Учителю
Конспект открытого урока 2 класс Путешествие в зверополис

Конспект открытого урока 2 класс Путешествие в зверополис

Автор публикации: Синаева Н.В.

Дата публикации: 28.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Дата: 26 апреля 2016 г.

Класс: 2 в

Тема: Модуль: Путешествие в Зверополис (Повторение) Урок обобщения и систематизации знаний

Цели и задачи:

1) Воспитательная: Формировать интерес смотреть мультфильмы на иностранном языке.

2) Развивающая: Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма на немецком языке.

3) Образовательные: Учить рассказывать наизусть рифмованный материал, а также воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания немецкого языка, употреблять глагол связку sein , тренировать в изменении глаголов по лицам и числам . Учить читать и воспринимать на слух текст песенки "".Guten Morgen

УУД:

Личностные:

освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Познавательные:

ориентироваться в учебнике, тетради;
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Ход урока1) Учитель приветствует обучающихся, объявляет тему урока.

- Es klingelt. Die Stunde beginnt. Guten Tag! Setzt euch!

Singen wir ein Lied «Guten Tag»

2) Учитель показывает картинку и спрашивает , кто знает что это ? и предлагает отправиться в путешествие по Зверополису .

-Wir machen eine Reise durch Zoomania und machen interessante Aufgaben

1) Обучающиеся приветствуют учителя.

- Guten Tag!

2) Обучающиеся просматривают материал урокана доске и говорят по-русски, что сегодня они будут делать на уроке.

: Сегодня на уроке мы будем рассказывать рифмовки, петь, играть, читать, повторим буквы, цифры глаголы .

1) Произношение хором

2) Фронтальная работа

Личностные УУД:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике.

Регулятивные УУД:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Презентация к урока

II. Речевая гимнастика.

Учитель предлагает вспомнить рифмовку и поиграть в игру «Вопрос- ответ » с мячом . показывает картинку и спрашивает кто это ? и какая она ?

И каким должен быть настоящий полицейский . проблемная ситуация : что то случилось гл. героем он расстроен почему ?

Она потеряла друга , поможем найти

Обучающиеся вспоминают разученные ранее рифмовки, прослушивают их, отрабатывают произношение. и играют в игру , задавая вопросы и отвечая на них . рассказывают о полицейской : das ist Polizistin

Произношение хором.

диалог

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух рифмовок разученных ранее).

Предметные:

- развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).

мяч

III. Основной этап. Обобщение и систематизация знаний. Повторение.

Учитель организует повторение :

1) задание с алфавитом

2 цвета . Использование фрагмента игры «Баба яга за тридевять земель » задание Раскрасим цветочек .

3 . повторение цифр

Работа с картинкой нужно посчитать количество предметов на картинке

4. повторение рифмовки с глаголом sein

Bыполняем задание «Прочитай письмо»

Специальное задание :

Работа с игрой «Палитра »

1) Обучающиеся смотрят на картинку и называют букву которая отсутствует

2) Обучающиеся выполняют задание на интерактивной доске

3 ученики повторяют цифры и считают количество предметов

4. Обучающие повторяют рифмовку и выполняют задание на доске записывая правильную форму глагола

. играют с палитрой , бланк с отдельном документе

1) фронтальая работа учащихся под руководством учителя.

2) Игровая технология.

Личностные УУД:

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные УУД:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Предметные:

- обучающиеся закрепят знания немецкого алфавита, смогут воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания немецкого языка.

1) презентация

2) игра «Баба яга за тридевят земель »

3 презентация

4 игра «Палитра »

IV. Физкультминутка.

Учитель проводит физкультминутку. видео файл

Обучающиеся выполняют движение , согласно словам песни

Технология здоровьесбережения.

Личностные УУД:

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

V. закрепление грамматического материала , употребление глаголов

1) Учитель показывает обучающимсякартинку . необходимо вспомнить и назвать действия на картинке .

2Учитель организует

Диалог между учащимися , справшивая , что ты делаешь охотно

1) Обучающиеся догадываются по картинке и аудиозаписи, как зовут героя немецкой сказки и откуда он прибыл. Затем анализируют, чем немецкий Петрушка отличается от русского (беседа ведется на русском языке).

2) Обучающиеся разыгрывают сценку "Знакомство с Петрушкой".

3) Обучающиеся прослушивают песню "Jetzt kommt Hampelmann", читают текст песни, разучивают первый куплет.

1) Метод языковой догадки. Системно-деятельностный подход. Беседа.

2) Работа в парах. Развитие диалогической речи

3) Работа учащихся под руководством учителя. Технология сотрудничества. Фронтальное чтение. Пение хором.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

Личностные УУД:

Предметные:- обучающиеся будет

знать имена немецких сказочных персонажей,

уметь разыграть диалог "Знакомство" и петь первый куплет песни "Jetzt kommt Hampelmann"

1) Иллюстрация Петрушки немецкого;

иллюстрация Петрушки русского;

Аудиозапись: тема 0, уроки 22, 23, №6а

3) Аудиозапись: тема 0, уроки 22, 23, №6b

VI. Домашнее задание.

Учитель записывает на доске домашнее задание, поясняет, как необходимо выполнить упражнения.

- Schreibt bitte die Hausaufgaben! Р.т: с. 65, №5

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник.

Метод объяснительно - репродуктивный.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

- быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.

Дневник

VII. Рефлексивно-оценочный этап. (Подведение итогов, анализ работы обучающихся на уроке. Оценки. Завершение урока).

Учитель спрашивает, что делали сегодня на уроке, какие знания получили и как они пригодятся в жизни. Просит обучающихся проанализировать свое участие в уроке и оценить себя и одноклассников. Контролирует выставление оценок в дневник и ставит подпись. Завершает урок прощанием.

- Die Stunde ist zu Ende. Es klingelt. Auf Wiedersehen!

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя на русском языке, анализируют свое участие в уроке, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, после согласования с учителем выставляют оценку в дневник, подают на подпись учителю.

Обучающиеся благодарят учителя за урок, прощаются.

- Спасибо за урок! Auf Wiedersehen!

Беседа. Метод рефлексии (осознание деятельности)

Регулятивные УУД:

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Дневник

*В данном разделе таблицы указаны учебник и аудиозаписи, которые входят в УМК: И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. Немецкий язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. М.: Просвещение, 2011; карточки, жетоны и иллюстрации учитель делает сам.

⇧

⇩

скачать материал