Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД в соответствии с ФГОС по теме Моя коллекция, 5 класс

Технологическая карта урока,

реализующего формирование УУД в соответствии с ФГОС

учитель: Попова И.В.

предмет: английский язык

класс: 5 класс

автор УМК: Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс «Английский в фокусе»

тема урока: Моя коллекция

тип урока: комбинированныйПовторение во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Моя коллекция»;

Развитие навыки поискового чтения, аудирования и устной речи по теме, развитие умения писать короткий текс-описание о своей коллекции

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

-развитие фонематического слуха;

- освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Моя коллекция»

- вести диалог по теме «Моя коллекция», соблюдая речевой этикет

- совершенствовать навыки поискового чтения, аудирования и устной речи по теме

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

- Формирование чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой.

Регулятивные:

-Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-Развитие ИКТ-компетенции;

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в парах.

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;

- Умение использовать знаково- символические средства и схемы для решения задач

Коммуникативные:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации;

- владение устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебно-познавательные задачи

Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.

Воспитание положительного отношения к увлечениям других людей, воспитание культуры общения.

Учебно-практические задачи

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на схемы и план

Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий

Учебные ситуации

учебные ситуации с элементами игровой деятельности

учебных ситуаций с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:

учебная ситуация сотрудничества

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Коллекционирование предметов и вещей».

Числительные

Глагол have (has) got

Употребление слов collect, collection,collecting

Организация пространства

Межпредметные связи

история, география, математика

Формы работы

Фонетическая и лексическая разминка

Работа с опорой

Фронтальный опрос

Работа в парах

Самостоятельная работа

Ресурсы

-УМК;

- презентации в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Страны и континенты», «Коллекционирование вещей»

-Звуковое пособие на CD (лексические единицы)

I. Мотивационный

1.Учитель приветствует уч-ся, предлагает прочитать название урока и объяснить его.

2. Организует работу с классом во фронтальном режиме по повторению дней недели, спрашивает, какой сегодня день, какой твой любимый день.

Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Приветствуют учителя. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Определяются со своей точкой зрения, проговаривают ее.

Слушать собеседника, строить понятные высказывания.

Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя. Складывается отношение субъекта к целям и задачам предстоящего действия и содержанию материала, намеченного для усвоения.

При необходимости, задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.

Look at the board and repeat the sounds after the speaker.

Развивают звукопроизносительные навыки, тренируются в

произношении

Развивают фонематический слух, освоение правил чтения букв и правильного произношения гласных звуков

Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме

Приводят собственные примеры слов, самостоятельное чтение по цепочке, в парах, индивидуально

Внимательно слушает произношение слов диктором и сравнивает свою речь с речью оригинала.

Самоконтроль правильности выполнения заданий.

Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу

иноязычной речи, побуждая

учащихся

ответить на

вопросы.

Предлагает прослушать аудиозапись (распознавание числительных на слух)

Организует работу с материалом мультимедийной презентацией

Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу: числительные (21-100)

Название цветов

Учебник: стр. 40, упр 1,2

Записывают в тетради услышанные числа

Название стран и континентов упр.3

Знакомятся с презентацией «страны и континенты», учащимися из разных стран, их возрастом) и выполняют задания, анализируют, делают выводы

Воспринимать информацию на слух

Осваивают употребление числительных и названия стран и континентов в речи

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками

Взаимодействуют с одноклассниками в режиме диалог-расспрос (откуда родом, сколько лет и т.д.)

Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Работают по плану

Отвечают на

вопросы (фронтальный) , находят и исправляют свои ошибки

II. Осмысление новой информации.

Обращает внимание обучающихся на заголовок текста, просит прочитать его вслух, поговорить о символе, используемом в заголовке, обсудить, что за текст, откуда он взят ( интернет-сайта) , как заголовок и картинки текста связаны с названием урока

Знакомит с новой лексикой

Читают текст в сопровождении аудиозаписи

Упр.4, упр.5 стр 40

Воспринимать информацию на слух и анализировать её. Выбор оснований для сравнения.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме и

в парах

( закончить предложения)

Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формулируют тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.

В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания новой лексики

Прогнозировать результат, моделировать учебную ситуацию.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.

II.Включение в систему знаний и повторение

Организует работу с материалом мультимедийной презентации и отвечают на вопрос, что можно коллекционировать

Организует повторение грамматического и лексического материала кратких форм глаголов to be, to have(got) в устной и письменной речи

Предлагает соотнести полученный материал с жизненным опытом через выбор учебной ситуации в парной работе. Направляет деятельность учащихся

Знакомятся с презентацией (коллекционирование вещей)

Вспоминают грамматический и лексический материал.

Выписывают из текста краткие формы глаголов в тетрадь и на доске упр. 6 стр.40

Упр.7 стр.40 читают образец, представляют свои мини-диалоги

самостоятельно выбирать картинки и строить высказывания на поставленный Строить логическое рассуждение

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету

Обсудить чья коллекция самая необычная

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов в парной работе.

Взаимодействуют с одноклассниками во фронтальном режиме

Взаимодействуют с одноклассниками в парах в режиме диалог-расспрос

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы

Понимать на слух ответы, умение вести диалог

Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют

Соотносят материал с жизненным опытом.

Выбирают учебную ситуацию в одной из форм.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль.

Уметь учиться и организовывать свою деятельность

Уметь учиться и организовывать свою деятельность

Физкультминутка

Let`s have a rest.

Stand up, please

and remember our exercises.

Учащиеся повторяют движения

IV.

Контрольный

Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта учащихся.

Задает вопросы, вскрывающие ошибки учащихся (если таковые были допущены).

Упр.8 стр.40 составляют собственное высказывание о своей коллекции с опорой на образец

Уметь писать короткий текст-описание с опорой на образец

Предлагают свою модель и аргументируют свое мнение (используя союз because, словосочетания to be proud of, to be fun)

Уметь не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение

самоконтроль понимания построенной модели, корректировка своей деятельности

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль

V. Рефлексивный

Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Выполнять задания репродуктивного характера.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии во фронтальном режиме

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы.

Оценивают результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.

.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

VI. Информа-ция о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель предлагает рассказать о своей коллекции

Записывают домашнее задание