Рабочая программа по английскому языку 2 класс содержание курса

№

п/п

Содержательная линия

Учебный материал

Кол-во часов

Планируемы результаты (в соответствии с ФГОС)

УУД

Предметные

1

2

3

4

5

6

«Привет,

Английский!

Мир вокруг меня

Сказки и праздники

Я и моя семья

Человек и его мир

Мир увлечений. Досуг.

Знакомство: приветствие, имя, возраст, прощание

Рассказ о себе.

Счет от 1 до 10

Глаголы движения.

Вопросительные предложения.

Отрицательные предложения.

Школьные принадлежности.

Домашние животные

Цвета.

Семья

Описание человека.

Названия спортивных игр.

Виды спорта.

Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

Описание внешности. Качественные прилагательные.

Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетания еу. Чтение буквосочетания ск.

Множественное число имен существительных.

Притяжательный падеж.

Порядок слов в предложении.

Чтение буквы Оо в закрытом слоге.

Чтение буквы Хх и буквосочетания th.

Чтение буквы Ее и буквосочетания ее.

Чтение Ii в открытом слоге.

Чтение Yy в конце слова.

Чтение Aa в открытом слоге.

Чтение Oo в открытом слоге.

Чтение буквы Uu в открытом слоге

Определенный и неопределенный артикли.

Личные местоимения.

Порядок слов в предложении.

любимые персонажи.

Любимые сказки английских детей.

Сложные слова.

Чтение гласных букв в I, II, III типах слогов.

10

10

10

10

20

8ч

Л:Формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов,в познании нового,как средстве адаптации в иноязычном окружении,желание приобрести новые знания, развить интерес к английскому языку, развитие самостоятельности,целеустремленности,доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, соблюдение норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения.

Р:Самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

П:Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;перерабатывать полученную информацию.

К:Участвовать в диалоге; слушать речь других; высказывать свою точку зрения на события, поступки; учиться работать в паре, группе; слышать и слушать собеседника.

Л: развитие самостоятельности,целеустремленности,доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, соблюдение норм речевого и неречевого этикета.

Р: Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом. Моделирование ситуации поведения в классе

П:Учиться работать со словарем. Ориентироваться в учебнике: находить нужную информацию.

К слышать и слушать собеседника,вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою.

Л:положительное отношение к учению, приобретению новых знаний, совершенствование имеющихся, участие в творческом процессе.

Р: принимать и сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности. Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности.

П:читать, слушать, писать простые слова, находить информацию в материалах учебника и рабочей тетради. Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

К: слушать и понимать речь других, предложенный текст, работать в паре, группе, слышать и слушать собеседника,вести диалог,строить небольшие монологические высказывания

Л: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Р: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом. Умение адекватно понимать оценку учителя

П: Извлечение необходимой информации из прослушанного. Читать, слушать, писать простые слова, находить информацию в материалах учебника и рабочей тетради. Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

К: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет. Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

Л:осознавать трудности и стремится к их преодолению,приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.Обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

Р: Формирование основ оптимистического восприятия мира. Умение корректировать, вносить изменения в способ действия. Соотнесение того, что известно и неизвестно.

П: Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

К: Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов). Умение делать выводы

Л: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Р: Формирование основ оптимистического восприятия мира. Умение корректировать, вносить изменения в способ действия. Соотнесение того, что известно и неизвестно.

П: Умение выделять

главное из прослушанного. Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель.

К: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Овладение правильной монологической речью. Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Знать понятия:

Звук и буква,гласные и согласные

Цифры до 10

Ученик научится:

Поздороваться и ответить на приветствие, попрощаться, представиться и узнать имя собеседника, рассказать о себе,сообщив имя и возраст, расспросить собеседника, что он умеет делать,сообщив о том, что умеет делать сам, отдать распоряжение,выразить просьбу,выразить одобрение тому,что сделали другие, поблагодарить.

Ученик получит возможность научиться:

Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы. Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Знать лексику по теме цвета,семья, животные, школьные принадлежности.

Ученик научится:

Понимать небольшой текст с опорой на картинку, читать знаки транскрипции, соотносить их с буквами, составлять предложения используя речевые образцы, составлять вопросы, правильно писать буквы английского алфавита, простые слова, рассказать,что умеешь делать, понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексическом материале.

Ученик получит возможность:

Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся информацию. Использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

Знать лексику по теме спорт,виды спорта.

Оценочные характеристики людям и предметам.

Ученик научится:

Употреблять глагол-связки to be в форме 3-го лица единственного числа.

Выражать согласия/несогласия в элементарном диалоге-расспросе с использованием вопросительной структуры.

Вести диалог.

Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся информацию. Использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Ученик получит возможность научится:

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Знать лексику на тему : семья,описание внешности.

Ученик научится:

Прогнозировать вопрос по ответу. Употреблять форму повелительного наклонения, оперирование данной формой глагола в речи. Объединение слов по ассоциации. Завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность. Логические связи в ряду слов. Завершение фраз, воспринимаемых на слух. Полная и краткая форма глаголов to be.

Ученик получит возможность научится:

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Знать порядок слов в предложении и правила чтения.

Ученик научится:

Воспринимать на слух микроситуации, микродиалоги. Читать слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака. Отвечать на вопросы, используя зрительную опору. Изучение и использование в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже.

Знать любимые сказки английских детей. Сложные слова.

Ученик научится: Читать гласные букв в I, II, III типах слогов. Аудировать текст и соотнесение иллюстрации к услышанному тексту