- Учителю
- Календарно-тематическое планирование Биболетова 8 класс
Календарно-тематическое планирование Биболетова 8 класс
| № | Тема урока, элементы содержания | Тип урока | Планируемые результаты освоения материала. | Основные виды деятельности учащихся
| Виды и формы контроля | Дата | |||
| план | факт | ||||||||
| Раздел 1. Планета на которой мы живем. (27 часов) | |||||||||
| 1 | Погода. Безличные предложения с It's .
| Комбинированный | А - понимать основное содержание прослушан- ных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах; Слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов Г - рассказывать о погоде в различных странах мира; поддержать разговор о погоде; составлять собственный микродиалог -делать краткое сообщение о том. чем обычно занимаешься в разную погоду Ч - читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного; - соотносить текст «Письма туристов» с соответствующими фотографиями П - написать открытку, описав в пей погоду, характерную для места, где мы живем; -написать прогноз погоды на завтра, используя лексику урока | Аудирование, говорение | текущий | 02.09 | 02.09 | ||
| 2 | Климат и погода. Видовременные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple. Чтение с выборочным пониманием содержания. | Комбинированный | Диалог чтение | текущий | 04.09 | 04.09 | |||
| 3 | Погода и климат. Развитие навыков монологической речи. Письмо-сообщение о погоде. | Комбинированный | Аудирование Говорение письмо | текущий | 06.09 | 06.09 | |||
| 4 | Погода и климат в Великобритании, Австралии, Канаде, России. Развитие навыков диалогической речи..
| Комбинированный | Чтение диалог | Словарный диктант | 07.09 | 07.09 | |||
| 5 | Земля. Вселенная: Предложения начинающиеся с It's… Чтение с извлечением полной информации. | Комбинированный | А- на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; -слушать и понимать основную информацию по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты; Ч- соотносить графический образ слова со звуковым; -читать текст «Галактика» с извлечением основной информации П- писать свой галактический адрес | Чтение диалог | текущий | 09.09 | 09.09 | ||
| 6 | Земля. Употребление артикля the с уникальными объектами.
| Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 10.09 | 10.09 | |||
| 7 | Солнечная система. Глаголы в прошедшем продолженном времени. | Комбинированный | Говорение письмо | текущий | 14.09 | 14.09 | |||
| 8 | Прошедшее продолженное время. Чтение с пониманием основного содержания. | Комбинированный | Ч - читать и понимать текст "Who's there?" с детальным пониманием прочитанного; -соотносить содержание текста с рисунками его иллюстрирующими; Г- выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям; -рассказать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время | Чтение говорение | текущий | 16.09 | 16.09 | ||
| 9 | Кто здесь? Чтение текста «Кто здесь»? Развитие навыков письменной речи. | Грамматически-ориенти рованный | Чтение, письмо | текущий | 17.09 | 17.09 | |||
| 10 | Кто здесь? Глаголы в прошедшем продолженном времени. Развитие навыков устной речи. | Комбинированный | Говорение монолог | текущий | 21.09 | 21.09 | |||
| 11 | Космос и человек. Известные ученые изобретатели и космонавты. Восприятие на слух текста с пониманием основного содержания. | Комбинированный | А - на слух воспринимать информацию о завоеваниях космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания Г - выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме; -сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect; Ч - читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок. | Аудирование говорение | текущий | 23.09 | 23.09 | ||
| 12 | Настоящее законченное время. Предлоги since/ for. Формирование навыков письменной речи. | Комбинированный | Письмо говорение | текущий | 24.09 | 24.09 | |||
| 13 | Мечта человека о космических путешествиях. Чтение с пониманием основного содержания. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 28.09 | 28.09 | |||
| 14 | Вселенная. Природные стихийные бедствия. Восприятие несложного текста на слух с пониманием основного содержания. | Комбинированный | А - понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним, -заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо; Ч - читать текст «Землетрясение» с извлечением новой информации; -уметь озаглавить шесть параграфов текста о Торнадо; П - уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями; -продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей; -написать постер .предупреждающий об опасности; Г- рассказать о стихийных бедствиях, используя информацию текста; -вести беседу о стихийныхбедствиях; -передать основную мысль постера | Аудирование говорение | текущий | 30.09 | 30.09 | ||
| 15 | Землетрясения, ураганы. Чтение с выборочным пониманием нужной информации. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 01.10 | 01.10 | |||
| 16 | Стихийные бедствия. Развитие навыков монологической речи. Письмо- плакаты о стихийном бедствии. | Комбинированный | Говорение письмо | текущий | 03.10 | 03.10 | |||
| 17 | Торнадо. Обязанности спасателей. Развитие навыков устной речи. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 07.10 | 07.10 | |||
| 18 | Прошедшее завершенное время. Отработка грамматических навыков. | Грамматически-ориенти рованный | Ч- читать текст «Шесть Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации; Г - пересказывать текст от имени героев рассказа; Ч -прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его; - выбирать .нужную пословицу, которой можно закончить рассказ; - выделять предложения, где используется информация в Past Perfect -выделить предложения, где используется информация в прошедшем завершенном времени | Письмо | текущий | 08.10 | 08.10 | ||
| 19 | Поведение человека в экстремальных ситуациях. Чтение с выборочным пониманием нужной информации. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 10.10 | 10.10 | |||
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| 20 | Факты о России. Степени сравнения прилагательных.
| Комбинированный | П -написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов); Ч - читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки; А- понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией; Г - уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном; - выражать свое отношение к прочитанному; - отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном | Аудирование говорение | текущий | 14.10 | 14.10 | ||
| 21 | Природные места в России и в нашей местности. Сравнение видовременных форм глаголов Past Simple, Past Continuous ,Past Perfect. Развитие навыков письменной речи. | Комбинированный | говорение | текущий | 17.10 | 17.10 | |||
| 22 | Удивительные места в Новой Зеландии. Развитие навыков монологической речи.
| Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 21.10 | 21.10 | |||
| 23 | Удивительные места в Австралии. Чтение с пониманием основного содержания. | Комбинированный | Чтение Говорение монолог | текущий | 22.10 | 22.10 | |||
| 24 | Удивительные места в США. Развитие навыков монологической речи. | Комбинированный | Чтение Говорение диалог | текущий | 22.10 | 22.10 | |||
| 25 | Контрольная работа №1 по теме: «Планета, на которой мы живем». | Урок контроля знаний | Письмо
| Лексико-грам. тест | 24.10 | 24.10 | |||
| 26 | Удивительные места в Великобритании. Чтение с пониманием основного содержания. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 28.10 | 28.10 | |||
| 27 | Повторение | Урок систем. и обобщения учеб. матер. |
|
| 29.10 | 29.10 | |||
| Раздел 2. Ты лучший друг планеты. ( 21 час) | |||||||||
| 28 | Природа и проблемы экологии. Сравнение видовременных форм глаголов Past Simple, Past Continuous ,Past Perfect (повтор). Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием содержания. | Комбинированный | А - выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды; Ч -читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст; -уметь определять виды окружающей среды; - определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»; - выразить согласие или несогласие с содерж анием диалога; -выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал; П- нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах; Г - описать, что хотелось бы изменить в родном городе; -сделать краткое сообщение по содержанию плаката | Аудирование говорение | текущий | 08.11 | 08.11 | ||
| 29 | Естественная и созданная человеком среда обитания. Словообразование-суффиксы -tion, -al. | Комбинированный | Аудирование диалог | текущий | 11.11 | 11.11 | |||
| 30 | Проблема загрязнения окружающей среды. Чтение с пониманием основного содержания. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 12.11 | 12.11 | |||
| 31 | Условные предложения 2 и 3 типов. Условные предложения нереального характера. | Комбинированный | П- понимать условные предложения 2 3 типов Г- выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир; А- слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стих. «Если бы да кабы» | чтение | Тест «Усл. предл 2,3 типа.» | 15.11 | 15.11 | ||
| 32 | Экология Земли и человека: твое отношение. Пассивный залог. Развитие навыков монологической речи. | Комбинированный | Ч- читать текст «Гулливер» с пониманием общего содержания; - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; Г - высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста «Гулливер», а также о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела), о важности проблем, существующих в современном мире; - делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал; П - написать свои пожелания об улучшении мира | Говорение | текущий | 18.11 | 18.11 | ||
| 33 | Взаимоотношение между людьми в обществе. Структура be (get)used to.
| Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 19.11 | 19.11 | |||
| 34 | Причины недоверия друг другу. Причины военных конфликтов (из отрывка романа «Gulliver's Travells » by J.Swift. Чтение с пониманием основного содержания.
| Комбинированный | Чтение | текущий | 12.11 | 12.11 | |||
| 35 | Почему выбрасывать? Развитие навыков монологической речи. | Комбинированный | П - написать объявление для школьного радио о проведении "Clean-Upday"; Г -рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора, - высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грамматический материал; Ч -читать один из предложенных текстов «Зачем так много выбрасывать?», «Упакованный груз» с пониманием основного содержания;- уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию | Говорение чтение | текущий | 15.11 | 15.11 | ||
| 36 | Упакованный груз. Развитие навыков чтения с извлечением нужной информации. | Комбинированный | Чтение | текущий | 26.11 | 26.11 | |||
| 37 | Почему не перерабатывать? Модальный глагол can. Отработка лексико-грамматического материала. | Комбинированный | Говорение письмо | текущий | 29.11 | 29.11 | |||
| 38 | Как можно защитить нашу планету? Развитие навыков аудирования и чтения. |
| Ч - озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету; А - понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false); П- написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником; Г- дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал (avoid Vjbg ,avoid smth. Least, at least);
высказать свое мнение о том, какая информация в тексте «Ты один из 6000 миллионов» самая полезная, самая важная, самая глупая. | Аудирование говорение | текущий | 04.12 | 04.12 | ||
| 39 | Как спасти нашу Землю? Условные предложения. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 06.12 | 06.12 | |||
| 40 | Мои советы, как можно спасти Землю. Отработка лексических и грамматических навыков. | Комбинированный | Аудирование говорение | текущий | 07.12 | 07.12 | |||
| 41 | Переработка отходов. Развитие навыков устной речи. | Комбинированный | Диалог говорение | текущий | 11.12 | 11.12 | |||
| 42 | Наведение чистоты там, где ты живешь. Комбинированные предложения c нереальным условием Conditionals.
| Комбинированный | Говорение | текущий | 13.12 | 13.12 | |||
| 43 | Повторение. Условные предложения.
| Урок систем и обобщения учеб. матер. |
|
|
| 14.12 | 14.12 | ||
| 44 | Контрольная работа №2 по теме: «Ты лучший друг планеты». | Урок контроля знаний |
| письмо | Лексико-грам. тест | 18.12 | 18.12 | ||
| 45 | Анализ контрольных работ. |
|
|
|
| 20.12 | 20.12 | ||
| 46-49 | Резервные уроки Развитие навыков аудирования. Развитие навыков чтения. Развитие лексико-грамматических навыков. Обобщающее повторение по теме: «Ты лучший друг планеты». |
|
|
|
| 21.12 25.12 27.12 28.12 | 21.12 25.12 27.12 28.12 | ||
| Раздел 3. Средства массовой информации ( 32 час) | |||||||||
| 50 | Средства массовой информации. Отработка тематической лексики. | Комбинированный | A - на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; Г - рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал; - расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации выразить свое отношение к средствам массовой информации; - уметь правильно произносить - рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать на вопросы одноклассников, касающиеся будущей программы (о путе шествии, соревновании); - драматизировать диалоги оTV и радио; Ч - читать текст "What about radio?" с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение | Говорение аудирование | текущий | 15.01 | 15.01 | ||
| 51 | Теле и радио программы в России и англоговорящих странах. Неисчисляемые существительные. | Комбинированный | Аудирование диалог | текущий | 17.01 | 17.01 | |||
| 52 | Универсальность радио как наиболее доступного ср- ва масс. информации. Чтение с пониманием основного содержания. | Комбинированный | Чтение диалог | текущий | 18.01 | 18.01 | |||
| 53 | Мое радио ток-шоу. Восприятие информации на слух. | Комбинированный | Аудирование диалог | текущий | 22.01 | 22.01 | |||
| 54 | Что ты думаешь о телевидении? Повторение временных форм глагола, причастие I и II.
| Комбинированный | Ч - читать текст «Новый год сTV» с полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план; Г -рассказать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей; П - составить толковый мини-словарь жанров телепередач; -написать свою собственную викторину по теме: 1) телепрограммы, 2) газеты и журналы, 3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы; А - понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение | Говорение чтение | текущий | 24.01 | 24.01 | ||
| 55 | Телевидение - способ увидеть мир. Письмо- сообщение о любимой передаче. | Комбинированный | письмо | текущий | 25.01 | 25.01 | |||
| 56 | Телевидение -хорошо или плохо.
| Комбинированный | Говорение, чтение |
| 29.01
| 29.01
| |||
| 57 | Телевизионное ток-шоу. Отработка навыков диалогической речи. |
|
|
| 31.01 | 31.01 | |||
| 58 | Пресса как источник информации. Газеты центральные и местные. | Комбинированный | Говорение Аудирование диалог
| Монол.высказывание | 01.02 | 01.02 | |||
| 59 | Таблоиды и молодежные журналы. Развитие навыков устной речи. | Комбинированный | Г - выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего»; - отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее); - уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания; Ч - читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания; - читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой; - подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»; -уметь определять, жанр текста; | Чтение диалог | текущий | 05.02 | 05.02 | ||
| 60 | Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Чтение с полным пониманием содержания. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 07.02 | 07.02 | |||
| 61 | Любимый телекомментатор. Отработка лексико-грамматического материала. | Комбинированный |
| Чтение говорение | текущий | 08.02 | 08.02 | ||
| 62 | Интервью с известными людьми. Сложноподчиненные предложения с союзами что бы ни, где бы ни, когда бы ни, кто бы ни, куда бы ни. | Комбинированный | Г - запрашивать информацию о любимом телекомментаторе; - выбирать «вежливое» выражение для разговора с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупными в весе); - провести интервью с известным писателем, спортсменом ,политиком, используя изученный лексико-грамматический материал; П - написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста; Ч - читать текст «Где бы ни случилось...» с извлечением новой информации, озаглавить текст | Говорение чтение | текущий | 12.02 | 12.02 | ||
| 63 | Профессия репортер. Артем Боровик. Развитие навыков чтения с извлечением необходимой информации. | Урок закреп. материала | Говорение | текущий | 14.02 | 14.02 | |||
| 64 | Создание собственного репортажа. Закрепление лексического материала в письменной речи. | Комбинированный | Говорение письмо | Контроль напис.рассказа о проф. Журна листа | 15.02 | 15.02 | |||
| 65 | Чтение в жизни современного подростка. Формирование навыков устной речи. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 19.02 | 19.02 | |||
| 66 | Домашняя и школьная библиотека. Чтение с полным пониманием содержания. Развитие навыков аудирования и устной речи. | Комбинированный | Ч - читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания; А - слушать интервью с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном; Г - выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров; -выявить читательские интересы партнера; - соотносить тексты и фотографии; -обсудить одно из утверждений о книгах | Чтение говорение | текущий | 21.02 | 21.02 | ||
| 67 | Факты из истории книгопечатания (И. Федоров) Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи. | Комбинированный | говорение | текущий | 22.02 | 22.02 | |||
| 68 | Круг чтения мой и моих друзей. Косвенная и прямая речь. Развитие навыков монологической речи. | Грамматически-ориентирован- ный | Аудирование говорение | текущий | 26.02 | 26.02 | |||
| 69 | Прямая и косвенная речь (утверждения). Согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи. | Комбинированный | говорение | текущий | 28.02 | 28.02 | |||
| 70 | Прямая и косвенная речь (глаголы). | Комбинированный | Ч- составить текст «Радио,TV,Интернет», связанный из разрозненных частей; -прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации; - перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал; Г- расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках | чтение | текущий | 01.03 | 01.03 | ||
| 71 | Прямая и косвенная речь (вопросы). | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 05.03 | 05.03 | |||
| 72 | Прямая и косвенная речь (команды). Предложения в повелительном наклонении. | Комбинированный | Чтение | текущий | 07.03 | 07.03 | |||
| 73 | Прямая и косвенная речь. Развитие навыков аудирования и устной речи. | Комбинированный | Говорение | текущий | 12.03 | 12.03 | |||
| 74 | Как стать настоящим писателем. Суффикс-less. Сложноподчиненные предложения с союзами который(ая) (повтор). | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 14.03 | 14.03 | |||
| 75 | Книги русских и зарубежных писателей. Чтение с пониманием основного содержания. | Комбинированный | П - составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков; Г - рассказать о книге, опираясь на краткий план; - оценить произведение; - рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план; - рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы -высказать свое мнение о библиотеке в Британии Ч- читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации; А - слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры | Чтение говорение | текущий | 15.03 | 15.03 | ||
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| 76 | Британская школьная библиотека. Чтение с извлечением основной информации. | Комбинированный | Говорение диалог | текущий | 19.03 | 19.03 | |||
| 77 | Наша школьная библиотека. Развитие навыков аудирования и устной речи. | Комбинированный | Говорение аудирование | текущий | 19.03 | 19.03 | |||
| 78 | Юмористический сборник цитат. Развитие навыков устной речи. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 21.03 | 21.03 | |||
| 79 | Контрольная работа №3 по теме: «Средства массовой информации». | Урок контроля знаний | письмо | лексико-грам. тест | 22.03 | 22.03 | |||
| 80 | Анализ контрольных работ. |
|
|
|
|
|
| ||
| 81 | Повторение по теме: «Средства массовой информации». |
|
|
|
|
|
| ||
| Раздел 4. Попытайся стать успешным человеком. (24 часа)
| |||||||||
| 82 | Известные люди. Введение новой лексики. | Комбинированный | Г - обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть "successful person", рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст); -обсудить, какие черты характера необходимы для "successful person"; -отвечать на вопросы одноклассника по тексту; -высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения; -сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным; -обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам Ч- читать текст «Интервью Лизы…»и подбирать подходящий заголовок, читать текст об известных людях с полным пониманием содержания. П- написать список слов , которые могут характеризовать успешного человека. | Чтение говорение | Монол. выска- зывание | 02.04 | 02.04 | ||
| 83 | Факты и биографические данные известных людей. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. | Комбинированный | Чтение говорение | Монол. выска- зывание | 05.04 | 05.04 | |||
| 84 | Успешные люди в твоем окружении. Чтение с полным пониманием содержания. Развитие навыков письменной речи. | Комбинированный | говорение | Монол. выска- зывание | 07.04 | 07.04 | |||
| 85 | Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Чтение с полным пониманием содержания. Развитие навыков диалогической речи. | Комбинированный | Ч - читать текст "Shout..." с полным пони- манием содержания; подбирать подходящий заголовок; Г - выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию; - назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки; - выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей; П - написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле; А - воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения. | говорение диалог | текущий | 09.04 | 09.04 | ||
| 86 | Домашние обязанности. Условные предложения 2 типа. Развитие навыков диалогической речи.
| Комбинированный | Говорение
| текущий | 12.04 | 12.04 | |||
| 87 | Проблемы подростков и способы их решения. Развитие навыков монологической речи. | Комбинированный | Чтение говорение
| текущий | 14.04 | 14.04 | |||
| 88 | Письмо в молодежный журнал. Развитие навыков письменной речи. | Комбинированный | Говорение Диалог письмо | Контроль написания статьи в молодеж. журнал об актуал. лич. проблеме | 16.04 | 16.04 | |||
| 89 | Межличностные отношения. Развитие навыков устной речи.
| Комбинированный | Аудирование говорение чтение | Контроль устного выск.- выражения своего мнения | 19.04 | 19.04 | |||
| 90 | Конфликты и их решения на примере отрывка из романа « Джейн Эйр» Ш. Бронты. Чтение с пониманием основного содержания. | Комбинированный | A - воспринимать на слух несложную информацию и выражать свое понимание, отвечая на вопросы; Г - выразить свое отношение к проявлениям несправедливости; - составить высказывание по аналогии с прочитанным; П - написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости Ч - читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного; -читать текст "A bully" с извлечением основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста | Чтение говорение | текущий | 21.04 | 21.04 | ||
| 91 | Конфликты и их решения. Развитие навыков монологической и письменной речи. | Комбинированный | Говорение письмо | Контроль письменного рассказа | 23.04 | 23.04 | |||
| 92 | Праздники и традиции англоговорящих стран. Введение новой лексики. Развитие навыков устной речи. | Комбинированный | Г - обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье; - рассказать о семейном празднике; - сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник; П - написать поздравительную открытку; Ч - читать текст "Thanksgiving Day in the USA" с пониманием основного содерж. -сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного; А - слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах; -соотносить праздники и страны, в которых они празднуются | Аудирование говорение чтение | текущий | 26.04 | 26.04 | ||
| 93 | День Благодарения. Восприятие несложного текста с полным пониманием содержания. | Комбинированный | Чтение говорение | текущий | 28.04 | 28.04 | |||
| 94 | Специальные даты в семье. Развитие навыков устной и письменной речи. | Комбинированный | Говорение | текущий | 30.04 | 30.04 | |||
| 95 | Семейные праздники. Развитие навыков диалогической речи. | Комбинированный | Говорение диалог | Контроль диалоговой речи | 03.05 | 03.05 | |||
| 96 | Приглашения гостей, подарки, поздравления. Развитие навыков устной и письменной речи. | Комбинированный | Говорение письмо | Контроль письм. речи | 07.05 | 07.05 | |||
| 97 | Промежуточная аттестация. Тестирование. | Урок контроля знаний |
| письмо | лексико-грам. тест | 05.05 | 05.05 | ||
| 98 | Независимость в принятии решения. Введение новой лексики. Чтение с полным пониманием содержания. | Комбинированный | Ч - читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию текста; -читать сообщения британских подрост ков о своей работе с пониманием основного содержания; Г - обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек; -обменятся мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах; -уметь вести беседу о занятости подростков | Говорение чтение | текущий | 10.05 | 10.05 | ||
| 99 | Быть независимым в России и в своей семье. Развитие навыков устной речи. | Комбинированный | Говорение чтение | текущий | 12.05 | 12.05 | |||
| 100 | Доступные подростку способы зарабатывания денег. Чтение с пониманием основного содержания. | Комбинированный | Чтение | текущий | 14.05 | 14.05 | |||
| 101 | Занятость подростков. Лексика всего раздела (повтор). Развитие навыков устной речи.
| Комбинированный | Говорение
| Монологическое высказывание | 17.05 | 17.05 | |||
| 102 | Повторение | Урок систем. и обобщения учеб. матер. |
|
| 19.05 | 19.05 | |||
| 103 | Контрольная работа №4 по теме: «Попытайся стать успешным человеком». | Урок контроля знаний |
| письмо | лексико-грам. тест | 21.05 | 21.05 | ||
| 104 | Анализ контрольных работ. |
|
|
|
| 24.05 | 24.05 | ||
| 105 | Повторение по теме:"Известные люди" Совершенствование навыков аудирования по теме:"Известные люди" Промежуточная аттестация. Тестирование. Совершенствование навыков устной речи по теме:"Известные люди" |
|
|
|
| 26.05
28.05
31.05
| 26.05
28.05
31.05
| ||