Рабочая программа для УМК Биболетовой М. З. 'ENJOY ENGLISH' (3 класс)

Рабочая программа по английскому языку в 3 классе ( УМК -Биболетова М. З.)

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 204 часа для обязательного изучения ИЯ на этапе начального общего образования (во 2-4 классах по 2 часа в неделю). При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, внедрения современных методов обучения. В 3 классе на изучение английского языка отводится по 70 часов из расчета 35 учебных недель (общее количество часов для начальной школы- 210 часов ). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ №1 на 2012-2013 учебный год и с учетом государственных праздников данная программа рассчитана на 70 часов.

Учебно-методическое сопровождение.

Для реализации рабочей программы используется УМК, включающий в себя:

• Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений, Биболетова М. З. Английский язык: Английский с удовольствием. - Обнинск: Титул, 2010 г.

• Рабочая тетрадь к учебнику,

• Аудиоприложение (CD MP3),

• Книга для учителя.

Цели обучения английскому языку.

• формирование умений общаться на ИЯ с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

• развитие речевых способностей, внимания, мышления, памяти , воображения младших школьников; мотивации к дальнейшему изучению ИЯ.

• освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.

• приобщение детей к новому социальному опыту, знакомство с миром зарубежных сверстников, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, общеучебных умений.

Содержание образования.

Предметное содержание устной речи в рабочей программе полностью включает темы, предусмотренные стандартом и авторской программой по ИЯ. Мой дом. В зоопарке. В лесу. Любимая еда. Одежда. Я и мои друзья. Мой город

Общеучебные умения, навыки и виды деятельности.

Умения: соотнести графический образ с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения, наблюдение, сравнение , анализ букв, звуков, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений, использование двуязычного словаря и транскрипции.

Виды деятельности: действие по образцу, аналогии при составлении собственных высказываний; списывание слова, предложения, текста на ИЯ, выписывание или добавление в текст слов (букв) в соответствии с решаемой учебной задачей с целью формирования орфографических, лексических и грамматических навыков.

Речевые умения и виды деятельности.

Говорение. Участие в диалоге этикетного характера, диалоге - расспросе. Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны. Составление монологических высказываний о себе, друге, семье; описание картинки, предмета (5-6 фраз).

Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и одноклассников, небольших простых сообщений ( время звучание до 1 минуты).

Чтение. Чтение вслух с соблюдением правильного ударения в словах, фразах и интонации. Чтение и понимание текстов, содержащих только изученный материал; нахождение необходимой информации в тексте; использование двуязычного словаря.

Письмо. Списывание текста, списывание и выписывание слов, написание по образцу короткого сообщения.

Языковые знания.

Орфография. Буквы алфавита, знаки транскрипции. Правила чтения и орфографии.

Фонетика. Соблюдение норм произношения, различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.

Лексика. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тем учебника. Способы словообразования ( существительные с суффиксом - er, -or,словосложение, конверсия, интернациональные слова.

Грамматика. Порядок слов в предложении, общий и специальный вопросы, вопросительные слова, глагол- связка, модальные глаголы , существительные в ед. и мн. числе, притяжательный падеж, местоимения , числительные, наиболее употребительные предлоги.

Требования к уровню языковых знаний и речевых умений обучающихся изложены далее подробно для всех разделов учебника .

Календарно - тематическое планирование

Раздел/ тема урока

сроки

Виды деятельности

Требования к уровню подготовки

контроль

Знать/ понимать

уметь

«Добро пожаловать в лесную школу» ( 19 часов).

1.Введение ЛЕ. Изучающее чтение.

2. Обучение МР. Изучающее чтение

3. Обучение письменной речи ( анкета ученика).

4. Введение ЛЕ «Продукты».

5. Диалог - расспрос. Местоимение some.

6 Обучение ДР: I like to…

7. Существительные в ед. и мн. числе. Местоимение some.

8. Введение ЛЕ. Аудирование.

9.Вопросительные предложения в настоящем времени. Краткие ответы

10.Обучение ДР.

11. Обучение чтению ( wh, er, ir).

12. « My school friend» Изучающее чтение.

13. Обучение МР.

Чтение th

14.Личные и притяжательные местоимения. Повторение.

15.Контрольная работа №1 (МР)

16.Введение ЛЕ « Дни недели». Обучение ДР.

17.Обучение чтению (ea). Тренировка в употреблении ЛЕ.

18. Обучение ДР. Информативное чтение.

19.Систематизация лексики и грамматики.

«Уроки в лесной школе» ( 15 часов).

20.Введение ЛЕ. Обучение чтению с полным пониманием.

21.Обучение чтению (ea).

22.Чтение и аудирование с элементами прогнозирования.

23.Модальные глаголы (can, must).

24.Тренировка в употреблении must.

25. Местоимения a lot of, many, much.

26. Чтение оо; числительные (11-20), существительные во мн. числе.

27. Модальный глагол may. Изучающее чтение.

28. Числительные до 100. Названия месяцев .

29.Общие вопросы в настоящем времени.

30. Контрольная работа №2 (чтение)

31.Обучение чтению. «In the morning».

32. Тренировка в употреблении ЛЕ.

33 Изучающее чтение «Письмо Джилл».

34 Информативное чтение.

« Разговор о новом друге» ( 25 часов )

35. Введение ЛЕ.

36.Обучение МР «Режим дня».

37.Обучение чтению «Town Mouse».

38.Введение ЛЕ «Времена года»

39.Обучение ДР «За завтраком».

40. Изучающее чтение

41.Аудирование : « Времена года. Месяцы»

42.Аудирование, Обучение МР.

43.Порядковые числительные.

44. Употребление порядковых числительных в речи.

45.Введение ЛЕ «Подарки».

46.Чтение, беседа в связи с прочитанным текстом.

47.Введение ЛЕ «На почте».

48.Употребление ЛЕ.

49. Контрольная работа №3 (чтение)

50.Обучение письменной речи.

51. Обучение письменной речи ( письмо, адрес).

52.Изучающее чтение.

53.Притяжательный падеж.

54. Аудирование.

55.Изучающее чтение (письма друзей).

56.Вопросительные местоимения.

57.Специальные вопросы.

58.Информативное чтение.

59.Аудирование.

« Рассказываем истории и пишем письма друзьям» ( 11 часов)

60.Введение ЛЕ.

61.Чтение с элементами прогнозирования.

62.Изучающее чтение диалога.

63.Введение ЛЕ « Время. Часы».

64. « Режим дня». Новая лексика.

65.Тренировка в употреблении ЛЕ.

66.Систематизация ЛЕ и грамматики.

67. Контрольная работа № 4 (грамматика)

68.Множественное число существительных ( исключения).

69.Изучающее чтение.

70. Изучающее чтение.

Ознакомление с новой лексикой, проговаривание и самостоятельное чтение новых слов.

Работа со словарем.

Восприятие на слух речи учителя, небольших текстов и выполнение заданий к ним.

Ведение диалога по образцу.

Написание письма, заполнение анкеты.

Знакомство с новым грамматическим материалом, тренировка в употреблении его в речи.

Узнавание и адекватное понимание в тексте новой лексики и грамматических конструкций.

Чтение вслух и про себя.

Списывание слов, заполнение пропусков в соответствии и правилами орфографии.

Ведение диалога с одноклассником о школе, о друзьях.

Ознакомление с новой лексикой, проговаривание и самостоятельное чтение новых слов.

Работа со словарем.

Восприятие на слух речи учителя, небольших текстов и выполнение заданий к ним.

Ведение диалога по образцу.

Написание письма, поздравления.

Знакомство с новым грамматическим материалом, тренировка в употреблении его в речи.

Узнавание и адекватное понимание в тексте новой лексики и грамматических конструкций.

Чтение вслух и про себя.

Списывание слов, заполнение пропусков в соответствии и правилами орфографии.

Ознакомление с новой лексикой, проговаривание и самостоятельное чтение новых слов.

Работа со словарем.

Восприятие на слух речи учителя, небольших текстов и выполнение заданий к ним.

Ведение диалога по образцу.

Написание письма, рекламного объявления.

Знакомство с новым грамматическим материалом, тренировка в употреблении его в речи.

Узнавание и адекватное понимание в тексте новой лексики и грамматических конструкций.

Чтение вслух и про себя.

Списывание слов, заполнение пропусков в соответствии и правилами орфографии.

Высказывание в связи с прочитанным текстом.

Составление рассказа по картинке.

Ознакомление с новой лексикой, проговаривание и самостоятельное чтение новых слов.

Работа со словарем.

Восприятие на слух речи учителя, небольших текстов и выполнение заданий к ним.

Знакомство с новым грамматическим материалом, тренировка в употреблении его в речи.

Узнавание и адекватное понимание в тексте новой лексики и грамматических конструкций.

Чтение вслух и про себя.

Списывание слов, заполнение пропусков в соответствии и правилами орфографии.

Ведение диалога по образцу. Составление рассказа по картинке.

Грамматика:

Present Simple глагола to be, have (has got), can (cannot); притяжательные местоимения (my, his, her), числительные от 1 до 10 (повторение) , повелительные предложения, общие вопросы с to be, have (has got), can и краткие ответы. Общие вопросы с Do и Does, специальные вопросы. Личные местоимения. Словосочетания прилагательное + существительное.

Лексика:

66 ЛЕ (дни недели , продукты, глаголы, прилагательные, вопросительные местоимения, диалогические единства)

Фонетика:

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний английского языка . Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах.

Грамматика:

Present Simple глагола must, may ; числительные от 11 до 20 и до 100, повелительные предложения. Общие вопросы с Do и Does, специальные вопросы. Личные местоимения. Словосочетания прилагательное + существительное. Количественные местоимения.

Лексика:

47 ЛЕ (порядковые числительные, глаголы, обозначающие домашние дела)

Фонетика:

Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах.

Лексика:

100 ЛЕ

Грамматика:

Общие и специальные вопросы в настоящем простом времени, порядковые числительные, даты, притяжательный падеж, написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов, и улиц.

Фонетика:

Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах.

Лексика:

37 ЛЕ

Грамматика:

Общие и специальные вопросы в настоящем простом времени, место наречия usually в предложении, множественное число имен существительных (исключения).

Фонетика:

Систематизация звуко-буквенных соотношений.

Чтение:

Читать гласные Aa, Ii, Oo, Uu, Ee в открытом и закрытом слоге в соответствии с правилами, ar, or, wh, er, ir, th, sh, ck.

Читать и понимать текст в основном и в деталях; письмо:

писать рассказ об ученике лесной школы, заполнять анкету, отвечать письменно на вопросы, описывать животное, героя сказки,

Аудирование:

Воспринимать информацию из текста на слух и выражать свое понимание в требуемой форме

Говорение:

разыгрывать диалог « Знакомство», диалог «За столом», « В магазине» ; рассказывать о себе, о друге, о любимом занятии, о завтраке.

Чтение:

Читать в соответствии с правилами буквосочетания ea, or, ay, ey,wh, er, ir, th, sh, ck.

Читать и понимать текст в основном и в деталях; читать вслух и с элементами прогнозирования, отвечать на вопросы

письмо:

писать письмо Санта -Клаусу, поздравления к Новому году, отвечать письменно на вопросы, описывать животное.

Аудирование:

Воспринимать информацию из текста на слух и выражать свое понимание в требуемой форме

Говорение:

Вести диалог « За столом», рассказывать о себе, о друге, о любимом занятии, о завтраке, рассказывать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации

Чтение:

Читать текст с полным пониманием, отвечать на вопросы, восстанавливать рассказ, вставляя пропущенные буквы, читать вслух диалог, соблюдая правильную интонацию, читать текст с пониманием общего содержания.

Говорение:

Рассказывать о сказочном герое,о занятиях в выходные дни, о любимом времени года, обсуждать с одноклассником занятия летом, зимой; вести диалог «На почте». Составлять рассказ о мисс Чэттер по картинке, о любимом празднике, об авторе письма

Письмо:

Писать другу по переписке о себе, правильно оформлять адрес на международном конверте, писать рекламное объявление, важные для семьи даты года, составить анкету для участия в викторине.

Аудирование:

Воспринимать информацию из текста на слух и выражать свое понимание в требуемой форме

Аудирование:

Воспринимать информацию из текста на слух и выражать свое понимание в требуемой форме

Чтение:

Читать текст с полным пониманием, отвечать на вопросы, восстанавливать рассказ, вставляя пропущенные буквы.

Говорение:

Рассказывать о режиме дня героини, о любимом времени года, обсуждать с одноклассником свой режим дня; вести диалог «В бюро находок». Составлять рассказ о режиме дня героини по картинке.

Письмо:

Писать письмо от имени Дайно о том, как он проводит весенние каникулы, написать, что обычно происходит в семье в указанное время.

К/р-1

К/р-2

К/р-3

К/р-4