- Учителю
- ФГОС КТП 2 класс Биболетова М. З.
ФГОС КТП 2 класс Биболетова М. З.
Unit 1 Здравствуй английский язык! (18 часов)
№ урока
Дата
Урока
Тема урока
Виды деятельности
Планируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные и личностные УУД
план
факт
1
Давайте познакомимся.
Познакомить с учебником и рабочей тетрадью,
понимать элементарные
выражения классного обихода,
речь учителя, знакомиться, приветствовать и
прощаться, различать и называть буквы английского алфавита, отличать их от знаков транскрипции, читать их;
расспрашивать
собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы, понимать
текст на слух , построенный на знакомом материале
с опорой на картинку;
рассказывать о себе
и семье (с опорой на план в виде моделей).
Описывать животных
, называя
их цвет и сообщая, что они умеют делать(с опорой на картинку,
модель).
Считать до десяти.
Выражать
благодарность, просьбу, отдавать распоряжения
Рассказывать
о том, что имеется в портфеле. Воспроизводить
наизусть тексты выученных рифмовок
и песен, сопровождая действиями.
Знакомство с учебником и тетрадью, учить понимать выражения классного обихода
Личностные:
-интерес к предмету английский язык,
формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с
представителями других народов, формирование уважительного отношения к
иному мнению, к культуре других народов. Регулятивные:
-определять цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на английском языке, прогнозировать и
-контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности
и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль
по результату при совместной деятельности.
Познавательные: 1)общеучебные: -поиск
необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника, использование знаково-
символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний.
построение высказываний в устной и письменной форме.
2) логические: анализировать, сравнивать,
обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам на уровне звука,
буквы, слова, предложения.
Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы, умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
2
Названия животных. Буква Aa.
Приветствовать друг друга знакомиться, прощаться.
3
Введение счета от 1 до 5., Буква ВЬ
Называть и писать буквы.
4
Расскажи о себе от имени одного из спортсменов. Буква Cc
Знакомство с этикетным диалогом, использование фраз одобрения и вежливых слов
5
Что ты или твои друзья умеют делать. Буква Dd
Вести элементарный диалог-расспрос
6
Что умеют делать артисты. Буква Ее
Запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы
7
Артисты готовятся к концерту. Буква Ff
рассказ с опорой на модели
8
Что не умеют делать артисты. Буква Gg
Называть животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.
9
Знакомство в театре. Буква Hh
Называть животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.
10
Новый ученик. Буква Ii.
Составлять высказывание с использованием изученного материала
11
Прими участие в конкурсе. Буква Jj
Составлять высказывание с использованием изученного материала
12
Контроль аудирования «Рассказ Алисы». Буква Кк
Воспринимать высказывание с использованием изученного материала
13
Школьные принадлежности. Буква L1
Знать слова и выражения по теме «Школьные предметы».
14
Тим и Том в зоопарке. Буква Mm.
Рассказывать о ком-либо с опорой на картинку.
15
Контроль диалогической речи «В магазине». Буква Nn
Вести диалог- расспрос.
16
Какого цвета шары. Буква Оо
Строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения
17
Контроль монологической речи «Расскажи о семье Браун». Буква Рр
с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ
18
Семья. Буква Qq
Называть членов семьи.
Unit 2 Добро пожаловать в наш театр! (14 часов)
№ урока
Дата
Урока
Тема урока
Виды деятельности
Планируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные и личностные УУД
план
факт
19
Догадайся, кто рассказывает о семье. Буква Rr
Расспрашивать собеседника, что/кто у него есть
Пользоваться планом в виде моделей.
Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом
Узнавать в речи и использовать словосочетания: сущ + прил.
Воспринимать на слух и понимать
короткие тексты, построенные на знакомом материале.
Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение.
Планировать свою
деятельность для выполнения проекта.
Рассказывать о себе, сообщая в какие
Спортивные игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие
игры он умеет играть.
Советовать друг другу чем можно заняться на каникулах.
Знать все буквы английского алфавита.
Поздравлять всех с Новым годом. Систематизировать,
сгруппировывать по темам всю изученную лексику.
расспрашивать собеседника о том что/кто есть
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета Регулятивные:
-определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении нового, уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность
в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-уметь корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника.
-использовать знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний.
-строить высказывания в устной и письменной формах.
-выделять существенную информацию из аудитивных текстов.
2) логические:
-рассуждать в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
- формулировать собственное мнение и позицию,
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
20
Что ты узнал о Томасе. Буква Ss.
пользоваться планом (модели) при составлении рассказа о друге
21
Домашние животные. Буква Tt
называть предметы во множественном числе.
22
Зоопарк. Буква Uu
использовать словосочетание: сущ.+прил.
23
Ферма Джона. Буква Vv
понимать на слух аудитивные тексты.
24
Расскажи о себе и семье. Буква Ww.
вести диалог по телефону.
25
Проведи радиопередачу. Буква Хх.
с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ
26
Названия спортивных игр. Буква Yy
Знать слова и выражения по теме «Спорт».
27
Контроль диалогической речи
«Спортивные игры». Буква Zz
Вести диалог- расспрос.
28
Волшебное письмо от Трикки.
Рассказывать о себе: I want to…
29
Контроль монологической речи «Рассказ Алисы».
Рассказывать о друге.
30
Контроль аудирования «Репортаж с фермы Джона».
Понимать текст на слух, построенный на знакомом и изучаемом языковом материале.
31
Подготовка к празднику английского алфавита
Называть буквы английского алфавита
32
Проект «Английская азбука»
Написать буквы английского алфавита
Unit 3 Давай поговорим по-английски! (18 часов)
№ урока
Дата
Урока
Тема урока
Виды деятельности
Планируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные и личностные УУД
план
1
Где живут любимые герои
Рассказывать о себе, своем друге, других людях.
Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет.
Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.
Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения.
Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple.
Описывать людей и животных.
Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом.
Употреблять сущ. в притяжательном падеже.
Строить высказывания-рассуждения, используя I think.
Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.
Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения.
Выражать несогласие.
Употреблять артикли, соблюдая правила.
Употреблять местоимения в предложениях.
Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения
Читать про себя и понимать тексты, содержащие знакомый. материал.
Повторить и обобщить краткие отрицательные формы глагола is, can, has got.
Обобщить знания.
Сгруппировывать по темам всю изученную лексику.
рассказывать о месте проживания.
Личностные:
-интерес к предмету при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
Регулятивные:
-определять цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным
ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
-уметь корректировать и оценивать способ решения задачи
по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты
характера, внешность, местожительство.
-итоговый пошаговый контроль по
результату при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
Познавательные:
1)общеучебные:
-искать необходимую информацию
для выполнения заданий с использованием учебника слов, обозначающих черты характера,
внешность, местожительство
-использовать знаково-символические средства, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
-выделять существенную информацию из текстов разных видов.
2) логические:
-рассуждать в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,
используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.
-уметь формулировать собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
2
Где ты живешь
рассказывать о месте проживания.
3
Заблудившийся малыш.
вести диалог, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.
4
Что Том делает каждый день.
Работать над техникой чтения вслух.
5
Описание Питера.
Формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед. ч. в Present Simple
6
Описание внешности животного, человека
описывать людей и животных.
7
Множественное число имен существительных
называть предметы во множественном числе.
8
Притяжательный
падеж имен существительных
Называть существительные, используя притяжательный падеж.
9
Рассказ об артисте театра
строить простейшие высказывания с элементами рассуждения.
10
Новые артисты
отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу
11
Друзья Рокки
Читать слова
12
Контроль письменной речи по теме «глаголы».
Выбирать глаголы в правильной форме.
13
На уроке. Личные местоимения
отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу
14
Контроль аудирования
« Рассказ попугая ».
Понимать текст на слух, построенный на знакомом и изучаемом языковом материале.
15
Контроль
диалогической речи «участники соревнования».
Вести диалог-расспрос.
16
Контроль монологической речи «Загадка о животном».
17
Контроль чтения.
Читать слова по английски
18
Проект «Конкурс- закладка».
Написать рассказ о питомце.
Unit 4 Познакомься с моими друзьями (17 часов)
№ урока
Дата
Урока
Тема урока
Виды деятельности
Планируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные и личностные УУД
план
факт
1
Любимые животные
Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом.
Знакомиться с новым другом.
Рассказывать новому другу о себе
Кратко высказываться о герое.
Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.
Составлять грамма
тически правильные предложения
Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple
Читать небольшое сообщение.
Читать вслух и про себя небольшие тексты.
Обобщить знания.
Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.
Читать вслух и про себя небольшие тексты.
Сгруппировывать по темам всю изученную лексику
Читать вслух и про себя небольшие тексты
Обобщить знания.
называть предметы во множественном числе.
Личностные:
-интерес к предмету в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации
к овладению иностранным языком.
Регулятивные:
-определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can.
-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-уметь корректировать и оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль по результату.
Познавательные:
1) общеучебные:
-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника.
- строить высказывания в устной и письменной форме.
- выделять существенную информацию из текстов разных видов.
2) логические:
- рассуждать в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
- анализировать рисунки и схемы.
- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Желание участвовать в творческом, созидательном процессе
2
Алиса и котёнок.
Вести диалог-расспрос, рассказать об артисте.
3
Гастроли театра.
Читать текст и ответить на вопрос.
4
Новый артист театра
Читать новые слова, рассказать
5
Рассказ Ани о себе
представлять своего друга, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
6
Что умеют делать друзья Тома
Называть глаголы в 3-м лице ед.ч.
7
Расскажи о медвежонке Билли.
Называть формы глагола to be в Present Simple.
8
Интервью
Читать вслух.
9
Контроль чтения «Рассказ Ника о друге».
Читать правила чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах.
10
Контроль монологической речи «Домашнее животное».
Рассказывать о животном.
11
Проверочная работа.
Активизировать лексико-грамматические навыки.
12
Контроль диалогической речи «В лагере».
Вести диалог- расспрос
13
Контроль письма «познакомьтесь с моими друзьями».
Выбирать формы глагола to be и to have в Present Simple.
14
Контроль аудирования «Рассказ о девочке».
понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
15
Книжка- малышка на английском языке
Написать предложения о друге.
16
Инсценирование сказок.
читать по ролям
70
Проект «Мой друг»
Нарисовать друга и сделать надписи.
Желание участвовать в творческом, созидательном процессе