Рабочая программа по немецкому языку по ФГОС в 5 классе по учебнику И. Л. Бим

Перечень разделов, тем

Кол-во

часов

Тема урока

Практич

часть

Планируемые образ-е результатыизучения

Основные виды деят-сти

обучающихся

Дата

провед-я

Личностные УУД

Метапредм-е

УУД

Предметные

УУД

Привет,5класс! С чем мы пришли из 4 класса? Небольшой курс повторения

I Старый немецкий город. Что в нём.

II В городе. Кто здесь живёт?

III Улицы города. Какие они?

IV Где и как живут здесь люди?

V. Дома у Габи

VI .Как выглядит Город Габи в различные времена года?

VII Большая уборка в городе

VIII В город снова приезжают гости

IX Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику

Итоговое повторение

Домашнее чтение

8

1

1

1

1

1

1

1

1

9

1

1

1

1

2

2

10

2

1

1

1

1

1

1

1

1

10

1

1

1

1

1

1

2

1

1

11

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

11

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

10

1

1

1

1

1

1

2

1

1

8

1

1

1

1

2

2

10

1

1

1

1

2

2

1

1

10

1

1

2

1

1

1

2

1

6

2

1

1

1

1

2

1 Первый школьный день. Встреча.

2. Знакомство родителей новеньких

3. Мы знакомимся с новыми сказочными персонажами

4. Что делают обычно дети на летних каникулах

5. Грамматика:

дополнение в дат. пад.; сравнение прилаг-х

6. Грамматика:

Perfekt

7. Дети разговаривают о летних каникулах. А мы?

8.Письмо другу: летние воспоминания

1.Описание старого немецкого города

2.Городские объекты

3.Вывески на городских зданиях

4.Что имеется ещё в старом немецком городе?

5-6.Разговоры на улице. Встреча на улице.

7-8. Повторение, обобщение пройденного материала

9.Заочная экскурсия по старому немецкому городу

1-2 Жители города, люди и животные

3 О чём говорят городские жители?

4 Необычные жители города.

5 У разных жителей - разный характер

6 У каждого жителя - своя точка зрения

7 Повторение пройденного материала

8 Проверочная работа по теме «В городе. Кто здесь живёт?»

9 Анализ проверочных работ

10 Страноведение. Любимое животное

1 Знакомство с улицей современного города. Транспорт

2 Пешеходы на улицах города

3 Что или кого можно увидеть на улицах города

4. Необычная встреча

5. Жители города о своих городских улицах

6 Что можешь ты рассказать о своей улице?

7-8 Повторение и обобщение пройденного материала

9 Проверочная работа по теме «Улицы города»

10. Анализ проверочных работ

1 Знакомство с типичными немецкими жилыми домами

2 Где может быть расположен дом?

3 Где что находится

4 Что интересует Роби в городе?

5 Что рассказывает Роби о своём городе?

6 Что рассказал бы ты о своём доме?

7-8 Повторение и обобщение пройденного материала

9. Проверочная работа по теме «Где и как живут здесь люди?»

10 Анализ проверочных работ

11 Страноведение «Достопримечательности города»

1 Знакомство с семьёй Габи

2 Дом Габи

3 Габи встречает гостей

4 Где что находится?

5 Дома всегда много дел

6 Могут ли животные быть нашими помощниками?

7 Помогаешь ли ты по дому?

8-9 Повторение и обобщение пройденного материала

10 Проверочная работа по теме «Дома у Габи»

11 Анализ проверочных работ

1 Город ждёт большую уборку

2 Времена года

3 Чем радуют нас времена года

4 Любимые праздники

5 Как готовятся к праздникам наши немецкие друзья?

6 Отправляемся в магазин

7-8 Повторение и обобщение пройденного материала

9 Контроль полученных знаний и умений

10 Страноведение

1 Наша планета в опасности

2 Как можно помочь планете?

3 Наши друзья начинают работу над экопроектом

4 Что необходимо для будущего экопректа?

5-6 Мы рисуем, строим, мастерим

7-8 Представляем наш архитектурный проект

1 Мы строим наш собственный город

2 Что бы ты хотел иметь в своём городе?

3 Когда друзья важны

4 Почему грустит Роби?

5-6 Снова гости из космоса в городе

7-8 Повторение и обобщение пройденного материала

9 Проверочная работа по теме «В город снова приезжают гости»

10 Анализ проверочных работ

1 Косми рассказывает о своём городе

2 Что хотел бы знать Косми о городе Габи?

3-4 Как готовятся к прощальному празднику наши друзья?

5 Все гости собрались

6 Программа праздника

7 Косми и Роби спешат к нам

8-9 Повторение и обобщение пройденного материала

10 Контроль навыков поискового чтения

1-2 Итоговый тест за курс 5-го класса

3 Анализ итогового тестирования

4 Повторение: указательные и отрицательныеместоимения

5 Повторение: дополнение в дат.п. и вин. пад., порядковые числительные

6 Обобщающий урок «Прощай, 5-й класс!»

1-2 Чтение и просмотр сказок братьев Гримм

Формирование:

- мотивации изучения немецкого языка;

-коммуника-

тивной компетенции;

-умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;

-проектных умений.

Понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию

Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Формирование

уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.

Готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации.

Формирование

уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей

Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене

Формирование

уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей

Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на ин. яз.

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- развитие исследовательских учебных действий

- планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта;

-сбор материала с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформление результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

- создание электронной презентации.

- создание электронной презентации.

-планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- начинать, вести /поддерживать и заканчивать беседу

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, проекты

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом;

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать синонимические средства в процессе устного общения;

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания ;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

заполнять анкеты и формуляры;

- писать личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка применять правила написания слов, изученных в основной школе

- знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и с- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;

научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;

- научиться работать с информацией;

- научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;

научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет-

-умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен

- знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования признаки изученных грамматических явлений

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Говорение: начинать и поддерживать разговор,

повторить ранее изученный лексический материал

Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль

Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы.

Грамматическая сторона речи: использовать в речи простые предложения, используя при этом дополнение в Д.п.

Грамматическая сторона речи:

Использовать в речи прошедшее разговорное время

Чтение:

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

Письмо: делать краткие выписки из текста, используя в дальнейшем как образец для написания письма личного характера.

Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста

Чтение аутентичных текстов, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Письмо: делать краткие выписки из текста

Развитие у.н. смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности.

Готовность и умение работать в группе, представлять проект.

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи:

Употреблять настоящее и прошедшее время в речи.

Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы.

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,

выполняя разные социальные роли.

Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,

выполняя разные социальные роли

Повторение и систематизация полученных лексико-грамматических знаний по теме.

Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности.

Формирование умений и навыков самоанализа

Называть и описывать животных в Германии.

Формировать навыки поиска и выделение нужной информации. Работа со словарём.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания

Сообщать краткие сведения о прочитанном.

Передавать основную мысль прочитанного.

Грамматическая сторона речи:

Правильно строить предложения

Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими

Повторение и систематизация полученных лексико-грамматических знаний по теме.

Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности

Формирование навыков самоанализа

Семантизировать новые слова по рисункам и с использованием словаря.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

Чтение мини-текстов с соблюдением правил интонирования предложений. Грамматическая сторона речи: дополнение в Д.п.

Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение

сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников.

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,

Повторение и систематизация полученных лексико-грамматических знаний по теме.

Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности.

Формирование навыков самоконтроля

Систематизация страноведческой информации

Передавать основную мысль прочитанного.

Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное

Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста.

Учить воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги и воспроизводить их.

Передавать основную мысль прочитанного

Письмо: делать краткие выписки из текста.

Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими.

Повторение и систематизация полученных лексико-грамматических знаний по теме.

Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности.

Формирование навыков самоанализа

Повторить ранее изученный лексический материал по теме «Времена года»

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Учить воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги и воспроизводить их.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,

выполняя разные социальные роли.

Обобщение необходимой информации для решения речевой задачи.

Умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль; распознавать на слух и понимать аудиоинформацию.

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание.

Обсуждать информацию из диалога, с использованием вопросов.

Читать высказывания школьников о работе над проектом.

Читать слова с пропусками по подтеме «Schulsachen».

Умение работать в группе над проектом. Составлять собственный рассказ о ходе работы над созданием города.

Представлять результаты проектной деятельности «Наш город».

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания.

сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное.

Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана

Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана

Обобщение необходимой информации для решения речевой задачи.

Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности.

Формирование навыков самоанализа

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые образцы.

Учить воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги и воспроизводить их

Передавать содержание. Основную мысль прочитанного

Грамматическая сторона речи:

Правильно строить предложения.

Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести беседу по предложенной ситуации.

Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке

Обобщение необходимой информации для решения речевой задачи.

Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию для решения тестовых задач.

Умения

употреблять изученный материал при выполнении поставленных речемыслительных задач.

Самоанализ

Повторять материал учебника.

Повторять материал учебника.

Овладение коммуникативными умениями, необходимыми для правильной речевой и поведенческой реакции в ситуации

Овладение коммуникативными умениями, необходимыми для правильной речевой и поведенческой реакции в ситуации

03.09.

(02.09)

03.09

(08.09)

07.09

(08.09)

10.09

(09.09)

10.09

(15.09)

14.09

(15.09)

17.09

(16.09)

17.09

(22.09)

21.09

(22.09)

24.09

(23.09)

24.09

(29.09)

28.09

(29.09)

01.10

01.10

(30.09

06.10)

05.10

08.10

(06.10

07.10)

08.10

(13.10)

12.10

15.10

(13.10

14.10)

15.10

(20.10)

19.10

(20.10)

22.10

(21.10)

22.10

(27.10)

26.10

(27.10)

29.10

(28.10)

29.10

(10.11)

09.11

(10.11)

12.11

(11.11)

12.11

(17.11)

16.11

(17.11)

19.11

(18.11)

19.11

(24.11)

23.11

(24.11)

26.11

26.11

(25.11)

01.12)

30.11

(01.12)

03.12

(02.12)

03.12

(08.12)

07.12

(08.12)

10.12

(09.12)

10.12

(15.12)

14.12

(15.12)

17.12

(16.12)

17.12

21.12

(22.12

22.12)

24.12

(23.12)

24.12

(12.01)

28.12

(12.01)

11.01

(13.01)

14.01

(19.01)

14.01

(19.01)

18.01

(20.01)

21.01

(26.01)

21.01

(26.01)

25.01

(27.01)

28.01

28.01

(02.02

02.02)

01.02

(03.02)

04.02

(09.02)

04.02

(09.02)

08.02

(10.02)

11.02

(16.02)

11.02

(16.02)

15.02

(17.02)

18.02

(24.02)

18.02

22.02

(01.03

01.03)

25.02

(02.03)

25.02

(09.03)

29.02

(15.03)

03.03

(15.03)

03.03

(16.03)

07.03

(22.03)

10.03

10.03

(22.03

23.03)

14.03

17.03

(05.04

05.04)

17.03

(06.04)

21.03

(12.04)

24.03

(12.04)

24.03

(13.04)

04.04

07.04

(19.04

19.04)

07.04

11.04

(20.04

26.04)

14.04

(26.04)

14.04

(27.04)

18.04

(03.05)

21.04

(03.05)

21.04

25.04

(04.05

10.05)

28.04

(10.05)

28.04

(11.05)

05.05

(17.05)

05.05

12.05

(17.05

18,05)

12.05

(24.05)

16.05

19.05

(24.05

25.05)

19.05

(31.05)

23.05

(31.05)

26.05

26.05

30.05