Урок английского языка в 10 классе по теме 'Формы правления США, Британии и России. '

Авторы: Черных Татьяна Николаевна -учитель иностранных языков

Суховеркова Светлана Николаевна - учитель истории.

Образовательное учреждение: муниципальное общеобразовательное учреждение «Майминская средняя общеобразовательная школа №1»

Предмет: английский язык, история.

Класс: 10

Тема: Формы правления США, Британии и России.

Учебно-методическое обеспечение: Английский язык: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлёв, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. -М. : Просвещение, 2005.

Необходимое оборудование и материалы для занятия: персональный компьютер, операционная среда Windows XP, Microsoft Power Point, мультимедиопроектор, интерактивная доска или экран. , флаги США, России, Великобритании, портреты лидеров, карточки с определениями политических терминов.

Языковой и речевой материал:

-лексика раздела -

-модальный глагол should.

Методы: метод проектов, наглядно - иллюстративный метод,элементы метода развития критического мышления.

Время реализации занятия: 45 минут

Авторский медиапродукт:

1. операционная среда Windows XP, Microsoft Power Point

2. вид медиапродукта:

наглядная презентация учебного материала

3.технологический сценарий медиапродукта, используемого для реализации педагогических целей:

Структура медиапродукта: последовательная и разветвлённая модель

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях

2. интенсификация учебно-воспитательного процесса ( увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала)

3. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов

4. развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности

5. развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, систематизировать весь предлагаемый материал

6. использование иностранного языка как средство социокультурного развития.

Цель: использование иностранного языка как средство социокультурного развития учащихся.

Задачи: 1. Образовательная - овладение учащимися системой знаний политического устройства США. Британии и России, способов познания и оперирования этими знаниями, умениями;

- расширение социокультурных и лингвострановедческих знаний;

Развивающая - развитие познавательных и творческих способностей учащихся, их способностей к самообучению;

Воспитательная - формирование коммуникативных и организаторских умений, умений саморегуляции и саморегулирования своей учебно-познавательной деятельности, умений работать в коллективе, взаимодействовать в микро группе.

План занятия

1. Структура урока:

организационно - психологический момент.

В начале урока звучат гимны Российской Федерации, США, Великобритании

I. 1) Организационный момент:

Good day! I am glad to see you!

2.) Здравствуйте! Сегодня у нас с вами интегрированный урок английского языка и обществознания.

II . Look at the pictures and say who is it? What is it? say what topic of our lesson is? ( Учащиеся самостоятельно прогнозируют название темы при помощи иллюстраций, представленных на первом слайде.)

Make please a legend in English about this people and buildings. Use please these Words. ( прослушивают слова на англ.)

Vocabulary work: Let's look at the new words which you need to speak about the state system. ( Учащиеся знакомятся с новой лексикой по теме)

слайд 4

III. (составляют легенду о теме урока. Составьте легенду на английском языке, опираясь на данные слова и сформулируйте тему урока.)

And say what is topic of our lesson?

(дети сообщают на англ.яз. тему урока)

Учитель английского языка повторяет ее по русски.

Учитель истории: и так тема сегодняшнего урока как вы сказали……

А совпадает ли ваше предположение , ваша легенда с тем политическим устройством , которое существует в этих странах мы узнаем в течение урока.

IV. 1)Учитель английского языка / Help for you will be this words. -

Фонетическая и лексическая зарядка.

Let's look at the new words which you need to speak about the state system.

( Учащиеся знакомятся с новой лексикой по теме

На анг.яз. (слова на доске по цепочки читаем и переводим)

2.) Учитель истории: Работа со схемами и понятием форма правления-

какие формы правления вы знаете?

Слайды 5-8

V.) Сейчас вы будете работать с текстам на русск. И на англ. в группах.

Если вы не правильно определили форму правления этих государств, то у вас есть возможность исправить ваши ошибки.

Учитель английского языка.

You will be divided in to three groups. The first group will be politicians from the Russia. The second group will be politicians from the USA. The third will be politicians from the United Kingdom.

(На столы групп ставят флаги стран. )

So , we have 3 groups. Read texts. Make the scheme about your state. Retell in English. Reading for the main idea

Разделить на группы. (У каждого на спинке стула прикреплен флаг государства. Учителя заранее планируют разделение групп.) Работа в группах.

Работа с текстами на английском и русском языках. ( приложение№ )

США, Россия, Великобритания - должны ответить какая форма правления в вашем государстве, чем они схожи и чем отличаются. Составляют схемы своего государства.

1 группа - Работа с интерактивной доской Слайд (гроздь винограда) - США

2.группа - работа на листах (фиш бон. Кость)- Британия

3.группа - на листе (обычная схема) - Россия

Обоснуйте свой выбор

VI.). Ребята рассказывают о политическом устройстве каждого государства. История образования формы правления в государствах.

Составление Рыбы, гроздь винограда, схема.(Защищают свои схемы на английском языке)

VII.) Что общего и чем отличаются государства по политическому устройству?

Кольца Венна. ( по одному из группы выходят к слайду) - слайд 9

Compare the US and Russian state system and prepare the report. ( Учащиеся работают в небольших группах, сравнивают законодательную, исполнительную и судебную власти в России и США.)

. Discussing the USA and Russian state system. The students make a report about the US and Russian state system, discuss what they've learnt from the lesson. (Один представитель из каждой группы делает сообщение, сравнивая одну из ветвей власти.)

Teacher: Try to guess the political terms using their definitions.

The head of the state in the United Kingdom. / the monarch/

Legislative branch in the USA. / Congress/

The head of government in Russia. / the Chairman/

The executive branch in the United Kingdom. / The government/

The judicial branch in Russia. / the Supreme Court, the Constitutional Court/

The head of the state in the USA . / The President/

The legislative branch in Russia. / the Federal Assembly/

The head of the government in the United Kingdom. / the Prime Minister/

The executive branch in the USA. /The President and the cabinet/

VIII).) Учитель истории: Скажите . Совпала ли ваша легенда с действительными фактами или нет? Не ошиблись ли вы? (Высказывают свои мнения)

А теперь вам предоставляется возможность выбрать чья форма правления по вашему мнению лучше. И какое политическое устройство вы бы выбрали и почему?( Можете перейти из группы в группу) В каком государстве и с какой формой правления вы хотели бы жить? Почему? Перейдите в группах.

IX. Итог урока. . и дом зад подготовить текст о своем государстве.

С.Н. Спасибо за урок и надеемся , что теперь вы не будете путать формы правления.

Приложение

The parts of the political systems

the United Kingdom

the USA

Russian federation

Head of state

The monarch

The President

The President

Executive branch

The government

The President and the Cabinet

The Federal Government

Parts of the Executive branch

The cabinet; Non - Cabinet Ministers

the Cabinet

the Cabinet of Ministers

Legislative branch

Parliament

Congress

The Federal Assembly

Parts of the Legislative branch

The House of commons; the House of Lords

The house of representatives;

The Senate

The Federation council; the Duma.