

Атласова Х.Д.,

Кинель-Черкассы 2012 год

Календарно-тематическое планирование (68 часов) во 2-м классе к учебнику Биболетовой М.З.

«Английский с удовольствием».

Для характеристики УУД учащихся используются следующие обозначения:

Л. - личностные универсальные учебные действия

П. - познавательные универсальные учебные действия

Р. - регулятивные универсальные учебные действия

К. - коммуникативные универсальные учебные действия

№ урока

Тема

Тип урока

Основное содержание темы

Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)

Планируемые результаты

Тема 1: «Здравствуй английский!»

Вводный урок.

Вводный урок

Цели обучения английскому языку. Знакомство с УМК, с персонажами учебника "Travelling theatre" Фразы приветствия: Hello Hi!, Good morning!, my your, name, goodbye, What is your name? My name is…; I am… Знакомство с алфавитом.

П.- Рассматривать учебный комплект «Английский язык с удовольствием».

П.- Знакомство с алфавитом

П.-Понимать выражения классного обихода в речи учителя

П.- Воспринимать на слух имена главных персонажей учебника и информацию о предстоящих проектах: - подготовка «Алфавитная книга», «Смешные закладки», «Сделай книгу на английском языке- Мой друг»

К.-Приветствовать друг друга, представлять себя, уметь попрощаться.

Л.-Различать слова и видеть сходство в русском и английском языке ( профессии и предметы)

К.- Рассказать о себе, как об актере театра.

Л.-Произносить правильно английские звуки.

П.-знакомство с флагом Великобритании, родины английского языка

П.-Узнать названия стран, где говорят на английском языке.

Л.- Слушать и сравнивать схожие языковые явления в русском и английском языке, (звуки, слова), находить эквиваленты

- Уметь поздороваться, познакомиться

- Воспринимать на слух приветствие, представление при знакомстве.

-Уметь рассказать о своей любимой игрушке

-Уметь повторить хором фразы, которые произносят артисты

-Уметь задать вопрос What is your name?

-Уметь вести диалог этикетного характера.

-Уметь узнавать слова, которые схожи по произношению в русском и английском языке.

Кто ты? Я… Знакомство с гласной A a

Урок усвоения новых знаний

Фразы знакомства, животные; I, you, who, a dog, a cat, a crocodile, a fox, an elephant, a tiger, Who are you? I am…, yes, no. Английские имена мальчиков и девочек. Графика и правила чтения гласной буквы Aa.

Лексика и выражения классного обихода: Знакомство с Персонажем Мистер Правило (Mr Rule)

К.- Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствовать, прощаться, узнавать, как дела.). П.-Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу букву: Аа,

Л.-Различать на слух и адекватно произносить звуки

П.- Узнать значение слова Мистер в Англии, Америке, и других странах, говорящих на английском языке.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Aa

Л.- Узнать английские имена мальчиков и девочек

П.-Узнать о слове-спутнике the(определенный артикль) a/an (неопределенный артикль)

Л.-Повторять имена на английском языке хором

П.-Узнавать что такое транскрипционные значки

П.-знакомство с Мистером Правило

П.-Узнавать и правильно читать правила чтения гласной буквы Аа, открытый и закрытый слог

- Уметь приветствовать друг друга.

- Уметь произносить звуки выученных букв.

- Уметь писать выученную букву.

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Aa

-Уметь называть английские имена.

-Уметь повторить хором названия животных

-Уметь задавать вопрос Who are you? What is your name? и отвечать на него I am….

-Уметь обводить заглавные буквы

Числительные от 1-5. Знакомство с буквой B b

Совершенствование речевых навыков

Вопрос How old are you? и ответ I am 6… ; I am the dog. My name is Jack/ I am Jack.

Number, one, two, three, four, five, предложения с глаголом-связкой с опорой на модель; полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; Тренировка лексики речевого этикета. Фразы вежливости при знакомстве: Графика и правила чтения буквы Bb, Числа от 1 до 5. Геометрические фигуры.

К.- Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствовать, прощаться, уз-навать, как дела, расспрашивать о возрасте).

К.-Зачитывать и воспроизводить лексику и выражения классного обихода.

Л.- Разучить считалку, соблюдая чёткость артикуляции, качество долгих гласных, отсутствие двойной артикуляции при произнесении глухого [t] и следующего за ним звонкого [d]

Р.-Воспроизводить наизусть текст считалки.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Bb

Л.-Понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

Л.- Называть артистов спортсменов.

- Уметь произносить звуки выученных букв.

- Уметь писать выученные буквы и буквосочетания.

- Уметь разыгрывать диалог «Знакомство».

- Понимать выражения классного обихода

-Узнавать возраст партнера и сообщать свой возраст.

-Уметь вести диалог-расспрос, рассказывать о себе

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Bb

Числительные от 5-10. Знакомство с буквой С с

Развитие навыков диалогической речи и аудирования

Числа, союз And, six, seven, eight, nine, ten

What is your name? Who are you? How old are you?: числа 6-10, Графика и правила чтения буквы Cc

Геометрические фигуры.

К.- Разыгрывать сценку «Знакомство».

Л.-Играть в игру «Болельщики», используя материал прошлого урока.

Р.- Рассказывать текст рифмовки прошлого урока.

П.- Зачитывать текст новой рифмовки

П.- запоминать названия животных.

П.-Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы,

П.-Разучить 1й куплет песни "One, two, three.."

К.- Разыгрывать диалоги по ролям за диктором, в парах без опоры на аудиозапись.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Cc

- Понимать диалогическую речь, выражения классного обихода.

- Читать слова, диалог.

- Произносить английские имена.

- Писать новые буквы и слова.

-Рассказывать считалку

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Cc

Введение и активизация модального глагола «can». Буква D d

Развитие навыков монологической речи и аудирования

Новая лексика : глаголы A parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can , I can…

Просьба : Please, run!

Графика и правила чтения буквы Dd.

Геометрические фигуры.

Л.-Рассказывать о себе, опираясь на модели; П.-Понимать короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; К.-Выразить просьбу: Please, run!

Л.-Правильное написание буквы Dd

П.-Разучить 2й куплет песни "One,two,three.."

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Dd

-Уметь рассказывать о себе, опираясь на модели;

-Уметь понимать короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

-Выражать просьбу: Please, run!

-Писать новые буквы

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Dd

Модальный глагол can.

Буква E e

Развитие навыков устной речи

Рассказ что я умею делать, запрашивание информации, ответы, просьбы. I can…: Can you…? Yes, I can, No, I can't, Please, run!: Графика и правила чтения буквы E e.

Геометрические фигуры.

П.-Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу

Р.- Воспроизводить наизусть рифмованный материал прошлых уроков.

Л.- Разыгрывать сценку «Знакомство».

Л.- Слушать и петь песенку.

К.-Понимать на слух диалог, опираясь на картинки учебника. Разыгрывать диалог, заменяя имена.

П.-Считать по английски, разгибая пальцы руки.

Л.-Развитие внимания, игра :Simon says"

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Ee

- Понимать на слух слова и выражения классного обихода.

- Разыгрывать диалоги.

- Писать буквы, слова и словосочетания.

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Ee

Буква F f

Комбиниро-ванный урок

Лексика:A lion, a monkey, sing, dance, Can you…? Yes, I can, No, I can't:

I can skip. Распоряжение что то сделать. Графика и правила чтения буквы F f. Геометрические фигуры.

Л.-Слушать и петь песенку "Let's sing together",отвечать на вопросы нового режиссера.

Повторять хором названия животных-артистов, посчитать их количество.

П.-назвать что умеют делать артисты театра

Р.-повторить за Трикки распоряжения, выполнять команды.

Р.-рассказать что умеют делать как артисты театра, создавая свой рассказ.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Ff

К.-рассказывать что они умеют делать как артисты театра, опираясь на модели

К.-запрашивать необходимую информацию.

Л.-называть буквы и звуки

- Понимать речь учителя и одноклассников.

- Разыгрывать диалоги.

-Рассказывать наизусть рифмованный материал.

-Рассказать о себе как об артисте: представиться, сообщить возраст, кем является, что умеет делать

-Понимать на слух распоряжения

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Ff

Краткие ответы. Yes, I can, No, I can't… Буква G g

Развитие навыков устной речи и аудирования

Представление собеседника .A cockerel Can you…?

I can skip, dance and sing.

Yes, I can, No, I can't:

Please, run!: Графика и правила чтения буквы

G g. Развитие техники чтения и письма.

Геометрические фигуры.

Р.-Рассказывать наизусть рифмованный материал прошлых уроков.

К.- Составлять предложения, используя речевой образец представлять при знакомстве друзей.

П.-Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы

Р.- Зачитывать английские имена, в которых встречаются новые буквы.

К.- Озвучивать схемы предложения

П.-Использовать схемы для составления предложений.

К.-отвечать на вопросы режиссера

К.-высказываться в развернутой форме.

П.-Имитировать интонацию в предложении при перечислении.

К.- вести диалог-расспрос

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Gg

- Понимать речь учителя и одноклассников.

- Знать правила чтения , интонацию.

- Представлять героев друг другу.

- Озвучивать схемы предложений.

- Знать выученные буквы алфавита.

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Gg

Как зовут? Сколько лет? Буква H h

Комбиниро-ванный урок

Графика и правила чтения буквы H h, буквы и звуки, геометрические фигуры.

His, her

His name is…

Her name is…

Л.- Петь песенку "What is your name?"

П.-Различать на слух и произносить отдельные звуки, буквосочетания и целые предложения, соблюдая

нормы произношения.

Л.-Петь песенку "One and two...".

Р.-Зачитывать английские имена, используя знакомые буквы и буквосочетания.

К.-Вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство».

П.-Воспроизводить графически и каллиграфически

корректно по образцу новые буквы и буквосочетания.

Зачитывать имена, в которых встречаются новые

буквы и буквосочетания.

П.- Вписывать недостающие буквы в предложениях.

П.-Записывать предложения под знакомыми схемами предложений.

П.-Расшифровывать данные в схемах простые предложения,

помогающие уточнить и переспросить;

П.-Сравнивать и делать выводы о разнице в порядке

слов в русском и английском языках.

П.- Дописывать предложения, требующие переспроса и утвердительного ответа.

К.-Задавать вопросы и отвечать на них.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Hh

-Уметь строить связное монологическое высказывание о своем однокласснике.

-Уметь воспринимать речь на слух

- Понимать английские предложения с опорой на схемы.

- Читать вслух слова и словосочетания.

- Утвердительно отвечать и переспрашивать.

- Знать новые буквы алфавита и буквосочетания.

- Писать предложения по схемам.

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Hh

10.

Новая лексика. Буква I i

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

Новая лексика Count, read, write, draw

I can…, I can't

What is your name? How old are you? Can you…?

He/She can…, He/She cannot Геометрические фигуры.числа 1-10

Графика и правила чтения буквы Ii

К.-запрашивать информацию, используя вопросы What is your name?, How old are you?, Can you….?

К.-рассказывать об однокласснике используя речевой образец.

Л.- понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом речевом материале.

П.- понимать на слух и выполнять распоряжения.

П.- развивать внимание в игре "Simon says"

Л.-понимать на слух информацию о новом ученике.

К.-разыгрывать диалог в парах.

К.- рассказывать о том, что он узнал о своем однокласснике

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Ii

-Уметь запрашивать информацию, отвечать на нее.

-Уметь вести диалог-расспрос

-Уметь рассказывать о своем однокласснике

-Уметь воспринимать речь на слух

-Уметь выполнять указания учителя

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Ii

11.

Повторение пройденного материала. Буква

J j

Урок обобщаю-щего повторения

Повторение рифмованного материала, а также графики, орфографии (написание имён, цифр). Тренировка чтения диалогов. Закрепление грамматических навыков (переспрос, положительный и отрицательный ответы на него). Новая лексика A fish, Fine! Well done! OK!

I can…,

What is your name? How old are you? Can you…?

Please, run. Геометрические фигуры.числа 1-10 Графика и правила чтения буквы Jj

Р.-Рассказывать наизусть рифмованный и песенный материал, а также

К.-Разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство».

П.- Составлять предложения с использованием грамматических схем (переспрос, положительный и отрицательный ответы на него). К.- Вести этикетный диалог бытового общения

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Jj

К.-давать распоряжения, выражать просьбы, выражать одобрение тому, что сделали другие, используя фразы Fine! Well done! OK!

Л.-понимать на слух содержание короткого текста, построенного на знакомом языковом материале.

П.-петь второй куплет песенки "What is your name?"

Р.-разыграть диалог между актером и режиссером

Л.-называть согласные и гласные буквы.

- Понимать на слух вопросительное, утвердительное , отрицательное предложение.

- Читать тексты песенок.

-Вести диалог «Знакомство» с представлением других людей.

- Знать новые буквы алфавита и буквосочетания.

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Jj

- Понимать речь учителя, одноклассников, небольшие тексты.

-Участвовать в элементарном этикетном разговоре.

12.

Буква K k

Развитие навыков устной речи и аудирования

Новая лексика Walk

She (He) can… She(he) can't, :

Please, run

Геометрические фигуры.числа 1-10

Графика и правила чтения буквы Kk

К.-Разыгрывать диалоги

Л.-понимать на слух содержание короткого текста, построенного на знакомом языковом материале.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Kk

К.-рассказывать о ком-то, используя речевой образец She (He) can… She(he) can't, :

Л .-понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;

Понимать на слух вопросительное, утвердительное , отрицательное предложение

-Уметь выполнять распоряжения и просьбы

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Kk

13.

Выражения: «У меня есть…/I have got…» буква L l

Формирование лексико-грамматических навыков

Новая лексика A pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have

got,

Take a pen, please!

I have got… Геометрические фигуры

Графика и правила чтения буквы Ll

К.-рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…;

К.-отдавать распоряжения, выражать совет: Take a pen, please!;

Л.-понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;

Л.-хором повторять названия школьных принадлежностей

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Ll

- Вести диалог «Знакомство» с представлением других людей.

- Рассказывать наизусть рифмовки и стишки.

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Ll

14.

Буква M m

Совершенствование речевых навыков

I have got…

Графика и правила чтения буквы Mm

К.-рассказывать о том, что имеешь, рассказывать, что умеют делать окружающие.

Л.-понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию.

П.-слушать рассказ Мистера Брауна о его зоопарке

К.-составлять монологическое высказывание, используя речевой образец The tiger can...

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Mm

-Уметь рассказать о том что имеешь

-Уметь понимать на слух текст

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Mm

15.

Введение и активизация новых лексических единиц (цвет). Буква N n, О о

Формирование лексико-грамматических навыков

Новая лексика Red, blue, green, yellow, orange, black What colour is it?

образец I have got…; геометрические фигуры. Графика и правила чтения букв N n, О о

Л.-называть предметы и их цвет

Л.- понимать на слух небольшой диалогический текст с опорой на иллюстрацию.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Nn, Oo

- Понимать на слух краткие диалоги.

- Читать краткие тексты.

- Давать утвердительный и отрицательный ответы.

- Знать выученные буквы алфавита

-Уметь воспроизводить стихотворение на новые буквы Nn,Oo.

16.

Компьютерные технологии

Совершенствование навыков устной речи

What is your name? How old are you? Can you…?

К.- описывать животных, называя их цвет;

К.-запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них;

К.-Разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство».

Л.-Петь песенки

П. -Писать предложения по схемам.

Р.- Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал

Л.-составлять словосочетания (прилагательное +существительное)

К.-Использовать варианты речевого образца

называть предметы/лица, переспрашивать, утверждать

и возражать в ситуациях «Знакомство»,

«Представление других лиц при знакомстве», выяснять, кто это, при помощи вопроса и давать на него ответ

Р.-Разучивать новую грамматическую песенку.

Л..-Воспроизводить графически и каллиграфически

корректно по образцу новые буквы и буквосочетание

П.-Писать новые слова и буквосочетания по образцу, вставлять пропущенные буквы в словах.

К.-Записывать вопрос, используя схему, и давать на него несколько ответов с помощью рисунков.

П.-Считать до 10.

П.- Решать простые математические примеры на английском языке и записывать ответы.

П.- Заменять цифры словами.

- Понимать на слух краткие диалоги.

- Читать краткие тексты.

- Давать утвердительный и отрицательный ответы.

- Знать выученные буквы алфавита.

- Решать примеры, проговаривая действия по английски

17.

Буква P p, Q q

Развитие навыков диалогической и монологической речи

Новая лексика

I have got a red pen.

What is your name? How old are you? Can you…?

A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather

What is your name? How old are you? Can you…?

Геометрические фигуры

Графика и правила чтения букв P p, Q q

К.-рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей;

К.- вести диалог-расспрос, используя вопросы What is your name? How old are you? Can you…?

К.-рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель; К.-вести диалог-расспрос, используя вопросы What is your name? How old are you? Can you…?;

К.-выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа Take a red pen.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Pp, Qq

-Уметь рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель

-Уметь вести диалог-расспрос

-Уметь выражать просьбу

-Уметь воспроизводить стихотворение на новые буквы Pp, Qq

18.

Контрольная работа

Контроль знаний

Названия животных, школьных принадлежностей, цвета, семья, глаголы движения, действия, глагол связка, глагол уметь, иметь. Числительные 1-10.

Геометрические фигуры.

Вопросительные предложения, отрицательные, краткие ответы. Буквы Aa-Qq.

К.-использовать лексический материал при составлении высказываний,

Л.-использовать грамматический материал в устной и письменной речи.

Л.-воспринимать на слух лексико-грамматический материал.

П.-использовать геометрические фигуры при построении предложений.

Л.-называть буквы и звуки, счет до 10.

- Уметь поздороваться, познакомиться

- Воспринимать на слух приветствие, представление при знакомстве.

-Уметь рассказать о своей любимой игрушке

-Уметь повторить хором фразы, которые произносят артисты

-Уметь задать вопрос What is your name?

-Уметь вести диалог этикетного характера.

- Уметь произносить звуки выученных букв.

- Уметь писать выученные буквы и буквосочетания.

- Уметь разыгрывать диалог «Знакомство».

- Понимать выражения классного обихода

-Узнавать возраст партнера и сообщать свой возраст.

-Уметь вести диалог-расспрос, рассказывать о себе

Понимать на слух вопросительное, утвердительное , отрицательное предложение.

- Читать тексты песенок.

-Вести диалог «Знакомство» с представлением других людей.

- Понимать речь учителя, одноклассников, небольшие тексты.

-Участвовать в элементарном этикетном разговоре.

19.

Тема 2: «Добро пожаловать в наш театр»

Рассказ о семье. Буква R r

Развитие навыков устной речи

Новая лексика

White, brown

I haven't got a … Have you got…? Yes, I have; No, I haven't.

Геометрические фигуры.

Графика и правила чтения буквы R r

Л.- рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели; понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

Л..-Воспроизводить графически и каллиграфически

корректно по образцу новые буквы и буквосочетание

Р.-Рассказывать наизусть рифмованный материал прошлых уроков.

К.- Проговаривать за учителем слова и предложения, используя известную лексику.

К.- Задавать друг другу вопросы, выясняющие, кто откуда родом, а также давать ответы на них.

П.-Читать диалоги и вписывать необходимые реплики в пропуски.

Л.- слушать короткий текст и, опираясь на картинку и выполнять задание

Л.-рассказывать о своей семье опираясь на модель I have got..

I haven't got a

Л.-исполнять веселую песенку "Clap your hands"

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Rr

-Уметь рассказать о семье

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Rr

- Вести этикетный диалог используя новые речевые обороты, понимать на слух речь учителя, одноклассников, воспринимать знакомую информацию в аудиозаписи

-Находить необходимую информацию

- Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

- Правильно произносить новые звуки, звукосочетания, а также слова и фразы с ними, воспроизводить графически и каллиграфически изученные буквы, читать слова и предложения.

20.

Составление рассказа о себе. Буква S s

Развитие навыков диалогической и монологической речи и аудирования

Have you got…? Yes, I have; No, I haven't.

Графика и правила чтения буквы S s

Геометрические фигуры.

Л..-Воспроизводить графически и каллиграфически

корректно по образцу новые буквы и буквосочетание

Л.-расшифровывать рассказ Томаса о себе по моделям.

П.-задавать вопрос используя модель Have you got…?и отвечать на него Yes, I have; No, I haven't.

К.-вести диалог-расспрос используя новый речевой образец

Л.-списывать целое предложение

П.-Узнать что: имена, названия стран и городов в предложении пишутся с большой буквы

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Ss

К.- рассказывать о себе и о других, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы;

К.- вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?

Л.- понимать на слух общее содержание облегчённых небольших текстов с опорой на зрительную наглядность;

Уметь использовать новый речевой образец.

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Ss

21.

Выражение: Let's …! Буква T t

Развитие навыков устной речи

Речевой образец Let's …!

Графика и правила чтения буквы T t

Геометрические фигуры.

К.-рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы.

К.-вести диалог-расспрос используя новый речевой образец Have you got…?

К.-приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's …!

Л.-петь песню о дружбе "The more we are together"

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Tt

-Уметь приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности

-Воспроизводить песню

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Tt

22.

Множественное число существительных. Буква U u

Формирование грамматических навыков

Графика и правила чтения буквы U u

Геометрические фигуры.

A rabbit, существительные во множественном числе

К.-рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей;

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?;

Л.-полностью понимать на слух текст с опорой на картинку.

П.-Познакомить с употреблением существительных во множественном числе.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Uu

-Уметь рассказывать о друзьях

-Уметь полностью понимать текст на слух с опорой на картинку.

-Уметь использовать существительные во множественном числе

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Uu

23.

Буква V v

Формирование лексико-граммматических навыков

Комбиниро-ванный урок

Графика и правила чтения буквы V v

Геометрические фигуры.

Новая лексика A pig, a hen, a сосkerel, a frog

Числительное + существительное

К.-рассказывать о домашних животных, используя изученный речевой образец I have got…;

Л.-рассказывать о своей семье, используя речевой образец I have got…;

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?;

Л.-употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе;

Л.-полностью понимать на слух текст с опорой на картинку;

Л.-слушать рассказ фермера Джона о своей ферме

Л.- слушать и повторять рассказ Джона предложение за предложением.

Л.- петь песенку о дружбе "The more we are together"2й куплет

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Vv

-Уметь употреблять ранее изученные навыки

-Уметь употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе

-Уметь полностью понимать на слух текст с опорой на картинку;

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Vv

24.

Выражение: He has got… буква

W w

Совершенствование речевых навыков

Графика и правила чтения буквы W w

Геометрические фигуры. Has, She/He has got…, Has she/he got…?

Yes, she/he has.

No, she/he hasn't got.

Л.-рассказывать о ком-либо, используя речевой образец He/She has got…?;

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Has he/she got?;

Л.-называть цвет и питомца Джона такого же цвета

Л.-отгадывать загадки про животных

Л.-рассказывать о своей семье, используя изученные образцы; Л.- понимать на слух текст с опорой на картинку;

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Ww

-Уметь рассказывать о ком-либо, используя речевой образец He/She has got…?;

-Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос Has he/she got?;

-Уметь рассказывать о своей семье, используя изученные образцы;

-Уметь понимать на слух текст с опорой на картинку;

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Ww

-Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

- Правильно произносить новые звуки, звукосочетания, а также слова и фразы с ними, воспроизводить графически и каллиграфи¬чески изученные буквы, читать слова и предложения

25.

Аудирование (Радиопередача). Буква X x

Развитие навыков устной речи и аудирования

Графика и правила чтения буквы X x

Геометрические фигуры. Have you got?;

Let's…!

К.-рассказывать о животных, используя изученный речевой образец I have got…;

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?;

Л.-декламировать стихотворение Тима и придумать свое о других животных

Л.-понимать на слух текст с опорой на зрительную наглядность и заполнять таблицу в соответствии с услышанным.

Л.-составлять монологическое высказывание опираясь на модель

К.-рассказать у кого брали интервью.

К.-приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…!

Л.- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале;

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Xx

-Уметь рассказывать о животных, используя изученные речевой образец I have got…;

-Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?;

-Уметь приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…!

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Xx

-Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

- Правильно произносить новые звуки, звукосочетания, а также слова и фразы с ними, воспроизводить графически и каллиграфически изученные буквы, читать слова и предложения

26.

Буква Y y

Формирование лексических навыков

Новая лексика Play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis,

Образование слов способом сложение основ foot + ball

I can play football.

I think…Графика и правила чтения буквы

Y y

Геометрические фигуры.

К.-рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец I can… ;

К.- вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…?

Л.-рассказать в какие игры умеют играть члены семьи

П.-догадаться из каких слов состоят названия спортивных игр: футбол, баскетбол.

К.-расспросить соседа о его спортивных увлечениях.

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Yy

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Yy

-Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

-Уметь рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец I can… ;

-Уметь расспросить соседа о его спортивных увлечениях.

27.

Буква Z z

Совершенствование речевых навыков и развитие навыков аудирования

Ride a bike

Can you play tennis?

I can't…;

Графика и правила чтения буквы Z z

Геометрические фигуры.

К.-рассказывать о том, что ты умеешь и не умеешь делать, используя речевой образец I can't…;

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…? К.-приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…! ;

Л.- понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале;

Л.-Воспринимать на слух и рассказывать стихотворение на букву Zz

-Уметь рассказывать о том, что ты умеешь и не умеешь делать, используя речевой образец I can't…;

-Уметь приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…! ;

-Уметь понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале;

-Уметь воспроизводить стихотворение на новую букву Zz

-Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

28.

Оборот: I am…, I have (not) got …, I can('t)… Повторить алфавит

Совершенствование речевых навыков

I am…, I have got…, I haven't got…, I can…, I can't… ;

Can you…?

Let's…

Геометрические фигуры.

Л.-рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя речевые образцы I am…, I have got…, I haven't got…, I can…, I can't… ;

К.- вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…? К.-приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…!;

Л.-понимать сообщения, записанные в виде моделей;

Л.-буквы английского алфавита

Л.-использовать в речи изученный лексический и грамматический материал.

-Оперировать необходимым языковым и речевым материалом, вести этикетный используя изученные речевые образцы.

- Правильно произносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила, воспроизводить графически и каллиграфически изученные буквы, читать слова и предложения

-Знать персонажей сказок (сопоставлять героям русских сказок)

-Строить речевые высказывания

- Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

-Вести диалог в ситуации «Знакомство», рассказывать о себе, узнавать на слух знакомые языковые средства и догадываясь о значении незнакомых

- Писать и читать слова, предложения правильно интонировать при чтении

29.

Разучивание песенки про алфавит

Развитие навыков устной речи и аудирования

He can…;

Геометрические фигуры. Песенки про алфавит

К.-рассказывать об артистах, используя речевой образец He can…;

Л.- понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями;

Л.-Рассказывать все буквы английского алфавита

-Уметь рассказывать алфавит, петь песенку

-Уметь использовать в речи весь лексико-грамматический материал

-Уметь правильно произносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила, воспроизводить графически и каллиграфически изученные буквы, читать слова и предложения.

30.

Компьютерные технологии

Развитие навыков устной речи и аудирования

Have you got?;

You can…;

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?;

Л.-рассказывать об артистах, используя изученные речевы образцы;

К.-давать советы друзьям, используя речевой образец You can…;

Л.-Рассказывать все буквы английского алфавита

-Уметь вести диалог-расспрос

-Уметь рассказывать об артистах

-Уметь давать советы друзьям

-Уметь рассказывать все буквы алфавита.

31.

Проверочная работа

Контроль знаний и умений

Самоконтроль коммуникативных навыков и умений в аудировании и устной речи; знании букв английского алфавита

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?;

Л.-рассказывать об артистах, используя изученные речевы образцы;

К.-давать советы друзьям, используя речевой образец You can…;

Л.-Рассказывать все буквы английского алфавита

К.-рассказывать о том, что ты умеешь и не умеешь делать, используя речевой образец I can't…;

Л.- понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале;

-Уметь вести диалог-расспрос

-Уметь рассказывать об артистах

-Уметь давать советы друзьям

-Уметь рассказывать все буквы алфавита.

-Уметь использовать в речи весь лексико-грамматический материал

32.

Проектная работа: «Алфавитная книга»

Урок-коррекция знаний

Систематизировать знания по изученным темам, выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во время выполнения работы.

К.- вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…? К.-приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Let's…!;

Л.-понимать сообщения, записанные в виде моделей;

Л.-буквы английского алфавита

Л.-использовать в речи изученный лексический и грамматический материал.

Уметь вести диалог-расспрос

-Уметь рассказывать об артистах

-Уметь давать советы друзьям

-Уметь рассказывать все буквы алфавита.

-Уметь использовать в речи весь лексико-грамматический материал

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий.

-Правильно произносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила, воспроизводить графически и каллиграфически изученные буквы, читать слова и предложения.

-Рассказывать популярные детские песенки и рифмовки, писать и читать слова, предложения правильно интонировать при чтении.

33.

Тема 3: «Давай читать и говорить по Английски!»

Знакомство с новыми людьми.

Формирование лексико-грамматических знаний

Новая лексика In the house, in the zoo, in the forest, on the farm, новая грамматическая модель предложения с обстоятельством места

I live in…;

К.- вести диалог-расспрос в ситуации «Знакомства»;

Л.-рассказывать о себе, используя речевой образец I live in…;

Л.- понимать на слух основное содержание текса с опорой на иллюстрацию.

Л.-Познакомить с новым компонентом грамматической модели предложения - обстоятельством места

-Уметь вести диалог-расспрос

-Уметь рассказывать о себе, используя речевой образец I live in…;

-Уметь понимать на слух основное содержание текса с опорой на иллюстрацию.

-Уметь использовать новый компонент грамматической модели предложения- обстоятельство места.

34.

Глагол Live в настоящем простом времени

Формирование грамматических навыков

Present Simple 3 лицо ед. число

Грамматические символы. Символ жираф в качестве подлежащего 3го лица, ед.числа.

Глагол Live в настоящем простом времени

Л.-понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию;

К.-воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

П.- употреблять глагол в 3 лице ед. числа;

П.-продолжить знакомить со знаками транскрипции

П.-знакомство с симпатичным жирафом(подлежащее в 3м лице, ед.числе)

К.-воспроизводить в речи вопрос Where do you live?

К.-воспроизводить

рифмовку, обращая внимание на интонацию.

-Уметь понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию;

-Уметь воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

-Уметь употреблять глагол в 3 лице ед. числа;

-Уметь читать по транскрипции

-Уметь пользоваться новым символом жирафом.

-Уметь использовать вопрос Where do you live?

-Уметь сочинять рифмовку и повторять за диктором

35.

Служба спасения

Формирование грамматических навыков

Present Simple 3 лицо ед. число

Грамматические символы. Символ жираф в качестве подлежащего 3го лица, ед.числа.

Where do you live?

Л.-понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале; К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Where do you live?

П.-использовать грамматический материал глагол в 3 лице ед. числа;

-Уметь воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

-Уметь употреблять глагол в 3 лице ед. числа;

-Уметь читать по транскрипции

-Уметь пользоваться новым символом жирафом.

-Уметь использовать вопрос Where do you live?

-Оперировать необходимым языковым и речевым материалом, отвечать на вопросы собеседника, задавать вопросы, рассказывать о сказочных персонажах, узнавать на слух знакомые языковые средства и догадываясь о значении незнакомых

-Правильно произносить звуки, звукосочетания, воспроизводить графически и каллиграфически изученные буквы, читать слова и предложения, соблюдая интонационные правила.

-Уметь контролировать свою деятельность по результату, сопоставлять образец и свою работу, находить ошибки.

36.

Правило чтения буквы I i в закрытом слоге.

Совершенствование речевых навыков

Present Simple 3 лицо ед. число

Грамматические символы. Символ жираф в качестве подлежащего 3го лица, ед.числа.

Правило чтения буквы I i в закрытом слоге.

Л.-понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию;

Л.-воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение)

П.-использовать грамматический материал глагол в 3 лице ед. числа;

Л.-читать гласную Ii в закрытом слоге

-Уметь понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию;

-Уметь воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение)

-Уметь использовать грамматический материал глагол в 3 лице ед. числа;

-Уметь читать гласную Ii в закрытом слоге

37.

Прилагательные в английском языке

Развитие навыков устной речи

Новая лексика slim, fat, merry, happy, sad Глагол-связка to be ; He is/He is not…

Is he…?

Yes, he is.

No, he is not.

Прилагательные в английском языке

Л.- описывать людей, используя фразы He is/He is not…;

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?, давать положительный или отрицательный ответ.

Л.-играть в игру «Оптимисты, пессимисты»

Л.-воспроизводить рифмовку-загадку.

Л.-объяснять через мимику и жесты значение новых слов

Л.- повторять вслух спряжение глагола to be

Л.-знакомиться с новым артистом театра поросенком Питером

Л.-читать гласную Ii в закрытом слоге

-Уметь описывать людей, используя фразы He is/He is not…;

-Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?, давать положительный или отрицательный ответ.

-Уметь воспроизводить рифмовку-загадку.

-Уметь объяснять через мимику и жесты значение новых слов

-Уметь спрягать глагол to be

-Уметь познакомиться с новым артистом театра поросенком Питером

-Уметь читать гласную Ii в закрытом слоге

38.

Правила чтения буквы A a в закрытом слоге

Развитие навыков устной речи и умения читать

Новая лексика Good, bad, pretty, brave, smart;

Глагол-связка to be (am, is, are)

Правила чтения буквы

A a в закрытом слоге

Л.-понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ; учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы He is/He is not…, I am…, You are… ;

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

Л.- читать гласную Aa в закрытом слоге

Л.-читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал.

Л.-описывать характеристики артистов используя изученную лексику

Л.-построение вопросительных, отрицательных и утвердительных предложений с новой лексикой

-Уметь понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ; учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы He is/He is not…, I am…, You are… ;

-Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

-Уметь читать гласную Aa в закрытом слоге

-Уметь читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал.

-Уметь давать прямой перевод или догадываться о значении слова без перевода по изображениям

39.

Повторение множественного числа существительных

Развитие навыков устной речи и умения читать

He is/He is not…

Is he…?

Yes, he is.

No, he is not.

множественное число существительных

Л.- описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not;

Л.- вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

Л.-читать про себя и понимать полностью учебные тексты , содержащие знакомый языковой материал.

Л.-Закрепить навык чтения гласной буквы Aa в закрытом слоге.

Л.-использовать правила образования множественного числа существительного

Л.- читать слова, словосочетания, целые предложения

-Уметь описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not;

-Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

-Уметь читать про себя и понимать полностью учебные тексты , содержащие знакомый языковой материал.

-Закрепить навык чтения гласной буквы Aa в закрытом слоге.

-Уметь использовать правила образования множественного числа существительного

40.

Притяжательный падеж

Формирование грамматических навыков

Притяжательный падеж существительных (имена людей)

has he got…?

Yes, he has. No, he has not

К.- вести диалог-расспрос, используя вопрос has he got…? И отвечать на него Yes, he has. No, he has not.

Л.- читать про себя текст, содержащий только изученный языковой материал; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

познакомить с некоторыми случаями употребления существительных в притяжательном падеже Ann's cat

Л.- понимать на слух стихотворение о кошке

Л.-декламировать стихотворение о кошке

П.-произносить имена собственные в притяжательном падеже

-Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос has he got…? И отвечать на него Yes, he has. No, he has not.

-Уметь читать про себя текст, содержащий только изученный языковой материал; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

познакомить с некоторыми случаями употребления существительных в притяжательном падеже Ann's cat

41.

Правила чтения буквы E e; ey

Совершенствование речевых навыков

He is/He is not

Правила чтения буквы E e; буквосочетание ey

Л.-развивать умения и навыки устной речи: :

Л.- понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ; Л.- описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; учить

Л.-воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

П.-читать гласную Ee в закрытом слоге, и буквосочетание ey в конце слова

-Уметь использовать умения и навыки устной речи:

-Уметь понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ;

-Уметь описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; учить

-Уметь воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

-Уметь читать гласную Ee в закрытом слоге, и буквосочетание ey в конце слова

-Составлять план и последовательность действий для составления предложений; контролировать свои действия и результаты работы.

-Искать и выделять необходимую информацию, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, извлекать необходимую информации из прослушанных текстов.

-Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме, Произносить новые слова , соблюдая правильное ударение в словах и правила чтения, употреблять в речи притяжательный падеж имён существительных, знать формы притяжательных местоимений, уметь употреблять их в речи.

-Оперировать необходимым языковым и речевым материалом, уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения от собеседника, строить понятные для партнера высказывания

42.

Выражение: I think… Правила чтения ck

Развитие навыков устной речи и аудирования

Фраза I think…

Правила чтения буквосочетания ck

Л.-использовать умения и навыки устной речи:

Л.- понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале К.-строить высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think…

К.- работать над чтением гласной Ee в закрытом слоге.

П.- чтение буквосочетания ck.

Л.-строить высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think…..

-Уметь использовать умения и навыки устной речи:

-Уметь понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале

К.-строить высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think…

-Уметь читать гласную Ee в закрытом слоге.

-Читать буквосочетания ck.

-Уметь строить высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think…..

43.

Рассказ о друге.

Развитие навыков устной речи и умения читать

He is/He is not; He can…, He can't…

Is he…? Can he…?

Л.-описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; He can…, He can't…;

К.-вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

Л.- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Л.-чтение текстов.

Л.-воспринимать на слух и декламировать стихотворение "A pig went to town to buy a stick"

-Уметь описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; He can…, He can't…;

-Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

-Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

-Уметь читать небольшие тексты.

-Уметь воспринимать на слух и декламировать стихотворение "A pig went to town to buy a stick"

44.

Отрицательная форма глаголов: is, can, has. Правило чтения буквы O o в закрытом слоге.

Развитие навыков монологической речи

Краткие отрицательные формы Isn't, can't, hasn't got. Буква Oo в закрытом слоге.

К.-развивать умения и навыки монологической речи:

К.- рассказывать о героях стихотворения, опираясь на модели;

Л.-понимать на слух и воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;

Л.- читать гласную Oo в закрытом слоге;

П.-Повторить и обобщить краткие отрицательные формы с глаголами is, can, has got.

-Уметь повторять стихотворение за диктором, декламировать стихотворение сопровождая мимикой и жестами.

-Уметь рассказывать о друзьях (лягушонке и мистере Доге) строго по моделям

-Уметь читать букву Оо в закрытом слоге

-Чтение текста про себя, обращая внимание на написание и чтение имен собственных в притяжательном падеже.

-Уметь использовать краткие отрицательные формы с глаголами is, can, has got.

45.

Буква Х х, буквосочетание th

Развитие умения читать и навыков аудирования

Oo закрытый слог

буквосочетания th и буквы Хх

a dog with a frog, a frog for a dog, what, who ever saw….

Л.-понимать на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию;

Л.-отдавать распоряжения, выражать просьбу;

К.-вести диалог побудительного характера.

Л.-Закрепить навык чтения гласной буквы Oo в закрытом слоге.

Л.-Познакомить с чтением буквосочетания th и буквы x.

Л.- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал.

-Понимать на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию;

-Отдавать распоряжения, выражать просьбу;

-Вести диалог побудительного характера.

-Чтение гласной буквы Oo в закрытом слоге.

-Чтением буквосочетания th и буквы x.

-Читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал.

46.

Неопределенный артикль

Развитие умения и навыков устной речи

Новая лексика Good, angry, kind, stupid, sad, merry, bad, smart, brave, pretty, slim,fat

I have got a dog. The dog is black

Л.-воспроизводить выученные стихи

П.-понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

К.- вести диалог этикетного характера;

К.-употреблять артикли в речевых образцах I have got a dog. The dog is black.

Л.-читать вслух слова на основе знания правил чтения.

Л.- Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.;

-Уметь воспроизводить выученные стихи

-Уметь понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

-Уметь вести диалог этикетного характера;

-Уметь употреблять артикли в речевых образцах I have got a dog. The dog is black.

-Уметь читать вслух слова на основе знания правил чтения.

-Уметь читать про себя и понимать полностью учебный текст.;

47.

Правила чтения буквы u и y - в конце слова

Развитие умения и навыки устной речи и умения читать

He/She is…; He/She lives…; He/She can…; He/She has got…

Good, angry, kind, stupid, sad, merry, bad, smart, brave, pretty, slim,fat

Л.-понимать на слух текст , построенный на знакомом языковом материале;

К.-рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт;

Л.- читать букву Uu в закрытом слоге; букву Yy в конце слова

Л.-называть животных и предположить где они могут жить He/She lives…

-Уметь понимать на слух текст , построенный на знакомом языковом материале;

-Уметь рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт;

-Уметь читать букву Uu в закрытом слоге; букву Yy в конце слова

-Уметь называть животных и предположить где они могут жить He/She lives…

48.

Личные местоимения.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

He is/He is not;

I, you, he, she, it, we, they

Father, mother, grandmother, grand father, sister, brother

Л.-описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not;

Л.-воспроизводить небольшие произведения детского фольклора;

П.-систематизировать знания личных местоимений и употреблять их в речи.

Л.- читать слова с гласными буквами в закрытом слоге, читать про себя и понимать полностью.

Л.-воспроизводить стихи и петь песенку

-Уметь описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not;

-Уметь воспроизводить небольшие произведения детского фольклора;

-Систематизировать знания личных местоимений и употреблять их в речи.

-Читать слова с гласными буквами в закрытом слоге, читать про себя и понимать полностью.

-Воспроизводить стихи и петь песенку

49.

Правило чтения буквы E e и буквосочетания - ee

Развитие умения и навыков устной речи, аудирования и умения читать

Гласная буква Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.

Л.- понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языковом материале;

К.- вести диалог-расспрос; Л.-читать гласную Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.

Л.-Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.;

-Уметь понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языковом материале;

-Уметь вести диалог-расспрос;

-Уметь читать гласную Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.

-Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.;

50.

Компьютерные технологии

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

I like the dog. The dog is funny

К.-выражать своё отношение к кому-либо и обосновать его, используя фразы I like the dog. The dog is funny.

Л.-понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию.

Л.-Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.

-Уметь выражать своё отношение к кому-либо и обосновать его, используя фразы I like the dog. The dog is funny.

-Уметь понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию.

-Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.

51.

Проектная работа «Смешные закладки»

Развитие умения и навыков устной речи, аудирования и умения читать

He is…, It can…, It lives…

Л.-описывать людей и животных, используя фразы He is…, It can…, It lives…:

Л.-понимать полностью небольшие сообщения;

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.

Л.-Систематизировать знания по изученным темам, выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во время выполнения работы.

-Уметь описывать людей и животных, используя фразы He is…, It can…, It lives…:

-Понимать полностью небольшие сообщения;

-Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.

-Систематизировать знания по изученным темам, выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во время выполнения работы.

52.

Контрольная работа

Контроль знаний и умений

Учить самоконтролю и взаимоконтролю над сформированными навыками и умениями

Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действии, находить и исправлять ошибки.

-Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

-Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Воспроизводить графически и каллиграфи¬чески изученные буквы, читать слова и предложения, соблюдая интонационные правила, иметь представление об употреблении артиклей, уметь заменять существительные местоимениями, характеризовать сказочные персонажи.

53.

Тема 4: «Встречай моих друзей»

Правило чтения буквы I i в открытом слоге

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

Гласная буква Ii в открытом слоге и условно открытый слог

Л.- воспроизводить небольшие произведения детского фольклора;

Л.-развивать умения и навыки чтения вслух и про себя; учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать понятие условно открытого слога

-Уметь воспроизводить небольшие произведения детского фольклора;

-Уметь читать вслух и про себя; учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать понятие условно открытого слога

54.

Вопросы с глаголом to be

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

гласные буквы в открытом и закрытом слогах.

К.-описывать артистов театра, героев учебника, используя речевые образцы;

Л.-понимать полностью небольшие сообщения;

Р.-вести диалог-расспрос;

Р.- читать гласные буквы в открытом и закрытом слогах.

Л.-Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.

-Уметь описывать артистов театра, героев учебника, используя речевые образцы;

-Уметь понимать полностью небольшие сообщения;

-Уметь вести диалог-расспрос;

-Читать гласные буквы в открытом и закрытом слогах.

.-Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.

55.

Правило чтения буквы Y y в конце слова

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

гласная буква Yy в открытом слоге

буква h в слове why

Are you…? Yes, I am/ No, I amn't;

why

К.- вести диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amn't;

Р.-кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая своё отношение к нему;

Р.-читать гласную букву Yy в открытом слоге, объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why)

Л.-Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст

-Уметь вести диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amn't;

-Уметь кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая своё отношение к нему;

-Читать гласную букву Yy в открытом слоге, объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why)

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст

56.

Правило чтения гласной буквы A a в открытом слоге

Развитие навыков диалогической речи и навыков чтения

гласная

буква Aa в открытом слоге. Are you…? Yes, I am/ No, I amn't;

Р.-понимать на слух небольшой текст диалогического характера; Р.- вести диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amn't;

Л.- читать гласную букву Aa в открытом слоге.

П.-Работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя.

-Понимать на слух небольшой текст диалогического характера; -Уметь вести диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amn't;

-Читать гласную букву Aa в открытом слоге.

-Работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя.

57.

Расскажи о себе

Развитие навыков монологической речи и навыков чтения

He has got, He is…, He can…, He can't…, He likes…

Р.-описывать героев, используя речевые образцы He has got, He is…, He can…, He can't…, He likes…

Р.-рассказывать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов

Р.-систематизировать умения и навыки чтения букв в открытом и закрытом слогах.

Р.-Работать над умением читать про себя.

-Уметь описывать героев, используя речевые образцы He has got, He is…, He can…, He can't…, He likes…

-Уметь рассказывать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов

-Систематизировать умения и навыки чтения букв в открытом и закрытом слогах.

-Работать над умением читать про себя.

58.

Вопросы с модальным глаголом can

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

He can…;

Can you…?

Р.-рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец He can…;

Р.- вести диалог-расспрос Can you…?

Р.-восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы.

Р.-Развивать умения читать вслух и про себя.

-Уметь рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец He can…;

-Уметь вести диалог-расспрос Can you…?

-Восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы.

-Развивать умения читать вслух и про себя.

59.

Правило чтения буквы O o в открытом слоге

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

гласная буква Oo в открытом слоге

Р.- составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения.

Р.- читать гласную букву Oo в открытом слоге.

Р.- читать про себя небольшое сообщение и полностью понимать прочитанное.

-Уметь составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения.

-Читать гласную букву Oo в открытом слоге.

-Читать про себя небольшое сообщение и полностью понимать прочитанное.

60.

Повелительное наклонение

Правило чтения буквы U u в открытом слоге

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

гласная буква Uu в открытом слоге.

Р.-воспроизводить небольшие произведения детского фольклора;

Р.-читать гласную букву Uu в открытом слоге.

Л.-читать про себя небольшие сообщения.

-Уметь воспроизводить небольшие произведения детского фольклора;

-Читать гласную букву Uu в открытом слоге.

-Читать про себя небольшие сообщения.

61.

Аудирование с опорой на рисунок «О ком рассказ»

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

A friend, to, with, why, what

He is…, He isn't…, He can…? He can't…;

Р.- рассказывать о друзьях, используя фразы He is…, He isn't…, He can…? He can't…;

Л.-понимать на слух небольшие сообщения с опорой на рисунок.

Л.- читать слова, которые не соответствуют правилам чтения Л.-систематизировать правила чтения гласных букв.

-Рассказывать о друзьях, используя фразы He is…, He isn't…, He can…? He can't…;

-Понимать на слух небольшие сообщения с опорой на рисунок.

-Читать слова, которые не соответствуют правилам чтения

-Систематизировать правила чтения гласных букв.

62.

Проектная работа «Книжки малышки»

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

чтения букв в открытом и закрытом слогах.

He/She is…;

Р.- описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец He/She is…;

П.-систематизировать умения и навыки чтения букв в открытом и закрытом слогах.

Л.-Работать над умением читать про себя.

-Уметь описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец He/She is…;

-Систематизировать умения и навыки чтения букв в открытом и закрытом слогах.

-Работать над умением читать про себя.

63.

Подготовка к контрольной работе

Урок-коррекция знаний

Учить навыкам самоконтроля и взаимоконтроля

-Воспринимать на слух и понимать основное содержание телефонного разговора.

-Читать диалог по ролям

64.

Контроль аудирования.

Контроль сформированных навыков и умений

Прослушивание текста с аудиозаписи и контроль понимания вопросов к тексту и заданий в РТ

Л.-Обсуждать праздничную программу.

Р.-Спрягать глаголы в настоящем времени.

К.- Называть различные действия, используя глаголы в Present Ind в 1-м и 2-м лице ед. Числа.

Р.-Воспринимать на слух и понимать содержание новой рифмовки, основанной на знакомом языковом материале.

П.- Слушать и читать рифмовку Л.-Слушать текст и отыскивать нужную информацию

Осознанно строить речевое высказывание, записывать его, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Читать текст, соблюдая правильное ударения и правила чтения, знать спряжение слабых и некоторых сильных глаголов в настоящем времени.

-Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, иметь элементарные представления о художественных ценностях культуры страны изучаемого языка.

-Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, оперировать необходимым языковым и речевым материалом, уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения от собеседника, рассказывать о семье, вести диалог запрашивая информацию о том, кто, что любит делать, понимать на слух речь учителя, одноклассников, информацию в аудиозаписи.

65.

Контроль говорения.

Контроль сформированных навыков и умений

П.-Читать и понимать текст новой песенки, пользуясь сносками

Р.- Читать текст песенки вслух и петь её, используя аудиозапись.

П.- Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами

П.-Составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно.

К.- Воспринимать на слух и читать с полным пониманием опираясь на сноски на

Искать и выделять необходимую информацию, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, извлекать необходимую информации из прослушанных текстов, работать со словарем.

-Вести и поддерживать элементарный диалог, читать и понимать содержание текста на уровне значения, рассказывать о себе, друге, списывать, выполнять лексико-грамматические упражнения.

66.

Контроль письма.

Контроль сформированных навыков и умений

Р.- Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал, пройденный на предыдущих уроках.

П.- Читать про себя

Л.-Читать текст друг другу.

Р.- Отыскивать нужную информацию в тексте.

Р.-Располагать ответы на вопросы к тексту в правильной последовательности.

П.-Составлять предложения и расширять ассоциограммы с модальными глаголами, вписывать нужную лексику по теме.

Слушать текст и отыскивать нужную информацию

-Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

-Искать и выделять необходимую информацию, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, извлекать необходимую информации из прослушанных текстов, работать со словарем, иметь представление о программах переводчиках.

-Оперировать необходимым языковым и речевым материалом, уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения от собеседника, рассказывать о семье, вести диалог запрашивая информацию, понимать на слух речь учителя, одноклассников, информацию в аудиозаписи.

67.

Проект «Сделай английскую книгу».

Проектная работа

Подготовка к защите проекта, подбор материалов , защита проектов

Р.- Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал, пройденный на предыдущих уроках.

П.- Читать про себя текст с пропусками в картинках, вставляя нужную лексику.

Л.-Читать текст друг другу.

Р.- Отыскивать нужную информацию в тексте.

Слушать текст и отыскивать нужную информацию

Искать и выделять необходимую информацию, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, извлекать необходимую информации из прослушанных текстов, работать со словарем.

-Вести и поддерживать элементарный диалог, читать и понимать содержание текста .

-Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, оперировать необходимым языковым и речевым материалом, уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения от собеседника, понимать на слух речь учителя, одноклассников, информацию в аудиозаписи.

68.

Итоговое повторение

Игра

Л.- Принимать участие в празднике, демонстрировать приобретённые умения и навыки.

К.- Участвовать в диалогических беседах.

Р.- Находить ошибки в словах и предложениях.

П.- Составлять предложения по схемам.

-Вести и поддерживать элементарный диалог, читать и понимать содержание текста на уровне значения, рассказывать о себе, друге,

⇧

⇩