Методическая разработка урока (технологическая карта) в форме новых ФГОС по теме. . Мои личные вещи' в 5 классе

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

Класс: 5

Тема урока: Развитие диалогической речи по теме Личные вещи

Цель: развитие умений во всех видах речевой деятельности.

Личностные: формировать интерес к культуре страны изучаемого языка.

Предметные: научить вести диалог по теме.

Метапредметные: развивать коммуникативную компетенцию.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, самостоятельная.

Методы: объяснительно-иллюстративный.

Оборудование:

Для учителя: учебник

Для обучающихся: учебник, рабочие тетради.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

Задача: развивать мотивацию к дальнейшей работе по теме.

Приветствует учащихся, беседует с классом о дне недели, дате и погоде.

Организует беседу гостя с классом и класса с гостем:

-What соuntry are you from?

-What nationality are you?

-What are you?

-Do you like presents?

-What presents can you buy in Russia?

Отвечают на приветствие.

Составляют предложения о дне недели, дате и погоде.

Отвечают на вопросы гостя и наоборот

Коммуникативные (вступают в мини - диалог с учителем)

Личностные (учебно-познавательный интерес к новому предмету)

Познавательные (стремятся узнать новое)

2. Актуализация знаний.

Задачи: развивать навыки устной речи.

Предлагает вспомнить правила чтения окончаний множественного числа существительного

Просит рассказать о каких своих коллекциях ребята приготовили сообщения и предлагает продемонстрировать их и рассказать о них.

Повторяют правила чтения,слушают и называют слова.( упр.6 стр39)

По приготовленным дома презентациям ребята делают сообщения о своих коллекциях

Личностные (участвуют в процессе )

Коммуникативные (учатся прислушиваться к другим)

Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения).

3. Постановка учебной цели

Задача: уметь выделить цель урока

Просит сказать, любят ли они подарки, какие подарки у них есть

Просит открыть учебники на с.38 и сказать о чём мы сегодня будем говорить и какая будет тема урока.

Вступают в беседу с учителем , отвечают на вопросы .

Рассматривают рис. на с.42 и высказывают свои предположения.

Личностные (положительное отношение к учению).

Регулятивные (ставят цель).

Познавательные (осмысление цели, осознание поставленной задачи).

4. Усвоение новых знаний.

Задача: развивать произносительные навыки и умения семантизировать слова.

Задача: развивать умения прогнозировать содержание текста-диалога по первым репликам

Развивать умения ознакомительного чтения, техники чтения вслух.

Предлагает просмотреть , картинки упр.1 с 38, прослушать новые слова , повторить за диктором хором и индивидуально и назвать интернациональные слова, обращая внимание на произношение .Предлагает обсудить значение новых слов

Предлагает прочитать первые реплики диалога упр.2 с.38 про себя и ответить на вопрос -Who has got a new bike?

Просит выбрать главные факты в тексте(What is Amy's present?) и прочитать диалог по ролям.

Просматривают слова, данные на картинке, прослушивают новые слова и повторяют за диктором хором и индивидуально. Переводят слова на русский язык.

Читают первые реплики про себя и отвечают на поставленный вопрос.

Читают текст в сопровождении аудиозаписи и обсуждают ответ (Amy's present is a camera),а потом несколько пар по ролям

Познавательные (узнают новое)

Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения).

Личностные (участвуют в процессе, выполняют задание)

Коммуникативные (работают в парах)

5. Первичное закрепление знаний

Задача: развивать навыки диалогической речи.

Предлагает рассмотреть картинку на с.38 и составить диалоги.

Рассматривают рисунки , выбирают подарки , и в парах составляют диалоги, подобные прочитанному.

Слушают друг друга и выбирают лучший диалог.

Познавательные(осознавать поставленную задачу)

Личностные (участвуют в процессе, осваивают новую лексику)

Регулятивные (осознают трудности)

6. Физминутка

Предлагает выполнить упражнения под музыку.

Выполняют предложенные действия.

Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом)

7. Рефлексия деятельности

Задача: подвести итоги урока.

Подводит итоги.(Какие подарки у них есть)

Предлагает закончить предложения

-NOW I CAN…

Предлагает оценить свою работу на уроке, что было для них легко, а что трудно.

Говорят о своих подарках и о том, что узнали и чему научились.

Оценивают друг друга.

Регулятивные (оценивают свои достижения)

Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом).

Личностные (осознают важность учёбы)

8. Домашнее задание.

Записывает задание на доске с.38 выучить слова, у9 с39

Записывают д.з. в дневник.