7


  • Учителю
  • ФГОС КТП 2 класс Биболетова М. З.

ФГОС КТП 2 класс Биболетова М. З.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Unit 1 Здравствуй английский язык! (18 часов)

№ урока

Дата

Урока

Тема урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

план

факт

1

Давайте познакомимся.

Познакомить с учебником и рабочей тетрадью,

понимать элементарные

выражения классного обихода,

речь учителя, знакомиться, приветствовать и

прощаться, различать и называть буквы английского алфавита, отличать их от знаков транскрипции, читать их;

расспрашивать

собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы, понимать

текст на слух , построенный на знакомом материале

с опорой на картинку;

рассказывать о себе

и семье (с опорой на план в виде моделей).

Описывать животных

, называя

их цвет и сообщая, что они умеют делать(с опорой на картинку,

модель).

Считать до десяти.

Выражать

благодарность, просьбу, отдавать распоряжения

Рассказывать

о том, что имеется в портфеле. Воспроизводить

наизусть тексты выученных рифмовок

и песен, сопровождая действиями.

Знакомство с учебником и тетрадью, учить понимать выражения классного обихода

Личностные:

-интерес к предмету английский язык,

формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с

представителями других народов, формирование уважительного отношения к

иному мнению, к культуре других народов. Регулятивные:

-определять цели учебной

деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные

языковые средства в процессе общения на английском языке, прогнозировать и

-контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности

и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль

по результату при совместной деятельности.

Познавательные: 1)общеучебные: -поиск

необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника, использование знаково-

символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний.

построение высказываний в устной и письменной форме.

2) логические: анализировать, сравнивать,

обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам на уровне звука,

буквы, слова, предложения.

Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и

отвечать на вопросы, используя схемы, умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2

Названия животных. Буква Aa.

Приветствовать друг друга знакомиться, прощаться.

3

Введение счета от 1 до 5., Буква ВЬ

Называть и писать буквы.

4

Расскажи о себе от имени одного из спортсменов. Буква Cc

Знакомство с этикетным диалогом, использование фраз одобрения и вежливых слов

5

Что ты или твои друзья умеют делать. Буква Dd

Вести элементарный диалог-расспрос

6

Что умеют делать артисты. Буква Ее

Запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы

7

Артисты готовятся к концерту. Буква Ff

рассказ с опорой на модели

8

Что не умеют делать артисты. Буква Gg

Называть животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

9

Знакомство в театре. Буква Hh

Называть животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

10

Новый ученик. Буква Ii.

Составлять высказывание с использованием изученного материала

11

Прими участие в конкурсе. Буква Jj

Составлять высказывание с использованием изученного материала

12

Контроль аудирования «Рассказ Алисы». Буква Кк

Воспринимать высказывание с использованием изученного материала

13

Школьные принадлежности. Буква L1

Знать слова и выражения по теме «Школьные предметы».

14

Тим и Том в зоопарке. Буква Mm.

Рассказывать о ком-либо с опорой на картинку.

15

Контроль диалогической речи «В магазине». Буква Nn

Вести диалог- расспрос.

16

Какого цвета шары. Буква Оо

Строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения

17

Контроль монологической речи «Расскажи о семье Браун». Буква Рр

с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

18

Семья. Буква Qq

Называть членов семьи.

Unit 2 Добро пожаловать в наш театр! (14 часов)

№ урока

Дата

Урока

Тема урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

план

факт

19

Догадайся, кто рассказывает о семье. Буква Rr

Расспрашивать собеседника, что/кто у него есть

Пользоваться планом в виде моделей.

Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Узнавать в речи и использовать словосочетания: сущ + прил.

Воспринимать на слух и понимать

короткие тексты, построенные на знакомом материале.

Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение.

Планировать свою

деятельность для выполнения проекта.

Рассказывать о себе, сообщая в какие

Спортивные игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие

игры он умеет играть.

Советовать друг другу чем можно заняться на каникулах.

Знать все буквы английского алфавита.

Поздравлять всех с Новым годом. Систематизировать,

сгруппировывать по темам всю изученную лексику.

расспрашивать собеседника о том что/кто есть

Личностные:

-развитие самостоятельности, целеустремленности,

доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета Регулятивные:

-определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении нового, уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность

в соответствии с определенным ранее алгоритмом.

-уметь корректировать и

оценивать свою деятельность.

-итоговый пошаговый контроль.

Познавательные:

1) общеучебные:

-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника.

-использовать знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний.

-строить высказывания в устной и письменной формах.

-выделять существенную информацию из аудитивных текстов.

2) логические:

-рассуждать в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.

Коммуникативные:

-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.

- формулировать собственное мнение и позицию,

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

20

Что ты узнал о Томасе. Буква Ss.

пользоваться планом (модели) при составлении рассказа о друге

21

Домашние животные. Буква Tt

называть предметы во множественном числе.

22

Зоопарк. Буква Uu

использовать словосочетание: сущ.+прил.

23

Ферма Джона. Буква Vv

понимать на слух аудитивные тексты.

24

Расскажи о себе и семье. Буква Ww.

вести диалог по телефону.

25

Проведи радиопередачу. Буква Хх.

с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

26

Названия спортивных игр. Буква Yy

Знать слова и выражения по теме «Спорт».

27

Контроль диалогической речи

«Спортивные игры». Буква Zz

Вести диалог- расспрос.

28

Волшебное письмо от Трикки.

Рассказывать о себе: I want to…

29

Контроль монологической речи «Рассказ Алисы».

Рассказывать о друге.

30

Контроль аудирования «Репортаж с фермы Джона».

Понимать текст на слух, построенный на знакомом и изучаемом языковом материале.


31

Подготовка к празднику английского алфавита

Называть буквы английского алфавита

32

Проект «Английская азбука»

Написать буквы английского алфавита



Unit 3 Давай поговорим по-английски! (18 часов)

№ урока

Дата

Урока

Тема урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

план


1

Где живут любимые герои

Рассказывать о себе, своем друге, других людях.

Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет.

Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.

Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения.

Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple.

Описывать людей и животных.

Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом.

Употреблять сущ. в притяжательном падеже.

Строить высказывания-рассуждения, используя I think.

Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.

Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения.

Выражать несогласие.

Употреблять артикли, соблюдая правила.

Употреблять местоимения в предложениях.

Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Читать про себя и понимать тексты, содержащие знакомый. материал.

Повторить и обобщить краткие отрицательные формы глагола is, can, has got.

Обобщить знания.

Сгруппировывать по темам всю изученную лексику.




рассказывать о месте проживания.

Личностные:

-интерес к предмету при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

Регулятивные:

-определять цели учебной деятельности с помощью учителя

при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным

ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

-уметь корректировать и оценивать способ решения задачи

по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты

характера, внешность, местожительство.

-итоговый пошаговый контроль по

результату при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

Познавательные:

1)общеучебные:

-искать необходимую информацию

для выполнения заданий с использованием учебника слов, обозначающих черты характера,

внешность, местожительство

-использовать знаково-символические средства, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

-выделять существенную информацию из текстов разных видов.

2) логические:

-рассуждать в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство

Коммуникативные:

-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,

используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.

-уметь формулировать собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.




2

Где ты живешь

рассказывать о месте проживания.

3

Заблудившийся малыш.

вести диалог, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.

4

Что Том делает каждый день.

Работать над техникой чтения вслух.

5

Описание Питера.

Формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед. ч. в Present Simple

6

Описание внешности животного, человека

описывать людей и животных.

7

Множественное число имен существительных

называть предметы во множественном числе.

8

Притяжательный

падеж имен существительных

Называть существительные, используя притяжательный падеж.

9

Рассказ об артисте театра


строить простейшие высказывания с элементами рассуждения.

10

Новые артисты

отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

11

Друзья Рокки

Читать слова

12

Контроль письменной речи по теме «глаголы».

Выбирать глаголы в правильной форме.

13

На уроке. Личные местоимения


отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

14

Контроль аудирования

« Рассказ попугая ».

Понимать текст на слух, построенный на знакомом и изучаемом языковом материале.

15

Контроль

диалогической речи «участники соревнования».

Вести диалог-расспрос.

16

Контроль монологической речи «Загадка о животном».


17

Контроль чтения.


Читать слова по английски

18

Проект «Конкурс- закладка».

Написать рассказ о питомце.



Unit 4 Познакомься с моими друзьями (17 часов)



№ урока

Дата

Урока

Тема урока

Виды деятельности

Планируемые результаты




Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

план

факт

1

Любимые животные

Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом.

Знакомиться с новым другом.

Рассказывать новому другу о себе

Кратко высказываться о герое.

Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.

Составлять грамма

тически правильные предложения

Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple

Читать небольшое сообщение.

Читать вслух и про себя небольшие тексты.

Обобщить знания.

Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.

Читать вслух и про себя небольшие тексты.

Сгруппировывать по темам всю изученную лексику

Читать вслух и про себя небольшие тексты

Обобщить знания.

называть предметы во множественном числе.

Личностные:

-интерес к предмету в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации

к овладению иностранным языком.

Регулятивные:

-определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can.

-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.

-уметь корректировать и оценивать свою деятельность.

-итоговый пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

1) общеучебные:

-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника.

- строить высказывания в устной и письменной форме.

- выделять существенную информацию из текстов разных видов.

2) логические:

- рассуждать в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

- анализировать рисунки и схемы.

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе


2

Алиса и котёнок.

Вести диалог-расспрос, рассказать об артисте.

3

Гастроли театра.

Читать текст и ответить на вопрос.

4

Новый артист театра

Читать новые слова, рассказать

5

Рассказ Ани о себе

представлять своего друга, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

6

Что умеют делать друзья Тома

Называть глаголы в 3-м лице ед.ч.

7

Расскажи о медвежонке Билли.

Называть формы глагола to be в Present Simple.

8

Интервью

Читать вслух.

9

Контроль чтения «Рассказ Ника о друге».


Читать правила чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах.

10

Контроль монологической речи «Домашнее животное».

Рассказывать о животном.

11

Проверочная работа.

Активизировать лексико-грамматические навыки.

12

Контроль диалогической речи «В лагере».

Вести диалог- расспрос

13

Контроль письма «познакомьтесь с моими друзьями».

Выбирать формы глагола to be и to have в Present Simple.

14

Контроль аудирования «Рассказ о девочке».

понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

15

Книжка- малышка на английском языке

Написать предложения о друге.



16





Инсценирование сказок.

читать по ролям

70

Проект «Мой друг»


Нарисовать друга и сделать надписи.

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал