- Учителю
- Рабочая программа с КТП по учебнику 'Английский в фокусе' для 6 класса (3ч. в неделю) .
Рабочая программа с КТП по учебнику 'Английский в фокусе' для 6 класса (3ч. в неделю) .
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________ Зорина М.В.
28 августа 2014 года
УТВЕРЖДЕНО
Приказ руководителя ОУ №1.76 от 01.09. 2014 г.
Рабочая программа
Английский язык
(базовый уровень)
6 класс
на 2014 - 2015 учебный год
Составитель: Янбикова Галия Салимжановна
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО
№______ от ______201__ г
Красногорск
2014 г.
Содержание
-
Пояснительная записка…………………………………………….3
-
Содержание программы……………………………...……………4
-
Требования к уровню подготовки учащихся ……….……………9
-
Календарно-тематическое планирование………………………..16
-
Перечень учебно-методического обеспечения……………………51
Пояснительная записка.
Данная программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку, которая составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
В состав УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е .Подоляко , В.Эванс для 6 класса входят:
1.учебник;
2.книга для учителя;
3.аудиоприложение (CD MP3)
Данная программа составлена с учетом следующих нормативно-методических документов:
-
Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
-
Государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования»);
-
Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09. 03. 2004 № 1312);
-
Приказа министра образования Московской области от 02.08.2013 №2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области»
-
Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год (Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. №253);
-
Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Английский язык.
-
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» .
-
Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
-
речевая компетенция-это развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах деятельности;
-
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы
Содержание программы.
1. Модуль 1. Family Members(Члены семьи).-10ч.
1.1. Вводный урок. Обзорное повторение.-1ч.
1.2. Family Members(Члены семьи). Изучение новых ЛЕ по теме. Притяжательные местоимения. Притяжательный падеж существительных.-1ч.
1.3. Who are you? (Кто ты?) Запрос/ представление личной информации. -1ч.
1.4. My country (Моя страна). Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья о Чили.-1ч.
1.5. Culture Corner. The United Kingdom (Великобритания). Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты.-1ч.
1.6. Families (Семьи) Spotlight on Russia (Sp on R). Изучающее чтение - интервью.
1.7. Introducing & Greeting People (Знакомство, приветствия). Диалоги этикетного характера.-1ч.
1.8. Across the Curriculum: Geography. The Earth (Земля). Поисковое чтение -текст, включающий таблицу.-1ч.
1.9.Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.-1ч.
Test1.-1ч.
2. Модуль 2. Happy Times. ( Время радости).-9ч.
2.1. Happy Times. ( Время радости). Просмотровое, поисковое чтение -приглашение на праздник.-1ч.
2.2 My place (У меня дома). Изучение новых ЛЕ по теме. ). Просмотровое, поисковое чтение.-1ч.
2.3. My neighbourhood (По соседству. Мой микрорайон). Аудирование c выборочным пониманием заданной информации.-1ч.
2.4. Culture Corner.Famous Streets (Знаменитые улицы). Изучение новых ЛЕ.-1ч.
2.5. Dachas (Дачи) Spotlight on Russia. Изучающее чтение -статья.-1ч.
2.6. Requesting services (Заявка на обслуживание). Диалоги этикетного характера.-1ч.
2.7. Across the Curriculum: Maths. Draw a Map to Scale (Выполнение плана чертежа в масштабе). Рассказ на основе выполненной графи-
ческой работы.-1ч.
2.8. Progress Check. . Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.-1ч.
Test2.-1ч.
3. Модуль 3. Getting around. (Передвижение по городу).-9ч.
3.1. Road safety (Безопасность на дорогах). Изучение новых ЛЕ.Описание дороги в школу и обратно.-1ч.
3.2. On the move (В движении). Can (в значении способности, запрета, разрешения).-1ч.
3.3. Hot wheels (С ветерком). Поисковое чтение - текст о Михаиле Шумахере.-1ч.
3.4. Culture Corner. Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне). Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.-1ч.
3.5. Metro (Метро)Spotlight on Russia. Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро.-1ч.
3.6. Asking for/Giving directions (Как пройти...?).-Диалоги этикетного характера.-1ч.
3.7. Across the Curriculum: Art & Design What does red mean? (Что означает красный цвет?) Связный текст по теме на основе самостоя-
тельно собранной информации.-1ч.
3.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
3.9.Test 3.
Модуль 4. Day after day. (День за днем).-9ч.
4.1. Day in, Day out (День и ночь - сутки прочь). Ознакомительное, просмотровое чтение - викторина про Гарри Поттера.-1ч.
4.2. How about…? (Как насчет…?) Present Simple (yes/no questions).-1ч.
4.3. My favourite day (Мой любимый день). Изучение новых ЛЕ.Ознакомительное и просмотровое чтение.-1ч.
4.4. Culture Corner. Teenage Life in Britain (Жизнь подростков в Великобритании). Сообщение на основе прочитанного.-1ч.
4.5. Hi! (Привет!) Spotlight on Russia. Cообщение на основе прочитанного текста.-1ч.
4.6. Making/Cancelling an appointment (Назначение/отмена встречи). Диалоги этикетного характера.-1ч.
4.7. Across the Curriculum: Maths. Drawing numbers (Вычерчиваем числа). Сообщение, диалог на основе прочитанного.-1ч.
4.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
4.9.Test 4.
Модуль 5. Feasts. (Фестивали).-9ч.
5.1. Festive time (Время праздников). Present Continuous (affirmative). Ознакомительное, просмотровое чтение поздравительное сообщение по электронной почте.-1ч.
5.2. Let's celebrate (Отпразднуем!) Present Continuous (negative and interrogative). Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о праздничном вечере.-1ч.
5.3. Special days (Особые дни). Изучение новых ЛЕ.-1ч.
5.4. Culture Corner. The Highland Games (Шотландские игры). Описание иллюстраций к тексту, устное сообщение (на основе прочитанного).-1ч.
5.5 White Nights (Белые ночи) Spotlight on Russia. Изучающее чтение -статья.-1ч.
5.6. Ordering flowers (Как заказать цветы). Диалоги этикетного характера.-1ч.
5.7. Across the Curriculum: Literature. Through the Looking Glass (В Зазеркалье). Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение.-1ч.
5.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
5.9.Test 5.
Модуль 6. Leisure activities. (Хобби).-9ч.
6.1. Free time (Свободное время). Изучение новых ЛЕ. Опрос о досуге, обобщение результатов опроса.-1ч.
6.2. Game on! (Игра!) Present Simple vs. Present Continuous. Диалог: совместное принятие решения о выборе игры.-1ч.
6.3. Pastimes (Скоротаем время!) Culture Corner. Board Games (Настольные игры). Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -
статья об английских/ американских настольных играх.-1ч.
6.4. Free Time (Свободное время) Spotlight on Russia. . Изучающее чтение -статья.-1ч.
6.5 Buying a present (Покупка подарка). Диалоги этикетного характера.-1ч.
6.6. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
6.7.Test 6.
Модуль 7. Now and then. (Сейчас и тогда).-9ч.
7.1 In the past (В прошлом). Ознакомительное поисковое чтение. Изучение новых ЛЕ.-1ч.
7.2. Halloween spirit (Дух Хеллоуина) . Past Simple (irregular verbs). Устный рассказ по плану.-1ч.
7.3. Famous Firsts (Они были первыми). Поисковое чтение - биографический текст о У. Диснее.-1ч.
7.4. Culture Corner. The Man of Steel (Стальной человек). Связный текст о российском «герое нашего времени.-1ч.
7.5. Fame (Слава) Spotlight on Russia. Изучающее чтение -статья о А. С. Пушкине.-1ч.
7.6 Reporting lost property (В бюро находок). Диалог этикетного характера.-1ч.
7.7. Across the Curriculum: History. Toying with the past (Играя в прошлое). Сообщение на основе прочитанного.-1ч
7.7. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
7.8.Test 7.
Модуль 8. Rules and regulations. (Правила и инструкции).-9ч.
8.1. That's the rule (Таковы правила). Диалог-выяснение правил школы.-1ч.
8.2. Shall we? (А давай…?). Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -диалог - приглашение к совместному действию.-1ч.
8.3. Rules &Regulations (Правила и инструкции). Have to/don't have to/needn't.-1ч.
8.4. Culture Corner. Building Big (Вершины мира). Связное высказывание на основе прочитанного.-1ч.
8.5. Moscow Zoo (Московский зоопарк) Spotlight on Russia. Изучающее чтение -статья о Московском зоопарке.-1ч.
8.6. Booking theatre tickets (Заказ театральных билетов). Диалог этикетного характера.-1ч.
8.8. Across the Curriculum:Social Sciences. Is your neigh) bourhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?). Ознакомительное и изучаю-
щее чтение -анкета об экологии твоего микрорайона.-1ч.
8.9. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
9.0.Test 8.
Модуль 9. Food and refreshments. (Еда и напитки).-10ч.
9.1. Food and drink (Еда и питье). Исчисляемые/неисчисляемые существительные.-1ч.
9.2. On the menu (Что в меню?)Изучение новых ЛЕ. Диалог этикетного характера.-1ч.
9.3. Let's cook! (Давай готовить!) Поисковое чтение. Написание кулинарного рецепта.-1ч.
9.4. Culture Corner. Places to eat in the UK (Кафе и закусочные в Великобритании). Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -
статья.-1ч.
9.5. Culture Corner. Places to eat in the UK (Кафе и закусочные в Великобритании). Прогнозирование содержания текста, просмотровое
и изучающее чтение -статья о местах общественного питания в Великобритании.-1ч.
9.6. Mushrooms (Грибы) Spotlight on Russia. Изучающее чтение - текст о грибах-1ч.
9.7. Booking a table at a restaurant (Заказ столика в ресторане). Диалог этикетного характера-1ч.
9.8. Across the Curriculum: Food Technologies (Кулинария). Ознакомительное и изучающее чтение -статья о здоровом питании.-1ч.
9.9. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.-1ч.
10.00 .Test 9.
Модуль 10. Holiday time. (Каникулы).-8ч.
10.1. Holiday plans (Планы на каникулы). Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение -текст о каникулах в городе.-1ч.
10.2. What's the weather like? (Какая погода?) Present Continuous (future meaning) -be going to/will.-1ч.
10.3. Weekend fun (Выходные с удовольствием!) Высказывания о планирова.нии выходных.-1ч
10.4 Culture Corner.The Edinburgh Experience (В Эдинбург). Высказывания на основе прочитанного.-1ч
10.5 Booking a hotel room. Диалог этикетного характера.-1ч.
10.6. Across the Curriculum: Geography. Coast to Coast. Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение.-1ч.
10.7. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.-1ч.
10.8. .Test 9.
Урок -повторение. Обобщение и систематизация знаний по пройденному материалу.-2ч.
Итоговый тест-1ч.
Резервные уроки-8ч.
Требования к подготовке учащихся.
-
Развитие языковых навыков
В основной школе осуществляется формирование и развитие языковых знаний школьников, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе приминительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
-
аффиксация:
-
глаголы с префиксом re- (rewrite);
-
существительные с суффиксами -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);
-
прилагательные с суффиксами -y (lazy), -ly (lovely), -ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), -ian/an (Russian), -ing (boring), -ous (famous), префиксом -un (unsusual);
-
наречия с суффиксом -ly (quickly);
-
числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (twenty), -th (fifth);
-
словосложение: существительное + существительное (football);
-
конверсия (образование существительных от неопределённой формы глагола - to change - a change);
-
распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
В 8-9 классах продолжается расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространённые устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:
-
аффиксами:
-
глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); -ize/ise (revise);
-
существительных -sion/tion (impression/information),-ance/ence (performance/influence), -ment (development),-ity (possibility);
-
прилагательных -im/in (impolite/informal), -able/ible (sociable/possible), -less (homeless), -ive (creative), inter- (international);
-
словосложением:
-
прилагательное + прилагательное ( well-known);
-
прилагательное + существительное ( blackboard);
-
конверсией:
-
прилагательными, образованными от существительных (cold - cold winter).
Грамматическая сторона речи
В 5-7 классах предполагается расширение объёма значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространённых и распространённых простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year.); предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park.); сложносочинительных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчинительных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, then, so; условных предложений реального (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to the school party.) и нереального характера (Conditional II - If I were you, I would start learning French.); всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don't worry!) формах.
Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may/can/be able to/must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (good-better-the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном падежах (me), а также в абсолютной форме (mine); неопределённых местоимений (some, any); наречий, оканчивающихся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных выше 100, порядковых числительных выше 20.
В 8-9 классах предусматривается расширение объёма значений грамматических явлений, изученных во 2-7 или 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
Понимание при чтении сложноподчинённых предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.); конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow; конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопредёленных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.); устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.; числительных для обозначения дат и больших чисел.
Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).
-
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
В 5-7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи. В 8-9 классах количество реплик учащихся должно увеличится до 5-7 реплик. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.
Монологическая речь
Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает овладение следующими умениями:
-
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
-
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
-
делать сообщение в связи с прочитанным/ прослушанным текстом;
Объём монологического высказывания - до 8 - 10 фраз.
Развитие монологической речи в 8-9 классах предусматривает овладение учащимися следующими умениями:
-
кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
-
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
-
делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
-
выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному/услышанному.
Объём монологического высказывания - до 12 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:
-
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
-
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
-
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
В 8-9 классах формируемые умения усложняются и, помимо вышеперечисленных, предполагается формирование умений:
-
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;
-
игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текста - 1,5-2 минуты.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое чтение. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7 и 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Ознакомительное чтение - чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-9 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения - 400-500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:
-
определять тему, содержание текста по заголовку;
-
выделять основную мысль;
-
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
-
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Изучающее чтение - чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 5-9 классах. Формируются и отрабатываются умения:
-
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
-
выражать своё мнение по прочитанному;
-
оценивать полученную информацию, выразить своё мнение (8-9 классы);
-
прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте (8-9 классы).
Если в 5-7 классах объём текстов для чтения составляет до 250 слов, то в 8-9 классах объём текста не должен превышать 600 слов.
Просмотровое/поисковое чтение - чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
-
делать выписки из текста;
-
писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками (объёмом 30-40 слов, включая адрес), выражать пожелания;
-
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
-
писать личное письмо с опорой на образец (распрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благдарность, просьбы).Объём личного письма - 50-60 слов, включая адрес.
-
Социокультурные знания и умения
Учаящиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство:
-
с фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
-
с оригинальными или адаптированными материалами детской прозы и поэзии;
-
с иноязычными сказками и легендами, рассказами;
-
с государственной символикой (с флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);
-
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. д. в странах изучаемого языка;
-
со словами английского языка, вошедшими во многие языки мира (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка;
-
социокультурным портретом стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
-
речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.
Предусматривается овладение умениями:
-
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
-
правильно оформлять адрес на английском языке;
-
описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сёл/деревень, в которых живут школьники;
-
представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
-
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
-
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Курс предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих напрвалениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся данной возрастной группы и способствующих самостоятельному изучению английского языка, а также развитие специальных учебных умений таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, умение пользоваться двуязычными словарями, участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Тематическое планирование 6 класс, 3 часа в неделю.
№ п\п
Наименование раздела, темы
Количество часов
Модуль 1.
Family memebers. (Члены семьи).
10ч.
Модуль 2.
. Happy Times (Счастливые времена)
9ч.
Модуль 3.
Getting around. (Передвижение по городу).
9ч.
Модуль 4.
Day after day. (День за днем).
9ч.
Модуль 5.
Feasts. (Фестивали).-9ч.
9ч.
Модуль 6.
Leisure activities. (Хобби).
9ч.
Модуль 7.
Now and then. (Сейчас и тогда).
9ч.
Модуль 8.
Rules and regulations. (Правила и инструкции).
9ч.
Модуль 9.
Food and refreshments. (Еда и напитки).
10ч.
Модуль 10.
Holiday time. (Каникулы).
9ч.
Урок -повторние. Систематизация изученного материала.
2ч.
Итоговый тест.
1ч.
Резервные уроки
8ч.
Календарно-тематическое планирование (английский язык)
6 класс
№ урока
№ урока по УМК
Тема урока
Лексика
Грамматика
Чтение
Аудирование
Устная речь
Письмо
Фонетика
Правила чтения
Дата по плану/по факту.
Модуль 1. Family memebers. (Члены семьи).
1
Вводный урок
с. 5 -
ознакоми-тельно
to be, to have,
question words -
обзорное повторение
по заданиям с. 5 на базе с. 5-14
2
1a
Family
Members
(Члены семьи)
с. 6-7
WL 1
Активная:
age, aunt, cousin,
curly, fat, grey, height,
husband, middle
aged,
parents, straight,
twins, uncle, wavy,
wife, be in one's
early/mid/late sixties,
be married, facial features
Possessive
аdjectives,
Possessive сase:
упр. 7, Game
Просмотровое
и поисковое
чтение -
письмо другу
о своей
семье: упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Описание
внешности:
упр. 6
Письмо
другу о себе
и своей
семье:
упр. 8
3
1b
Who are you?
(Кто ты?)
с. 8-9
WL 1
Активная:
nationality, postcode,
skateboard, surname,
alarm clock, credit
card, date of birth,
driving licence, identity
card, join a club,
membership card,
register a library
Пассивная: expiry
date, identification number
Possessive
pronouns:
упр. 3, 4
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
поисковое
чтение - диалог: запись в
видеоклуб:
упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Предоставле
ние/запрос
информации
личного характера: упр. 6
Представле-ние
человека по
его удостове-
рению личности: упр. 7
Библиотеч-
ный
формуляр
друга:
упр. 9
4
1c
My country
(Моя страна)
с. 10
WL 1
Активная:
compass, east, exactly,
north, northeast,
southwest, south,
west, Brazil/Brazilian,
Chile/Chilean,
Germany/German,
Poland/Polish,
Spain/Spanish
Пассивная:
desert, include,
location, valley
Прогнозирова-
ние содержания текста,
поисковое
чтение -
статья о Чили:
упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Описание
Местонахож-дения: упр. 2
Высказыва-ние
на основе
прочитан-ного:
упр. 4
Короткий
текст о своей стране:
упр. 5
5
1d
Culture Corner.
The United
Kingdom
(Великобри-тания)
с. 11
WL 1
Активная:
population, as well as,
Edinburgh, Ireland,
Scotland, Wales
Пассивная:
currency, Belfast, Cardiff
Поисковое
чтение -
краткие сведения о Великобритании:
упр. 2a
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1b
Рассказ на основе прочи-
танного с использова-нием
географичес_кой карты:
упр. 2c
Опорная
схема к
тексту: Study
Skills
Краткие све-
дения и
связный
текст о своей стране:
упр. 3
6
Spotlight on Russia
Russia 1
Families
(Семьи)
Spotlight on
Russia (Sp on R)
с. 3
Изучающее
чтение - интервью
Сравнитель-ное
высказыва-ние;
обсуждение
текста; интервью
Текст для
журнала: о
себе и своей
семье1
7
English in Use
Use 1
Introducing &
Greeting People
(Знакомство,
приветствия) c.12
Поисковое
чтение - диалоги: упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Диалоги этикетного характера: упр. 3
/_/ - /e/
a (Sam) -
e (Ted):
упр. 4
8
Extensive Reading 1
Across the
Curriculum:
Geography.
The Earth
(Земля)
с. 13
WL 1
Активная:
Earth, greet, per cent,
total, solar system
Пассивная:
diameter, distance,
conditions, suitable for
life, surface area
Поисковое
чтение -
текст, включа-
ющий таблицу: упр. 1-3
Рассказ на
основе прочи-
танного с использова-нием
географичес-кой карты:
упр. 4
9
Progress Cheск
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
10
Test 1.
Модуль 2. Happy Times (Счастливые времена).-9ч.
11
2a
Happy Times
(Время радости)
с. 16-17
WL 1
Активная:
at midnight, at midday, event, graduation,
invitation, noon, take
place, Halloween
Пассивная:
occasion, Trick or treat!
Ordinal numbers:
упр. 3
Предлоги места:
упр. 6, Game
Просмотровое,
поисковое
чтение -
приглашение
на праздник:
упр. 1
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1
Микро-диалог:
о дате, времени, о дне
рождения:
упр. 4, 5, 7
Открытка-
приглашение: упр. 8
Ordinal
numbers:
упр. 3
12
2b
My place
(У меня дома)
с. 18-19
WL 2
Активная:
basin, bathtub, carpet,
ceiling, cooker, cushion,
expensive, fireplace,
mirror, sink, study,
vase, do one's best,
move a house, give
sb a hand
Пассивная:
Watch out! Calm down!
A(an)/some/any:
упр. 3
Предлоги места:
упр. 4, 5
Ознакомитель-ное, поисковое чтение -
диалог: переезд в новый
дом: упр. 6, 7
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 6
Диалог: переезд в новый
дом: упр. 8
Описание
своей гостиной: упр. 10
/w/
w (we,
why)
wh (when,
whom):
упр. 9
13
2c
My neighbour)
hood
(По соседству.
Мой микро-
район)
с. 20
WL 2
Активная:
bank, cafй,
neighbor-hood,
coffee shop
Ознакомитель-
ное, поисковое чтение -
текст о микро-
районе: упр. 3
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Описание
своего мик-
рорайона:
упр. 4
14
2d
Culture Corner.
Famous Streets
(Знаменитые
улицы)
с. 21
WL 2
Активная:
avenue, boulevard,
lane, road, pavement,
narrow, power,
store, fashionable,
outdoor cafй
Ознакомитель-
ное, поисковое чтение -
текст о знаме-
нитых улицах:
упр. 1, 2
Раздел ту-
ристическо-го
путеводите-
ля: упр. 3
15
Spotlight on Russia
on Russia 2
Dachas (Дачи)
Sp on R
с. 4
Изучающее
чтение -
статья
Описание, сообщение на основе прочи-
танного; оценочные суждения, обсуждение текста
Текст для
журнала: о
своей даче
16
English in Use
Requesting ser)vices
(Заявка на
Обслужива-
ние)
с. 22
WL 2
Активная:
come over
Пассивная:
heating, plumber
Ознакомитель-
ное, изучающее чтение -
диалоги:
упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Диалоги этикетного характера: упр. 3
/υ/ - /_/
oo (pool)
oo + k
(book)
u (pull):
упр. 4
17
Extensive Reading.
Reading 2
Across the
Curriculum:
Maths.
Draw a Map
to Scale
(Выполнение
плана_
чертежа
в масштабе)
с. 23
WL 2
Активная:
measurements,
at the bottom,
What's up?
Пассивная:
a scale of a map,
heel and toe, measure
the distance,
requiring services,
the tap is leaking
Изучающее
чтение -
текст, включа-
ющий план-
чертеж: упр.
1-2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Рассказ на
основе выполнен-ной графи-
ческой рабо-
ты: упр. 3
Графическая
работа на
основе про-
читанного:
упр. 3
18
Progress Check.
Check 2
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
19
Test 2.
Модуль 3. Getting around. (Передвижение по городу).
20
3a
Road safety
(Безопаснос-ть
на дорогах)
с. 26-27
WL 2
Активная:
clear, cross,
dangerous, enter, flow
of, park, push, safe,
traffic, back seat, bike,
lane, bicycle, helmet,
lean out of the win_
dow, look both ways,
on foot, parking zone,
seat belt, traffic lights,
traffic sign, traffic war_
den, zebra crossing
Пассивная:
annoy, block, brakes,
handgrip, kerb, pedes-
trian, tyre
Imperative (Пове-
лительное наклонение): упр. 3
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
просмотровое,
чтение - буклет по безопасности на дорогах:
упр. 4
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 4
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
Описание дороги в школу
и обратно:
упр. 6
Рассказ на
основе прочитано-го: Game
Буклет о
правилах
дорожной
безопаснос-
ти: упр. 9
21
3b
On the move
(В движении)
с. 28-29
WL 3
Активная:
careful, excellent,
gallery, perfect,
go straight, go
towards, turn green,
turn right/left
Homographs
Can (в значении
способности, запрета, разрешения): упр. 2, 3
Ознакомитель-ное, поисковое чтение -
диалог: на
уроке вождения: упр. 5
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 5
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4
Диалог: на
уроке вождения: упр. 8
Плакат с до_
рожными
знаками РФ:
упр. 10
22
3с
Hot wheels
(С ветерком)
с. 30
WL 3
Активная:
bring, fast, occupation,
be born, famous
Пассивная:
deserve, fan, jogging,
nickname, racing car,
driver
Поисковое
чтение - текст
о Михаиле
Шумахере:
упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1,
2
Рассказ о знаменитос-ти с
опорой на резюме
Резюме на
основе про-
читанного:
упр. 2b
Короткая
статья об
известном
спортсмене:
упр. 5
23
3d
Culture Corner.
Getting around
in London
(Виды транс_
порта в
Лондоне)
с. 31
WL 3
Активная:
city centre, get around,
luggage, underground,
a nice view, double_
decker (bus)
Пассивная:
amber, forget, black cab
Просмотровое,
поисковое
чтение - текст
о видах
транспорта в
Лондоне:
упр. 1
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
Диалог на
основе прочитано-го:
упр. 2
Плакат о
правилах
безопасного
вождения в
России:
упр. 3
24
Spotlight on Russia
Russia 3
Metro
(Метро)
Sp on R
с. 5
Изучающее
чтение -
статья
Описание, сообщение на
основе прочитанного; диалог: в московском метро
Текст для
журнала: о
метрополи_
тене и своей
любимой
станции метро
25
English in Use
Use 3
Asking
for/Giving
directions
(Как пройти...?)
с. 32
WL 3
Пассивная:
townhall
Изучающее
чтение - диа-
логи: упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Диалоги этикетного характера: упр. 4
26
Extensive Reading.
Reading 3
Across the
Curriculum: Art
& Design
What does red
mean? (Что означает
красный цвет?)
с. 33
WL 3
Пассивная:
protection, respect, soldier, war, warn
Интернациональные
слова
Поисковое
чтение: упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Диалог -
обмен мнениями: упр. 2
Сообщение на
основе прочитанного:
упр. 5
Связный
текст по теме на основе самостоя-
тельно собранной информации:
упр. 3
27
Progress Check.
Check 2
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
28
Test 3.
Модуль 4. Day after day. (День за днем).
29
4a
Day in, Day
out (День и
ночь - сутки
прочь)
с. 36-37
WL 3
Активная:
catch, cook, fix, kick,
kiss, laugh, lose, rarely,
teach, go out, have a
shower, once/twice a
week
Пассивная:
dormitory, dungeon,
habit, hide and seek,
magic tricks
Present Simple:
упр. 3, 4, 5
Adverbs of frequency: упр. 6
Ознакомитель
ное, просмот-
ровое
чтение - викторина про
Гарри Поттера: упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Диалог-
интервью о распорядке дня:
упр. 8
Связный
текст о своем распо-
рядке дня:
упр. 9
30
4b
How about…?
(Как насчет…?)
с. 38-39
WL 3
Активная:
be on, comedy,
disgusting, drama, dull,
enjoyable, horrible, sit-
com, teenager, terrible,
thriller, windsurfing,
eat out, reality show
Present Simple
(yes/no questions):
упр. 8
Прогнозирова
ние содержа-
ния текста,
поисковое
чтение - диа-
лог о вкусах и
предпочтениях: упр. 6
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 6
Аудирование
с выборочным пониманием основной информации: упр. 9
Выражение
предпочтений
и неприязни,
внесение
предложений:
упр. 3, 4, 5
Отчет о ре-
зультатах
опроса о
любимых
ТВ_програм
мах:
упр. 11
31
4c
My favourite
day (Мой любимый день)
с. 40
WL 3
Активная:
climb, movie, put up,
set off, arrive in
Moscow/at the airport,
build a fire, leisure,
scout club, the rest, tie
knots
Linkers: упр. 3
Ознакомитель-ное и про-
смотровое
чтение: упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Диалог о своем идеальном
дне: упр. 4
Текст о своем идеальном дне:
упр. 5
32
4d
Culture Corner.
Teenage Life in
Britain
(Жизнь подростков в Великобритании)
с. 41
WL 3
Активная:
disagree, get along
with, playstation, pock_
et money, semi_
detached, surf the net,
soap opera
Просмотровое,
поисковое
чтение - текст
о жизни бри-
танских под-
ростков:
упр. 1, 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Сообщение на основе прочитанного:
упр. 3
Короткая
статья в
журнал о
жизни рос-
сийских
подростков:
упр. 4
33
Spotlight on Russia
Russia 4
Hi! (Привет!)
Sp on R
с. 6
Изучающее
чтение -
статья
Сообщение на
основе прочитанного
Текст для
журнала: о
своем образе жизни
34
English in Use.
Use 4
Making/
Cancelling an
appointment
(Назначение/
отмена встречи)
с. 42
WL 4
Активная:
appointment, cancel,
definitely, worry, feel
better, have got a cold, pass along
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
ознакомитель-
ное, поисковое чтение:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Диалоги этикетного характера: упр. 4
35
Extensive Reading.
Reading 4
Across the
Curriculum:
Maths.
Drawing num)
bers
(Вычерчиваем числа)
с. 43
WL 4
Активная:
chart, graph
Поисковое
чтение: упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Сообщение,
диалог на основе прочитанного: упр.
4, 5, 6
Связный
текст по теме на основе самостоя-
тельно соб-
ранного
материала:
упр. 7
36
Progress Check.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
37
Test 4.
Модуль 5. Feasts. (Фестивали).
38
5a
Festive time
(Время праздников)
с. 46-47
WL 4
Активная:
grapes, as for,
be busy, be excited,
do the dusting, do the
gardening, do the
shopping, do the
washing up, Good
luck!, make preparations, make a cake,
make tea
Пассивная:
wish, blow a horn,
council workers, play
the drums
Present Continuous
(affirmative):
упр. 4, 5
Ознакомительное, просмот-
ровое чтение -
поздравитель-
ное сообщение по электронной почте:
упр. 2, 3
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
Описание события: упр. 6
Открытка-
приглашение
на праздник:
упр. 9
39
5b
Let's celebrate
(Отпраздну-ем!)
с. 48-49
WL 4
Активная:
clean up, cool,
costume, dress up,
guest, offer, run out
of, Thanksgiving Day,
bobbing for apples,
Guy Fawkes Day,
St. Patrick's Day,
St. Valentine's Day
Пассивная:
gang, pumpkin, terrify,
witch, wreath, perform
tricks, throw streamers,
toffee apple
Present Continuous
(negative and
interrogative):
упр. 7, 8
Прогнозирова-
ние содержания текста,
изучающее
чтение - диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Обмен мнениями: упр. 6
Описание
праздника:
упр. 9
40
5с
Special days
(Особые дни)
с. 50
WL 4
Активная:
colourful, festive, finally, last, pray, whole,
have a meal, light
lamps, make a speech,
put in order, put up
decorations
Пассивная: display,
goddess, wealth
Прогнозирова
ние содержа-
ния текста,
поисковое
чтение - речь
о националь-
ном празднике: упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Выступление/речь о
национальном
празднике (на основе прочитанного):
упр. 5
Текст речи о
Националь-
ном празднике: упр. 6
41
5d
Culture Corner.
The Highland
Games
(Шотландские игры)
с. 51
WL 4
Активная:
annual, athlete, before,
compete, competition,
crowd, pull over, rope,
sell out, traditional, try,
towards, take place
Пассивная:
advertisement,
available, upright, hill
run, hammer throw,
marching band, shot,
tree trunk, tossing the
caber, tug of war
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
поисковое
чтение -
статья о наци-
ональной тра-
диции: упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Описание иллюстраций к тексту, устное
сообщение
(на основе
прочитанного):
упр. 4, 5
Плакат-
объявление
о традиционном школьном
празднике:
упр. 6
42
Spotlight on Russia 5
White Nights
(Белые ночи)
Sp on R
с. 7
Изучающее
чтение -
статья
Описание иллюстраций к
тексту, сообщение на основе прочитан-ного, обсуждение
текста
Текст/статья
для журнала: о тради-
ционном
празднике
43
English in Use 5
Ordering flowers
(Как заказать
цветы)
с. 52
WL 4
Активная:
carnation, daisy,
quantity, sunflower,
tulip
Пассивная:
have in mind,
include a card,
including delivery,
a/two dozen (roses)
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
ознакомитель-
ное, поисковое чтение:
упр. 3
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
Диалоги этикетного характера: упр. 4
Различение гласных
(ride - red -
read, etc.):
упр. 5
44
Extensive
Reading 5
Across the
Curriculum:
Literature.
Through the Looking Glass
(В Зазеркалье)
с. 53
WL 4
Активная:
strange, a fictional
characterПассивная:
adventure, belt, cravat,
create, extract, be
offended, I beg your
pardon!
Ознакомительное и поиско-
вое чтение:
упр. 1-3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Список подарков членам семьи:
упр. 4
45
Progress
Check 5
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 54)
Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 55)
46
Test 5.
Модуль 6. Leisure activities. (Хобби).
47
6a
Free time
(Свободное
время)
с. 56-57
WL 4
Активная:
brilliant, brochure,
learn, novel, PC,
photography, print, art
museum, be good at,
be fond of, be keen
on, be mad about, be
interested in, go
cycling, go on trips,
go windsurfing,
have fun
Пассивная:
acting, leaflet,
tiring, Let the good
time rock!
Сompound nouns:
упр. 4
Linking sentences:
упр. 6
Ознакомительное, просмотровое чтение - буклет
английской
школы: упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Опрос о досуге, обобщение
результатов
опроса: упр. 6
Связный
текст о любимых видах досуга:
упр. 9
48
6b
Game on!
(Игра!)
с. 58-59
WL 5
Активная:
agree, backgammon,
billiards, chess, darts,
dominoes, enjoy, marbles, monopoly,
permanent, prefer,
Scrabble, board game,
for a change, in the
end, jigsaw puzzle,
wait for sb
Пассивная:
annoyance, argue,
arrangement,
fair points, suggest, I
bet, I don't care
Present Simple vs.
Present
Continuous: упр.
5, 6, 7, 8
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
изучающее
чтение - диалог о выборе
игры: упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Аудирование
с общим пониманием ин-
формации:
упр. 9
Диалог: совместное принятие решения
о выборе игры: упр. 4
Плакат о
любимых
играх:
упр. 9
49
6c
Pastimes
(Скоротаем
время!)
с. 60
WL 5
Активная:
dice, grow, island,
lonely, parrot, rice,
Snakes and Ladders
Пассивная:
corn, explore, miss,
pawn
Прогнозирова-
ние содержания текста,
изучающее
чтение -
инструкция к
настольной
игре: упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Настольная
игра: упр. 3
50
6d
Culture Corner.
Board Games
(Настольные
игры)
с. 61
WL 5
Активная:
aim, as much as possible, be/become a success, come up with
Пассивная:
at random, customer,
discover, design,
invent, property,
release weapon,
bonus points, solve a
crime, the scene of
crime
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
поисковое
чтение -
статья об английских/
американских
настольных
играх:
упр. 1, 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1
Сообщение по плану (на основе прочитанного):
упр. 4
Связный
текст о по-
пулярной
русской
настольной
игре: упр. 5
51
Spotlight on Russia
Russia 6
Free Time
(Свободное
время)
Sp on R
с. 8
Изучающее
чтение -
статья
Сообщение на
основе прочитанного, обсуждение
текста
Текст/статья
для журнала: о своем
досуге
52
English in Use
Use 6
Buying a pre)
sent (Покупка
подарка)
с. 62
WL 5
Активная:
wrap, chess board,
hang gliding plane
Прогнозирова-
ние содержания текста,
изучающее
чтение:
упр. 2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Диалоги этикетного характера: упр. 4
/ ׃/ - / 3:/
o + r (port)
a + l/lk (chalk)
e/u/i + r
(girl):
упр. 5
53
Extensive Reading 6
Across the
Curriculum:
Design &
Technology.
Puppet Show
(Кукольный
театр)
с. 63
WL 5
Активная:
puppet, rubber,
wooden
Пассивная:
attach, glue, marionette, puppeteer,
scissors, string
Ознакомительное и поиско-
вое чтение:
упр. 2-3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Изготовле-ние пальчиковой куклы
по инструкции: упр. 4
54
Progress
Check 6
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту /
55
Test 6.
Модуль 7. Now and then. (Сейчас и тогда).
56
7a
In the past
(В прошлом)
с. 66-67
WL 5
Активная:
ago, crowded,
deserted, empty, mine,
modern, quiet, ruined,
wealthy, ghost town,
last night/week
Пассивная:
even, saloon
Past Simple (regular verbs):
упр. 4, 5
Ознакомительное поисковое
чтение: упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Аудирование
с общим пониманием информации:
упр. 9
Интервью о
родном городе: упр. 8
Описание
места:
упр. 10
/t/-/d/-
/id/: упр. 6
where-
were: упр. 9
57
7b
Halloween
spirit
(Дух Хеллоуина)
с. 68-69
WL 5
Активная:
creature, knock,
miserable, naughty,
puzzled, rush, shout,
stairs, stressed, suddenly, worried, by the time
Пассивная:
anyway, fortnight,
huge owl, scream
Past Simple (irregular verbs):
упр. 4, 5
Прогнозирова-
ние содержания текста,
поисковое
чтение -
«страшный»
рассказ: упр.
2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Аудирование
с общим
пониманием
информации:
упр. 6
Устный рассказ по плану:
упр. 7
Рассказ на
конкурс
«Памятный
день»:
упр. 8
58
7c
Famous Firsts
(Они были
первыми)
с. 70
WL 6
Активная:
biography, death, die,
garage, live on,
receive, in his lifetime,
sound film
Пассивная:
alive, cartoon,
generation, sketch, studio, academy award, in
total
Поисковое
чтение - био-
графический
текст о
У. Диснее:
упр. 1, 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1
Ролевая игра
(интервью):
упр. 4
Краткая био-
графия вы-
дающегося
деятеля
прошлого:
упр. 5
59
7d
Culture Corner.
The Man of
Steel
(Стальной
человек)
с. 71
WL 5
Активная:
adult, bullet, cape,
helpless, just, invisible,
make up, powerful,
rescue, smart, superhero, trunks, fight,
criminals, gain
strength, in order to
Пассивная:
adopt, fantasy, leap,
rocket
Просмотровое
и поисковое
чтение -
статья о Супермене -
американском
киногерое-
символе:
упр. 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Пересказ текста: упр. 4
Связный
текст о рос-
сийском «герое нашего
времени»:
упр. 5
60
Spotlight on Russia.
Russia 7
Fame
(Слава)
Sp on R
с. 9
Изучающее
чтение -
статья о
А. С. Пушкине
Сообщение на основе прочи-
танного
Викторина о
жизни и
творчестве
А. С. Пушкина
Стихотворе-
ние
61
English in Use 7
Reporting lost
property
(В бюро находок)
с. 72
WL 6
Активная:
report, lost property
Пассивная:
handle, item, leather
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
изучающее
чтение:
упр. 2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Диалоги этикетного характера: упр. 4
/i:/ - /iə/
e, ee (see)
ea/ee + r
(beer):
упр. 5
62
Extensive Reading 7
Across the
Curriculum:
History. Toying
with the past
(Играя в
прошлое)
с. 73
WL 6
Активная:
century, common,
familiar, poor, build,
bricks, rocking horse,
run a home
Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian
times, throughout the ages, tool kit
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
поисковое
чтение:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1
Сообщение на основе прочи-
танного:
упр. 4
Плакат о по-
пулярных
игрушках
прошлого в
России (на
основе СА-
мостоятель-
но собранной информации):
упр. 5
63
Progress
Check 7
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
64
Test 7.
Модуль 8. Rules and regulations. (Правила).
65
8a
That's the rule
(Таковы правила)
с. 76-77
WL 6
Активная:
campus, cottage, tidy,
get permission,
it's forbidden,
it's (not) allowed,
kitchen appliances,
remove sth from, types
of dwelling
Пассивная:
accommodation,
barefoot, premise,
squirrel, outdoor area,
overnight guest,
halls of residence
must/mustn't/
can't : упр. 4
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
ознакомитель-
ное, поисковое чтение:
буклет с правилами летней
школы английского языка: упр. 2, 3
Аудиосопро_
вождение
текста: упр. 2
Диалог_выяснение правил
школы: упр. 6
Плакат о
правилах в
своей ком_
нате: упр. 7
66
8b
Shall we?
(А давай…?)
с. 78-79
WL 6
Активная:
aquarium, relax, serve,
stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department
store, have a snack,
What do you feel like
doing?
Пассивная:
colleague, experienced,
glamorous, intelligent,
smoked salmon
Comparisons:
упр. 3, 4
Прогнозирова-
ние содержания текста,
поисковое
чтение -
диалог - приглашение
к совместному
действию:
упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Аудирование
с пониманием заданной
информации:
упр. 6
Предостережения, выдвижение/принятие/
отклонение
предложений:
упр. 5
Написание
правил поведения в
обществен-
ных местах
(в знаках):
упр. 8
67
8c
Rules &
Regulations
(Правила и
инструкции)
с. 80
WL 6
Активная:
bedsheet, own
have to/don't have
to/needn't:
упр. 4, 5
Прогнозирова-
ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение
- диалог:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1
Диалог о правилах в тури-
Стическом
лагере: упр. 6
Правила в
Туристичес-
ком лагере:
упр. 7
68
8d
Culture Corner.
Building Big
(Вершины
мира)
с. 81
WL 5
Активная:
historic, metre,
observatory, occasion,
visitor office, space
Пассивная:
complete, depending
on the occasion
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
просмотровое
и изучающее
чтение -
статья о ньюйоркском небоскребе Эмпайе Стейт:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Связное вы-
сказывание на
основе прочи-
танного:
упр. 4
Связный
текст об известном здании в России: упр. 5
69
Spotlight on Russia
Russia 8
Moscow Zoo
(Московский
зоопарк)
Sp on R
с. 10
Изучающее
чтение -
статья о Московском зоопарке
Сообщение на основе прочитан-ного
Описание
любимого
животного
(питомца)
70
English in Use
Use 8
Booking theatre
tickets (Заказ
театральных
билетов)
с. 82
WL 6
Активная:
performance, row,
show, book tickets,
ticket counter
Пассивная:
receptionist
Прогнозирова-
ние содержания текста,
изучающее
чтение: упр. 1, 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1
Диалоги
этикетного характера: упр. 3
/əυ/ -
/aυ/
oa (road)
ow (know)
71
Extensive Reading 8
Across the
Curriculum:
Social Sciences.
Is your neigh)
bourhood neat
& tidy?
(Чисто ли в
твоем микрорайоне?)
с. 83
WL 6
Активная:
broken, graffiti, litter,
questionnaire, out of
order, rubbish bins,
you're on the right
track
Пассивная:
damaged, expire,
messy, swing
Ознакомительное и изучаю-
щее чтение -
анкета об экологии твоего
микрорайона:
упр. 2
Сообщение на
основе прочитанного:
упр. 3
Листовка-
обращение
об экологии
своего микрорайона:
упр. 4
72
Progress
Check 8
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
73
Test 8.
Модуль 9. Food and refreshments. (Еда и напитки).
74
9a
Food and drink
(Еда и питье)
с. 86-87
WL 7
Активная:
bitter, cereal,
home_made, honey,
poultry, pudding, salty,
sour, spicy, starter,
bacon and eggs, main
course, roast beef,
spaghetti bolognaise
Пассивная:
cuisine, gravy,
trifle, chilli con carne,
shepherd's pie
Исчисляе-мые/не
исчисляемые существите-льные:
упр. 2, 3
Выражение количества: упр. 4
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
ознакомитель-
ное, поисковое чтение:
статья о питании по_английски: упр. 7
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 7
Аудирование
с пониманием заданной
информации:
упр. 5
Сообщение на основе прочи-
танного:
упр. 8
Список покупок:
упр. 9
75
9b
On the menu
(Что в меню?)
с. 88-89
WL 7
Активная:
celery, crisps, diet,
greens, melon, mush_
room, steak, waiter,
add, boil, dice, fry,
peel, pour, preheat, stir, be on a diet,
chef's salad, milk
shake
Пассивная:
sirloin, steak
Present Simple vs.
Present
Continuous: упр.
6, 7, 8
Прогнозирова-
ние содержания текста,
поисковое
чтение -
диалог -
заказ блюд по меню: упр. 4
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 4
Аудирование
с пониманием заданной
информации: упр. 10
Заказ еды и
напитков:
упр. 5, 7
Написание
рекламного
объявления
ресторана:
упр. 11
/n/ - /ŋ/
n (lemon)
n + k, g
(thing,
drink)
76
9c
Let's cook!
(Давай готовить!)
с. 90
WL 7
Активная:
melt, mixture, muffin,
portion, raisin, recipe,
tablespoon, teaspoon
Пассивная:
degree, baking powder, baking soda
have to: упр. 4а
Поисковое и
изучающее
чтение -
кулинарный
рецепт:
упр. 2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
Инструкция по
приготовле-
нию блюда:
упр. 6
Написание
кулинарного
рецепта:
упр. 5
77
9d
Culture Corner.
Places to eat in the UK
(Кафе и закусочные в Великобритании)
с. 91
WL 7
Пассивная:
anniversary, pastries,
vinegar, herb sauce
Прогнозирова-
ние содержания текста,
просмотровое
и изучающее
чтение -
статья о местах общественного питания в Вели-
кобритании:
упр. 1, 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1
Обсуждение
темы на основе прочитан-
ного: упр. 4
Связный
текст о по-
пулярных
местах об-
щественного
питания в
России:
упр. 5
78
Spotlight on Russia.
Russia 9
Mushrooms
(Грибы)
Sp on R
с. 11
Изучающее
чтение - текст
о грибах
Сообщение на
основе прочи-
танного
Кулинарный
рецепт любимого
блюда из
грибов
79
English in
Use 9
Booking a
table at a
restaurant
(Заказ столика
в ресторане)
с. 92
WL 7
Активная:
reserve a table
Прогнозирова-
ние содержания текста,
изучающее
чтение:
упр. 1, 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1
Диалоги
этикетного характера: упр. 3
/^/ - /æ/
u (cut)
a (cat):
упр. 4
80
Extensive Reading
Reading 9
Across the
Curriculum:
Food
Technologies
(Кулинария)
с. 93
WL 7
Активная:
be based on
Пассивная:
fibre, grains, iron, protein, wisely
Ознакомительное и изучаю-
щее чтение -
статья о здоровом питании: упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр.2
Сообщение на основе прочи-
танного:
упр. 3
Меню дня:
упр. 4
81
Progress Check.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
82
Test 9.
Модуль 10. Holiday time. (Каникулы).
83
10a
Holiday plans
(Планы на каникулы)
с. 96-97
WL 7
Активная:
caviar, terrific,
attend a performance,
go on a boat, go/do
sightseeing, hire a car,
next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local
food, travel abroad
Пассивная:
couple, exotic, flood,
species, tomb
be going to:
упр. 5
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
ознакомитель-
ное, поисковое чтение -
текст о каникулах в городе: упр. 2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Аудирование
с пониманием заданной
информации:
упр. 8
Высказывания о планах и
намерениях:
упр. 6, 7,
Game
Письмо о
каникулах в
любимом
городе:
упр. 9
/^/
u (but)
o+n/m/
v/th
(come)
ou
(cousin)
oo (blood):
упр. 9
84
10b
What's the
weather like?
(Какая погода?) с. 98-99
WL 8
Активная:
borrow, chilly, cloud,
cloudy, fog, foggy,
hurry, rainy, sandal,
scarf, snowy storm,
stormy, sunny, sweater,
top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked
Пассивная:
brand new
Present Continuous
(future meaning) -
be going to/will:
упр. 7, 8, 9
Прогнозирова-
ние содержания текста,
поисковое
чтение - диалог о погоде,
одежде, бли-
жайших планах: упр. 4, 5
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 4
Как спросить
разрешения -
дать/отказать
в разрешении:
упр. 6
Прогноз по-
годы на
завтра в
разных городах страны (таблица): упр. 10
85
10c
Weekend fun
(Выходные с
удовольствием!)
с. 100
WL 8
Активная:
fabulous
Пассивная:
head back, home, look
forward to sth/
doing sth, run errands
Союзы-связки
(because - so):
упр. 3
Поисковое
чтение -
email_сообще-
ние о планах
на выходные:
упр. 2
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Высказывания
о планирова-
нии выходных: упр. 1
email_сооб-
щение о
планах на
выходные:
упр. 5
86
10d
Culture Corner.
The Edinburgh
Experience
(В Эдинбург
на каникулы!)
с. 101
WL 8
Активная:
admire, architecture,
band, childhood,
fire, musician, piper,
provide, tour, tunnel,
folk music, range
from, remind sb of sth
Пассивная:
accurate, bagpipes,
except, experience,
kilt, military, object,
transparent,
treasure, tricycle,
crown jewels, hot air
balloon, multiplication
table
Прогнозирова-
ние содержа-
ния, поисковое и изучающее чтение -
статья о дос-
топримеча-
тельностях
Эдинбурга:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопро-
вождение
текста:
упр. 1, 2
Высказывания на основе
Прочитан-ного:
упр. 4
Туристичес-
кий буклет о
Москве:
упр. 5
87
English in Use.
Booking a hotel room.
WL 10
Активная:
To book a room; single\double room; to check in; to be available
Прогнозирова-
ние содержа-
ния текста,
ознакомитель-
ное, поисковое чтение:
упр. 4
Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 2
Диалоги этикетного характера: упр. 4
Cоставить диалог «В отеле».
88
Extensive Reading.
Across the
Curriculum:
Geography. Coast to Coast.
WL 10
Активная: beach, sand, wind, rocky shores, pebbles, vocanoes.
Поисковое
чтение: упр. 4
Сообщение,
диалог на основе прочитанного: упр.
4, 5, 6
Связный
текст по теме «Пляжи в вашей стране.»на основе самостоя-
тельно соб-
ранного
материала
упр. 5
89
Progress Check.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .
90
Test 10.
91-92
Обобщение и систематизация знаний по пройденному материалу.
93
Итоговый тест.
94-102
Итоговое повторение. Лексика. Грамматика.
Перечень учебно-методического обеспечения
УМК
1. УМК «Английский в фокусе» для 6 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. -М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014
Литература для учителя.
1.Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке.5-9 классы.-М.:Вако,2011г.
2.Качалова К.Н.,Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка.-М.:ТОО «Юнвес»,2009.
Литература для учащихся
1. Голицынский Ю.Б. Грамматика:Сборник упражнений.-СПб.:Каро,2011.-576с.
2. Шидловская, С.Н. Английское словообразование: пособие для подготовки к централизованнному тестированию и экзамену/ С.Н. Шидловская.- Минск: Тетралит, 2013.-464с.
3. Веселова, Ю.С. Тематический тренажер по английскому языку. Лексика./ Ю.С. Веселова.-Москва: Интеллект-Центр,2013.-88с.
4. Павлоцкий В.М., Тимофеева Т.М. Практикум по грамматике английского языка.-СПб: Каро, 2011.-534с.
5. Michael McCarthy, Felicity O'Dell. English vocabulary in use (pre-intermediate).Cambridge University Press, 2011.
Интернет-ресурсы
Цифровые образовательные ресурсы
сайт УМК
-
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
-
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Описание материально-технического обеспечения
Персональный компьютер
Магнитофон
Телевизор
15