Рабочая программа по внеурочной деятельности по английскому языку 'Обучение с увлечением'

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия города Юрги»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

клуб «Обучение с увлечением»

Направление «общекультурное»

для 4 класса

Составитель:

Лукьяненко Наталья Сергеевна,

учитель английского языка,

20__ - 20__ учебный год

Пояснительная записка

Владение иностранным языком является одним из важных критериев успешной адаптации молодых людей в условиях глобализации экономики, культуры, образования. Сегодня английский язык - это ключ к познанию многообразия мира, это инструмент межкультурного общения.

Одна из основных целей обучения иностранному языку в средней школе - практическая. Изучение языка предполагает овладение несколькими видами речевой деятельности, одним из которых является грамматика. Усвоение грамматики вызывает много трудностей в силу сложных для понимания обучающимися грамматических терминов, правил и огромного количества исключений из этих правил. Однако, скучные, порой сложные грамматические правила напрямую связаны с красивой, а главное правильной речью.

Таким образом, знание грамматических правил является прочной основой для изучения английского языка. Необходимость тренировки и совершенствования грамматических навыков обучающихся и недостаток времени на уроке обусловили выбор данной программы для обучающихся 4-х классов.

Программа курса разработана на основе Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.012.2012 года, федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной образовательной программы основного (среднего) общего образования (Примерные программы начального общего образования.. Иностранный язык. 1-4 классы: проект. - 4-е изд., испр.- М.: Просвещение, 2011. - 144с. - (Серии «Стандарты второго поколения»).

Программа «Грамматика английского языка в стихах» направлена на практическое овладение грамматическим материалом и совершенствование уже имеющихся знаний обучающихся основных грамматических структур.

Программа «Грамматика английского языка в стихах» является дополнением к курсу английского языка учащихся, изучающих английский язык на углубленном уровне.

В качестве дополнительного материала для проведения занятий используются пословицы, поговорки, стихи. Они помогают сделать процесс обучения иностранному языку более интересным и творческим. Они дают возможность создать атмосферу увлеченности и помогают снять усталость у детей. (Приложение 1)

Программа рассчитана на 34 часа. Программой предусмотрено проведение 2 контрольных работ по итогам изучения темы.

Цель программы: развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся посредством расширения и углубления знаний английской грамматики на основе поговорок, пословиц, а также, стихов.

Задачи:

активизировать и систематизировать уже имеющиеся грамматические знания обучающихся;

расширить и углубить знания английской грамматики в рамках тематики УМК И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой;

дать учащимся возможность практического использования грамматических правил;

обогатить словарный запас;

развивать коммуникативную компетенцию обучающихся;

формировать познавательный интерес к изучению английского языка.

Программа позволит систематизировать и углубить знания обучающихся в области грамматики, совершенствовать навыки устной и письменной речи на английском языке. Реализация программы направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов, установленных Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования.

Программа курса разработана в соответствии со следующими принципами:

1) принцип гуманизации (диалогическое, творческое, личностное и индивидуализированное взаимодействие, оно обеспечивает не просто передачу некоторого содержания знаний, умений, навыков, привычек, способов действия и т.п. от учителя учащимся, но и их взаимообогащающее личностное развитие);

2) личностно-ориентированный подход, предполагающий признание уникальности каждой личности, создание условий для познавательной активности учеников, формирование творческой личности, стремящейся к самообразованию;

3) деятельностный принцип, заключающийся в обучении не готовым знаниям, а процедурам учебной деятельности по приобретению знаний, способам мышления, приемам анализа, осмысления;

4) коммуникативный принцип предполагает создание иноязычной среды, в которой ребенок может свободно ориентироваться и уметь адекватно реагировать в различных ситуация.

Главной целью подобранной системы упражнений является практическое овладение английским языком, она направлена на освоение тех операций с материалом, которые необходимы для понимания и выражения мыслей на английском языке. Грамматические упражнения отобраны согласно следующим принципам:

1) научность;

2) последовательность и системность изложения материала;

3) связь теории с практикой;

4) наглядность;

и требованиям:

5) научить действиям с грамматическим материалом;

6) отразить лингвистические закономерности развиваемых видов речевой деятельности;

7) иметь коммуникативную направленность;

8) активизировать речемыслительную деятельность обучающихся.

Планируемые результаты:

В результате изучения курса учащийся должен:

- знать и понимать видовременные формы глагола;

- знать и понимать случаи употребления неопределенного и определенного артикля;

- пользоваться видовременными формами глагола в активном залоге;

- применять полученные знания в новом речевом контексте.

Метапредметные результаты:

личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми; воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; воспитывать в себе уважение к другим народам;

регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения;

коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи в соответствии с поставленной задачей; уметь слушать и вступать в диалог; уметь работать индивидуально и в группе.

Формы проведения занятий

Основной формой обучения являются практические занятия (работа в группах, парах, индивидуальные консультации, самостоятельная работа, тестовые задания, проектная деятельность), на которых осуществляются активизация уже знакомого грамматического материала, работа над сложными грамматическими правилами, отработка материала на предложенных тренировочных упражнениях и практический выход усвоенного. Учитель не передает готовые знания, а является консультантом и координатором учебно-познавательной деятельности учащихся.

Календарно-тематическое планирование и содержание программы

Тема

Содержание

Количество часов

1. Pronouns. The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense

Глаголы to be, to have. Образование. Особенности образования 3-го л. ед.ч.. Образование формы причастия смыслового глагола. Сокращенные формы со вспомогательными глаголами do/does. Употребление. Глаголы чувства, восприятия и умственного состояния. Наречия и словосочетания как указатели времени, их место в предложении.

6

2. The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense

Образование (правильные и неправильные глаголы). Сокращенные формы со вспомогательным глаголом did. Употребление. Наречия и словосочетания как указатели времени. Used to … Образование (правильные и неправильные глаголы). Сокращенные формы со вспомогательным глаголом did. Употребление. Наречия и словосочетания как указатели времени.Used to …

6

3. The Future Indefinite Tense

Образование. Употребление. Сокращенные формы со вспомогательными глаголами shall/will. Наречия и словосочетания как указатели времени. Способы выражения будущего (The Future Indefinite Tense, The Present Continuous Tense, to be going to…).

6

4. The Present Perfect Tense

Образование. Образование формы причастия прошедшего времени смыслового глагола. Сокращенные формы со вспомогательными глаголами have/has. Употребление. Наречия, словосочетания и обстоятельственные слова как указатели времени, их место в предложении. Разница в употреблении The Present Perfect Tense и The Past Indefinite Tense.

6

5. Articles

6Виды артиклей (неопределенный, определенный, нулевой). Произношение. Употребление артикля с существительными исчисляемыми / неисчисляемыми / сложными. Местоимения some / any.

6

6. Контроль

1. Test (The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)

2. Test (Articles)

4

Итого

34 часа

Формы контроля

- текущий контроль (фронтальная и индивидуальная проверка выполнения работы);

- мини-проекты, мини-сочинения;

- тестирование по итогам изучения темы.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Правило за правилом. Сборник упражнений для 4 класса. Практикум / Сост. Н.Н. Чесова, М.: Издательство «Менеджер», 2013.

2. Бусова С. Ю. Нестандартные уроки английского языка. - Корифей, Волгоград, 2006.

3. Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для щкольников: Сборник упражнений. Книга 4.- СПб.: КАРО, 2012.

4. Барашкова М.Н. Грамматика английского языка: Сборник упражнений. Книга 6.- СПб.: КАРО, 2009.

Список литературы

2. Витлин Ж. Л. Проблемы обучения учащихся интерактивному и пассивному владению языком / Иностранные языки в школе №3, 2003, с. 7.

3. Выборова Г. Е. Easy English. - М.: Аст - Пресс, 2001.

4. Грамматика. Сборник упражнений. Ю. Голицынский // издательство КАРО, СПб, 2004.

5. Ефимов Л. П. Об алогизмах и противоречиях английской грамматики/ Иностранные языки в школе №2, 2007, с. 24.

6. Ионина А. А. Некоторые особенности употребления глаголов в современном английском языке / Иностранные языки в школе №5, 2003, с. 100.

7. Ионина А. А. Некоторые типичные трудности в грамматике в современном английском языке / 8. Иностранные языки в школе №6, 2003, с. 85.

9. Кравченко А. В. Время разобраться с временами, или как усвоить систему английских времен / Иностранные языки в школе №5, 2002, с. 69.

10. Куприянова Г. В. Групповая и самостоятельная работа учащихся при освоении грамматики / Иностранные языки в школе №6, 2001, с. 26.

11. Мильруд Р. П. Коммуникативность языка и Обучение разговорной грамматике (упрощенным предложениям) / Иностранные языки в школе №2, 2002, с. 15.

12. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 1-4классы, Просвещение, 2010. - 144 с.

13. Сборник программ дополнительного образования детей (по предметам гуманитарного цикла), ТОГОАУ ДПО ИПКРО, Тамбов, 2011. - 164 с.

14. Соловова Е.Н. Создание авторских элективных программ и курсов: актуальная задача и острая необходимость современного этапа развития языкового образования//Английский язык в школе.- 2004.- №1.- С. 21-31.

17. Разговорный английский: пособие по разговорной речи. Ю Голицынский // издательство КАРО , СПб, 2004.

18. http://www.tea4er.ru/forum/25/37713----q-q-5-6-round-up-2

19. http://www.nvenglish.com/методическая-копилка/

20. http://eduenglishirina.ucoz.com/index/ehlektivy/07

21. http://festival.1september.ru/articles/598560/

22. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library

23. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/ispolzovanie-stikhotvorenii-i-rifmovok-dlya-obucheniya-grammatike-

Приложение 2

Grammar Test

(The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)

Вариант 1

Раскройте скобки, употребляя глаголы в соответствующем времени.

1. Timothy (to feed) his dog. 2. What she (to do) now? - She (to dance). 3. My working day (to begin) at seven o'clock. 4. Ann (to sit) at her desk. 5. She (to study) geography. 6. What your neighbours (to do) yesterday? 7. When I (to see) my friends, they (to play) football. 8. She (to speak) French well. What your brother (to do) tomorrow? 9. I never (to be) to Rome. 10. She (to go) to school in the afternoon. 11. She (to work) in a shop now? 12. She is so upset: she (to lose) the key to the front door. 13. I (to go) to my doctor tomorrow. 14. They (not to go) for a walk in the evening. 15. My friend just (to ring) me up from London. 16.He (to help) his mother every day? 17. When I (to go) to school, I (to meet) my friend.18. Mother (to bake) a delicious cake! Sit down at the table and let's eat it! 19. I (not to go) to the shop yesterday.20. Look! She (to draw) a very nice picture.

Вариант 2

Раскройте скобки, употребляя глаголы в соответствующем времени.

1. I (to go) to the shop tomorrow. 2.When I (to open) the door, the cat (to sit) on the table. 3. When the boss (to come) tomorrow? 4. My sister (to buy) a pair of nice model shoes this month.5. When Nick (to run) about in the yard, he (to fall).6. I (to wash) my hair. 7. You ever (to be) to Piccadilly Circus? 8. They (to have) a big dinner together. 9. My sister (to get) up at eight o'clock. 10. Look at these children: they (to skate) very well. 11. I (not to see) you for ages! I am very glad to see you. 12. Kate (not to write) letters every day.13. When I (to come) home, my little sister (to sleep). 14.What he (do) at the moment? - He (to fix) his bicycle 15. After breakfast she (to go) to school. 16. Tom (to play) football on Saturday. 17. You (to go) to school on Sunday? 18. Your mother (to return) from work? Can I speak to her? 19. They (to play) in the room now? 20. Mr. and Mrs. Smith (to rest) very well last weekends.

Приложение 3

Grammar Test

(Articles)

Вариант 1

Task1

1. ... Volga is ... longest river in ... European part of ... Russia. 2. I'd like to go on an excursion to ... Crimea. 3. There is ... stadium not far from our ... house. ... stadium is ... largest in our town. 4. My brother is ...pupil of ... 8th form and he wants to become ... engineer. 5. ... chemistry is his favourite subject at ... school. 6. ... children like ... ice-cream. 7. Can you tell me ... way to ... theatre? 8. Here is ... book you need. 9. ... walls of ourclassroom are yellow. 10. ... butter and ... cheese are made of ... milk. 11.Which ... fruit do you like: ... apples or ... oranges? 12. I go to ... bed at 12 o'clock at night. 13. When will you finish ... school?

Task2

1. There is ... park behind ... hospital. There are ... beautiful ... trees in ... park. 2. There is ... good ... film on TV this ... evening. 3. There is ... library between ... school and ... bank. 4. There is ... sofa in ... corner of ... room. 5. There are ... cushions on ... sofa. 6. There are ... books on ... shelf. Give me ... book, please. 7. Look into ... refrigerator. What can you see on ... shelves? - There is ... butter in ... butter dish. There are ... eggs and ... apples. There is ... orange, ... lemon, and ... jam in ... little vase. 8. There is ... juice in this ... cup. May I drink ... juice?

Вариант 2

Task1

1. ... England has to import ... raw materials, such as ... timber, ... petroleum, ... wool and others. 2. Manyships with ... grain, ... oil, ... cotton and other goods come to ... London along ... river Thames. 3. I usually drink ... tea with ... sugar. 4. Will you have ... cup of tea? 5. Pass me ... sugar, please. 6. ... tea is very hot, I'll put ... milk in it. Don't pour milk into my cup, please. I don't like ... tea with ... milk. 7. ... Peace is ... life, ... war is ... suffering and ... death. 8. What ... beautiful rose! What ... beautiful flowers! 9. Good ... luck! 10. We shall go to ... theatre ... next week. 11. We shall see ... new play at ... Belarusian Drama Theatre. 12. Let's go to ... cinema. 13. They say ... new detective film is on.

Task2

1. Where is ... bus station? - ... bus station is next to ... gas station. 2. There are two ... pets in ... house: ... cat and ... dog. 3. There is ... TV antenna on ... roof. 4. There is ... mailbox between ... building and ... bus stop. 5. There is ... big ... dog in ... front of ... fireplace. 6. Do you speak English at ... work or at ... school? 7. She had ... bad ... day today. 8. I have ... colour TV set. ... TV set is on ... little table in ... corner of ... room.

Приложение 1

Дополнительные материалы

The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense

Пословицы и поговорки

He laughs best who laughs last.

All is well that ends well.

The early bird catches the warm.

Every cloud has a silver lining.

Стихи

Little children - girls and boys

Like the magic world of toys.

Boys enjoy a rocking horse

And a clown's funny nose.

Girls prefer a baking set,

An umbrella blue and red.

Why do you cry, Willie?

Why do you cry?

Why, Willie? Why, Willie?

Why, Willie?

Why?

This is a mouse.

She lives in the house.

This is a cat.

He is very fat

Because he lives in the house

And he likes to eat a mouse.

What does the Bee do?

It brings home honey

And what does father do?

He brings home money

What does mother do?

She spends all the money

And what does Arthur do?

He eats up the honey

The Wind Mill

When the wind blows

Then the mill goes

When the wind drops

Then the mill stops

Now the wind is blowing

So the mill is going

Do you know Mary?

Mary? Who?

Mary McDonald.?

Of course, I do.

Do you know her sister Betty?

Yes, of course, I do.

I know her elder sister Betty and her younger sister Sue.

Do you know her husband Bobby?

Yes, of course, I do.

I know her husband and her cousin, too.

Do you know her aunt Erik?

Yes, of course, I do.

I know her aunts and her uncles and her brother, too.

Does Tom play the drums? Yes, he does.

Does he read comics? Yes, he does.

Does he like horses? Yes, he does.

Oh, yes, he does.

Does Tom collect stamps? No, he doesn't.

Does he play the piano? No, he doesn't.

Does he write letters? No, he doesn't.

Oh, no he doesn't.

I am counting to ten,

You are giving me a pen.

She is looking at the door,

He is sitting on the floor.

Each of us is working well.

Waiting, waiting for the bell.

The ship is sailing, the wind is waving

Hello, my friends, hello, my friends

The sun is shining, the stars are smiling

Hello, my friends, hello, my friends

Through rains and thunders, we'll see the wonders

With you, my friends, with you, my friends

We'll be together in any weather

Hello, my friends, hello, my friends

Where are you going.

Little kittens?

We are going to town

To get us some mittens.

What!

Mittens for kittens!

Do kittens wear mittens?

Who ever saw little kittens

With mittens?

One and two and three and four, I am sitting on the floor

I am playing with a ball and a pretty little doll

One and two and three and four, I am sitting on the floor

I am playing with a car and a pretty little star

One and two and three and four, we are sitting on the floor

We are sitting, girls and boys, we are playing with the toys

Are you sleeping, are you sleeping, brother John, brother John?

The morning bells are ringing, the morning bells are ringing

Ding-ding-dong, ding-ding-dong

Are you sleeping, are you sleeping, sister Mary, sister Mary?

The morning bells are ringing, the morning bells are ringing

Ding-ding-dong, ding-ding-dong

Spring is coming, spring is coming

Flowers are coming too

Snowdrops, lilies, daffodils

Now are coming too