Урок по немецкому языку на тему 'Что ты любишь?' (2 класс)

Разработка открытого урока во 2 классе по теме

« Was magst du?»

Учитель: Корнеева С.М.

Цели: Образовательные:

• Закрепить и активизировать в речи лексику по теме «Essen und Trinken» и речевой образец «Was magst du»;

• Формирование навыков восприятия иноязычной речи на слух;

• Формирование графических навыков написания букв и …

Развивающая:

• Развитие способностей вступать в коммуникацию;

• Развитие умений инсценирования, перевоплощения;

• Развитие внимания и памяти;

• Развивать познавательную активность;

Воспитательная:

• Привитие любви и уважения к иностранному языку;

• Расширение кругозора;

• Популяризация немецкого языка.

Класс: 2

Тип занятия: комбинированный урок

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, кукла, сигнальные карточки.

Метод обучения: метод игры, словесно-логический, поисковый, практический метод, видео метод, демонстрация, иллюстрация, беседа.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учеников (на немецком языке). Выясняет, с каким настроением дети пришли на урок. (ребята, у кого хорошее настроение, поднимите руку? Есть такие у кого плохое настроение?)

2. Фонетическая зарядка (слайд 2)

Au, eu, ei.

Wir sind drei!

Hallo! Hallo! Hallo!

Lo-lo, lo-lo, lo-lo.

3. Подготовка к восприятию материала.

Ребята, у нас сегодня гости! Давайте посмотрим, кто к нам пожаловал?

(слайд 3)

Учитель: К нам пришли Смешарики. Они узнали, что мы выучили названия некоторых продуктов и напитков, и тоже хотят их запомнить. Но у них возникла ещё одна проблема, они немного забыли старые слова и просят им напомнить. (слайд 4)

Ребята, давайте расскажем нашим гостям коротко о своей семье и друзьях.

(Слайд 5-6)

Смешарики повторяли за нами и вспомнили, тоже теперь могут рассказать о своих друзьях, а маленький Биби о своем отце. (слайд 7)

А теперь , ребята, давайте немного отдохнем и споём песенку.

(слайд 8)

Anna, Hanna, Hugo, Hans,

Deni, Ada, Ina, Franz,

Toni, Susi, Monika,

Grete und Veronika.

Учитель: Молодцы! Ну, что продолжаем? Ребята, ответьте мне на такой вопрос: когда к нам приходят гости, что мы делаем? (угощаем)

Давайте, вспомним, что мы можем предложить гостям? Мы с вами знаем много «вкусных вещей», назовите мне их. (слайд 9)

Далее проводиться игра с мячом « Ich weiβ 7 Namen von Essen» - «Я знаю 7 названий еды» (на активизацию лексики по теме «Essen und Trinken»)

- уч-ся подбрасывают мяч и говорят: Ich weiβ 7 Namen von Essen. Eins ist Tomate. Zwei ist Brot. Drei ist Gurke. Vier ist …

• Вы хорошо усвоили названия «вкусных вещей»? мы с вами уже говорили в начале урока, что Смешарики к нам пришли для того, чтобы узнать названия этих «вкусных вещей». Но они ёще не знают, что мы можем теперь спросить по-немецки «Что ты любишь?» и конечно же ответить на этот вопрос.

• Дома вы нарисовали те продукты, которые любите. Мы сейчас проверим, что вы любите. Мы повторим вопрос «что ты любишь?». Кстати, кто мне напомнит этот вопрос? (ответы детей)

• И как правильно мы должны отвечать на этот вопрос? (ответ детей)

(слайд 10)

- Я задаю вам вопрос, а вы мне не него отвечаете и показываете, что вы любите. (работа по цепочке)

Учитель: Was magst du?

Ученик: Ich mag …… (показывает свой рисунок)

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла наша любимая Лулу. (слайд11)

Давайте спросим, что она любит.

Сначала учитель выполняет роль Лулу, затем ученики

- Lulu? Was magst du? Magst du Kăse.

Lulu: Nein, ich mag Kăse nicht.

• Magst du Schokolade?

• Ja, ich mag Schokolade. (Лулу передается ребенку, и он уже исполняет роль Лулу).

- Домашнее задание: Ребята, Смешарикам очень понравилось, но сразу запомнить они не могут, нужно чаще упражняться. И они просят, чтобы вы дома подумали, а на следующем уроке сказали, что каждый из них любит. Они будут за вами повторять и сами научаться. (слайд 12)

Учитель: Отлично, мы хорошо с вами поработали,

и я предлагаю отдохнуть (слайд 13)

Steht auf bitte!

Учитель поднимает руки вверх: Поднимем руки вверх и покажем, какие мы большие! Wir sind gross! Дети повторяют хором и тянуться вверх. Учитель приседает: «Но прилетела злая фея и заколдовала нас!» Wir sind klein! Дети повторяют 2-3 раза. Но добрая фея превратила нас в музыкантов:

Du, du, du! Wie heist du?

Ina, ina, ina! Ich heisse Regina!

Butz, butz, butz! Ich heisse Lutz!

Учитель: Sehr gut! Wir haben uns erholt! (перевод) и теперь сможем продолжить . Давайте вспомним буквы немецкого алфавита, которые мы уже выучили. (слайд 14)

Мы работаем с сигнальными карточками, вы слушаете, правильно ли диктор называет буквы, если правильно - вы поднимаете зеленую карточку;

Если нет - красную

Учитель: как произносятся буквы, вы знаете, а вот как пишутся, вы знаете?

Сейчас мы это проверим, давайте накормим овечку вкусной травкой. Для этого нужно написать немецкие буквы в следующем порядке.

(каждый ребенок получает лист с заданием на парту и работа ведется у доски) (слайд 15)

Учитель: Und nun lesen wir. Сейчас мы с вами прослушаем стихотворение «Meine Familie». Вы должны внимательно послушать и сказать, кто из членов семьи упоминается в стихотворении. (слайд 16)

Hört euch das Gedicht an!

Учащиеся прослушав, называют членов семьи, затем стихотворение проговаривается хором. (слайд 17)

Liest mir nach!

Учитель: мы читаем стихотворение и после прочтения, мы должны найти в нем имена членов семьи.

Jetzt wollen wir das Gedicht hintereinander lesen.

Sucht aus dem Text heraus. - Найдите в тексте

Рефлексия:

- ребята, как выдумаете, научили мы сегодня чему-нибудь Смешариков? Чему? (ответы детей)

- какой мы можем дать совет Смешарикам, чтобы они не забывали то, что выучили?

- что вам понравилось на уроке, а что нет?

-что понравилось, но было мало?

Подведение итогов и выставление оценок

Учитель: вы сегодня молодцы и получаете следующие оценки ………………….. Ну вот, наш урок подошел к концу. Давайте попрощаемся с нашими гостями по-немецки!

Auf Wiedersehen! (слайд18)