- Учителю
- КТП Кауфман 5 кл
КТП Кауфман 5 кл
| № урока | Дата | Тема урока | Планируемые предметные результаты | Вид контроля | Элементы содержания
| Примечание |
| ||
| План | факт |
| |||||||
| 1 |
|
| Unit 1 Я и моя семья |
| Опрос алфавита | Bb- [b], Dd- [d], Ee- [e]. Буква e в закрытом слоге Формировать языковую догадку Учиться участвовать в диалоге по теме Сформулировать причины, для чего нужно изучать английский язык
|
|
| |
| 2 |
|
| Я и моя семья |
| Опрос правила чтения букв | Gg- [g], Ll- [l], Aa- [ ], [ ]. Буква a в закрытом слоге. Неопределенный артикль, союз and, предлоги in,at, отсутствие артикля перед прилагательным и именем собственным |
|
| |
| 3 |
|
| Я и мои друзья |
|
| Mm- [m], Ff- [f], Hh-[h], Oo-[o]. Буква о в закрытом слоге. Место прилагательного в словосочетаниях типа a big pig |
|
| |
| 4 |
|
| Я и мои друзья |
|
| Ss-[s], Kk-[k], oo + k= {u], oo+ l, m, n, d, t= [u:]. Структуры It is a pen. It is a big pen. |
|
| |
| 5 |
|
| Я и мои увлечения | 1) Повторить образование вопросительных предложений с глаголом to be в простом настоящем времени и обеспечить отработку материала в серии языковых и речевых упражнений в рамках изучаемой ситуации «Достопримечательности страны изучаемого языка 2) Развивать языковую догадку 3) Развивать эрудицию учащихся | Стартовая контрольная работа | Cc-[k], Jj-[ ], Uu- [ ]. Буква u в закрытом слоге. ch- [ ], t+ ch= [ ]. Сокращенные формы глагола is. Структура:It's bad. Образование отрицательных предложений с глаголом is. |
|
| |
| 6 |
|
| Я и мои увлечения |
| Контроль техники чтения | Ww- [w], Xx- [ks}, Yy- {i], [j]. Деление на слоги. Закрытый слог. Чтение буквы у. Отсутствие артикля перед прилагательным: Sam is sad. |
|
| |
| 7 |
|
| Рассказ о себе |
| Устный опрос рассказа о себе | Qq -[k]. Чтение буквы о. qu- [kw], o+ld- [uld], ck- [k] |
|
| |
| 8 |
|
| Рассказ о себе |
| Контроль устной речи | Образование общих вопросов с глаголом is. Ответы на общие вопросы. |
|
| |
| 9 |
|
| Контрольная работа | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела |
|
|
| ||
| 10 |
|
| Проект «Моя страничка в интернете» | Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Моя страница в интернете» |
| Буква I в открытом слоге. nd, gh, i + ld = [ai]. |
|
| |
| 11 |
|
| Unit 2 Семья. Школьные предметы |
|
| To be в 1 лице ед.ч. в структуре типа: I am fine. |
|
| |
| 12 |
|
| Семья. Школьные предметы |
| Рассказ об изученных предметах | Буква E в открытом слоге. ee - [i:], ea- [i:]. Местоимения he, it. Числительные 16,60,15,50,19,90. Самостоятельно принимать решения Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения
|
|
| |
| 13 |
|
| Я и моя семья |
|
| Буква Y в открытом слоге. or- [o:], our -[o:].Притяжательный падеж существительных Развитие логического мышления Осуществлять поиск необходимой информации в тексте. |
|
| |
| 14 |
|
| Я и моя семья |
|
| Буква А в открытом слоге. Деление на слоги со словообразующей l. My, his,your} name is… |
|
| |
| 15 |
|
| Я и моя семья. Мои увлечения |
|
| Артикль the. Местоимения this,that |
|
| |
| 16 |
|
| Я и моя семья. Мои увлечения | Формировать навыки техники чтения и обеспечить отработку этого материала в текстах и упражнениях |
| sh- [ ], ng- [ ], er - [з:] Общие вопросы с глаголом am. |
|
| |
| 17 |
|
| Контрольная работа | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела | Контроль степени сформированности коммуникативных умений | w + a=[wo], wh -[w]. Образование специальных вопросов. |
|
| |
| 18 |
|
| Проект «Моя семья» | Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Моя семья» | Опрос знаний по изученным темам | Буква U в открытом слоге. You are… You are not… What is his/ her/ your name? |
|
| |
| 19 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» | Научить детей определять по заголовку, о чем идет речь в тексте, найти конкретную информацию, опровергнуть утверждения или согласиться с ними. | Закрепление навыков чтения вслух; тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту | er [ ], or-[ ], o+m, n, v, th= [ ] What is his/ her/ your job? |
|
| |
| 20 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 1 | Научить детей определять по заголовку, о чем идет речь в тексте, найти конкретную информацию, опровергнуть утверждения или согласиться с ними |
|
|
|
| |
| 21 |
|
| Unit 3 Подготовка к путешествию |
| Диалогическая речь по теме «Что нужно знать, чтобы выехать за границу» | ow[au], wh+o= [hu] What is his/ her/ your job? Множественное число существительных. |
|
| |
| 22 |
|
| Употребление объектного падежа английских личных местоимений |
| Устный опрос, лексические единицы | ar-[a:], oy -[oi]. Праздник алфавита. |
|
| |
| 23 |
|
| Подготовка квартиры к приему зарубежного гостя |
познакомить учеников с лексикой в рамках ситуации «Подготовка к встрече зарубежного гостя» и обеспечить ее первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений | Чтение текстов | Обобщающее повторение |
|
| |
| 24 |
|
| Подготовка квартиры к приему зарубежного гостя |
развивать языковую догадку с помощью рубрики |
| Семья How are you?. to be в Present Simple в ед.ч. в повествов. и вопросит. пр. Образование времени в англ яз. |
|
| |
| 25 |
|
| Дом, квартира |
|
| Семья Misha's family. Местоимения мн.ч. с глаголом to be |
|
| |
| 26 |
|
| Описание квартиры |
|
| Семья We are happy.Множественное число существительных |
|
| |
| 27 |
|
| Описание обстановки в отеле |
| Закрепление навыков чтения вслух; тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту | A mission. Оформление письма. Притяжательные местоимения во мн.ч. |
|
| |
| 28 |
|
| Проверочная работа | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела | С. 76-77 у. A,B,C,D |
|
| ||
| 29 |
|
| Проект «Посещение Эмпайр-стейт-билдинг и Букингемского дворца» | Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках ситуации «Посещение Эмпайр-стейт-билдинг и Букингемского дворца» |
| Путешествие в страну Do Did Done. Глагол to be в утвердительных предложениях. |
|
| |
| 30 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 2 | Развивать умения: найти конкретную информацию и трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | Закрепление навыков чтения вслух; тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту II четверть - | Повторение изученного материала |
|
| |
| 31 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 2 | Развивать умения: найти конкретную информацию и трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | Контроль навыков чтения | Дом, квартира. A telegram. Конструкция There is, there are в утвердит. предл., общих вопросах |
|
| |
| 32 |
|
| Unit 4 Домашние животные |
|
| Дом, квартира. The best room. Вопросы, начинающиеся с вопр.местоимен. Whose? |
|
| |
| 33 |
|
| Подготовка к встрече зарубежного гостя | Познакомить учащихся с употреблением глагола can в значении просьбы и разрешения и обеспечить его отработку в серии языковых и речевых упражнений в рамках речевой ситуации «Подготовка к встрече зарубежного гостя» |
| Конструкция there is, there are. Образование отрицат. предл. |
|
| |
| 34 |
|
| Подготовка к встрече зарубежного гостя | Формировать навыки техники чтения и обеспечить их отработку в текстах и упражнениях |
| Two plus one is four. Количественные числительные. |
|
| |
| 35 |
|
| Правила поведения пассажиров в аэропорту |
|
| In 199. Сложные числительные. Даты. |
|
| |
| 36 |
|
| Службы аэропорта и как ими пользоваться |
|
| Помощь по дому.Read the list. Глаголы в повелительном наклонении.
|
|
| |
| 37 |
|
| Службы аэропорта и как ими пользоваться |
|
| Give me this book. Местоимения в объектном падеже |
|
| |
| 38 |
|
| Как узнать незнакомого человека в аэропорту |
|
| Don't dust my computer, please. Отрицательные приказания в повелит. накл. Притяжательный падеж ИС. |
|
| |
| 39 |
|
| Как узнать незнакомого человека в аэропорту |
|
| Цвет, одежда. My T-shirt is yellow. |
|
| |
| 40 |
|
| Одежда и цвет |
|
| Unit 5 (3 четверть) I must go.Модальный глагол must.Утвердит., отрицат. пр., общие вопросы. |
|
| |
| 41 |
|
| Контрольная работа | Контроль и самоконтроль уровня обученности учеников в соответствии с задачами данного раздела | Подготовка к проектной работе |
|
| ||
| 42 |
|
| Проект «Описание внешности и одежды» | Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Описание внешности и одежды» |
| How many things must Jilly do? Модальный глагол must. Специальные вопросы, вопросы к подлежащему. |
|
| |
| 43 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 3 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы |
| In the country Do Did Done. Модальный глагол can : утвердит., отрицат. предл., общие вопросы. |
|
| |
| 44 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 3 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы |
| Robin"s secret. Глагол can - закрепление материала |
|
| |
| 45 |
|
| Unit 5 Распорядок дня |
|
| What can your pet do? Глагол can: спец. Вопр., к подлежащему |
|
| |
| 46 |
|
| Распорядок дня | Повторить образование и употребление простого настоящего времени в утвердительных и отрицательных предложениях и обеспечить отработку данного материала в серии языковых и речевых упражнений | Диалог-расспрос о распорядке дня друга | My pet is Nessie. Глагол can - закрепление материала |
|
| |
| 47 |
|
| Распорядок дня | Познакомить учащихся с лексикой по теме «Мой день» и обеспечить ее отработку в серии языковых и речевых упражнений | Самостоятельно использовать знания по изученным темам и представлять их на английском языке | Can I help you? |
|
| |
| 48 |
|
| Домашние животные | Познакомить учащихся с историе озера Лох-несс |
| Тестовое задание |
|
| |
| 49 |
|
| домашние животные | Использовать ситуацию, изложенную в тексте в качестве опоры для развития умений найти конкретную информацию, принять или опровергнуть суждения 2) формировать навыки письменной речи |
| In the country Do Did Done.Утвердит. предл. Present Simple.
|
|
| |
| 50 |
|
| Распорядок дня дни недели |
|
| Agent Cute writes a report. Глагол to have Инфинитив |
|
| |
| 51 |
|
| Распорядок дня дни недели | формировать навыки аудирования с опорой на текст |
| Agent Cute writes a report. Спряжение глаголов в Present Simple.
|
|
| |
| 52 |
|
| Игра Агент Кьют спешит на помощь» | 1) Обобщить полученные грамматические и лексические знания с помощью игры «Агент Кьют спешит на помощь» |
| I start in the morning and … Порядок слов в утвердительном . предл. Present Simple.
|
|
| |
| 53 |
|
| Контрольная работа | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела | Составлять из данных слов предложение согласно схеме утвердительного предложения |
|
| ||
| 54 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 4 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы |
| A baker bakes bread. Порядковые числительные. |
|
|
|
| 55 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 4 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы |
| He works for Microsoft |
|
| |
| 56 |
|
| Unit 6 Употребление общих и альтернативных вопросов |
|
| Повторение изученного материала. Тестовое задание. |
|
| |
| 57 |
|
| Современная Великобритания |
|
| In the country Do Did Done.Отрицательные предл. в Present Simple. |
|
| |
| 58 |
|
| Мои увлечения |
| Рассказ о своих увлечениях | I study Dragon History |
|
| |
| 59 |
|
| интервью |
|
| Мisha's school. Дни недели. |
|
| |
| 60 |
|
| «Празднование дня рождения» |
| Рассказ о праздновании своего дня рождения | English school timetable. Словообразование с помощью суф. - ing |
|
| |
| 61 |
|
| Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии |
|
| Robin's school is magic. |
|
| |
| 62 |
|
| Погода и времена года |
|
| Повторение изученного материала. Тестовое задание. |
|
| |
| 63 |
|
| Чтение и написание дат |
|
| In the country Do Did Done. Общие и альтернативные вопрсы в Present Simple.
|
|
| |
| 64 |
|
| Контрольная работа | Контроль и самоконтроль уровня обученности | Подготовка к проектной работе |
|
| ||
| 65 |
|
| Проект «Мои увлечения» | Обучать детей осуществлять проектную деятельность в рамках ситуации «Мои увлечения» |
| My hobby is martial arts. Present Simple.
|
|
| |
| 66 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 5 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | Контроль техники чтения | In the country Do Did Done. Cпециальные вопросы в Present Simple. |
|
| |
| 67 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 5 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | Контроль техники чтения | It's my birthday today. Present Simple.
|
|
| |
| 68 |
|
| Unit 7 Употребление степеней сравнения имен прилагательных | Познакомить учащихся с образованием и употреблением степеней сравнения прилагательных и обеспечить отработку данного материала в серии языковых и речевых упражнений |
| Обобщающее повторение |
|
| |
| 69 |
|
| Употребление степеней сравнения имен прилагательных | Познакомить с лексикой по теме «Подготовка к празднованию дня рождения» и обеспечить ее отработку в серии языковых и речевых упражнений |
| (4 четверть ) Where do your friends come from? |
|
| |
| 70 |
|
| Города Великобритании | Познакомить учащихся с лексикой по теме «Эдинбург - его прошлое и настоящее» Формировать навыки изучающего чтения |
|
|
|
| |
| 71 |
|
| Города Великобритании | Формирвать навыки техники чтения и обеспечить их отработку в текстах и упражнениях |
|
|
|
| |
| 72 |
|
| Города России |
|
|
|
|
| |
| 73 |
|
| Города России |
|
|
|
|
| |
| 74 |
|
| Проверочная работа | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела | c.203 у.A,B WB. С.33 у.2 |
|
| ||
| 75 |
|
| Проект «Мой город и деревня» | Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках ситуации «Мой город и деревня» |
|
|
|
| |
| 76 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 6 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | Контроль техники чтения |
|
|
| |
| 77 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 6 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | Контроль техники чтения |
|
|
| |
| 78 |
|
| Unit 8 Традиции и праздники | Познакомить учеников с лексикой по теме «Подготовка к празднованию Пасхи в Британии России» |
|
|
|
| |
| 79 |
|
| Традиции и праздники | Познакомить учеников с лексикой по теме «Подготовка к празднованию Пасхи в Британии России» |
|
|
|
| |
| 80 |
|
| Подготовка к празднику | Познакомить учеников с лексикой по теме «Подготовка к празднованию Пасхи в Британии России» |
|
|
|
| |
| 81 |
|
| Подготовка к празднику | Повторить образование и употребление настоящего продолженного времени в утвердительных предложениях |
|
|
|
| |
| 82 |
|
| Современные средства коммуникации | Повторить образование и употребление настоящего продолженного времени в отрицательных предложениях |
|
|
|
| |
| 83 |
|
| Употребление настоящего продолженного времени | Повторить образование и употребление настоящего продолженного времени в вопросительных предложениях |
|
|
|
| |
| 84 |
|
| Игра Draggy | Активизировать изученный грамматический материал в игровой форме | Опрос лексических единиц |
|
|
| |
| 85 |
|
| Контрольная работа | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела | Подготовка к проектной работе |
|
| ||
| 86 |
|
| Проект My big party | Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы My big party |
|
|
|
| |
| 87 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 7 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | Контроль техники чтения |
|
|
| |
| 88 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 7 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы |
|
|
|
| |
| 89 |
|
| Unit 9 Времена года и погода |
|
| winter, autumn. summer, spring, weather, the sky, the sun, fun, the wind, to rain, to snow, to blow, to shine, to lie in the sun, a lantern |
|
| |
| 90 |
|
| Времена года и погода |
| Рассказ о климате (погоде) в Великобритании | Are we making mobile? Образование отрицат. предл. В Present Progressive. |
|
| |
| 91 |
|
| Времена года и погода | Формировать навыки диалогической речи в рамках изучаемой темы | Диалог-расспрос о погоде | They are celebrating Halloween. Специальные вопросы и вопрос к подлежащему. |
|
| |
| 92 |
|
| Планы на лето | Познакомить учащихся с конструкцией to be going to и обеспечить ее первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений | Рассказ о планах на ближайшее будущее | What are you doing? Закрепление вопросов в Present Progressive. |
|
| |
| 93 |
|
| Города Англии | Познакомить учащихся с начальными сведениями о стране изучаемого языка - названием столицы и других крупных городов и их достопримечательностей |
| Повторение изученного материала. Тестовое задание. |
|
| |
| 94 |
|
| Города Англии |
|
| We are going to fly to London. Оборот to be going to. |
|
| |
| 95 |
|
| Достопримечательности Лондона «Вестминстерское аббатство, Тауэр» | Познакомить учеников с реалиями страны изучаемого языка и их историей «Вестминстерское аббатство, Тауэр» |
| In the Tower of London. Оборот to be going to. |
|
| |
| 96 |
|
| Достопримечательности Лондона «Вестминстерское аббатство, Тауэр» | Обучать полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря) | Чтение вслух абзацев текста | The Stone of Destiny.Оборот to be going to. |
|
| |
| 97 |
|
| Контрольная работа | Контроль и самоконтроль уровня обученности по итогам материала, пройденного за год |
|
| Повторение изученного материала. Тестовое задание. | ||
| 98 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 8 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | Закрепление навыков чтения вслух; тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту | Тест-игра по страноведческому материалу |
|
| |
| 99 |
|
| Домашнее чтение «Боб, еж и его друзья» часть 8 | Развивать умения найти конкретную информацию, трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы |
|
|
|
| |
| 100 |
|
| Урок - игра КВН |
|
|
|
|
| |
| 101 |
|
| Обобщающий урок |
|
|
|
|
| |
| 102 |
|
| Резервный урок |
|
|
|
|
| |
27