Конспект занятия английского языка

по специальности «Дизайн (по отраслям)»

ГБПОУ КСТ

Составила: преподаватель английского языка Сидоркина Л.С. Предмет: английский язык

Тема урока: «Виды карандашей»

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: ввести в актив студента профессиональную лексику по теме «Виды карандашей», формирование компетенций посредством погружения в тему.

Основные задачи:

Образовательная:

• введение профессиональной лексики;

• развитие навыков построения английских предложений;

• развитие грамматических навыков.

Воспитательная:

• воспитание уважительного отношения к мнению собеседника, стойкости, находчивости;

• воспитание интереса к будущей профессии.

Развивающая:

• развитие ответственного отношения к учению;

• развитие познавательного интереса, памяти, внимания, логического мышления, творческой активности;

• развитие умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли.

Общие компетенции, формируемые на уроке:

ОК 1: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2: Организовывать собственную деятельность, выбирать готовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 5: Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6: Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Ожидаемые результаты урока:

- знание лексики по теме «Виды карандашей»

- умение применять полученные знания в практической и профессиональной деятельности

- умение воспринимать на слух иноязычную речь и высказаться по теме «Виды карандашей»

Средства обучения: тетрадь учащегося, видео материал, раздаточный материал, презентация, ноутбук, проектор, колонки для воспроизведения аудиозаписи.

Конспект занятия

1 этап - Мотивационный.

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Погружаются в языковую среду, принимают благоприятную атмосферу урока.

Строить краткое монологическое высказывание

Взаимодействуют с учителем в процессе вводной беседы во фронтальном режиме

Умение

слушать собеседника, строить понятные собеседнику высказывания

Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют

Уметь слушать в соответствии

с целевой

установкой.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения.

1.Организационный момент

- Hello, everybody. Glad to see you. I hope you are all ready and we'll have a good work today. Sit down, please.

- Who is on duty today? Who is absent today? Does anybody know why?

2. Речевая разминка

- So, we can start our lesson.

- Now you are going to watch movie and say me, what did you see. And also, what instrument was used? Who was drawing? Have you ever drawn like this? Do you now all types of pencils?

- Good opinions!

2. Фонетическая разминка

- So to speak to English people we have to train our pronunciation of English sounds too. That's why let's do phonetic exercises now. Repeat after me.

charcoal [ˈtʃɑːkəʊl] graphite [ˈɡræfaɪt] firmness [ˈfɜːmnəs]

smear [smɪə] waxy [ˈwæksɪ] sharpen [ˈʃɑːp(ə)n] range [reɪndʒ]

- Good job. I hope you pay attention to the pronunciation in the following exercises.

2 этап - Включение в систему изучения нового материала.

Деятельность обучающихся

Коммуникативная

Коммуникативная

Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Соединяют слова с картинкой, заголовки с текстами, вставляют пропущенныеслова, просматривают видео и объясняют причину своего выбора.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу во фронтальном режиме

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль.

2. Изучение нового материала

Задание 1

- Now you need to match words with the following pictures. (презентация) Good job!

- What pencil is the best to draw and sketch? How to pick pencil for artist and illustrator. How to choose a pencil to draw for yourself?

- One difference among pencils is the core, which may be made of graphite, charcoal, watercolor, black colored pencils.

• I especially like the graphite pencil because it can easily be erased, it comes in many degrees of firmness and it does not easily smear.

• Carbon and charcoal pencils provide rich, dark colors but they don't erase as well, smear easily and have a very soft feel.

• Black colored pencils don't smear, but they don't erase well and have a firm but waxy feel.

• Watercolor pencils These are designed for techniques.

Задание 2

- In next exercise, you need to fill in the gapes. Here it is.

Read the text and try to guess. (презентация)

quality stamped hard soft

graphite pencils nice darks sharpened

Pencil Hardness

Hardness is another important ____________ to consider when selecting pencils

Letters are usually ________ on the pencils, range from H (_____) to B (_______), and HB in the middle.

At lessons we will use 4H, HB and 4B __________.

These will provide a range in hardness without requiring you to keep many pencils.

8B pencils create ______, but they are so soft that they need to be _________.

Задание 3

- Look at your desks. You see some little sheets of paper with different names of pencils. Match these headings with types of pencils. (раздаточный материал)

2B

You remember this pencil from school. Most of use started our drawing career using this beauty to doodle on homework. Its lead falls between soft and hard and makes a great all-around go-to pencil. Keep this one with your sketchbook at all times.

2H

Softer than the HB, 2B makes darker lines. 2B is great for outlining drawings.

HB

This pencil makes dark, softer marks. The 6B shown in the example is a wide woodless, which is great for expressive drawing and sketching.

6B

This very hard lead pencil makes light marks. It is good for drawing details and preliminary drawings that you may not want to be permanent.

All students have done right!

- Next, You also have questions and you will work in pairs. You need to ask your partner and another one needs to look for answers in the text. (раздаточный материал)

Question 1: Which pencil should I use for line drawing?

Question 2: Which pencil should I use for shading?

Question 3: What do the H and B and numbers mean on a pencil?

Question 4: What's the difference between the types of pencils?

Задание 4

- Watch the short movie about types of pencils. Woman will tell about how different types of pencils make a different value or tone.

- Watch the movie again and sketch in your workbook.

- Now, you have to describe types of pencils to your partner.

Задание 5

- What is the difference between these two pictures?

- In the next exercise the sentences are in the wrong places and you have to put them in the right order. Write the text. (презентация)

Sharpen the pencil.

Grip the craft knife in the other hand.

How to sharpen the pencil with a craft knife.

Then turn the pencil and repeat the process.

Grip the pencil in one hand, with the point away from you.

5

4

3

2

1

3 этап - Повторение пройденного на занятии и заключение

Деятельность обучающихся

Коммуникативная

Коммуникативная

Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Систематизирует полученную информацию.

Записывают домашнее задание.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оценивает самостоятельно результаты достигнутого на уроке.

.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в повторенном учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

- Answer to my questions.

• What's the best pencil to use for sketches?

• What type of pencil is best for watercolor sketches?

• What kind of pencil is best for drawing and shading portraits?

• What Do the H and B and Letters Mean on a Graphite Pencil?

- As a result, we've studied new vocabulary and types of pencils, and also we have done tasks on speaking, listening and reading.You've done your exercises well and worked more hardly.

- I am very glad to have such talented students in English and Art.

- You have got … today. Do you agree with me? Why not?

- Write your homework. Bring graphite pencils. We will study shading.

- Good-bye. Nice to meet you. See you.