- Учителю
- Программа внеурочной деятельноси кружка Полиглотик (3 класс)
Программа внеурочной деятельноси кружка Полиглотик (3 класс)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Омутинская средняя общеобразовательная школа №2
Рассмотрено Утверждено:
на заседании Методического совета Директор школы
Протокол №______ ___________Комарова А.Б.
от _________________2015 года Приказ №________
Согласовано: от ________________2015 года
Зам.директора по УВР
____________Гетало С.И.
Программа внеурочной деятельности
кружка «Полиглотик»
для учащихся 3 класса
срок реализации: 1 год
руководитель: Дерябина Ольга Николаевна,
учитель английского языка
с.Омутинское
2015 год
Пояснительная записка
-
Программа кружка «Полиглотик» разработана в соответствии с основной программой
обучения английскому языку М. З. Биболетовой «Английский с удовольствием, на основе авторской программы «Полиглотик» О. В. Берзиной.
-
Программа направлена на реализацию научно-познавательного направления во внеурочной
деятельности учащихся в течение 1 года.
-
Количество занятий, предусмотренных по программе, составляет всего 102 часа: 34 часа ежегодно, по 1 часу в неделю. Кружок ведётся в 3 классах
-
Цель программы «Полиглотик» - создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через театральную и проектную деятельность посредством английского языка.
Познавательный аспект - способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках.
Развивающий аспект - развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой; формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком; приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях; формировать готовность к общению на иностранном языке; развивать технику речи, двигательные способности детей через драматизацию.
Воспитательный аспект - способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям; способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность).
-
Задачи:
познавательные - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; свободно ориентироваться в текстах художественной направленности; решать проблемы творческого и поискового характера;
коммуникативные - владеть монологической и диалогической формой речи; управлять поведением партнёра;
регулятивные - планировать и корректировать свою деятельность, развивать волевую саморегуляцию;
личностные - ориентироваться в социальных ролях, оценивать предметы и явления с нравственно-этической точки зрения.
-
Внеурочная деятельность по английскому языку предусматривает проведение занятий,
интегрирующих в себе приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической деятельности.
-
Ожидаемый результат:
учащиеся научатся составлять элементарное монологическое высказывание по образцу; понимать на слух речь учителя, одноклассников; понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета; инсценировать изученные сказки; сочинять оригинальный текст на основе плана; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника.
-
В качестве основного способа оценки результатов освоения материала предусматривается
реализация проектов, которые представляют собой подготовку драматизации (спектакля) как итог работы над сказкой. Данная программа предполагает работу над 4-мя сказками, итогом является подготовка 4-х спектаклей.
Содержание программы
Сказка «Три поросёнка»
(1-8)
Чтение сценария.
Работа с лексикой
Сценарий;
Новая лексика
Знакомство со сценарием
Распределение ролей
Названия героев сказки;
Характер персонажей
Коллективное чтение по ролям
Работа над текстом сказки
Смысловые части;
Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика)
Художественное чтение по ролям
Репетиция,
Оформление реквизита
Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика);
Интонация
Подготовка к спектаклю
Спектакль «Три поросёнка»
Сказка
Проект - драматизация
Сказка «Репка»
(9-15)
Чтение сказки.
Работа с лексикой
Сценарий;
Новая лексика
Знакомство со сказкой
Распределение ролей
Названия и характер персонажей сказки
Коллективное чтение по ролям
Работа над текстом сказки
Смысловые части;
Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика)
Чтение по ролям
Репетиции,
Оформление декораций и костюмов
Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика);
Интонация
Драматизация, подготовка реквизита реквизита
Представление «Репка»
Сказка
Проект - драматизация
Сказка «Красная шапочка»
(16-25)
Знакомство со сценарием, работа с лексикой
Сценарий;
Новый лексический материал
Прослушивание аудиозаписи,
Разучивание новых слов
Распределение ролей
Герои сказки и их характер
Коллективное чтение по ролям
Работа над текстом пьесы
Смысловые части;
Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика)
Художественное чтение по ролям
Репетиции, оформление спектакля
Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика);
Интонация
Постановка спектакля; творческая изобразительная деятельность, рукоделие, работа с бумагой
Спектакль «Красная шапочка»
Сказка
Проект - драматизация
Сказка «Теремок»
(26-34)
Чтение сказки.
Работа с лексикой
Сценарий;
Активный словарный запас
Прослушивание аудиозаписи,
Разучивание новых слов
Распределение ролей
Названия персонажей сказки и их характерные особенности
Коллективное чтение по ролям
Работа над текстом сказки
Смысловые части;
Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика)
Художественное чтение по ролям
Репетиции,
Оформление декораций и костюмов
Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика);
Интонация
Постановка спектакля; творческая изобразительная деятельность, рукоделие, работа с бумагой
Представление «Теремок»
Сказка
Проект - драматизация
Календарно-тематическое планирование
I. Сказка «Три поросёнка»
1-2
Чтение сценария.
Работа с лексикой
Познакомиться со сценарием сказки,
Найти и отчитать самые сложные слова и фразы
Воспринимать и ориентироваться в тексте художественного стиля на слух и при чтении
Оценить сказку с нравственной точки зрения
Сотрудничать с учителем и сверстниками в понимании текста,
Правильно повторить сложные слова и фразы
Приложить усилия к пониманию содержания
Прослушивание аудиозаписи,
Отработка сложных моментов
Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись.
3
Распределение ролей
Распределить роли, предварительно отчитать по ролям
Анализировать объекты (героев сказки)
Соотнести личностные особенности с характером персонажа
Логически обосновать выбор своего сказочного героя
Прогнозировать предполагаемый результат
Коллективное чтение по ролям
Сценарий сказки.
4-5
Работа над текстом сказки
Отработать произношение и особенности интонации героев
Читать текст с пониманием смысла, определить основную и второстепенную информацию
Ориентироваться в различных ролях
Донести особенности речи персонажа в соответствии с коммуникативной задачей
Корректировать работу над ролью
Коллективное и индивидуальное чтение по ролям
Сценарий сказки.
Слайды к сказке
6-7
Репетиция,
Оформление реквизита
Отработать ход спектакля, Подготовить необходимый реквизит
Выбрать наиболее эффективные способы решения творческих проблем
Проявить творческие способности
Владеть монологической и диалогической формой речи,
Сотрудничать в подготовке реквизита
Сравнить свой результат с эталоном
Драматизация, творческая работа по по подготовке реквизита
Реквизит для постановки.
8
Спектакль «Три поросёнка»
Представить готовый спектакль
Контролировать процесс и результат деятельности
Проявить творческие способности
Владеть монологической и диалогической формой речи (при заучивании наизусть)
Оценить готовый результат своей работы
Проект - драматизация
Презентация к сказке.
II. Сказка «Репка»
9
Чтение сказки.
Работа с лексикой
Познакомиться со сценарием сказки,
Найти и отчитать самые сложные слова и фразы
Воспринимать и ориентироваться в тексте художественного стиля на слух и при чтении
Оценить сказку с нравственной точки зрения
Сотрудничать с учителем и сверстниками в понимании текста,
Правильно повторить сложные слова и фразы
Приложить усилия к пониманию содержания
Прослушивание аудиозаписи,
Отработка сложных моментов
Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись.
10
Распределение ролей
Распределить роли, предварительно отчитать по ролям
Анализировать объекты (героев сказки)
Сравнить особенности своего характера и героя сказки
Логически обосновать выбор своего сказочного героя
Прогнозировать предполагаемый результат
Коллективное чтение по ролям
Сценарий сказки.
11-12
Работа над текстом сказки
Отработать произношение и особенности интонации героев
Читать текст с пониманием смысла, определить основную и второстепенную информацию
Ориентироваться в различных ролях
Донести особенности речи персонажа в соответствии с коммуникативной задачей
Корректировать работу над ролью
Коллективное и индивидуальное чтение по ролям
Сценарий сказки.
Картинки к сказке.
13-14
Репетиции,
Оформление декораций и костюмов
Отработать ход спектакля, Подготовить необходимый реквизит
Выбрать наиболее эффективные способы решения творческих проблем
Проявить творческие способности
Владеть монологической и диалогической формой речи,
Сотрудничать в подготовке реквизита
Сравнить свой результат с эталоном
Драматизация, творческая работа по по подготовке реквизита
Реквизит для постановки.
15
Представление «Репка»
Показать готовый спектакль
Контролировать процесс и результат деятельности
Проявить творческие способности
Владеть монологической и диалогической формой речи (при заучивании наизусть)
Оценить готовый результат своей работы
Проект - драматизация
Презентация к сказке.
III. Сказка «Красная шапочка»
16-17-18
Знакомство со сценарием, работа с лексикой
Познакомиться со сценарием сказки,
Найти и отчитать самые сложные слова и фразы
Восприни-мать и ориентироваться в тексте художественного стиля на слух и при чтении
Оценить сказку с нравственной точки зрения
Сотрудничать с учителем и сверстниками в понимании текста,
Правильно повторить сложные слова и фразы
Приложить усилия к пониманию содержания
Прослушивание аудиозаписи,
Отработка сложных моментов
Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись.
19
Распределение ролей
Распределить роли, предварительно отчитать по ролям
Анализировать объекты (героев сказки)
Сравнить особенности своего характера и героя сказки
Логически обосновать выбор своего сказочного героя
Прогнозировать предполагаемый результат
Коллективное чтение по ролям
Сценарий сказки.
20-21
Работа над текстом пьесы
Отработать произношение и особенности интонации героев
Читать текст с пониманием смысла, определить основную и второстепенную информацию
Ориентироваться в различных ролях
Донести особенности речи персонажа в соответствии с коммуникативной задачей
Корректировать работу над ролью
Коллективное и индивидуальное чтение по ролям
Сценарий сказки.
Картинки к сказке.
22-23-24
Репетиции, оформление спектакля
Отработать ход спектакля, Подготовить необходимый реквизит
Выбрать наиболее эффективные способы решения творческих проблем
Проявить творческие способности
Владеть монологической и диалогической формой речи,
Сотрудничать в подготовке реквизита
Сравнить свой результат с эталоном
Драматизация, творческая работа по по подготовке реквизита
Реквизит для постановки.
25
Спектакль «Красная шапочка»
Показать готовый спектакль
Контролировать процесс и результат деятельности
Проявить творческие способности
Владеть монологической и диалогической формой речи (при заучивании наизусть)
Оценить готовый результат своей работы
Проект - драматизация
Презентация к сказке.
IV. Сказка «Теремок»
26-27
Чтение сказки.
Работа с лексикой
Познакомиться со сценарием сказки,
Найти и отчитать самые сложные слова и фразы
Воспринимать и ориентироваться в тексте художественного стиля на слух и при чтении
Оценить сказку с нравственной точки зрения
Сотрудничать с учителем и сверстниками в понимании текста,
Правильно повторить сложные слова и фразы
Приложить усилия к пониманию содержания
Прослушивание аудиозаписи,
Отработка сложных моментов
Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись.
28
Распределение ролей
Распределить роли, предварительно отчитать по ролям
Анализировать объекты (героев сказки)
Соотнести личностные особенности с характером персонажа
Логически обосновать выбор своего сказочного героя
Прогнозировать предполагаемый результат
Коллективное чтение по ролям
Сценарий сказки.
29-30
Работа над текстом сказки
Отработать произношение и особенности интонации героев
Читать текст с пониманием смысла, определить основную и второстепенную информацию
Ориентироваться в различных ролях
Донести особенности речи персонажа в соответствии с коммуникативной задачей
Корректировать работу над ролью
Коллективное и индивидуальное чтение по ролям
Сценарий сказки.
Слайды к сказке
31-32-33
Репетиции,
Оформление декораций и костюмов
Отработать ход спектакля, Подготовить необходимый реквизит
Выбрать наиболее эффективные способы решения творческих проблем
Проявить творческие способности
Владеть монологической и диалогической формой речи,
Сотрудничать в подготовке реквизита
Сравнить свой результат с эталоном
Драматизация, творческая работа по по подготовке реквизита
Реквизит для постановки.
34
Представление «Теремок»
Представить готовый спектакль
Контролировать процесс и результат деятельности
Проявить творческие способности
Владеть монологической и диалогической формой речи (при заучивании наизусть)
Оценить готовый результат своей работы
Проект - драматизация
Презентация к сказке.
Список литературы
-
Рабочая программа внеурочной деятельности по научно-познавательному направлению по ФГОС «Полиглотик» учителя английского языка О.В. Берзиной - п. Рощинский, 2012 г
-
Поурочные разработки по английскому языку к УМК М. З. Биболетовой «Английский с удовольствием» - М.: ВАКО, 2007
-
Английский с удовольствием: Учебники для общеобразов. учреждений для 2, 3, 4 классов - Обнинск: Титул, 2012