Учителю
Рабочая программа по английскому языку 6 класс (гос)

Рабочая программа по английскому языку 6 класс (гос)

Автор публикации: Баранова И.В.

Дата публикации: 06.02.2015

Краткое описание: Рабочая программа по английскому языку для шестого класса создана на основе государственного стандарта основного общего образования 2004 г. и Примерной программы основного общего образования по английскому языку.Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Нижне-Кокуйская основная общеобразовательная школа
Балейского района
Забайкальского края

«Согласовано»

Руководитель ШМО

Димова Н.В.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР Арсентьева Т.О.

«Утверждаю»

Директор
Агабекян P.O.

От«____ »________ 20__ г

от«____»_____________ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для учащихся 6 класса
УМК "Enjoy English 5-6 класс"

Автор: Биболетова М.З. и др.

Учитель: Баранова Ирина Владимировна

2014- 2015 уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для шестого класса создана на основе государственного стандарта основного общего образования 2004 г. и Примерной программы основного общего образования по английскому языку.

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК English "Английский с удовольствием"/"Еnjоу English"(5-6 клacc): авторы Биболетова М.З. и др.

Рабочая программа взята без изменений от авторской программы.

В линию учебно-методических комплектов входят:

Учебник - М.З.Биболетова, и др. "Enjoy English"- Student's Book, 5-6класс Обнинск, « Титул» 2010.
Рабочая тетрадь Workbook
Книга для учителя "Teacher's Bоок"(методическое руководство для учителя)
Аудиоприложение - CD MP3
Авторская программа М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой (программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений).- Обнинск: Титул, 2006.

Основная цель обучения английскому языку на данном этапе является обеспечение комплексного решения задач, обозначенных государственным образовательным стандартом по иностранному языку.

Данная цель достигается через решение следующих задач:

Создать условия для развития иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

Создать условия для развития и воспитания понимания у школьников важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
Создать условия для воспитания качеств гражданина, патриота; развития национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

В школьном учебном плане на изучение английского языка в классе отводится 3 часа в неделю. Всего 102 часа в год из них 4 урока - контрольных работ.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях:

использование учебных умений, связанных со способом организации учебной деятельности, доступных учащимся 6 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка,
развитие специальных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, участие в проектной деятельности.

Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные, проектные формы работы. Программа построена на основе реализации компьютерных (новых информационных) технологий обучения. Контролировать умения и навыки учащихся предполагается средствами контрольных срезов. Объектом контроля являются умения и навыки учащихся четырех видов речевой деятельности.

Содержание учебного курса

Предметное содержание речи

1.Достопримечательнсти Лондона- 6 часов

2.Транспорт - 4 часа

3.Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России - 6 часов

4.Планета Земля - 3 часа

5.Как стать знаменитым (профессии, черты характера) - 7 часов

6.Животные на воле и в неволе - 20 часов

7.Домашние питомцы - 5 часов

8.Семья. Взаимоотношения в семье - 12 часов

9.Типичная английская еда - 7 часов

10.Мой дом - моя крепость - 6 часов

11.Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи - 10 часов

12.Семейные праздники. Национальные праздники - 10 часов

13.Круг чтения зарубежных сверстников - 4 часа

Говорение

Диалогическая речь (диалог этикетного характера)

начинать, поддерживать и заканчивать разговор;
поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;
выражать благодарность;
вежливо переспрашивать,
отказываться, соглашаться;

(диалог-расспрос)

запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

(диалог-побуждение к действию)

приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его;

обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить;
давать совет и принимать/не принимать его (диалог-обмен мнениями)
выражать точку зрения и соглашаться/
не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение;
выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий;

Монологическая речь

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Чтение

Чтение и понимание текстов с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Использование словаря независимо от вида чтения.

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации:

Письменная речь

делать выписки из текста;
писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;
заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого

Орфография.

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями:

о значении английского языка в современном мире;
о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);
о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи. Предусматривается также овладение умениями:
представлять родную страну и культуру на английском языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Языковые знания и навыки Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики 6 класса, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры страны изучаемого языка; ряд способов словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи.

нераспространенные и распространенные простые предложения;
прямой и обратный порядок слов;
глаголы в Present Perfect действительного залога;
модальные глаголы can, could, may, must, should;
существительные в различных падежах, артикли, местоимения, степени сравнения прилагательных;
артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными
существительные в функции прилагательного (например, art gallery);
некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for);
причастия и для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active;
возвратные местоимения (myself, yourself etc.)
наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); степени сравнения наречий включая исключения; место наречия в предложении;
союзы: or, if, that, because, than;
числительные: большие количественные числительные (100 - 100000000), даты;
междометия: Oh! Well!
предлоги места, времени, направления;
простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами в определенном порядке;
специальные вопросы с How (How long\far, high, many, much, old,...?);
альтернативные вопросы;
разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect;
восклицательные предложения для выражения эмоций: How nice of you!
некоторые формы безличных предложений;
сложносочиненные предложения;
сложноподчиненные предложения с придаточными причины с союзом because.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе:

В результате обучения английскому языку в шестом классе ученик должен: Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов (Present, Past, Future Simple; Present Continuous; Present Perfect действительного залога), модальных глаголов (can, could, may, must, should), артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения английским языком в современном мире; особенности образа жизни, быта,* культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);
сходства и различия в традициях своей страны и страны изучаемого языка;

Уметь:

В области аудирования:

понимать основное содержание коротких , несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение\рассказ);
уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу;
начинать, вести\поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

В области говорения:

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием\отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события\явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному\услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
ориентироваться в иноязычном тексте;

В области чтения:

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
заполнять простые анкеты;

В области письма и письменной речи:

писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английског о языка, установления в доступных пределах межличностных и мсжкультурных контактов.

КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОТМЕТОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

1 Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание

иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание

иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Чтение

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Тематическое планирование УМК «Enjoy English 5-6» (Серия УМК 2-11)

Авторы: М.З. Биболетова Обнинск: Титул, 1997-2006.

(рассчитан на 3 часа в неделю)

6 класс

1 четверть

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Знать, уметь

Контроль

Примечание

Конкурс рассказчиков

Изучение нового материала

Новые лексические единицы по теме;
структуру I've been to.., в утвердительной, в отрицательной и вопросительной формах.
высказываться по ситуации "Еород" с опорой на иллюстрацию;

-Сообщить о городе, который бы хотели бы посетить, используя аргументацию;

передать содержание прочитанного текста "Madam Tussaud's, MOMI, Parks and gardens" с опорой на ключевые слова;
делать краткое сообщение по теме "London";
вести диалог побудительного характера по ситуации . .is worth visiting";

составлять вопросы к тексту"Madam Tussaud's";

точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработке;
выделять главные факты;

Текущий

Учим стихи и диалоги

Комбинированный

Текущий

Изучаем достопримечательности Лондона

Комбинированный

Текущий

Аукцион по теме «Лондон»

Комбинированный

Текущий

Учимся описывать Лондон

Комбинированный

Текущий

Леденец на палочке

Комбинированный

Текущий

Рассказ о Лондоне

Комбинированный

Текущий

Конкурс рассказов о Лондоне

Комбинированный

Текущий

Известные люди

Урок систематизации знаний

Текущий

Даниель Дефо и Джозеф Тунер

Урок контроля знаний

Самостоятельная работа

Поговорим о знаменитостях

Комбинированный

знать новые лексические единицы по теме изучения;
суффиксы имен существительных- ist, ian, ect, man, er;
употребление нулевого и определенного артикля с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных;
уметь передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях);
Делать краткое сообщение по теме изучения;
вести диалог- расспрос по ситуации "Famous people you admire";
составлять вопросы к тексту о Дефо;
выбирать необходимую по заданию информацию в тексте;
Использовать нужный артикль в речевых ситуациях темы изучения; знать новые лексические единицы по теме изучения, фразы этикета при приеме пищи;

уметь дать характеристику своему сверстнику;
высказаться по ситуации: черты характера;
делать кратко сообщение по теме: будущая профессия одноклассника, выражая свое мнение и отношение;
Составлять вопросы к тексту о Марке Твене,;
написать рассказ об известном человеке с опорой на план;
выделять главные факты во время чтения;
полно и точно понимать текст, устанавливать взаимосвязь событий и фактов в процессе чтения.

Текущий

Неопределенный артикль

Комбинированный

Текущий

Определенный артикль

Комбинированный

Текущий

Хочешь ли ты быть известным

Комбинированный

Текущий

Чарли Чаплин

Комбинированный

Текущий

Учимся предсказывать будущее

Комбинированный

Текущий

Разговор за столом

Комбинированный

Текущий

Готовимся к контрольной работе

Комбинированный

Текущий

Контрольная работа

Контроль знаний

Контрольная работа

Веселое соревнование

Комбинированный

Текущий

Урок домашнего чтения

Комбинированный

Текущий

Зоопарк Лондона

Комбинированный

текущий

резерв

2 четверть

Что мы знаем о Лондонском зоопарке

Комбинированный

знать новые лексические единицы по теме изучения;
уметь делать сообщения по теме: посещение зоопарка.
Вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова Mr, Mrs, Sir, Madam.
Расспросить собеседника о жизни животных в зоопарке;
Уметь читать с пониманием основного содержания текст - описание;
Выразительно читать вслух текст- объявление;

Текущий

Учимся вежливому обращению к людям

Комбинированный

Текущий

Новые факты из истории Лондонского зоопарка

Комбинированный

текущий

Общество спасения животных

Комбинированный

Текущий

Заповедник

Комбинированный

Текущий

Наши домашние любимцы

Комбинированный

текущий

Любите ли вы ходить в цирк

Комбинированный

уметь обсудить проблемы животных, живущих в зоопарке и заповеднике;
описать животных с опорой на картинки;
делать сообщения по теме: мир животных.
составит сценарии фильма о животных;
уметь написать статью об отношении к животным;
читать текст с выборочным извлечением информации по теме знать правило образования и речевые случаи употребления Present Perfect.
уметь описывать ситуацию, употребляя настоящее совершенное время;
использовать Present Perfect в речевых ситуациях.
знать новые лексические единицы по теме изучения;
уметь вести диалог- расспрос по ситуации «Любимые домашние животные»; ситуации «Забота о животных»;
описать иллюстрацию по теме Pets;
читать текст, выделяя главные факты;

текущий

Настоящее совершенное время

Комбинированный

текущий

Учимся использовать новое время

Комбинированный

Текущий

Учим грамматику английского языка

Комбинированный

текущий

Поговорим о домашних питомцах

Комбинированный

текущий

Рассказы о любимых домашних животных

Комбинированный

текущий

Забавные истории

Комбинированный

текущий

Обобщающий урок

Комбинированный

текущий

Контрольная работа

Урок контроля знаний

Контрольная работа

Зов джунглей

Комбинированный

текущий

Урок домашнего чтения

Комбинированный

текущий

Сад-джунгли моей бабушки

Комбинированный

текущий

Какой сад ты хочешь иметь

Комбинированный

текущий

Награда

Комбинированный

текущий

резерв

3 четверть

49, 50

Мои родственники

Комбинированный

знать лексические единицы по теме изучения;
знать краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect;
вести диалог расспрос по теме «Родственники»;
заполнять анкету, сообщая о себе основные факты;
читать с понимание прочитанного личное письмо;
уметь высказываться по ситуации «Домашние Обязанности»;
вести диалог обмен мнениями;
читать с полным пониманием по теме «Взаимоотношения в семье».

Текущий

Учимся описывать семью

Комбинированный

Текущий

Письмо Дианы

Комбинированный

Текущий

53,

Вежливые просьбы

Комбинированный

Текущий

Краткие ответы

Комбинированный

Текущий

Выучим стихотворение о семье

Комбинированный

Текущий

57,

Обязанности детей и родителей

Комбинированный

Текущий

Знакомимся со столовыми приборами

Комбинированный

знать новые лексические единицы по теме изучения;

составлять высказывания по ситуации «Праздничная еда», «Мой завтрак», «русская кухня».

высказываться по теме еда, используя аргументацию;
вести диалог- обмен мнениями по ситуации «Любимые блюда»;
оценивать полученную из текста информацию, выражать собственное мнение;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Текущий

60, 61

Учимся делать комплименты

Комбинированный

Текущий

62, 63

Моя любимая еда

Комбинированный

Текущий

Любимые блюда наших родственников

Комбинированный

Текущий

65, 66

Список продуктов для школьного вечера

Комбинированный

Текущий

67, 68

Особенности русской кухни

Комбинированный

Текущий

69, 70

Мой дом- моя крепость

Комбинированный

знать новые лексические единицы по изучаемой теме.
дать устно описание своей комнаты с опорой на прочитанный текст;
вести диалог- расспрос по ситуации «Описание дома»;
взять интервью по теме «Дом»;
выразительно читать вслух стихотворение;
Читать текст- описание места жительства с полным пониманием

Текущий

Любимое место в моем доме

Комбинированный

текущий

Контрольная работа

Контроль знаний

Контрольная работа

Цветик - семицветик

Комбинированный

74, 75, 76

Урок домашнего чтения

Комбинированный

текущий

резерв

4 четверть

У нас много общего

Комбинированный

знать новые лексические единицы по изучаемой теме;
высказываться на тему «Свободное время» с опорой на образец;
прокомментировать диаграмму;
обсудить варианты свободного время препровождения;
делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры;
вести диалог- обмен мнениями по ситуации «Как проводят свободное время подростки в Англии и России»;
рассказать о преимуществах и недостатках телевиденья;
составлять вопросы по ситуации «Любимый Артист (певец)»;
составить программу TV передач;
написать рекламу книги для домашнего чтения летом;
кратко описать свои увлечения;
Читать с полным пониманием аутентичный текст;
читать с извлечением нужной информации текст.

Текущий

Чем мы любим заниматься в свободное время

Комбинированный

Текущий

Радио о телевиденье в нашей жизни

Комбинированный

Текущий

Популярные телевизионные программы

Комбинированный

Текущий

Рассказ о хобби

Комбинированный

Текущий

Поговорим о праздниках

Комбинированный

Текущий

Мой любимый праздник

Комбинированный

Текущий

Как правильно накрывать на стол

Комбинированный

Текущий

Притяжательные местоимения

Комбинированный

Уметь высказываться с опорой на ключевые слова на тему «Что я делал для своих родственников»;
делать сообщение по теме «Мой любимый праздник»;
обсудить с партнером семейный праздник;
ообщить о планах на лето;
расспросит учителя о его планах на лето;
писать рассказ о зимних каникулах;
писать поздравление с праздником, выражая свои пожелания;
читать с полным пониманием текст о праздниках;
совершенствовать технику чтения вслух на материале стихотворения "The world music",
Читать текст - инструкцию с пониманием основного содержания.

Текущий

Учимся рассказывать о каникулах

Комбинированный

Текущий

Мои зимние каникулы

Комбинированный

текущий

Рождественский подарок

Комбинированный

Текущий

Читаем рассказ про щенка

Комбинированный

Текущий

Счастливый конец истории про щенка

Комбинированный

Текущий

Обобщающий урок

Комбинированный

текущий

Контрольная работа

Контроль знаний

уметь высказываться на тему «Фонды помощи животным» с опорой на вопросы.
передавать содержание прочитанного с позиции героев текста «The Puppy who wanted a boy»;
выступать с сообщением на основе прочитанного. Выражая свое мнение и отношение,
читать с пониманием основного содержания отрывки из художественной прозы;
определять основную мысль, устанавливать логическую последовательность фактов текста.

Контрольная работа

Загадочный лабиринт

Комбинированный

Текущий

Моя кузина Дженни

Комбинированный

Текущий

100

Диалоги о спорте

Комбинированный

Текущий

101

Расскажи историю про Дженни

Комбинированный

текущий

102

резерв

График контрольных мероприятий в 6 классе.

Тема

Вид контроля

Дата

Faces of London

Контрольная работа.

1 четверть

Animals in our life

Контрольная работа.

2 четверть

Living together

Контрольная работа.

3 четверть

We have a lot in common

Контрольная работа.

4 четверть

Материально-техническое обеспечение

Моноблок, клавиатура, мышь.
CD к учебникам английского языка для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).
Цифровые образовательные ресурсы [Интернет ресурс] - www.school-collection.edu.ru

Список литературы

Английский язык. 2-11 классы: развернутое тематическое планирование/ авторы составители: Воробьева В.А., Еременко Ю.В. и др. - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 2008.
Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку, 5-6 класс - М.: ВАКО, 2006.
Книга для учителя к учебникам английского языка «Enjoy English» для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).
Учебник «Enjoy English» для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).
Рабочие тетради к учебникам английского языка для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).
Аудиодиски к учебникам английского языка для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).

⇧

⇩