Технологическая карта урока по английскому языку 'Неопределенная форма глагола'

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Предмет: английский язык

Тема урока: "Неопределенная форма глагола"

Тип урока: комбинированный

Представление о результатах:

- личностные: воспитывать культуру общения, развивать языковую догадку, интерес к стране изучаемого языка; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- метапредметные: формировать у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний; формировать умение определять содержание текста по заголовку; освоить умение работать в группах, парах и индивидуально; научиться извлекать нужную информацию из текста и классифицировать её.

- предметные: систематизировать, обобщить знания по теме «Я и моя семья», применять их в данной речевой ситуации; освоить навыки поискового чтения.

Цель урока: обеспечить повторение темы «Я и моя семья» в рамках речевой ситуации "My family"

Технология: 1) технология обучения в сотрудничестве;

2) информационно-коммуникационная образовательная технология.

№п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

I этап.

Этап мотивирования к учебной деятельности.

Введение в учебную деятельность

Приветствует учащихся, знакомит с новыми главными героями учебника и побуждает к запросу информации о них.

Обучающиеся приветствуют учителя.

Задают вопросы для составления портретов данных героев. (стр.5)

Активизация внимания, побуждение к коммуникативной деятельности, использование полученных ранее знаний.

2.

II этап.

Этап актуализации изученного материала.

Активизировать изученный материал.

Предлагает поработать в парах с целью запроса и получения информации друг о друге.

Задают вопросы друг другу, отвечают на них и сообщают полученную информацию классу.

Освоили работу в парах. Повторили ранее изученный материала и выявили затруднения.

3.

III этап.

Осознание и осмысление учебного материала

Предлагает прочитать текст, выделить нужную информацию для ответов на вопросы, организует работу учащихся (формы: индивидуальная, групповая, парная)

Well, What was our mission?

So we are ready to do it. Open your books and read the text about Inin's flat. But at first read the questions, you should answer.

Now try to answer the questions.

You work in pairs, you should ask questions about the text and answer them.

Out mission was to find the best room.

Читают текст, находят соответствия.

Находят соответствия между заголовками и частями текста.

Развитие языковой догадки и навыков поискового чтения.

Выбор соответствия.

Освоение навыков поискового чтения и работы в группах.

Развитие языковой загадки.

4.

IV этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Применение полученных знаний в активной и продуктивной деятельности

Предлагает каждой группе составить легенду о семье и представить классу.

Составляют легенду и, выбрав рассказчика, представляют её классу. При необходимости обращаются за помощью к учителю.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

5.

V этап.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Предлагает выполнить индивидуально упражнение Fill in the gaps, где пропущены слова названия членов семьи, затем выполнить самопроверку и взаимопроверку по эталону.

Выполняют упражнение, оценивают по эталону

Умение оценивать работу свою и своего товарища.

6.

VI этап. Обобщение полученных знаний.

Обобщить полученные знания и подвести итоги.

Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов.

Высказывают своё мнение об уроке, рассказывают, чему они научились на уроке и дают оценку своим действиям.