Рабочая программа для 3 класса по английскому языку

Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО заместитель директора по УВР директор

________/_И.Р.Гиздатуллин/ МБОУ « Малокирменская ООШ» МБОУ «Малокирменская ООШ»

Протокол №____ от __________/ Р.С. Фархуллин/ ______/ Г.Н.Шарифуллина/

« 26 » августа 2014г. «31» августа 2014г приказ №83-ОД 31 август 2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

учителя английского языка

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Малокирменская основная общеобразовательная школа»

Мамадышского муниципального района РТ

ФархуллинойЗульфииТахиятулловны

по английскому языку 3 класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета протокол № 1 от

« 29 » августа 2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Закон РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010

Примерные программы по учебным предметам. Примерная программа по иностранному языку. ФГОС НОО

Начальная школа. - М.: Просвещение, 2011

Образовательной программы школы МБОУ «Малокирменская ООШ»

Учебного плана МБОУ «Малокирменская ООШ» утверждённого приказом №79/ОД-14 от 31.08.2014

УМК по предмету «Английский язык -3 класс»:

.EnjoyEnglish. Автор:Биболетова М.З., Трубанева Н.

1. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: учебник английского языка для учащихся 3 класса / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012

2. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: книга для учителя / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

3. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

4. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: сд-диск / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул

Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы.

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении третьеклассников

формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников : элементарных коммуникативных умений в говорении,аудировании , чтении и письме;

• развитие личности ребенка, его речевых способностей , внимания , мышления ,памяти и воображения ; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлении , доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников , а также их общеучебных умений.

Планируемые результаты изучения английского языка 3 класса

Личностные, метапредметные и предметные результаты, достижения которых обеспечивает программа

Личностные результаты:

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

-формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;развитие навыков сотрудничества с взрослыми

и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

-формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;освоение способов решения проблем творческого ипоискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;формирование умения пониматьпричины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;освоение начальных форм познавательной и

личностной рефлексии;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

-развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;усвоениеобщеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие впознавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

В сфере коммуникативной компетенции:-языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

-говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнкутипичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстови видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

-чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтенияи осмысленного интонирования)

-письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма)

социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни,нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Письмо

• Обучающийся получит возможность научиться:

• владеть техникой письма;

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

• делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствиис коммуникативной задачей.

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональныхи сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматика

• Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативныетипы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с

• неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и вомножественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can.

• Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определеннымпризнакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

Социокультурная осведомленность

Обучающийся получит возможность научиться:

называть страны изучаемого языка по-английски;

узнавать некоторых литературных персонажей известных детскихпроизведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных наизучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов,песен);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения,принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детскогофольклора (стихи, песни) на английском языке;

осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка всоответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики,изучаемой в начальной школе.

-лексико-грамматических результатов

• В процессе аудирования- различать на слух звуки,звукосочетания,слова,предложения английского языка;

• Объем текста для аудирования 10-12 фраз,каждая из которых содержит не более 10 слов;

• Понимать на слух небольшие сообщения,построенные на знакомом лексико-грамматическом материале

• Объем монологического высказывания-5 фраз: рассказ о себе,своем друге,своей семье,своем домашнем животном.Форма высказывания-описание, рассказ.

• Читают про себя и понять текст объемом до 100 слов ( с учетом артиклей).

• Дописать рассказ,ответить на вопросы анкеты,подписать картинки,закончить предложения , пользуясь рисунком; описать внешность , характер ,написать письмо, написать рассказ о животном , записать адрес.

• Правильное произношение читаемых слов,

• Темп чтения

• Соблюдение ударения и смысловойпаузации

• Соблюдение правильной интонации

• Понимание прочитанного ,ответ на вопрос.

• Рецептивный лексический запас-около 180 единиц (во 2 классе-120+180= 300 )

• Артикли,существительные,глагол быть, модальные глаголы-3,времена-простое-настоящее,местоимения(личные,притяжательные,вопросительные), качественные прилагательные в превосходной степени, количественные и порядковые числительные(1-100), предлоги (10),союзы-и,но в сложносочиненных предложениях.

Основное содержание курса 3 класса (темы)

№

Тема

Количество часов

1

Знакомство

2

2

Я и моя семья

20

3

Мир моих увлечений

8

4

Я и мои друзья

8

5

Моя школа

6

6

Мир вокруг меня

8

7

Страна/ страны изучаемого языка

16

итого

68