Подробная разработка урока по английскому языку для 3 класса конструкция I'm going to

Разработка урока по английскому языку в 3 классе

Учитель: Городецкая Людмила Александровна, учитель английского языка, МБУ Гимназия № 77

Класс: 3

Год обучения: 2

Четверть: 3

Учебник: Brilliant, Изд-во «Русское слово» , автор Комарова Ю.А.

Тема: «Каникулы», Структура to be going to в утвердительных предложениях.

Тип урока: Урок - «открытия» нового знания

Оборудование: учебник, проектор, ноутбук, доска, магнитофон, Аудиозапись «Звуки весны»

Новые лексика и структура: sun hat, sun cream, towel, armbands, flippers, ,lilo, beach bag, fishing net, sunbath; структура to be going to.

Ход урока:

Время выпол-нения

Структура урока

Содержание взаимодействия учителя с учащимися

Комментарии

Учитель

Ученики

5 мин

Организационный момент

Good morning , children!

Good morning, good morning,

Good morning to you.

Good morning my teacher

I'm glad to see you!

Дети хором здороваются с учителем

I'm glad to see you too! Sit down, please!

How are you today?

I'm fine, thank you! How are you?

Дети хором отвечают на вопрос

I'm fine too! What day is it today?

Today is the 21^st of May.

Дети поднимают руку и по очереди отвечают на вопросы

What day of the week is it today?

Today is Tuesday.

What's the weather like today?

It's warm and sunny. The sky is blue.

Do you like spring?

Do you hear the sounds of spring coming?

The birds are singing.

The sun is shining.

The streams are murmuring.

Yes, we do.

Учитель включает мелодию «Звуки весны» (журчат ручьи, поют птички) у ребят формируется

информационно-музыкальная компетентность.

OK! Do you know a poem about spring?

Yes, I do!

Spring is coming, spring is coming.
How do you think I know?
I see a flower blooming,
I know it must be so.

Spring is coming, spring is coming,
How do you think I know?
I see a blossom on the tree,
I know it must be so.

Один ученик рассказывает стихотворение о Весне. Возможно спросить двух учеников по количеству четверостиший.

В помощь ребятам учитель демонстрирует слайд (№ 2) с текстом стихотворения и с яркими иллюстрациями прихода весны , что мотивирует ребят на положительные эмоции в начале урока

Подведение к теме и задачам урока

Well done!

Spring's perfect.

And what season is going to be after spring?

Summer is going to come after Spring.

Summer (после ответа ребят на слайде появляется предложение с вводимой структурой going to be)

Учитель демонстрирует слайд (№ 3) с картинами лета , что помогает ребятам догадаться о смысле вопроса учителя. Учитель может акцентировать голосом слова after spring, чтобы дать возможность ребятам самим правильно ответить на вопрос.

5 мин

Актуализация опорных знаний

Do you like summer? What can you do in summer?

Yes, I do!

Ученики отвечают на поставленный вопрос.

I can play volleyball, ride a bike, swim in the seа, play football, watch TV

Сообщение цели урока Первичное

введение новой лексики.

Ознакомление с новым грамматическим материалом-структурой to be going to

I like summer. I have a holiday in summer. Let me dream a little…

In summer I'm going to go on holiday in Sochi. Я собираюсь поехать летом в отпуск.

I'm going to take….подскажите мне ребята, какие вещи мне понадобится взять с собой ?

I'm going to take a bag. Далее учитель озвучивает новые слова .

sun hat, sun cream, towel, armbands, flippers, Lilo, beach bag, fishing net.

- a bag

- sun cream

- Sun hat

towel, armbands, flippers,

Lilo, beach bag, fishing net.

sunglasses

Учитель демонстрирует слайд

(№ 4) с картинками тех предметов , которые предстоит сегодня выучить ребятам.

Уже знакомые слова ребята подсказывают учителю сами. Новые слова учитель произносит сам.

15 мин

Today we are going to tell about our plans. Ребята , я поделилась с вами о своих планах на лето, и сегодня вы научить рассказывать о своих планах и о том, что вы собираетесь делать на каникулах. Какие слова помогли мне рассказать вам о моих планах?

I'm going to take…

I'm going to go…

Соотнесение графического образа английского слова с его звуковым образом

First of all let's read the new words. They help us to tell about оur plans on holiday.

beach bag, sun cream, sun hat, towel, armbands, flippers, Lilo, beach bag, fishing net.

Дети за учителем читают слова хором (слайды с изображением и надписями новых слов № 5)

Воспроизведение речевого клише

Now tell me what are you going to take on your holiday?

Thanks for answers.

I'm going to take a beach bag. I'm going to take a fishing net. I'm going to take a sun cream. I'm going to take a towel.

Учитель демонстрирует слайд

(№ 5) , в помощь ребятам на слайде есть речевое клише, которое поможет ребятам построить свои предложения. Ученики отвечают на поставленный вопрос.

Физминутка - реализация двигательной активности учащихся.

I think it's time to have a rest! Are you ready to meet the summer?

Now show me how you can swim, run, jump, play volleyball, ride a bike, swim in the sea.

Well done!

We can play volleyball.

We can ride a bike.

We can swim in the sea.

We can jump.

We can run.

Ребята выполняют просьбы учителя , активно изображая то действие, которое слышат. Пантомима поможет ребятам вспомнить глаголы, необходимые для урока в дальнейшем . Хором ребята могут воспроизводить предложения.

Работа с учебником

Аудирование текста.

Думаю, наш друзья Брилл и его команда тоже любят каникулы. Давайте это проверим! We will listen the new comics.

It'll help us to know about Brill's plans on holiday. Open your books, page № 62, exercise № 4. Look at the pictures and listen.

Ученики воспринимают на слух основную информацию, содержащуюся в аудиотексте.

Now read the comics aloud with the disc.

Практика чтения

чтение вслух текста вместе с аудиозаписью, построенного на новом материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию.

Работа с учебником.

Говорение.

Oh, our friends have got interesting plans on holiday. Now you can tell about Brill's friends' plans on holiday. What are they going to do? Чтобы рассказать о планах другого человека, нужно вспомнить о спряжении глагола to be, напомню вам , что этот глагол меняет свою форму в предложении. Если подлежащее единственного числа - это am и is, а множественного числа - are. Местоимение you (ты/Вы) в предложениях всегда согласуется с глаголом множественного числа.)

Brill is going to have a picnic.

Alice is going to swim.

Bertie and Eddy are going to take armbands, flippers.

Nora is going to take a sunhat.

Учитель демонстрирует слайд c опорной таблицей спряжения глагола to be (№ 6). Первое предложение учитель может построить сам, затем ученики самостоятельно строят предложения. Ученики участвуют в элементарном диалоге с учителем , отвечая на его вопросы, опираясь на учебник и опорную таблицу.

Работа с учебником

Выполнение упражнений.

Говорение , письмо

.

Right. Brill and his friends are going to go on holiday. What things are Nora, Alice, Denzil going to take? Open your books, page № 62, exercise № 4. Look at the pictures. What colour are the bags?

the red bag.

the blue bag.

the green bag.

What bags are Nora, Alice, Denzil going to take with them?

Alice is going to take the green bag. Denzil is going to take the red bag. Nora's going to take the blue bag.

What things are Nora, Alice, Denzil going to take with them? Let's read and write the answers in your exercise books.

Alice is going to take a beach bag, sun cream and a sun hat.

Denzil is going to take armbands and a fishing net.

Nora's going to take a Lilo, a beach bag.

Ученики выполняют упражнение письменно с опорой на образец в учебнике . Учитель контролирует выполнение упражнения

1, 5 мин

Гимнастика для глаз

Well done! Are you tired? Look at me please! Let's do exercises for your eyes:

Look to the left.

Look to the right,

Up, down.

Look around. (3 раза)

10 мин

Обеспечение прочности формируемых знаний.

Speaking (дифференцированное задание)
Совершенствование умений устной речи.

Let me introduce you an English boy. His name is Tom. I have got a letter from him.

Увы, дальше письмо прервалось , но у нас есть фотографии, которые прислал Том, и мы выясним, что будет в письме дальше.

So, Tom has ten ideas about his family's weekdays. Let's brainstorm

What is he going to do?

Complete the sentences using be going to.:

What is his family going to do?

What is his Mother going to do?

What is his grandmother going to do? What is his dad going to do?

What are his sisters going to do?

What are Tom's friends going to do?

What is his grandfather going to do?

Письмо Тома на слайде

«Hi! My name is Tom. I am 9 years old. I like playing football and swimming. I have got a small but very nice house. That's very lovely place. There is a forest and a river near the house…

I've got a big family. I have a father, a mother, 4 sisters and grandparents. My father's name is John. He is 30. He is a doctor. My mother's name is Angela. She is 29. She likes flowers. Also, I have 4 sisters. They like dancing. My grandmother and grandfather are 50. My family is very friendly. Tomorrow will be a weekend and we are going to…

Tom and his friends are going to play football on Saturday.

Tom is going to do homework

on Sunday.

Mum is going to make a cake.

Tom's father is going to go fishing.

Tom's sisters are going to dance.

Tom and his grandfather are going to read a book.

Tom's grandmother is going to go on dacha .

Учитель демонстрирует слайд c письмом фото мальчика.(№ 7)

Учитель доверяет прочитать письмо Тома на слайде учащимся с высокими учебными возможностями вслух.

Затем демонстрируются слайды (№ 7-14 ) Дети высказывают свои идеи.

Учитель записывает идеи на интерактивной доске.

Можно позволить ребятам с высокими учебными возможностями это сделать самим.

Записав предложение , учитель открывает проверочное предложение , если оба предложения верны- на слайде появляется звездочка, это приз за выполненное задание. Учащимся c низкими учебными возможностями можно позволить прочитать предложение на слайде.

3 мин

Speaking (дифференцированное задание)

Well done! Now you can talk about your plans for all days of the week.

Work in pairs. You can tell to each other what are you going to do on Monday? And on Friday?

Fine!

I'm going to put a good marks for you.

Учитель выставляет оценки

I am going to watch TV on Tuesday.

I am going to read books on Wednesday.

going to write letters on Thursday.

I am going to do homework on Friday.

I'm going to swim in the sea.

I'm going to take a lilo, a towel.

Учащиеся с высокими учебными возможностями работают в парах, строят высказывание о планах на неделю. .

Учащимся c низкими учебными возможностями предлагается построить предложения с опорой на слайд № 14. Ученики составляют предложения, и по одному проговаривают то, что получилось. (слайд № 8-14)

Учитель помогает построить предложения в случае необходимости.

Учитель выставляет оценки

2 мин

Объяснение домашнего задания

Open your daybooks. Write your home task. Your activity books, page № 46, ex. №

Дополнительно учитель дает задание Проект «Планы на лето»

Учитель объясняет, как выполнить домашнее задание,а также предлагает подготовить проект «My plans for summer» , нарисовать и написать о своих планах на лето.

Рефлексия учебной деятельности.

Do you like the lesson? I hope the lesson was interesting and useful for you. What have you learnt today?

Ученики высказывают свое мнение (можно по-русски)

Урок понравился, мы научились рассказывать о том, что мы хотим сделать или собираемся сделать. А также узнали новые слова о летних каникулах.

Stand up. The lesson is over. Have a nice day! See you on Thursday! You may be free. Good-bye!

Good-bye, good-bye,

Good-bye my friends.

Good-bye, good-bye

See you again!

Ученики встают, хором прощаются с учителем.