Учителю
Рабочая программа по предмету английский язык для 7 класса

Рабочая программа по предмету английский язык для 7 класса

Автор публикации: Еремеева А.С.

Дата публикации: 02.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на МО учителей истории

на методсовете школы.

Директор МОУ «ТСОШ № 1»

Протокол № от

Торгашова Т.А.

Руководитель МО

Руководитель МС

Приказ № ___ от___________

Любавина Н.А..

Гисматуллина С.М

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(основного общего образования)

по английскому языку для 7 А, Б, классов

Еремеевой Альфии Султановны

учителя английского языка первой квалификационной категории

Муниципального образовательного учреждения

«Тетюшская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза Ханжина Павла Семеновича Тетюшского муниципального района Республики Татарстан»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №__ от________

2010-2011 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Английский язык» для 7 класса разработана на основе базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального и основного общего образования приказ №3934/11 от 2.08. 2011, федерального компонента государственного стандарта основного общего

образования (приказ МОиН РФ от 5.03.2004 № 1089).

Тематическое планирование рассчитано на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

Цели обучения английскому языку:

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений и навыков в 6 классе:

В русле говорения

Учащиеся умеют: осуществлять общение со своими сверстниками и взрослыми в более широком кругу тем и ситуаций;

Порождать элементарные связные высказывания о себе и ближайшем окружении, своей стране и стране изучаемого языка в изученных пределах.

В русле аудирования

Учащиеся умеют: воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с извлечением выборочной информации.

В русле чтения

Учащиеся умеют: читать вслух и про себя, они владеют тремя основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым.

В русле письма

Учащиеся умеют: заполнять таблицы, анкеты, писать письма английским сверстникам, составлять подписи к картинкам, самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь.

Характеристика общеучебных умений и навыков в 7 классе:

Говорение

Диалогическая речь.

Развитие умений:

участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;
беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.

Монологическая речь.

Развитие умений:

подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;
давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;
описывать события, излагать факты;
представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.

2.Аудирование

понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;
выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;
относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.

3.Чтение

Развитие умений:

выделять необходимые факты/сведения;
отделять основную информацию от второстепенной;
определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;
обобщать описываемые факты/явления;
оценивать важность/новизну/достоверность информации;

понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.

4.Письменная речь

Развитие умений:

писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах;
использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;
описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.

Графика и орфография.

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

К концу обучения в 7 классе продуктивный лексический минимум составляет 900 лексических единиц первых пяти-шести лет обучения.K 600 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 250-260 новых лексических единиц

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind - добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 7 класс, несколько превышает продуктивный лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion / -sion, -ment, -ity, -ance / -ence, -ing;
префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al / -il, -able / -ible, -ous, -ful, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing;
префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;
префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;

б) конверсией:

прилагательными, образованными от глаголов: to clean - a clean room;
прилагательными, образованными от существительных: cold - cold weather

в) словосложением типа:

прилагательное + существительное: blackboard;
прилагательное + прилагательное: well- known, good-looking.

Unit 1

Nouns: chance, competition, luck, phone, mean, communication, planet, tour, winner; Verbs: lose, win, phone, believe; Adverb: twice; Expressions and word combinations: try one's chance, miss one's chance, have (no) chance. It's a chance in a million, be in / out of luck, waste of time. It's worth doing smth, by means of, each other, one another, once more.

Unit 2

Nouns: continent, Europe, Asia, Africa, South America, North America, population, nationality, language, success, award, knowledge underground; Verbs: award, collect; Adjectives: foreign, official, exciting, successful; Expressions and word combinations: mother tongue first / second language have a success be successful in be awarded a prize; collect to do smth; collect one's thoughts collect... from smb; travel by / go by (car) on foot ,rush hours ,be situated

Unit 3

Nouns: argument, trouble, education ,behaviour,punishment, troublemaker; Verbs: allow, agree, trouble, attend, educate, behave, punish, expect;

Adjectives: depressed, quiet, compulsory, secondary, higher, private, state;

Expressions and word combinations: trouble for / about, look troubled, be in trouble,have a trouble, get into / stay out of trouble.It takes me… to do smth, haveto.

Unit 4

Nouns: pound, dollar, penny, cent, swimming pool,court, athlete;Adverbs: hard / hardly late /lately near / nearly high / highly;Expressions and word combinations: be good at do sports, watch sports, keep fit, sports fan, sports centre / club, keep fit, feel fine / well sick I bad, have got a sore throat (eye, finger), have got a headache (stomachache, toothache, backache), have got a runny nose / a cough, have got a cold I flu

Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей;

-- с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);
глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is / there are в Past Simple;
причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;

местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etc), возвратные местоимения (myself, yourself, etc), местоимения one / ones для замены ранее упомянутого существительного

наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); наречия hard / hardly, late / lately, high / highly, near / nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;
числительные: большие количественные числительные (100-100,000,000), даты;

if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, wher how, why;
междометия: Oh! Well!
предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);

простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year.

специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old / ...?): How safe is travelling by boat this time of the year?

альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?
разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn't she?

They have never been to the USA, have they?

восклицательные предложения для выражения эмоций: What a nice girl! How wonderful!
некоторые формы безличных предложений: It usually takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.
сложноподчиненные предложения с придаточными:

определительными с союзными словами who / that / which: Have you seen the boy who / that won the competition? This is the computer which / that I'd like to have.
дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out.
реального условия с союзом if (Conditional I): If the weather is fine, we'll go for a walk with out pets.
причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad.

глагольные конструкции типа:

verb + doing smth ( enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth): Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!

Be / look / feel + adverb / adjective Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) - эквивалента модального глагола сап - to be able to:
конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?
предложений типа:

The little girl seems to be a wonderful dancer.

условных предложений нереального характера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.

Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно - ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях. Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи:

Unit 1

Present Simple,Past Simple,Future Simple,Present Perfect,Present Continuous (Progressive),Imperative Mood,Comparison of Adjectives (review),Adjectives ending with: -able / -ible; -ous; -ive; -ful; -y; -ly; -ic; -i(an); -al; -ing,Once / twice / once more,Large numbers: 100-100000000

Dates,Verbs+ing enjoy (love / like, hate, mind, stop / finish / give up) +doing smth,Word combinations: each other / one another.

Unit 2

The" with the names of places(continents,cities,countries),"The" with nationality adjectives,Adjectives referring to languages,Clauses with who / that /which,Nouns ending with:-tion / -sion, -er / -or, -ance / -ence, -ment, -ing / -ity, -ist ,Homophones,Synonyms,Questions beginning with "How" (review).

Unit 3

be / look / feel + adverb / adjective Pre

positions (where to?), Modal verbs: giving advice with must / have to / should ,Possessive Pronouns (absolute forms):mine, yours, his, hers, its, ours, theirs, Passive Voice ,Phrasal verbs Conditional II If + Past Simple + would (might) + infinitive ,Complex Object: want / expect smb + to do smth one / ones

Unit 4

Adverbs: formation, classification comparison,

hard / hardly near / nearly high / highly late / lately.

К концу обучения в 7 классе школьники смогут:

составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;
познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, St Valentine's Day, Mother's Day, Halloween), особенности школьного образования;
познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, Tower

Bridge, St Paul's Cathedral, MOMI (Museum of the Moving Image), Madame Tussaud's,
London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling: Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);

познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);
читься представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах;

оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом / селом / районом и т. д.).

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;
передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;
разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами образного мышления;
работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check); работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений; пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).

Педагогические технологии

- технология коммуникативно-развивающего обучения,

- проектная технология,

- технология личностно - ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- информационно - коммуникационная технология

Учебно-тематический план

№

Тема

Количество часов

Формы

организации учебных занятий

Всего

часов

Урок

контрольные

работы

проекты

Unit 1.Социально-бытовая сфера. Я и мои

друзья.

Добро пожаловать на международный

конкурс подростков

Описание людей и себя

Что бы вы хотели изменить в себе?

Что вы думаете о будущем?

Давайте используем шанс

Ознакомление с количественными числительными

Известные люди

Суеверия

Средства связи

Разговор по телефону

Компьютер

Контроль лексики, грамматики

Проект « Хотите ли вы принять участие в соревновании?»

Unit 2 Мир вокруг меня. 21

Привет победителю международного

конкурса подростков

Страны и национальности

Английский язык в современном мире

Англоговорящие страны

Изучение иностранного языка

Роль иностранных языков в современной

жизни

Русский-это международный язык?

Пассивный залог

Путешествие вокруг света

Контрольная работа

Проект «Английский-это международный язык»

Unit 3 Я и мои друзья. Я и моя семья. 30

Проблемы подростков

По дороге в школу

Школа .Модальные глаголы

Образование в англоговорящих странах

Школьное образование

Пассивный залог

Чтение книг

Кодекс правил поведения

Условные придаточные предложения

Я и мои друзья

Пути решения проблем подростков

Контрольная работа

Проект «Совершенная школа»

Unit 4 Спорт 27

Причины популярности спорта

Занятия спортом

Здоровый образ жизни

Олимпийские игры и чемпионы

Словообразование

Пассивный залог

Герундий

Употребление прилагательных и наречий

Степени сравнения прилагательных

Проект « Мы были первыми»

Итоговая контрольная работа

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебник:

Биболетова, М 3. Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 7класса общеобразовательных учреждений / М. 3. Биболетова, , Н. Н. Трубанева.-Обнинск: Титул, 2008.

Соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и Российской Федерации».

Пособия для учащихся:

Биболетова, М. 3. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений / М. 3. Биболетова, Е.Е Бабушис - Обнинск: Титул, 2008
Аудиокассеты к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 7 класса.

Литература для учителя:

Биболетова, М. 3. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 4 класса» / М. 3. Биболетова, Е.Е Бабушис, Н. Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2007.

Сборник упражнений «Грамматика английского языка» 1,2 ,3 части к УМК Биболетовой М.З. и др.

3.Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой для 7 класса автор Дзюина Е.В. Москва «ВАКО» 2008.

Cодержание учебного материала

7 класс

I. Мои друзья и я. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, их профессии, характер, увлечения). Взаимоотношения в семье, с друзьями. Дом. Знакомство. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка.

Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах, и конкурсах, Интернет); характер и увлечения друзей.
Взаимоотношения в семье, с друзьями, и сверстниками.
Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.
Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.
Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России. Всемирные юношеские игры в Москве.

II Школьное образование. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года. Международные школьные обмены. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.
Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися; школьные друзья.

III Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Городская / сельская среда проживания школьников. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Средства массовой информации.

Страны мира и их столицы, национальности/народы и языки, на которых они говорят.
Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.
Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William Shakespeare, Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Bell, Pavel Shilling).
Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Halloween) и России.
Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, Интернет.
Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А. С. Пушкин).
Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

IV. Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Защита окружающей среды. Здоровый образ жизни.

Будущее нашей планеты: природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.
Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом.
Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

Unit 1

Unit 2

Unit 3

Nouns: argument, trouble, education ,behaviour,punishment, troublemaker; Verbs: allow, agree, trouble, attend, educate, behave, punish, expect;

Adjectives: depressed, quiet, compulsory, secondary, higher, private, state;

Expressions and word combinations: trouble for / about, look troubled, be in trouble,have a trouble, get into / stay out of trouble.It takes me… to do smth, haveto.

Unit 4

Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей;

-- с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);
глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is / there are в Past Simple;
причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;
местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etc), возвратные местоимения (myself, yourself, etc), местоимения one / ones для замены ранее упомянутого существительного;
наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); наречия hard / hardly, late / lately, high / highly, near / nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;
числительные: большие количественные числительные (100-100,000,000), даты;
e, союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, wher how, why;
междометия: Oh! Well!
предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);

специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old / ...?): How safe is travelling by boat this time of the year?

альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?
разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn't she?

They have never been to the USA, have they?

восклицательные предложения для выражения эмоций: What a nice girl! How wonderful!
некоторые формы безличных предложений: It usually takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.
сложноподчиненные предложения с придаточными:

определительными с союзными словами who / that / which: Have you seen the boy who / that won the competition? This is the computer which / that I'd like to have.
дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out.
реального условия с союзом if (Conditional I): If the weather is fine, we'll go for a walk with out pets.
причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad.

глагольные конструкции типа:

verb + doing smth ( enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth): Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!

Be / look / feel + adverb / adjective Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) - эквивалента модального глагола сап - to be able to:
конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?
предложений типа:

The little girl seems to be a wonderful dancer.

условных предложений нереального характера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.

Unit 1

Dates,Verbs+ing enjoy (love / like, hate, mind, stop / finish / give up) +doing smth,Word combinations: each other / one another.

Unit 2

Unit 3

be / look / feel + adverb / adjective Pre

Unit 4

Adverbs: formation, classification comparison,

hard / hardly near / nearly high / highly late / lately.

К концу обучения в 7 классе школьники смогут:

составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;
познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, St Valentine's Day, Mother's Day, Halloween), особенности школьного образования;
познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, Tower

Bridge, St Paul's Cathedral, MOMI (Museum of the Moving Image), Madame Tussaud's,
London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling: Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);

познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);
читься представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом / селом / районом и т. д.).

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;
передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;
разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами образного мышления;
работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check); работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

Перечень учебно-методического обеспечения

1. УМК «Английский с удовольствием» "Enjoy English" для 7 класса общеобразовательных учреждений составлен Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.И. Он состоит из следующих компонентов:

Учебник
Книга для учителя
Рабочая тетрадь
Аудиоприложение (аудиокассеты,CD MP3)

2. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English" 7класс (в помощь школьному учителю).автор Дзюина Г.В. 2006г. ………

⇧

⇩

скачать материал