Конспект урока английского языка в 5 классе на тему 'Разделительные вопросы'

Цель

Ход урока

Оборудование

1Приветствие, эмоциональный настрой, введение в сюжет урока

3мин

2Фонетическая разминка

1мин

3Речевая разминка

4-5мин

4Проверка домашнего задания

7мин Оценки в дневник

5Физминутка

3мин

6Введение нового материала

5-7мин

7Первичное закрепление

5-7мин

8Формулирование правила построения разделительного вопроса детьми

9Подведение итогов труда, запись и объяснение д/з в дневник, выставление оценок за работу на уроке

Good-morning, boys and girls!

Today we'll learn Tag-questions (Указать на запись на доске)

Как вы думаете, о чём сегодня на уроке пойдёт речь?

А нужно ли уметь задавать вопросы на английском?

А где нужно это умение?

У слова 'Tag' очень много значений. Посмотрите, что оно может означать. (Через проектор )

Какое же подходит нам? (Кончик хвоста).

Так какие же вопросы мы сегодня будем изучать?(Tag-question -это хвостиковые вопросы). Вы догадываетесь, что это ненастоящее название, но оно вам поможет понять этот тип вопросов. Как он называется официально, я вам скажу позднее.

А пока разминаем язычки. Warm up your tongues! Name the sounds and repeat the words!

[g]- good, give, ago

[t]-to, teacher, invite

[ ]-this, them, together

[ ]-news, students, music

[ ] -thank you, think, think it over

[w]- Wooding, want, when, we'll

[ ]morning, speaking,inviting, Wooding

Прежде чем познакомимся с новыми вопросами, давайте вспомним те, которые вам уже знакомы. Специальные вопросы начинаются со специальных слов- вопросительных. Какие спец. Вопросы вы помните?

What is your name?

Who are you?

How are you?

How old are you?

When is you birthday?

А основные вопросы. Это какие?

(Я задаю - они делают вывод, что это те, которые требуют ответа: Да/Нет.)

Are you a pupil?

Have you got a sister?

Can you dance? Fly?

Do you like bananas? Fish?

Does she like bananas?fish?

Did you swim last summer?

Will you swim next summer?

Was you at school yesterday?

А какие же вопросы Мистер Головин задавал Анне в диалоге вашего домашнего задания?

Let's read by roles.

You will be Englishmen and you we'll be translators

It's time to have a rest. Stand up, please!

Let's do exercises and count!

Итак, какие же вопросы англичане назвали Tag-question, хвостиковые вопросы.

Look at the board! Read this question!

(You can dance, can't you?)

Почему такого типа вопрос - хвостиковый?

( в конце как бы хвостик)

Этот вопрос состоит из двух частей, разделённых запятой. Поэтому официальное его название - разделительный.

Основная часть и хвостик.

Что собой представляет основная часть? Что вы заметили? (Порядок слов утвердительного предложения) Вопросительный порядок слов только в хвостике, только к слову 'can' добавили... ? Да, слово 'not' в сокращённом виде, получилось …? (can't) Can't you? Что обозначает? ( «не так ли? или не правда ли?)

Сложно?

Но всё не так просто. Это в русском языке мы этот хвостик произносим всегда одинаково, а в английском он выглядит по-разному.

Look at page 27. You see a rule. Посмотрите, какими бывают хвостики. Let's read them.

И под цифрой 3)и 4) объяснение. Read!

Exercise 7 a)

Take white boards and markers. Try to choose a tag. Попробуйте подобрать хвостик.

Итак, Какой мы с вами сделаем вывод о том, как образуется хвостик?

(В хвостике разделительного вопроса используется тоже вспомогательное слово, глагол-связка или особый глагол, который сам строит вопрос (сопровождать показом через проектор этих слов), что и в основной части, только с частицей not.

А что собой представляет последнее слово хвостика ? (местоимение, обозначающее подлежащее: если речь идёт про спортсмена, то в конце будет...? он, если и девочке, то …? она; о детях ? они; о книге...? it и т. д.)

Итак, что нового вы сегодня узнали на уроке?

Что удивило?

Что понравилось делать?

Что не понравилось?

Кому было сложно?

Кто работал хорошо? Какой оценки заслуживает? Кто работал неактивно, нестарательно?

Д/з ex.7 письм. и тетр.с переводом,*WB №1-4,с.13

Название темы на доске

Проектор, значения слова 'tag'

карточки со звуками

По учебнику

запись на доске заранее

Белые доски и маркеры по количеству детей.

Цели:

1. Образовательные

1. Познакомить учащихся с разделительными вопросами

2. Повторить ранее изученные специальные и основные вопросы

3. Тренировать в чтении диалога по ролям

2. Развивающие

1)Развивать фонетические умения

2)Развивать логическое мышление

3)Развивать театральные способности

3. Воспитательные.

1. Воспитывать настойчивость в достижении цели и веру в свои силы.

2. Способствовать формированию умения самооценки

Оборудование:

Проектор, ноутбук, доска, карточки звуков, учебник, белые доски, маркеры, бумажные салфетки