- Учителю
- КТП к учебнику «Английский в фокусе-2»
КТП к учебнику «Английский в фокусе-2»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «SPOTLIGHT» ДЛЯ 2 КЛАССА.
Условные обозначения:
ИНМ - изучение нового материала ППМ - повторение пройденного материала
КУ - комбинированный урок КЗ - контроль знаний
УКПЗ - урок комплексного применения знаний
№
п/п
Дата
Тема урока
Тип
урока
Элементы содержания
Основные виды учебной деятельности
Планируемые предметные результаты освоения материала
УУД
ИКТ,ТСО,
наглядности
план
факт
личностные
познавательные
коммуникативные
регулятивные
1 ЧЕТВЕРТЬ ( 17 ЧАСОВ)
Вводный урок .Let s go! (1 час)
1
2а-4.09
Начали
(с. 4-5)!
ИНМ
Учатся приветствовать учителя, друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке и использовать типичные фразы английского речевого этикета: Hello! Goodbye! What's your name? - I'm… /My name is… How are you? - Fine, thanks.
Знакомятся с УМК "Spotlight" (учебником и рабочей тетрадью).
Ученик получит возможность научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться;
Формирование потребности в дружбе с одноклассниками
Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью
Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
Целеполагание как постановка учебной задачи
Магнитофон,карта
Великобритании
картинки
компьютер
Вводный модуль. My letters.(6 часов)
2/1
2а-8.09
Мои буквы
(с.6-7)
КУ
Знакомятся с буквами a-h
Знакомятся со звуками: [æ], [b], [k], [d], [e], [f], [ɡ], [h]
Новые слова: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse
Ученик получит возможность научиться писать и называть буквы a-h, произносить их звуки.
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)
Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации
Способность к волевому усилию
Магнитофон,карта Великобритании. картинки
компьютер
3/2
2а-11.09
Мои буквы
(с.8-9)
КУ
Знакомятся с буквами i-q
Знакомятся со звуками: [ɪ], [ʤ], [k], [l], [m], [n], [ɒ], [kw]
Новые слова: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Ученик получит возможность научиться писать и называть буквы i-q; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Ученик получит возможность научиться писать и называть буквы r-z; развивать навыки аудирования, чтения и письма.
Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
Умение осознанно строить речевое высказывание
Формирование умения глушать и вступить в диалог.
Способность сохранять учебную задачу с помощью учителя
Фотографиитранскрипционные знаки.
компьютер
4/3
2а-15.09
Мои буквы
(с.10-11)
КУ
Знакомятся с буквами r-z
Знакомятся со звуками: [r], [s], [t], [ʌ], [v], [w], [ks], [j], [z]
Новые слова: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
Карточки, магнитофонфотографии
компьютер
5/4
2а-18.09
Мои буквы
(с.12-13)
КУ
Знакомятся с буквосочетаниями sh, ch
Знакомятся со звуками: [ʃ], [ʧ]
Различают произношения звуков [i:] и [ɪ]
Новые слова: sheep, fish, ship, chick, cheese
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Ученик получит возможность научиться читать буквосочетания sh /ʃ/ и ch //; развивать навыки
аудирования, чтения и письма.
Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
Извлечение необходимой информации из прослушанного
Формирование умения слушать и вступать в диалог
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
Знаки транскрипции, календарь. компьютер
6/5
2а-22.09
Мои буквы
(с.14-15)
КУ
Знакомятся с буквосочетаниями th, ph
Знакомятся со звуками: [θ], [ð], [f]
Новые слова: thumb, thimble, photo, dolphin, elephant
Ученик получит возможность научиться читать буквосочетания th /θ/ /ð/; ph /f/; развивать навыки
аудирования, чтения и письма.
Ученик получит возможность научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита; развивать навыки аудирования и письма.
Развитие оценивания усваиваемого материала.
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Соотносить результат своей деятельности с целью.
Транскрипционные знаки, таблица, магнитофон, картинки
компьютер
7/6
2а-25.09
Мои буквы
(с.16-17)
КУ
Осваивают английский алфавит A-Z
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Извлечение необходимой информации из прочитанного.
Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).
Способность сохранять учебную задачу.
Рабочая тетрадь, картинки.
Вводный модуль. Me and my family!( 4 часа)
8/1
2а-29.09
Привет! (с.18-19)
КУ
Знакомятся с персонажами УМК: Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine
Понимают на слух речь учителя: Stand up! Sit down! Open your books! Close your books!
Развивают умения и навыки устной речи:
Диалог-расспрос на тему «Представление»: I'm… This is my... - Hello!
Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Ученик получит возможность познакомиться с главными героями учебника Nanny Shine, Lulu, Larry и Chuckles; развивать навыки аудирования, чтения и
говорения.
Умение соотносить поступки с нормами поведения.
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено,
осознание качества и уровня усвоения.
Картинки, таблица, транскрипционные знаки
9/2
2а-2.10
Привет! (с.20-21)
КУ
Введение лексики на тему «Моя семья»: mummy, daddy, grandma, grandpa, sister, brother
Рассказывают о членах своей семьи: This is my…
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
Ученик получит возможность повторить лексику и структуры по
темам Приветствие, Знакомство; научить детей понимать и исполнять команды; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать
координацию движений.
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Освоение приемов логического запоминания информации
Освоение критериев оценки выполненных заданий
Картинки, таблица, транскрипционные знаки
10/3
2а-6.10
Моя семья! (с.22-23)
ИНМ
Введение лексики на тему «Цвета»: red, yellow, green, white, blue, brown, black
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Ученик получит возможность развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Смысловое слушание. Умение отвечать на вопросы.
.
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.
Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.
Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Картинки, таблица, транскрипционные знаки
11/4
2а-9.10
Моя семья! (с.24-25)
КУ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Ученик получит возможность познакомиться с названиями цветов; развивать навыки аудирования и чтения.
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.
Извлечение необходимой информации из прослушанного.
Формирование умения слушать и вступать в диалог.
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
компьютер
Модуль 1:This is my house!( 11 часов)
12/1
2а-13.10
Мой дом!
(с. 26-27)
КУ
Введение лексики на тему «Мой дом»: tree house, chair, table, radio, bed
Ведут диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве: What's this? It's a…/ This is…
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ученик получит возможность научиться называть и описывать предметы мебели; повторить слова по теме Семья; развивать навыки аудирования,
чтения и говорения.
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.
Умение искать и выделять необходимую информацию.
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Формирование основ оптимистического восприятия мира.
компьютер
Картинки, таблица
13/2
2а-16.10
Мой дом!
(с. 28-29)
ИНМ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ученик получит возможность повторить названия предметов мебели и цветов; развить навыки аудирования, чтения и говорения.
Ученик получит возможность научиться называть комнаты дома; развить навыки аудирования говорения и чтения.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).
Поиск и выделение необходимой информации.
Строить монологическое и диалогическое высказывание.
Умение действовать по предложенному плану.
Грамматическая таблица, карточки с заданиями.
14/3
2а-20.10
Где Чаклз?
(с.30-31)
КУ
Введение лексики на тему «Мой дом»: garden, kitchen, bedroom, house
Ведут диалог-расспрос о местонахождении: Where's…? - In the…/ He's in…/ She's in…
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Формирование адекватного позитивного самовосприятия.
Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Овладение монологическими формами высказываний (по образцам).
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Картинки
компьютер
15/4
2а-23.10
Где Чаклз?
(с.32-33)
КУ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность повторить названия частей дома;
развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Ученик получит возможность повторить названия комнат, предметов мебели и цветов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма;
развивать координацию движений.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).
Поиск и выделение необходимой информации.
Формирование умения слушать и вступать в диалог.
Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Открытки.
компьютер
16/5
2а-27.10
В ванной!
(с. 34-35)
ИНМ
Введение лексики на тему «Мой дом»: living room, bathroom, bath
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Знакомятся с особенностями чтения буквы Ee в открытом и закрытом слоге
Знакомятся с буквосочетанием ee
Знакомятся со звуками: [e], [i:]
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали
Формирова-ние мотива, реализую-щего потребность в социально значимой деятельно-сти.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Картинки.
17/6
2а-30.10
В ванной!
(с. 36-37)
КУ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали
Ученик получит возможность повторить лексику модуля; научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере изученных слов;
развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику.
Развитие нравственно-этического оценивания усваиваемого материала.
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.
Картинки.
2 ЧЕТВЕРТЬ( 14 ЧАСОВ)
18/7
2а-
10.11
Портфолио. Весело в школе!
(с.38-39)
ИНМ
Новые слова: bird house, green house, garden gnome
Рассказывают о своём доме/ квартире /комнате: This is my…\
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал
модуля 1; научить детей писать о своей комнате/спальне; развивать навыки чтения, говорения, письма и аудирования; познакомиться с начальными законами физики (межпредметные связи): научится изготавливать телефон из спичечных коробков с его последующим использованием на уроке английского языка.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т.д.).
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.
компьютер
19/8
2а-13.11
Сады в Великобритании, сады в России.
(с.38,136)
КУ
Новые слова: the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность познакомиться с тем, что
можно увидеть в садах в Великобритании и России; развивать навыки чтения и аудирования.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).
Уметь выделять существенную информацию из текста.
Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.
Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.
Картинки, карточки с заданиями.
20/9
2а-17.11
Городская мышка и Деревенская мышка.
(с. 40-41)
КУ
Новые слова: bare room, town, small house, mouse - mice
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал
модуля; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.
Формирование адекватного позитивного самовосприятия.
Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
Картинки, карточки с заданиями.
21/10
2а-20.11
Теперь я знаю!
(с. 42-43)
КУ
Ведут диалог-расспрос о местонахождении: Where's…? - In the…/ He's in…/ She's in…
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал
модуля 1.
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.
Умение слушать, вступать в диалог.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Картинки, карточки с заданиями.
22/11
2а-24.11
Контрольная работа 1
УКПЗ
Контроль усвоения пройденного материала.
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
Проявлять интерес к ЗОЖ.
Осознавать и ценить роль физических упражнений , их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.
Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.
Иллюстрации.
компьютер
Модуль 2:I like food! ( 11 часов)
23/1
2а-27.11
Мой день рождения
(с.44-45)
КУ
Знакомство (с числительными от 1 до 10).
Ведут диалог-расспрос о возрасте: How old are you? - I'm…
Выразительно поют песню (по изученному материалу).
Ученик получит возможность научиться говорить о возрасте и дне рождения; познакомиться c числительными от 1 до 10; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Проявлять познавательную инициативу.
Поиск и выделение необходимой информации.Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Способность к волевому усилию.
Магнитофон
компьютер
24/2
2а-
2.12
Мой день рождения
(с.46-47)
КУ
Новые слова: candles, party, happy, sad.
Описывают картинки с использованием изученной лексики.
Выразительно поют песню (по изученному материалу).
Ученик получит возможность повторить числительные, лексику и структуры ; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Проявление интереса к математическому содержанию.
Поиск и выделение необходимой информации.
Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Грамматическая таблица
компьютер
25/3
2а-4.12
Вкусный шоколад!
(с. 48-49)
КУ
Новые слова: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate.
Ведут диалог-расспрос о любимой еде: What's your favourite food? - My favourite food is…
Выразительно поют песню (по изученному материалу).
Знакомятся с множественным числом имён существительных: -s/-es.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность научиться называть продукты; развить навыки аудирования, чтения и говорения.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).
Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.
Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.
компьютер
26/4
2а-8.12
Вкусный шоколад!
(с. 50-51)
КУ
Ведут диалог-расспрос о любимой еде: What's your favourite food? - My favourite food is…
Выразительно поют песню (по изученному материалу).Знакомятся с множественным числом имён существительных: -s/-es.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность научиться повторить слова по теме Еда; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Формирование основ оптимистического восприятия мира
компьютер
Карточки с заданиями, таблица.
27/5
2а-11.12
Моя любимая еда!
(с. 52-53)
КУ
Новые слова: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake.
Выразительно поют песню (по изученному материалу).
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность научиться говорить о любимой еде; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе.
Овладение правильной монологической речью
Умение дать развернутую оценку своей работе
Карточки с заданиями, таблица.
28/6
2а-15.12
Моя любимая еда!
(с. 54-55)
КУ
Ведут диалог-расспрос о еде: I like… I don't like…
Знакомятся с правилами чтения буквосочетания ch и буквы Cc перед a, o, u: [ʧ] и [k].
Изготавливают открытки на день рождения.
Выразительно поют песню (по изученному материалу).
Ученик получит возможность повторить грамматические структуры и лексику модуля; научить детей читать букву c на примере изученных слов; развивать навыки говорения, аудирования и письма, развивать мелкую моторику.
Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.
Формировать представление о новогодних праздниках.
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Умение планировать своё высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Карточки с заданиями, таблица.
29/7
2а-18.12
Портфолио. Весело в школе!
(с.56-57)
Админ.контр.работа
КУ
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали
Лексика:
Пассивная:
party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue
Ученик получит возможность научиться закрепить языковой материал модуля 2; научить детей писать о своей любимой еде; развивать навыки чтения, говорения, аудирования и письма; использовать межпредметные связи (рисование); научиться, как из бумажной тарелки сделать шляпу для праздника.
Нормы общения
Формулирование познавательной цели.
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
Карточки с заданиями, таблица.
компьютер
30/8
2а-22.12
Предпочтения в еде. Традиционная еда.
(с.56, 136)
КУ
Новые слова: fish and chips, kebab, curry.
Выразительно читают небольшие тексты.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Ученик получит возможность познакомится с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем, какая еда популярна сегодня в этих странах; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
компьютер
Картинки, таблица.
31/9
2а-25.12
Городская мышка и Деревенская мышка.
(с. 58-59)
КУ
Новые слова: honey, bread, cheese, meat.
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 2; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.
Развитие нравственно - этического оценивания усваиваемого материала.
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.
Картинки, таблица.
3 ЧЕТВЕРТЬ( 19 ЧАСОВ)
32/10
2а-12.01
Теперь я знаю!
(с. 60-61)
КЗ
Ведут диалог-расспрос о еде.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал
модуля 2.
Интерес к способам решения новой задачи.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т.д.).
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.
Учебник, таблица,
набор картинок
33/11
2а-15.01
Контрольная работа 2
КЗ
Контроль усвоения пройденного материала.
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
Развитие доброжела-тельности, готовности к сотрудничеству.
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов мо-нологической речи.
Способ-ность к волевому усилию
Учебник, таблица,набор картинок
Модуль 3:Animals in action! (11часов)
34/1
2а-19.01
Мои животные!
(с. 62-63)
ИНМ
Введение лексики на тему «Мои животные»: fish, frog, bird, chimp, horse
swim, jump, sing, run, dance
Ведут монолог о своих спосбоностях: I can… like a… (too).
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность познакомиться с названиями некоторых животных; научить рассказывать о том, что они умеют делать; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Формирование мотива, реализую-щего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение осознанно строить речевое высказывание
Освоение приемов ло-гического запоминания информации
Умение действо-вать по предло-женному плану.
компьютер
35/2
2а-22.01
Мои животные!
(с. 64-65)
КУ
Закрепление лексики на тему «Мои животные».
Отработка модального глагола can.
Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.
Ученик получит возможность повторить лексику по теме Животные; отработать структуру I/he/she can; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать координацию движений.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Знаково-символические действия
Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Формиро-вание основ оптимистического восприятия мира.
компьютер
36/3
2а-26.01
Я умею прыгать!
(с. 66-67)
УКПЗ
Новые слова: climb, fly, boy, girl
Ведут диалог-расспрос о своих способностях: Can you…? - Yes, I can./No, I can't…
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Выразительно поют песню (по изученному материалу)
Ученик получит возможность научиться говорить о том, что они умеют/не умеют делать; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Проявлять познава-тельную инициативу.
Знаково-символиче-ские действия. Умение вы-страивать речевое взаи-модействие.
Построение речевых вы-сказываний; умение слу-шать собесед-ника.
Умение действо-вать по предло-женному плану.
компьютер
Учебник, набор картинок, словарь.
37/4
2а-29.01
Я умею прыгать!
(с. 68-69)
КУ
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.
Отработка модального глагола can.
Ученик получит возможность научиться повторить глагол can и глаголы движения; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Умение осо-знанно строить речевое высказывание
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Учебник, набор картинок, словарь.
38/5
2а-2.02
В цирке!
(с. 70-71)
КУ
Введение лексики на тему «Цирк»: clown, circus, magician, swing.
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Отработка модального глагола can.
Ученик получит возможность научиться рассказывать о цирке; повторить слова, выражающие действия; развить навыки аудирования, говорения и чтения.
Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Умение действо-вать по предложенному плану.
Учебник, набор картинок, словарь.
39/6
2а-5.02
В цирке!
(с. 72-73)
КУ
Отработка модального глагола can.
Знакомятся с буквосочетанием i + r: [ɜ:].
Повторяют правила чтения буквы Ii в закрытом слоге: [ɪ].
Делают маску Чаки.
Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.
Ученик получит возможность повторить структуры и лексику модуля, познакомиться с правилами чтения буквы i на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Знаково-символические действия
Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Освоение приемов логического запоминания информации
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
Учебник, грамм. таблица
40/7
2а-9.02
Портфолио. Весело в школе!
(с.74-75)
УКПЗ
Рассказывают о себе (что умеют делать).
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3; научится говорить о том, что они умеют делать; развивать навыки чтения, письма и говорения использовать межпредметные связи (химия, домоводство), научиться готовить десерт, следуя инструкциям.
Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Формиро-вание основ оптимистического восприятия мира.
Учебник, магнитофон.набор картинок
41/8
2а-12.02
Очень любим животных! Домашние животные в Британии.
(с. 74, 137)
КУ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ученик получит возможность научиться рассказать учащимся о любимых домашних животных в Великобритании и России; познакомится с популярным кличками домашних питомцев; развить навыки чтения, аудирования и говорения;
Проявлять познавательную инициативу.
Знаково-символические действия
Умение выстраивать речевое взаи-модействие.
Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Учебник, магнитофон.набор картинок
42/9
2а-16.02
Городская мышка и Деревенская мышка.
(с. 76-77)
УКПЗ
Новые слова: living room, chair.
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.
Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
Умение осознанно строить речевое высказывание
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Умение действо-вать по предложенному плану.
Учебник, грамматич. таблица.
43/10
2а-19.02
Теперь я знаю!
(с. 78-79)
КУ
Ведут диалог-расспрос о способностях: Can you…? - Yes, I can./No, I can't…
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Отработка модального глагола can.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал
модуля 3.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Освоение приемов логического запоминания информации
Формиро-вание основ оптимистического восприятия мира.
Учебник, грамматич. таблица.
44/11
2а-26.02
Контрольная работа 3
УКПЗ
Контроль усвоения пройденного материала.
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Учебник, магнитофон.компьютер
Модуль 4:In My Toy box! (11часов)
45/1
2а-1.03
Мои игрушки!
(с.80-81)
КУ
Введение лексики на тему «Мои игрушки»: teddy bear, toy soldier, ballerina, shelf, toy box, pink.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ведут диалог-расспрос об игрушках и их нахождении: Where's the…? - It's on the table. Is it on the bed? - Yes, it is./No, it isn't.What's this? It's a…/ This is…
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.
Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве
Учебник, магнитофоннабор картинок
46/2
2а-4.03
Мои игрушки!
(с.82-83)
КУ
Закрепление лексики на тему «Мои игрушки».
Ведут диалог-расспрос об игрушках и их нахождении: Where's the…? - It's on the table. Is it on the bed? - Yes, it is./No, it isn't.What's this? It's a…/ This is…
Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.
Ученик получит возможность научиться повторить названия игрушек и предлогов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Умение осознанно строить речевое высказывание
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Умение действовать по предложенному плану.
Учебник, магнитофон,набор картинок
47/3
2а-11.03
У нее голубые глаза!
(с. 84-85)
КУ
Введение лексики на тему «Внешность»: dark hair, nose, eye, mouth, ear.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника/
Описывают внешность: I've got… She's got…He's got…
Выразительно поют песню (по изученному материалу).
Ученик получит возможность научиться называть части лица; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
Знаково-символические действия
Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве.
Учебник, магнитофон.набор картинок
48/4
2а-15.03
У нее голубые глаза!
(с. 86-87)
КУ
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.
Описывают внешность: I've got… She's got…He's got…
Ученик получит возможность закрепить лексику и структуры уроков по темам Игрушки, Внешность; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Проявлять познавательную инициативу.
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.
Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.
Формирование основ оптимистического восприятия мира.
Учебник, магнитофон рисунки и схемы.
49/5
2а-18.03
Замечательный медвежонок!
(с. 88- 89)
КУ
Новые слова: fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность научиться называть и описывать игрушки, описывать внешность, развивать навыки аудирования, говорения и чтения.
Проявлять познавательную инициативу.
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.
Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.
Формиро-вание основ оптимистического восприятия мира.
Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.
50/6
2а-22.03
Замечательный медвежонок!
(с. 90- 91)
КУ
Описывают внешность: I've got… She's got…He's got…
Знакомятся с правилами чтения Yy в начале и конце слов: [ɪ]-[j].
Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.
Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; научится читать букву y на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику
Проявлять познавательную инициативу.
Умение осо-знанно строить речевое высказывание
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.
4 ЧЕТВЕРТЬ( 18 ЧАСОВ)
51/7
2а-5.04
Портфолио. Весело в школе!
(с.92-93)
УКПЗ
Рассказывают о своей любимой игрушке.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 4; научить детей писать о своей любимой игрушке, развить навыки чтения, аудирования, письма и говорения; использовать межпредметные связи (физкультура), научиться следовать инструкциям для успешной организации игр в классе, развивать координацию движений.
Формирова-ние мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Умение осознанно строить речевое высказывание
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и усло-виях.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.
52/8
2а-8.04
Магазин плюшевых мишек Англии и старинные русские игрушки.
(с. 92, 138)
ИНМ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Лексика:
Активная:
cute, Great Britain, picture, take, wear
Пассивная:
all kinds of, clothes, shop different, souvenir, wooden
Ученик получит возможность познакомиться с любимой игрушкой британских детей - плюшевым мишкой, со старинными русскими игрушками; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Освоение приемов логического запоминания информации
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве.
Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.
53/9
2а-12.04
Городская мышка и Деревенская мышка.
(с.94-95)
ИНМ
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Лексика:
Активная:
great, help
Пассивная:
plenty, take a seat
Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.
Проявлять познавательную инициативу.
Умение осознанно строить речевое высказывание
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Учебник, магнитофон,рисунки и схемы.
54/10
2а-15.04
Теперь я знаю!
(с. 96-97)
КУ
Учатся понимать на слух знакомые слова.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал
модуля 4.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Умение осознанно строить речевое высказывание
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Учебник, магнитофон,набор картинок
компьютер
55/11
2а-
19.04
Контрольная работа 4
УКПЗ
Контроль усвоения пройденного материала.
.Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Умение осознанно строить речевое высказывание
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Учебник, магнитофон.набор картинок,компьютер
Модуль 5:We like summer ! (15часов)
56/1
2а-
22.04
Мои каникулы!
(с.98-99)
ИНМ
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи: краткие диалоги, песни.
Выразительно читают небольшие тексты.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Ведут диалог-расспрос (о погоде): What's the weather like? - It's sunny / hot / raining!
Введение лексики на тему «Одежда»: jacket, coat, shorts, hat
Ведут диалог-расспрос (об одежде): Put on your… ! Take off your… !
.Ученик получит возможность научиться говорить о погоде и одежде; развивать навыки аудирования, говорения и чтения; развивать мелкую моторику.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве.
картинки
магнитофон
57/2
2а-26.04
Мои каникулы!
(с.100-101)
КУ
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Рассказывают о летних каникулах, погоде и одежде.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность повторить лексику по темам Одежда, Погода; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение действо-вать по предложенному плану.
презентация
магнитофон
58/3
2а-29.04
Ветре
но!
(с.102-103)
КУ
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи: краткие диалоги, стих.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты.
Ведут диалог-расспрос (о погоде и одежде): What's the weather like? - It's sunny / hot / raining/ windy/ cold! Put on your… ! Take off your… !
Рассказывают о своих летних каникулах (погода, одежда).
Введение лексики на тему «Одежда»: socks, T-shirt, jeans, shoes, skirt
Ученик получит возможность научиться говорить о погоде и одежде; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Умение осо-знанно строить речевое высказывание
Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
презентация
59/4
2а-3.05
Ветре
но!
(с.104-105)
КУ
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Выразительно поют песню (по изученному материалу).
Ученик получит возможность повторить лексику по темам Одежда и Погода, развивать авыки аудирования, чтения и говорения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Умение действо-вать по предложенному плану.
презентация
магнитофон
60/5
61/6
2а-6.05
Волшебный остров!
(с. 106-107)
КУ
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты.
Выразительно поют песню (по изученному материалу).
Ведут монологические высказывания (по текстам, построенным на изученном языковым материале).
Введение лексики на тему «Времена года»: summer, autumn, winter, spring
Введение конструкций:I'm wearing…He's wearing…She's wearing…
Ученик получит возможность научиться говорить о каникулах и временах года; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.
Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудни-честве.
Магнитофон,карточки
Волшебный остров!
(с. 108-109)
КУ
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка и чтения вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонациональных особенностей.
Пишут транскрипционные знаки.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.
Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; научить детей читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать тонкую моторику.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Знаково-символические действия
Умение выстраивать речевое взаимодействие.
Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Карточки с заданиями
62/7
2а-10.05
Портфолио. Весело в школе!
(с.110-111)
УКПЗ
Лексика:
Пассивная:
cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Выразительно поют песню, сопровождая её деталями.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 5, развивать навыки чтения, письма и говорения; использовать межпредметные связей (астрономия), научиться детей следовать инструкциям по изготовлению солнечных часов из картона.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Карточки с заданием
презентация
63/8
64/9
2а-13.05
Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России.
(с. 110, 139)
КУ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.
Новые слова: beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Ученик получит возможность познакомиться с традиционными местами отдыха в Великобритании и России; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить понимать иноязыч-ную речь.
Карточки с заданием
Карточки
с текстами
Городская мышка и Деревенская мышка.
(с.112-113)
КУ
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Выразительно читают вслух сказку.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.Вербально или невербально реагируют на услышанное.Новые слова: frogs, shabby house, ants, bees
Ученик получит возможность развивать навыки чтения, удирования, говорения и письма.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить понимать иноязыч-ную речь.
презентация
65/10
66/11
2а-17.05
Теперь я знаю!
(с. 114-115)
Админ.контр. работа
УКПЗ
Ведут диалог-расспрос (о погоде и одежде): What's the weather like? - It's sunny / hot / raining/ windy/ cold! I'm wearing…. He's wearing…. She's wearing….
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные.
Закрепление пройденной лексики с опорой на картинки.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность закрепить языковой материал
модуля 5.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.
Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить понимать иноязыч-ную речь.
Учебник, магнитофон.
набор картинок
компьютер
КЗ
Контроль усвоения пройденного материала.
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения
Учебник, магнитофон.
набор картинок
компьютер
67/12
2а-
20.05
Анализ контрольной работы.
КЗ
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;
68/13
69/14
2а-24.05
Звезд
ный час
УКПЗ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;
.
Звезд
ный час
УКПЗ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал;
70/15
2а-27.05
Обоб
щение материала за год.
УКПЗ
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
Рассказать о себе и своём друге; вести диалог.