Рабочая программа по английскому языку, 2 класс («Английский в фокусе» для 2 класса)

Рабочая программа по английскому языку

2 класс

Составитель: Чеглакова Татьяна Сергеевна,

учитель английского языка

АОУ Лицея №19 г. Королёва, Московской области

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Данная Рабочая программа предназначена для 2-х классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с

- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011.- (Серия «Стандарты второго поколения»);

- рекомендациями Примерной программы (Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. - М.: Просвещение, 2011. - (Серия «Стандарты второго поколения»), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- неизменённой авторской программы (Быкова Н., Поспелова М. Английский язык. Рабочие программы 2-4 классы.- М.: Просвещение, 2011.);

- возможностями УМК авторов Быковой Н., Дули Д., Поспеловой М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

- с возможностями УМК «Перспектива», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего образования

- основной образовательной программой начального общего образования Лицея №19.

Данная программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, высокого уровня подготовки, мотивации и возрастных особенностей учащихся начальной школы, обучающихся в АОУ Лицее №19.

Календарно - тематическое планирование разработано в соответствии с учебным планом АОУ Лицей № 19, в котором на уроки английского языка во 2 классе отводится 2 часа в неделю (всего 70 часов в год).

Цель рабочей программы:

обеспечение реализации личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению английскому языку; формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций обучащиюхся, достижение метапредметных результатов обучения.

Задачи:

• Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• Расширение лингвистического кругозора школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.

• Использования иностранного языка как средства общения;

• Развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения; • Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• Приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях.

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Таким образом, программа представляет условия реализации деятельностного подхода в изучении английского языка во 2 классе.

Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами изучаемого во 2 классе курса английского языка. Каждая тема завершается обобщением и повторением изученного, что должно обеспечивать необходимый уровень прочных знаний и умений.

В каждый тематический блок включены уроки развития речи и контроля качества знаний.

Форма организации учебного процесса - классно-урочная система.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение английского языка во 2 классе в объеме: 2 часов в неделю, 70 часов в год.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2014-2015 учебный год на изучение английского языка отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Учебно-тематический план

Виды и формы контроля

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

- Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

- Board Game: игра в Рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала.

- I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

- Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

- Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

- Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

- Progress Report Card: карточка оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося).

- Formative Evaluation Chart: карточки оценки степени активности учащихся в выполнении отдельных видов упражнений и заданий.

- Comulative Evaluation Chart: карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы).

-Student's Self-Assessment Form: карточка самооценки знания материала модуля. Заполняется каждым учащимся индивидуально.

ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов. Программа обучения во 2 классе обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета «Иностранный язык».

Личностные, метапредметные и предметные результаты

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентиры;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

• понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• вербально или невербально реагировать на услышанное;

• понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

• небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится

• читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

• читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

• понимать внутреннюю организацию текста;

• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

• правильно списывать;

• выполнять лексико-грамматические упражнения;

• делать подписи к рисункам;

• отвечать письменно на вопросы;

• писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

• писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам с указанием модулей, в которых

рассматриваются темы.

Предметное содержание речи

Тема

Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, воз-

раст)

Приветствие, прощание (с использованием типичных

фраз английского речевого этикета) 10 ч

Let's Go! 1 ч

My Letters! 6 ч

Hello! (Starter Module) 2 ч

Я и моя семья (члены семьи, их имена, внешность) 6 ч

Покупки в магазине (одежда, обувь, основные продук-

ты питания). Любимая еда 8 ч

Семейные праздники (день рождения) 2 ч

My Family! (Starter Module) 2 ч

She's got blue eyes! Teddy's Wonderful! (Module 4) 4 ч

My Holidays! (Module 5) 2 ч

Yummy Chocolate! My Favourite Food! Food Favourites!

Typical Russian Food (Module 2) 6 ч

My Birthday! (Module 2) 2 ч

Мир моих увлечений (Игрушки) 8 ч

Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы

6 ч

My Toys! Teddy Bear Shops. Old Russian Toys (Module 4) 5 ч

I Can Jump! (Module 3) 3 ч

At the Circus! (Module 3) 2 ч

My Holidays! Holidays in Russia (Module 5) 2 ч

Showtime! 2 ч

Мир вокруг меня (мой дом/квартира, комната; названия

комнат, их размер, предметы мебели и интерьера) 9 ч

Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, раз-

мер, характер, что умеет делать) 4 ч

Времена года, погода 5 ч

My Home! Gardens in the UK. Gardens in Russia

(Module 1) 9 ч

My Animals! Crazy about Animals! Pets in Russia

(Module 3) 4 ч

It's Windy! Magic Island! (Module 5) 5 ч

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения, названия (the UK/Great Britain, Russia),

домашние питомцы и их популярные имена, блюда

национальной кухни, популярные и традиционные

игрушки) 5 ч

Небольшие произведения детского фольклора на ан-

глийском языке. Некоторые формы речевого и нере-

чевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций

общения (во время совместных игр) 5 ч

Gardens in the UK. Gardens in Russia (Module 1) 1 ч

Food Favourites! Typical Russian Food (Module 2) 1 ч

My Animals! Crazy about Animals! Pets in Russia

(Module 3) 1 ч

Teddy Bear Shops. Old Russian Toys (Module 4) 1 ч

Beautiful Cornwall. Holidays in Russia (Module 5) 1 ч

The Town Mouse and the Country Mouse (Reader,

Modules 1-5) 5 ч

Teddy Bear. Happy Birthday! Ten Little Puppets Sitting on a Wall

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Класс 2

Всего 70 час; в неделю 2 часа.

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

План

Факт

Предметные

УУД

Регулятивные (Р)

Познавательные (П)

Коммуникативные (К)

Личностные

Вводный модуль: Давайте начнем ( 7 часов)

1

Знакомство с английским языком. Приветствие.

Открытие нового знания

Научиться пользоваться учебником, тетрад ью, научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться.

Р - организовывать свое рабочее место

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге на уроке

Получают общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

2

Мои первые буквы (a-h)

УЧ: стр.6-7

РТ: стр. 4

Урок формирования знаний.

Познакомиться с понятием -

«транскрипция».

Научиться распознавать буквы и звуки (a-h

Р - определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться

Получают общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

3

Мои первые буквы (i-q)

УЧ: стр.8-9

РТ: стр. 5

Урок формирования знаний.

Научиться распознавать буквы и звуки (i-q

Р - определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Формирование адекватной мотивации к учению

4

Мои первые буквы (r-z)

УЧ: стр.10-11

РТ: стр. 6

Урок формирования знаний.

Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)

Р - определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

5

Буквы вместе

УЧ: стр.12-13

РТ: стр. 7

Урок формирования знаний.

Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма

Р - определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

6

Буквы вместе

УЧ: стр.14-15

РТ: стр. 7

Комбинированный урок.

Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма

Р - определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

формирование адекватной мотивации к учению

7

Буквы большие и маленькие

УЧ: стр.16-17

РТ: стр. 8-9

Комбинированный урок.

Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке

Р - определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

формирование адекватной мотивации к учению

8

Знакомство с героями учебника.

УЧ: стр.18-19

РТ: стр. 10

Урок формирования знаний.

Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог

Р - определять цели выполнения деятельности

П -пересказывать прослушанную информацию

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Осознание роли языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

9

Выполнение различных команд.

УЧ: стр.20-21

РТ: стр.11

Урок формирования знаний.

Научиться задавать и выполнять команды

Р - определять цели выполнения деятельности

П - находить общее и различие

К - слушать и понимать речь других

Сознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

10

Моя семья.

УЧ: стр.22-23

РТ: стр.12

Урок формирования знаний.

Научиться рассказывать о своей семье

Р - определять план выполнения задания

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Ценить и принимать базовую ценность семьи

11

Моя семья. Цвета.

УЧ: стр.24-25

РТ: стр.13

Комбинированный урок.

Научить называть цвета окружающих предметов

Р - определять план выполнения задания

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Модуль 1 . Мой дом (11 часов)

12

Мой дом.

УЧ: стр.26-27

РТ: стр.14

Урок формирования знаний.

Научиться называть и описывать предметы мебели

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

освоение роли ученика

13

Дом на дереве.

УЧ: стр.28-29

РТ: стр.15

Урок формирования и совершенствования знаний

Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

14

Где Чаклз?

УЧ: стр.30-31

РТ: стр.16

Комбинированный урок.

Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -читать вслух

формирование адекватной мотивации к учению

15

Где Чаклз?

УЧ: стр.32-33

РТ: стр.17

Комбинированный урок.

Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

16

В ванной.

УЧ: стр.34-35

РТ: стр.18

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться задавать вопрос "Is…in the…?" и отвечать на него, развивать координацию движений.

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

17

Названия комнат.

УЧ: стр.36-37

РТ: стр.

Комбинированный урок.

Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

формирование адекватной мотивации к учению

18

Работа с портфолио.

УЧ: стр.38

РТ: стр.20

Комбинированный урок.

Закрепить языковой материал Модуля 1.

Научиться писать о своей комнате\спальне.

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

формирование адекватной мотивации к учению

19

Сады в Великобритании и России.

Уч: стр.38-39

Р.т. стр 21

Урок формирования знаний.

Научиться составлять рассказ о своем саде.

Р - определять цели выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - слушать и понимать других К - работать в группе

познавательный интерес к учебному материалу

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

20

Чтение сказки

«Городская мышь и деревенская мышь». Часть 1.

Уч: стр.40-41

Р.т: стр.

Урок закрепления.

Знакомство с английским детским фольклором.

Учиться читать, воспроизводя услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - работать в паре

эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой

21

Повторение. «Теперь я знаю»

Уч: стр.42-43

РТ: стр.22-23

Урок закрепления.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и

самоконтроль результата;

понимание оценок учителя

22

Тест к модулю 1.

Урок проверки ЗУН

Контроль усвоения пройденного

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и

самоконтроль результата;

понимание оценок учителя

Модуль 2. Мой день рождения (11часов)

23

Мой день рождения!

УЧ: стр.44-45

РТ: стр.24

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться считать от1 до 10, называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику о возрасте.

Р - определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

24

Я счастлив!

УЧ: стр.46-47

РТ: стр.25

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику

Р - определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

25

Вкусный шоколад!

УЧ: стр.48-49

РТ: стр.26

Комбинированный урок.

Научить называть продукты

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К- читать вслух

26

Я люблю шоколад!

УЧ: стр.50-51

РТ: стр.27

Комбинированный урок.

Научиться высказывать свое отношение к еде с опорой на речевую модель ;

Р - определять план выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

уважительное отношение к иному мнению

27

Моя любимая еда!

УЧ: стр.52-53

РТ: стр.28

Комбинированный урок.

Научиться говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.

Р - определять цели выполнения деятельности

П - находить общее и различие

К - слушать и понимать речь других

28

Открытка «С днем рождения!»

УЧ: стр.54-55

РТ: стр.29

Комбинированный урок.

Научиться читать букву с, развивать мелкую моторику

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

учебно­познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

29

Национальная еда

УЧ: стр.56, , 136

Комбинированный урок.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Формирование интереса к обычаям и традициям страны изучаемого языка

30

Работа над проектом «Мой день рождения»

УЧ: стр.57

Урок закрепления

Научиться выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

учебно­познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

31

Сказка «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 2.

УЧ: стр.58-59,132

РТ: стр.32-33

Урок закрепления

учиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой

32

Теперь я знаю.

УЧ: стр.60-61

РТ: стр. 32-33

Урок закрепления

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

самоконтроль результата;

понимание оценок учителя

33

Тест к М2

:стр.5-6

РТ: стр.30-31

Урок- проверка усвоения ЗУН

Контроль усвоения пройденного

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

самоконтроль результата;

понимание оценок учителя

Модуль 3. Мои животные (11 часов)

34

Мои животные!

УЧ: стр.62-63

РТ: стр.34

Урок формирования и совершенствования знаний

Познакомиться с названиями животных.Научиться рассказывать о том, что они умеют делать .

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

35

Мои животные!

УЧ: стр.64-65

РТ: стр.35

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике

К - отвечать на вопросы

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

36

Я умею прыгать!

УЧ: стр.66-67

РТ: стр.36

Комбинированный урок.

Научиться разыгрывать диалог по заданной ситуации

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

37

Ты умеешь прыгать?

УЧ: стр.68-69

РТ: стр.37

Комбинированный урок.

Научиться употреблению в речи глагола can/can't;

составлять предложения из слов

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух

освоение личностного смысла учения

38

В цирке!

УЧ: стр.70-71

РТ:стр.38

Комбинированный урок.

Научить употреблению слов, выражающих действия

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге;

К- читать вслух

39

Играем в цирк.

УЧ: стр.72-73

РТ: стр.39

Комбинированный урок.

Анализировать разные виды слогов;

Познакомиться с правилами чтения буквы

i, развивать мелкую моторику

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять

К - разыгрывать сценку

учебно­познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

40

Работа над проектом «Я люблю животных!»

УЧ: стр.74

Урок -закрепление.

Научиться составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев

Р - определять цели выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - слушать и понимать других К - работать в группе

учебно­познавательный интерес к учебному материалу

и способам решения новой задачи;

41

Домашние питомцы.

УЧ: стр.69-70

Урок -закрепление.

Научиться выполнять коллективный проект

Р - определять цели выполнения деятельности

П - наблюдать и делать выводы

К - работать в группе

42

Сказка «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 3.

УЧ: стр.76-77,133

Урок -закрепление.

Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой

43

Теперь я знаю

УЧ: стр.78-79

РТ: стр.42-43

Урок -закрепление.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

контроль и оцен­

ка процесса и результатов деятельности;

44

Тест к М 3

РТ: стр.40-41

Урок - проверка ЗУН

Контроль усвоения пройденного

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Модуль 4. Мои игрушки (11 часов)

45

Мои игрушки!

УЧ: стр.80-81

РТ: стр.44

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

46

Игрушки в коробке.

УЧ: стр.82-83

РТ: стр.45

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

47

Части тела

УЧ: стр.84-85

РТ: стр.46

Комбинированный урок.

Научиться называть части лица; вести диалог

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться Внешность.

УЧ: стр.86-87

РТ: стр.47высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

48

Внешность.

УЧ: стр.86-87

РТ: стр.47

Комбинированный урок.

Научиться задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;

Р - определять цели выполнения деятельности

П - сравнивать, находить общее

К - участвовать в диалоге

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

49

Плюшевый медвежонок. УЧ: стр.88-89

РТ: стр.48

Комбинированный урок.

Научиться называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;

Р - определять цели выполнения деятельности

П - передавать информацию о прослушанном

К - слушать и понимать речь других

50

Давай сделаем куклу!

УЧ: стр.90-91

РТ: стр.49

Комбинированный урок.

Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

учебно­познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

51

Работа над проектом «Моя любимая игрушка!»

УЧ: стр.92-93

Портфолио стр.16

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

учебно­познавательный интерес к учебному материалу

и способам решения новой задачи;

52

Старинные русские игрушки

УЧ: стр.92,138

Портфолио стр.17-18

Комбинированный

Научиться составлять рассказ в правильном порядке

Р - определять план выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой

53

Сказка «Городская мышь и деревенская мышь.» Часть 4.

УЧ: стр.94-95,134

Урок - закрепление

Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - слушать и понимать других

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой

54

Теперь я знаю

УЧ: стр.96-97

РТ: стр.52-53

Урок - закрепление

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

контроль и оцен­

ка процесса и результатов деятельности;

55

Тест к М 4

РТ: стр.50-51

Урок - проверка ЗУН

Контроль усвоения пройденного

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Модуль 5. Мои каникулы (11 часов)

56

Мои каникулы!

УЧ: стр.98-99

РТ: стр.54

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться говорить о погоде и одежде

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

57

Что на мне надето?

УЧ: стр.100-101

РТ: стр.55

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух

58

Погода. Безличное предложение.

УЧ: стр.102-103

РТ: стр.56

Урок формирования и совершенствования знаний

Научиться говорить о погоде и одежде

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

59

Погода. Безличное предложение.

УЧ: стр.104-105

РТ: стр.57

Комбинированный

Научиться составлять рассказ по картинкам

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

оценка жизненных ситуаций

60

Волшебный остров.

УЧ: стр.106-107

РТ: стр.58

Комбинированный

Научиться говорить о каникулах и временах года

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге;

К- читать вслух

уважительное отношение к иному мнению

61

Времена года.

УЧ: стр.108-109

РТ: стр.59

Комбинированный

Контроль аудирования.

Научиться читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять

К - слушать и понимать других

62

Работа над проектом «Мои каникулы!»

УЧ: стр.110-111

Урок - закрепление.

Научиться писать мини-сочинение о своих каникулах

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в письменной речи

учебно­познавательный интерес к учебному материалу

и способам решения новой задачи;

63

Традиционные места отдыха в Великобритании и России.

УЧ: стр.110, 139

Урок - контроль говорения.

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Р - определять план выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и

самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей,

64

Сказка « Городская мышь и деревенская мышь». Часть 5.

УЧ: стр.112-113,135

Урок - контроль чтения.

Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - слушать и понимать других

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и

самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей,

65

Повторение. Теперь я знаю

УЧ: стр.114-115

РТ: стр.62-63

Урок - закрепление.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р - определять цели выполнения деятельности

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности,

66

Тест к М 5

РТ: стр.60-61

Урок проверки ЗУН.

Контроль усвоения пройденного

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности,

67-70

Резервный урок

Инсценирование.

УЧ: стр.116-117

УЧ: стр.118-119

Комбинированный.

Повторить пройденное

Р - определять план выполнения деятельности

П - самостоятельно делать выводы

К - участвовать в работе группы

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой

Всего 70 часов. Из них контроль знаний - 8.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

1. Книгопечатная продукция

Авторская программа общеобразовательных учреждений «Английский язык», 2-4 классы, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, М.:«Просвещение», 2011

1

Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразоват. учреждений. «Английский в фокусе». М.: Express Publishing: «Просвещение», 2013

1

Н.И. Быкова, Дж. Дули Серия «Английский в фокусе 2 классе». Книга для учителя (Teacher's Book) , 2013

1

Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight - 2» для 2 класса / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.. - М: Просвещение, 2013

1

Н.И. Быкова, Дж. Дули Серия «Английский в фокусе». Контрольные задания (Test Booklet) , 2013

1

Языковой портфель (My Language Portfolio)

1

Быкова Н. И. Сборник упражнений к учебнику«Английский в фокусе 2» (Spotlight 2) М.: «Просвещение». 2013

1

Книга для родителей к учебнику Н.И.Быковой, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспеловой. «Английский в фокусе» 2 класс. М.: Express Publishing «Просвещение», 2012

1

Набор постеров к УМК «Английский в фокусе2» (Spotlight 2)

1

2. Технические средства обучения и интернет поддержка

CD-магнитофон

1

Компьютер

1

Аудиокурс для занятий в классе. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. «Английский в фокусе» 2 класс. М.: Express Publishing: «Просвещение», 2013

1

Аудиокурс для самостоятельных занятий дома. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. «Английский в фокусе» 2 класс. М.: Express Publishing: «Просвещение», 2012

1

Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBY Lingvo)

1

Видеокурс на DVD (DVD-video) к УМК «Английский в фокусе 2» (Spotlight 2)

1

Программное обеспечение для интерактивной доски.

1

Интернет-сайт УМК: http//prosv.ru/umk/spotlight

1

3. Карты на иностранном языке

Географические карты стран изучаемого языка

2