Рабочая программа к учебнику Spotlight 5 класс ФГОС

№

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Количество часов

Тип урока

Основное содержание по теме

Планируемые результаты

Вид

контроля

Элементы содержания:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Знать

Уметь

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (8 часов)

1

Значение английского языка в жизни человека.

Стр.11-12

1

УРиСЗ

Л:for the Internet, for travel, for business, to read books in English, to watch films in English, to makes friends, to sing songs in English

Л: Достопримечательности и лица Объединенного Королевства(Shakespeare, Queen Elizabeth I, a Queen's guard, fish and chips); Достопримечательности и лица США (George Washington, hot dog, the Statue of Liberty); Достопримечательности и лица Австралии (Mel Gibson, kangaroo); Достопримечательности и лица Новой Зеландии (kiwis, Katherine Mansfield, Russel Crowe, sheep, kiwi)

-лексические единицы по теме

-высказываться по теме значения англ. языка в жизни человека

-владеть лексическим материалом по теме

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Развивать целеустремленность, основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Предварительный

2

Знакомство. Повторение алфавита. Стр.12-17

1

УРиСЗ

-Английский алфавит

Л:

-Hello! What's your name?

-My name is….

-Hello! This is my friend…

-Nice to meet you

- Лексические единицы по теме

-составлять диалоги в парах по теме «Знакомство»

-произносить и различать буквы английского алфавита

-владеть лексическим материалом по теме

-участвовать в элементарном этикетном диалоге

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Текущий

3-4

Повторение алфавита и правил чтения гласных. Стр.18-19

2

УРиСЗ

-Английский алфавит

Л:

-How are you?-I am OK/And you?-I'm fine, thanks-Goodbye. See you later-Bye

-Where are you from?-I am from….

-Лексические единицы по теме

-составлять диалоги в парах по теме «Знакомство»

-произносить и различать буквы английского алфавита

-владеть лексическим материалом по теме

-участвовать в элементарном этикетном диалоге

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Текущий

5

Повторение числительных от 1 до 10. Цвета. Стр.20-21

1

УРиСЗ

Л:

-Числа от 1 до 10

-Цвета

-draw, eat, look, climb, read, count, run, sing, sleep, speak, walk, write

Г: Предложения с глаголом to be

-Лексические единицы по теме

- составлять диалоги в парах

-произносить и различать буквы английского алфавита

-владеть лексическим материалом по теме

-участвовать в элементарном этикетном диалоге

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Текущий

6

Школьные принадлежности. Стр.23-24

1

УРиСЗ

Л:

-eraser, desk, pencil case, pencil, ruler, crayons, blackboard, chair, glue, sharpener, notebook, school bag, pen, paperclips, book

Г:

-What is this?-It's….

-How do you smell it?

-Лексические единицы по теме

-составлять диалоги в парах

-понимать на слух речь одноклассников

-составлять простые высказывания

-владеть лексическим материалом по теме

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Текущий

7

Фразы классного обихода. Стр.25

1

УРиСЗ

Лексические единицы по теме

-Лексические единицы по теме

-составлять диалоги в парах по теме «Школа»

-понимать на слух речь одноклассников

-владеть лексическим материалом по теме

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Текущий

8.

Проверочная работа №1 по теме «Повторение»

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

оценивают правильность выполнения действий.

познавательные:

находят единственный способ решения задач.

коммуникативные: контролируют действия.

-формирование адекватной позитивной

самооценки.

Тематический

МОДУЛЬ 1. School days (Школьные годы) ( 9часов )

9

Школа

стр.26-27

1

Комбинированный

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology упр.1,2,3

грамматика: неопределенный артикль a/an упр.5,6

чтение:

просмотрово-поисковое чтение упр.4

аудирование:

упр.1,3,4

устная речь:

микродиалог

письмо:

расписание уроков упр.7

-Лексические единицы по теме

-правило употребления неопределенного артикля a/an

- пользоваться правилом употребления неопределенного артикля

-составлять диалоги в парах

-владеть лексическим материалом по теме

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Текущий

10

Снова в школу!

стр.28-29

1

Комбинированный

лексика:

упр.1,2

грамматика:

личные местоимения упр.6,9; глагол to be упр.7-10

письмо:

краткое резюме упр.11

чтение:

поисковое чтение - диалог: знакомство в школе упр.4

аудирование:

упр.1-4

устная речь:

диалог: Знакомство в школе упр.5

-числа 11-20

-личные местоимения

-правило употребления глагола to be

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-участвовать в элементарном этикетном диалоге

-понимать основное содержание несложного текста

-отвечать на вопросы по прочитанному тексту

-правило употреблять глагол to be

-составлять рассказ о себе

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Текущий

11.

Любимые предметы

стр.30

1

Комбинированный

лексика:

capital letter, full stop, secondary school

чтение:

поисковое чтение - анкета по выбору учебных предметов упр.1,2

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.4

письмо:

заглавные буквы упр.3

фонетика:

правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

-лексические единицы по теме

-правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

-понимать основное содержание несложного текста

-отвечать на вопросы по прочитанному тексту

-понимать на слух речь одноклассников

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Текущий

12.

Школы в Англии

стр.31

1

УОНМ

лексика:

упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение - структура системы образования в Англии упр.1,2

устная речь:

монолог: Английские школы упр.2

письмо:

схема - структура системы обр.в России упр.3

-структуру системы образования в Англии

-лексические единицы по теме

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

-составлять небольшой монолог

-составлять схему системы образования в России

-понимать на слух речь одноклассников

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Текущий

13

Приветствия

стр.32

1

УРиСЗ

чтение:

ознакомительное, изучающее - приветствия упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения a, th упр.4

-лексические единицы по теме

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-составлять и участвовать в элементарном этикетном диалоге

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Текущий

14

Граждановедение

стр.33

1

УРУиН

лексика:

share, thank упр.1,2

чтение:

изучающее - текст-плакат о правилах работы в группах/парах упр.1,2

аудирование:

упр.2

устная речь:

изложение правил совместной работы (пересказ) упр.2b

письмо:

правописание глаголов упр.3

-лексические единицы по теме

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-понимать на слух речь одноклассников

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Текущий

15

Обобщение знаний по теме

стр.34

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

16

Проверочная работа №2 по теме «Школа»

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тематический

17

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

МОДУЛЬ 2. That's me (Это я) ( 9 часов )

18

Я из…

стр.36-37

1

УОНМ

лексика:

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,упр.1,2,3

грамматика:

have got:упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

плакат о любимых героях мульфильмов упр.9

-лексические единицы по теме

-правило словообразования национальностей с помощью суффиксов -ish, ian, -er, -ese.

- правило образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм глаголов have got/has got

- владеть лексическим материалом по теме

-составлять небольшой монолог

-образовывать национальности от названия стран

-понимать на слух речь одноклассников

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

- владеть грамматическим материалом по теме « Правило образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм глаголов have got/has got»

-писать рассказ о любимом герое с опорой на образец

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Текущий

19

Мои вещи

стр.38-39

1

Комбинированный

лексика:

scarf, skateboard, trainers, International words упр.1

грамматика:

мн.ч.сущ. упр.5,7

this-these, that-those упр.7,8

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог: подарки ко ДР упр.2

аудирование:

упр.1,2 выборочное понимание задан. информ. упр.9

письмо:

список подарков ко ДР упр.10

устная речь:

диалог- подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3

фонетика:

правило произн. сущ.во мн.ч. упр.6

-лексические единицы по теме

-правило образования множественного числа существительных

-указательные местоимения

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-составлять небольшой монолог

-писать сочинение о подарке на День рождения

- владеть правилом образования множественного числа

- владеть правилом употребления указательных местоимений

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

20

Моя коллекция

стр.40

1

Комбинированный

лексика:

but, collection, nice, stamp

упр.1,2,3

чтение:

поисковое - текст о коллекции марок упр.4,5

аудирование:

упр.1,2,4

письмо:

связный текст о коллекциях упр.6

устная речь:

беседа о коллекциях упр.7

-числа 21-100

-лексические единицы по теме

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-участвовать в небольшом диалоге

-писать рассказ о своей коллекции

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Текущий

21

Сувениры из Великобритании

стр.41

1

УОНМ

лексика:

buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое - текст о сув.из Великобр. упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

постер о сув.из Рос. упр.4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

-лексические единицы по теме

-названия стран и национальностей

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-участвовать в небольшом диалоге

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Текущий

22

Покупка сувениров

стр.42

1

УРиСЗ

лексика:

How about…? How much is it? I want to buy… That's a good idea.

чтение:

изучающее - диалог упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения u

-лексические единицы по теме

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-составлять и участвовать в элементарном этикетном диалоге

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Текущий

23

Англоговорящие страны

стр.43

1

Комбинированный

лексика:

awful, continent, English-speaking countries

чтение:

изучающее - геогр.карта упр.1

письмо:

викторина о странах и столицах упр.3

устная речь:

диалоги упр.2

-лексические единицы по теме

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

Текущий

24

Обобщение знаний по теме

стр.44

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

25

Проверочная работа №3 по теме « Это я »

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

26

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

Тематический

МОДУЛЬ 3. My home, my castle (Мой дом - моя крепость) ( 9 часов )

27

Дома

стр.46-47

1

УОНМ

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats упр.1

грамматика:

порядк.числит. упр.2 чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание упр.3,4

аудирование:

упр.1,2,3,6

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит. упр.5

письмо:

текст-описание своего дома упр.8

фонетика:

чтение -th в порядковых числит.

-лексические единицы по теме

-порядковые числительные

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-писать рассказ о своей квартире/ доме

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Текущий

28

С новосельем!

стр.48-49

1

Комбинированный

лексика:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin упр.1,2

грамматика:

притяжат.местоимения упр.5; there is/there are упр.4

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение - диалог о новой кВ-ре упр.3

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

диалог о новой кв-ре упр.6

-лексические единицы по теме

-оборот описания there is/are

-притяжательные местоимения

-отвечать на запрашиваемую информацию

-составить и участвовать в диалоге

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-употреблять правильную форму оборота описания there is/are

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Текущий

29

Моя комната

стр.50

1

Комбинированный

лексика:

CD player, I like… very much

грамматика:

предлоги места упр.1

чтение:

изучающее чтение - описание комнаты упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалог о своей комнате упр.4

письмо:

описание св.комн. упр.5

-лексические единицы по теме

-Предлоги места

-составить и участвовать в диалоге

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-писать рассказ о своей комнате

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

Текущий

30

Типичный английский дом

стр.51

1

Комбинированный

лексика:

downstairs, inside,outside, plan, upstairs упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный англ.дом упр.2,3,4

аудирование:

упр.2

устная речь:

описание дома по плану на осн.прочит. упр.3

письмо:

составление и презентация плана типичного русского дома упр.5

-лексические единицы по теме

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Текущий

31

Осмотр дома

стр.52

1

УРУиН

лексика:

Here we are. It's great. Take a look.

чтение:

изучающее - диалоги упр.2

аудирование:

упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения oo упр.4

-лексические единицы по теме

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-составить и участвовать в диалоге

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Текущий

32

Тадж-Махал

стр.53

1

УОНМ

лексика:

building, world, in the center

чтение:

поисковое.1,2

аудирование:

упр.1

устная речь:

описание по плану на основе прочитан. упр.3

письмо:

презентация известного в России здания упр.4

-лексические единицы по теме

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-составить и участвовать в диалоге

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Текущий

33

Обобщение знаний стр.54

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

34

Проверочная работа №4 по теме « Мой дом - моя крепость »

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тематический

35

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные узы) (9 часов)

36

Моя семья

стр.56-57

1

Комбинированный

лексика: baby, give, hobby, make, noisy, pilot упр.1,3

грамматика: can (ability):упр.5,6;

объектные, притяжательные местоимения упр.7,8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение- страницы дневника англ.школьницы упр.1,2

аудирование:упр.2

устная речь:

диалог-расспрос о семье друга упр.4

письмо:

страница дневника о своей семье упр.9

-лексические единицы по теме

-правило образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм глагола can

- объектные, притяжательные местоимения

-отвечать на запрашиваемую информацию

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-составить и участвовать в диалоге

- владеть грамматическим материалом по теме « Правило образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм глагола can»

-правило употребления объектных, притяжательных местоимений

-написать рассказ о семье

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Текущий

37

Кто есть кто

стр.58-59

1

Комбинированный

лексика:

lovely, over there упр.1

грамматика:

притяжат.падеж упр.4, повелит.накл. упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице упр.3

аудирование:

упр.3 выборочное понимание задан.информ. письмо:

текст-описание внешности друга упр.8

устная речь:

запрос и сообщение информ.о 3-м лице упр.1b,2,7

-лексические единицы по теме «Внешность»

-притяжательный падеж существительных

-повелительное наклонение

-составить и участвовать в диалоге

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-владеть грамматическим материалом по теме « Притяжательный падеж существительных»

-владеть грамматическим материалом по теме «Повелительное наклонение»

-написать рассказ о друге

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Текущий

38

Знаменитые люди

стр.60

1

УОНМ

лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer

чтение:

ознакомит, просмотровое упр.2

аудирование:

упр.2,5

письмо:

краткое резюме о своем кумиреупр.6

устная речь:

диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4

-лексические единицы по теме «Внешность»

-составить и участвовать в диалоге

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-написать анкету любимой звезды по образцу

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Текущий

39

Американские «телесемьи»

стр.61

1

УОНМ

лексика:

cook

чтение:

просмотровое, поисковое - текст о семье Симпсонов. упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

постер о семье любим.героях российского ТВ. упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

-лексические единицы по теме

-составить и участвовать в диалоге

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Текущий

40

Описание людей

стр.62

1

Комбинированный

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

монолог-описание человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3

фонетика:

правила чтения w, wh,ee,ea

-лексические единицы по теме «Внешность»

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-составлять короткий монолог

-составить и участвовать в диалоге

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Текущий

41

Моя семья (стихотворение)

стр.63

1

УРУиН

лексика:

literature

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

стихотворение о своей семье по заданной струтуре упр.6

устная речь:

высказывание-характеристики на основе сравнения упр.5

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-писать стихотворение по образцу

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Текущий

42

Обобщение знаний

стр.64

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

43

Проверочная работа №5 по теме « Семейные узы»

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тематический

44

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

МОДУЛЬ 5. World animals (Животные со всего света) (9 часов)

45

Удивительные создания

стр.66-67

1

УОНМ

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое - о животных Индии упр.3,4

-лексические единицы по теме

-правило образования Present Simple

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-составлять короткое высказывание

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-образовывать правильную форму глагола в Present Simple

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Текущий

46

В зоопарке

стр.68-69

1

УОНМ

лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3

грамматика:

настоящее простое время (отриц.и вопр.) упр.6,7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее - диалог о жив.в зоопарке упр.4,5

аудирование:

упр.4,8 выборочное понимание задан.информ.

письмо:

описание дикого животного упр.10

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями упр.9

-лексические единицы по теме

-правило образования Present Simple (отрицательные и вопросительные предложения)

- владеть лексическим материалом по теме

-составлять короткое высказывание

- образовывать правильную форму глагола в Present Simple (отрицательные и вопросительные предложения)

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-составлять короткий диалог в парах

-написать рассказ о диком животном

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

47

Мой питомец

стр.70

1

УРиСЗ

лексика:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр.1

грамматика:

настоящее простое время упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое - интернет-форум о любимых питомцах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

сообщение на форум о любимых питомцах упр.5

устная речь:

диалог-расспрос о любимых питомцах упр.4

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

-составлять короткое высказывание

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-написать сообщение о домашнем животном на форум

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Текущий

48

Пушистые друзья

стр.71

1

УРУиН

лексика:

leaf, sharp упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое - статья о коалах упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

описание-резюме о животном родного края упр.4

устная речь:

диалог-расспрос на основе прочитанного

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

-составлять короткое высказывание

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-написать сообщение о животном по образцу

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

Текущий

49

Посещение ветеринарной лечебницы

стр.72

1

УРУиН

лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill; What's the matter? What's wrong? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2,3,4

аудирование:

упр.2,3

устная речь:

диалог-расспрос упр.5

фонетика:

правила чтения e, ea, I, u+r упр.6

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

-составлять короткое высказывание

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-составлять и вести диалог

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

готовность к выбору профильного образования

Текущий

50

Из жизни насекомого

стр.73

1

УРУиН

лексика:

important, insect, life, million упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2

аудирование:

упр.1,2,5

письмо:

мини-проект о насекомых упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Текущий

51

Обобщение знаний

стр.74

1

Комьинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

52

Проверочная работа № 6 по теме « Животные со всего света»

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тематический

53

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

МОДУЛЬ 6. Round the clock (С утра до вечера) ( 9 часов )

54

Подъем! стр.76-77

1

Комбинированный

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What's the time, please? упр..1,2

грамматика:

наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4

аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о распорядке дня киногероя упр.8

-лексические единицы по теме

-время

-наречия времени

- владеть лексическим материалом по теме

-говорить время

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-написать свой режим дня по образцу

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

Текущий

55

На работе стр.78-79

1

УОНМ

лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматика:

настоящее продолженное время упр.4-7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о профессиях родителей упр.3

аудирование:

упр.3,8

устная речь:

диалог «Листая семейный альбом» упр.10

письмо:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

-лексические единицы по теме

-Время Present Progressive (настоящее продолженное)

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-употреблять правильную форму Present Progressive (настоящее продолженное)

-составлять короткое высказывание

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-написать рассказ по картинке

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Текущий

56

Выходные

стр.80

1

Комбинированный

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение - электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

аудирование:

упр,2

устная речь:

диалог о занятиях членов семьи упр.4

письмо:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5

-лексические единицы по теме

-составлять короткое высказывание

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-написать письмо другу по образцу

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

Текущий

57

Главные достопримечательности

стр.81

1

УРУиН

лексика:

wide, every year упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение - статья о Big Ben упр.1,2,3

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на осн.прочит. упр.4

письмо:

связный текст о известной достопримечательности России упр.5

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-написать сочинение об одной из достопримечательностей России

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Текущий

58

Приглашение к действию

стр.82

1

УРУиН

лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don't we go…?

чтение:

изучающее упр.2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги-побуждение к действию упр.3

фонетика:

правила чтения or, ar упр.4

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-составлять и участвовать в диалоге этикетного характера

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Текущий

59

Солнечные часы

стр.83

1

УРУиН

лексика:

be ready, perfect, place, top, use, do the same

чтение:

ознакомительное и поисковое упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

изготовление солнечных часов по инструкции упр.3

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

60

Обобщение знаний

стр.84

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

61

Проверочная работа № 7 по теме « С утра до вечера»

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тематический

62

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

МОДУЛЬ 7. In all weathers (В любую погоду) ( 9 часов)

63

Год за годом

стр.86-87

1

Комбинированный

лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

письмо:

интернет-чат о погоде упр.8

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-написать диалог о погоде

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Текущий

64

Одевайся правильно

стр.88-89

1

Комбинированный

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2

грамматика:

наст.простое - наст.продолженное время упр.6

письмо:

описание фотографии по плану упр.9

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог об одежде по погоде упр.4,5

аудирование:

упр.4, с общим пониманием упр.8

устная речь:

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

-лексические единицы по теме

-Время Present Simple (настоящее простое) и Present Continuous (настоящее длительное)

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-описать картинку семьи

- отличать время Present Simple (настоящее простое) и Present Continuous (настоящее длительное)

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

Текущий

65

Здорово!

стр.90

1

Комбинированный

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - открытка с места отдыха упр.3,4

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.3

письмо:

открытка другу с места отдаха упр.5

фонетика:

правила чтения ow, ou упр.2

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-написать открытку другу о выходных своей семьи

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Текущий

66

Климат Аляски

стр.91

1

УРУиН

лексика:

cool, pack упр.1

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение - статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

письмо:

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Текущий

67

Покупка одежды

стр.92

1

УРУиН

лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? Упр.1

чтение:

изучающее упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения sh упр.5

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-составлять и вести диалог

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

Текущий

68

Ну и погода!

стр.93

1

УРУиН

лексика:

sea, wind упр.2

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3

аудирование:

упр.3

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1

письмо:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

Текущий

69

Обобщение знаний

стр.94

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

70

Проверочная работа № 8 по теме « В любую погоду»

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тематический

71

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

МОДУЛЬ 8. Special days (Специальные дни) (10 часов)

72

Праздники

стр.96-97

1

УОНМ

лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматика:

исчисл. и неисчисл.существительные упр.6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое - текст о празднике урожая в разных странах упр.2,3

аудирование:

упр.7

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о праздниках в России упр.9

-лексические единицы по теме

- правило употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-употреблять правильную форму исчисляемых и неисчисляемых существительных в соответствии с контекстом

-понимать на слух речь одноклассников

-написать сочинение о фестивале России

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами - понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Текущий

73

Готовим сами

стр.98-99

1

Комбинированный

лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2

грамматика:

some/any, much/many упр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3

аудирование:

упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информ. упр.8

устная речь:

диалог-побуждение к совместному действию - подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

письмо:

план празднования дня рождения упр.9

-лексические единицы по теме

-количественные местоимения(some/any, much/many)

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-употреблять правильную форму some/any, much/many

-написать меню на День рождения

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

74

У меня день рождения

стр.100

1

Комбинированный

лексика:

bring, full of, money, soup, I'd love to, I don't think so. Would you like…?

упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное - текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-написать статью о традициях празднования Дня рождения в России

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Текущий

75

День благодарения

стр.101

1

УРУиН

лексика:

Thanksgiving Day

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее -викторина о Дне благодарения упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

текст викторины об одном из праздников России упр.4

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Текущий

76

Заказ блюд в ресторане

стр.102

1

УРУиН

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

чтение:

изучающее - меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

аудирование:

упр.1b

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения g, g+e,i

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

Текущий

77

Здоровое питание.

Когда я готовлю на кухне

стр.103

1

УРУиН

лексика:

back, danger, knife, prepare

чтение:

ознакомительное и изучающее - анкета и текст о правилах на кухне упр.1,2

письмо:

постер о правилах безопасности на кухне упр.4

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.3

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Текущий

78

Обобщение знаний

стр.104

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

79

Проверочная работа № 9 по теме « Специальные дни»

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тематический

80

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

81

Контрольный срез в рамках промежуточной аттестации

1

УКЗ

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-уметь составлять короткий рассказ по теме

регулятивные:

оценивают правильность выполнения действий.

познавательные:

находят единственный способ решения задач.

коммуникативные: контролируют действия.

-формирование адекватной позитивной самооценки

Промежуточный

МОДУЛЬ 9. Modern living (Жить в ногу со временем) (9 часов)

82

За покупками

стр.106-107

1

Комбинированный

лексика: aspirin, chemist's, different, florist's, greengrocer's, look for, newsagent's, record shop, sell, shopping centre упр.1

грамматика:

артикли a/an - the упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleys упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3,5; диалоги этикетного характера в магазине упр.4

письмо:

связный текст об известном магазине в России упр.7

фонетика:

правила чтения i, y

-лексические единицы по теме

- артикли a/an - the

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-правильно употреблять необходимый артикль a/an - the

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-составлять и вести диалог

-написать статью о знаменитом магазине России

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между

Текущий

83

Давай пойдем

стр.108-109

Повторение грамматики

1

УОНМ

лексика:

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2

грамматика:

must/mustn't упр.4,5

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое - диалог-выбор куда пойти упр.3

аудирование:

упр.3, выборочное понимание задан.информации упр.7,8

письмо:

афиша мероприятия в вашем районе упр.9

устная речь:

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6

-лексические единицы по теме

-Модальный глагол must

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-владеть грамматическим материалом по теме «Модальные глаголы»

-написать сочинение о каком-нибудь событии нашего города

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

84

Не пропустите!

стр.110

1

УРиСЗ

лексика:

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее - отзыв на фильм упр.2,3

аудирование:

упр.2

письмо:

отзыв на фильм упр.5

устная речь:

сообщение по плану на основе прочитанного упр.4

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-описать любимый фильм

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

Текущий

85

Оживленные места в Лондоне

стр.111

1

УРиСЗ

лексика:

seat

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее - статья о центре театральной жизни в Лондоне упр.1,2

аудирование:

упр.2

письмо:

связный текст об известном районе Москвы упр.5

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.4

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

86

Как пройти…?

стр.112

1

УРиСЗ

лексика:

opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения ck упр.4

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-составлять и вести диалог

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

Текущий

87

Математика

стр.113

1

Комбинированный

лексика:

change, coin, pence, penny, pound упр.1

чтение:

ознакомительное, изучающее - о британских монетах упр.2

письмо:

плакат/постер о российских монетах упр.6

устная речь:

высказывания, микродиалоги на основе прочитанного упр.2,3,4,5

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

88

Обобщение знаний

стр.114

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

89

Проверочная работа № 10 по теме «Жить в ногу со временем»

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тематический

90

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы) (15 часов)

91

Путешествия и отдых

стр.116-117

1

УОНМ

лексика:

book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр..1,2

грамматика:

can/can't упр.5.6

чтение:

ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3

аудирование:

упр.3; с пониманием заданной информации упр.8

устная речь:

диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4

письмо:

рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9

фонетика:

правила чтения ch, j уп.7

-лексические единицы по теме

-Модальный глагол can

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

-владеть грамматическим материалом по теме «Модальные глаголы»

-написать рекламу об отдыхе

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

Текущий

92

Летние удовольствия

стр.118-119

1

УРиСЗ

лексика:

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don't worry упр.1,3

грамматика:

will упр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог об отдыхе у моря упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог -побуждение к совместному действию упр.3b

письмо:

описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

-лексические единицы по теме

-правила употребления will(утвердительная,отрицательная,вопросительная формы)

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-владеть грамматическим материалом по правилу употребления will (утвердительная, отрицательная, вопросительная формы)

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Текущий

93

Просто записка …

стр.120

1

УРУиН

лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр.1

грамматика:

аббревиатура упр.3,4

чтение:

поисковое чтение - записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2

устная речь:

микродиалоги о проблемах здоровья упр.1b

письмо:

записка другу (по плану) упр.5

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-написать записку друзьям

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Текущий

94

Поехали!

стр.121

1

Комбинированный

лексика:

team, win

чтение:

поисковое и изучающее чтение - настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1

устная речь:

высказывания на осн.прочит. упр.1

письмо:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

Текущий

95

Как взять напрокат (велосипед, автомобиль)

стр.122

1

УРУиН

лексика:

ordinary, rent, sign, per day упр.1

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое, изучающее упр.2,3

аудирование:

упр. 2

устная речь:

диалоги этикетного зхарактера упр.4

фонетика:

правила чтения o, a упр.5

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

-произносить и различать буквы и звуки английского алфавита

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Текущий

96

География

стр.123

1

Комбинированный

чтение:

поисковое - комикс о правилах безопасности в походе упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.3

письмо:

комикс о походе упр.4

-лексические единицы по теме

- владеть лексическим материалом по теме

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию

-отвечать на запрашиваемую информацию

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Текущий

97

Обобщение знаний

стр.124

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Текущий

98

Проверочная работа № 11 по теме «Каникулы»

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тематический

99

Работа над ошибками

1

Комбинированный

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тематический

100

Решение тренировочных упражнений в формате ГИА (1,2 МОДУЛЬ)

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по темам.

регулятивные:

определяют отклонения отличия от образца.

познавательные:

умение обмениваться коммуникативные:

знаниями с членами группы.

умение делать выводы.

-проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Текущий

101

Решение тренировочных упражнений в формате ГИА (3,4 МОДУЛЬ)

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по темам.

регулятивные:

определяют отклонения отличия от образца.

познавательные:

умение обмениваться коммуникативные:

знаниями с членами группы.

умение делать выводы.

-проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Текущий

102

Решение тренировочных упражнений в формате ГИА (5,6 МОДУЛЬ)

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по темам.

регулятивные:

определяют отклонения отличия от образца.

познавательные:

умение обмениваться коммуникативные:

знаниями с членами группы.

умение делать выводы.

-проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Текущий

103

Решение тренировочных упражнений в формате ГИА (7,8 МОДУЛЬ)

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по темам.

регулятивные:

определяют отклонения отличия от образца.

познавательные:

умение обмениваться коммуникативные:

знаниями с членами группы.

умение делать выводы.

-проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Текущий

104

Решение тренировочных упражнений в формате ГИА (9 МОДУЛЬ)

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по темам.

регулятивные:

определяют отклонения отличия от образца.

познавательные:

умение обмениваться коммуникативные:

знаниями с членами группы.

умение делать выводы.

-проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Текущий

105

Решение тренировочных упражнений в формате ГИА (10 МОДУЛЬ)

1

УКЗ

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по темам.

регулятивные:

определяют отклонения отличия от образца.

познавательные:

умение обмениваться коммуникативные:

знаниями с членами группы.

умение делать выводы.

-проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Текущий