Технологическая карта урока по английскому языку 'Воспоминания'

ФИО учителя Романова Ю.Б.

Дата: 03.04.2015

Класс: 6 А

Предмет: английский язык

Технологическая карта урока №

Целевой блок

Тема

Воспоминания

Цель

формирование навыков употребления прошедшего простого времени, дат.

Формировать УУД:

• Личностные: воспитывать ответственность и аккуратность.

• Регулятивные: учить прогнозировать, корректировать и оценивать свою деятельность.

• Коммуникативные: учить слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

• Познавательные: формировать умения называть даты, строить полные предложения;

закреплять прошедшее простое время.

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: учить употреблять прошедшее простое время; описывать картинки;

Способствовать развитию: доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Воспитывать: уважительное отношение к иному мнению.

Тип урока

Комбинированный

Учебно-методический комплекс

И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева Английский язык (2 часть), М., Просвещение,2014,

Choices

Оборудование

Компьютер, проектор, учебники по английскому языку, электронная презентация

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Past Simple, порядковые числительные, лексика по теме «Воспоминания»

Организация пространства

Межпредметные связи

История

Описание урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Организационный момент

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Приветствуют учителя.

Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Вводная беседа. Актуализация знаний.

Выводит на экран картинки, связанные с темой «Воспоминания».

Задает учащимся наводящие вопросы.

Учащиеся описывают картинки, подходя к теме урока.

Познавательные: знаково-символическая деятельность.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: определение цели, умение строить продуктивное взаимодействие.

Изучение материала, осмысление и закрепление знаний.

Выводит картинки с историческими событиями, зачем названия событий и даты.

Прошедшее простое время. (употребление, форма образования, вспомогательный глагол)

Называют исторические даты по одному, хором.

Прошедшее простое время. Называют форму образования, вспомогательный глагол. Потом читают тоже самое на слайде.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Классификация.

Регулятивные: целеполагание, выдвижение гипотез, коррекция

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и с учеником.

Закрепление изученного материала.

Работа в учебнике по тексту.

Задаёт наводящие вопросы по тексту. (по картинкам перед текстом)

Включает запись текста, спрашивает детей чтение текста «Школьные воспоминания».

Задания по тексту:

- найди все глаголы в прошедшем времени;

- верно или не верно утверждение.

Отвечают на вопросы учителя.

Сначала слушают, потом читают по цепочке текст.

Выполняют задания:

- найди все глаголы в прошедшем времени;

- верно или не верно утверждение.

Познавательные: подведение под понятие, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Регулятивные: оценка - выделение и осознание учащимися того, что усвоено,

коррекция.

Коммуникативные:

Физминутка.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы.

Личностные: Осознание ценности здоровья.

Проверка домашнего задания.

Отвечают монолог по заданной ранее теме с опорой.

Подведение итогов урока.

Вносит корректировку в ответы учащихся.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные: выделение и осознание изученного.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Личностные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Рефлексия.

Выводит на доску слайд:

Сейчас я умею…

• Говорить о событиях в прошлом;

• Употреблять прошедшее простое время;

• Употреблять даты.

Работают устно. Каждый говорит, что умеет, чего добился.

Регулятивные: оценка - выделение и осознание учащимися того, что усвоено,

коррекция.

Личностные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Домашнее задание.

Комментирует, дает рекомендации.

Понимает и говорит для чего будет выполнять задание.