Учителю
Рабочая программа по английскому языку 5 класс (УМК Биболетова М. З)

Рабочая программа по английскому языку 5 класс (УМК Биболетова М. З)

Автор публикации: Мясникова Е.О.

Дата публикации: 31.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБОУ «Большетолкишская основная общеобразовательная школа»

«Согласовано» «Согласовано»

Руководитель ШМО Руководитель МБОУ

____/______________/

Сергеева Н.А. ООШ с. Большой Толкиш

_____/____________/

Протокол №____от Никитин А.А .

« » 2014г. Приказ № ________от

« » 2014г.

Рабочая программа

по английскому языку

на 2014-2015 учебный год

5 класс

Составитель: Мясникова Евгения Олеговна,

учитель иностранного языка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта
Федерального закона от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»

Примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (И.Л. Бим, М.З. Биболетова, В.В. Копылова, Е.А. Макарчук, В.В. Сафонова, А.В. Щепитилова, АСТ «Астрель» , Москва, 2006 год.).
Образовательной программы МБОУ «Большетолкишская ООШ»
Учебного плана МБОУ «Большетолкишская ООШ»

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений- Обнинск, Титул, 2013. Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по темам курса, и рекомендует последовательность изучения тем языкового материала, с учётом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, метапредметных и внутрипредметных связей.

ОБЩИЕ ЦЕЛИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ СПЕЦИФИКИ ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Изучение иностранного языка в основной школе целенаправлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Выделяются два возрастных этапа: 5-7 и 8-9 классы. К концу обучения в основной школе (8-9 классы) усиливается стремление школьников к самоопределению. Помочь самоопределению школьников призвана предпрофильная подготовка, которая начинается в конце 8 класса и продолжается в 9 классе. Она способствует выявлению их потенциальных склонностей, способностей, готовности к выбору дальнейшего направления своего образования и к определению в нем места иностранного языка: либо в качестве одного из базовых учебных предметов, либо в качестве профильного. Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной/межкультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализации обучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации выбора, в том числе предлагаемых в рамках предпрофильной подготовки, элективных курсов, так называемых профессиональных проб и т. п.

Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся, в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы). Данный уровень позволит выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени обучения в школе и для дальнейшего самообразования.

Основные содержательные линии. Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных

выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 ч (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного (общего) образования. Объем инвариантной части от указанного количества часов составляет 395 ч, т. е. 75% учебного времени. Остальные 25% учебного времени составляют вариативную часть программы, содержание которой формируется авторами рабочих программ.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения иностранного языка на ступени основного общего образования у обучающихся будут сформированы основополагающие представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут фундаментальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Личностные результаты

В результате изучения иностранного языка на ступени основного общего образования у обучающихся:

сформируется иноязычная коммуникативная компетенция;
расширится лингвистический кругозор;
будет получено обширное представление о строе изучаемого языка и его отличиях от родного языка;
будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;
сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что усовершенствует основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на старшей ступени образования.

Метапредметные результаты

Выпускник научится:

планировать свое речевое и неречевое поведение;
взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
исследовательским учебным действиям, включая навыки работы с информацией;
осуществлять регулярные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки;
прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Предметные результаты

Говорение

Выпускник научится:

начинать, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая , уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее.

Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи.

Чтение

Выпускник научится:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текстов;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

Письмо

Выпускник научится:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени основного общего образования;
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для учащихся:

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

М.З. Биболетова, Н.В. Трубанева, Н.Н. Денисенко

Английский с удовольствием-5 класс

2009

Титул

М.З. Биболетова, Н.В. Трубанева, Н.Н. Денисенко

Книга для чтения к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6» для 5-6 класса

2009

Титул

М.З. Биболетова, Н.В. Трубанева, Н.Н. Денисенко

Рабочая тетрадь

2012

Титул

М.З. Биболетова, Н.В. Трубанева, Н.Н. Денисенко

Аудиокассета

2008

Титул

Для учителя:

Биболетова М. 3. и другие .Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 5-6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.
Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение CDMP3 - Обнинск: Титул, 2010.
Примерная программа по иностранному языку.
Печатные пособия
Алфавит
Грамматические таблицы
Раздаточный материал

Технические средства обучения и оборудование кабинета:

магнитофон
компьютер

КОНТРОЛЬНЫЕ И ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ

№

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

Контрольные и диагностические материалы

Проектные работы

Unit 1. Hello! Nice to see you again! Lessons1-27

Контрольная работа. 1 час

Школа моей мечты-1 час

Unit 2. We are going to travel. Lessons 28-49

Контрольная работа. 1 час

Организация дня рождения-1 час

Unit 3. Learning more about each other. Lessons 50-79

Контрольная работа. 1 час

Сценарий для рекламного ролика-1 час

Unit 4. Learning more about London. Lessons 80-105

Контрольная работа. 1 час

Добро пожаловать в Татарстан-1 час

Итого

105

4 часа

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учитель: Мясникова Евгения Олеговна

Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа

Плановых контрольных работ: 4; проектов: 4

Административных контрольных уроков: 1

Планирование составлено на основе УМК: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева «Enjoy English» 5 класс.

Учебник: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева «Enjoy English» Учебник английского языка для 5 класса Обнинск «Титул» 2012.

Дополнительная литература:

«Сборник основных правил школьного курса грамматики английского языка». Миловидов. В.А (2010, 546 с)

«Поурочные разработки по английскому языку. К учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English». 5 класс» .Дзюина Е.В. (2014, 256 с).

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика

деятельности

уч-ся или

виды уч. деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

Личностные

Предметные

Метапредметные

I четверть (27 часов)

Unit 1. HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN! (26 ЧАСОВ)

Поговорим о первом школьном дне

Комбинированный урок

Прочитать текст с полным пониманием, устная речь

Составление предложений с новой лексикой

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию.

Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, воспринимать на слух и понимать речь учителя.

Уметь читать с извлечением информации, устанавливать взаимодействие с партнёром.

Упр.4, стр.9, упр.1 стр.42

4.09

Настоящее. Прошлое. Будущее.

Комбинированный урок

Читать с оценкой полученной информации, письмо, диалогическая речь

Составление предложений

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Знать спряжение глагола to be, рассказывать о любимом учебном предмете, восполнять предложения глаголами в требуемой временной форме.

Уметь читать с извлечением информации, принимать и сохранять учебную задачу.

Упр.13 стр..10 (читать)

5.09

Поговорим о школе

Урок формирования новых умений

Рассказать о своих каникулах, чтение

Составление предложений в прошедшем времени

Формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету.

Образовать предложения в прошедшем времени, употреблять глаголы to speak, to tell, to say; читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.

Принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

упр.2 стр. 42, упр.14 стр.11

6.09

Развитие навыков чтения и устной речи. Классная комната.

Урок контроля и коррекции знаний

Чтение, устная речь

Проверка умений уч-ся в чтении, говорении, письме

Формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету.

Знать образование времён, описывать свою классную комнату.

Анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Упр.25 стр.13 читать

11.09

Поговорим о прошедших событиях

Комбинированный урок

Воспринимать информацию на слух, монологическая речь

Составление высказываний

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию.

Знать образование Past Simple, составлять короткие диалоги.

Воспринимать информацию на слух, работать по предложенному учителем плану, строить диалог.

Упр.3 стр.42

12.09

Различия между глаголами и существительными

Комбинированный урок

Диалог- расспрос, монологическая речь

Составление диалогов

Формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету.

Уметь «брать интервью»;

поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность.

Строить диалог, вербально и невербально реагировать на услышанное.

Упр.36 стр.16 учить, упр.4 стр.42

13.09

Модальные глаголы may, can, could

Комбинированный урок

Диалог- расспрос, монологическая речь

Фронтальный опрос Индивидуальная работа

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Уметь запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где?), употреблять модальные глаголы в речи

Извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

анализ осознанно строить устное речевое высказывание.

Упр.42, стр.18

18.09

Поговорим о летних каникулах

Комбинированный урок

Работа в парах, устная речь, письмо

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать иноязычную речь на слух, отвечать на вопросы, построение письменного иноязычного высказывания.

Воспринимать информацию на слух, работать по предложенному учителем плану, строить диалог.

Упр.46 стр.20

19.09

Расскажи об известных людях России

Комбинированный урок

Монолог, аудирование

Составление монолога о себе

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Составлять монологическое высказывание, Уметь извлекать информацию из прослушанного текста.

Осознанно строить устное речевое высказывание.

Упр.54 стр.22

20.09

Актуализация диалогических навыков

Тренировочный урок

Лексико-грамматические упражнения. аудирование, чтение.

Фронтальный опрос

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности (самооценка).

Воспринимать иноязычную речь на слух, строить диалог.

Работать по предложенному учителем плану, Извлекать необходимую информацию из прочитанного и услышанного текста.

Повторить времена глагола, упр.54 стр.22

25.09

Слова many, much, a little, a few, a lot of

Комбинированный урок

Аудирование, письмо, чтение

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Запрашивать информацию, отдавать распоряжения, знать времена глагола, употреблять новую лексику в речи.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем;

Упр.58 стр.23, упр.8 стр.43

26.09

Прошедшее время. Диалоги о каникулах.

Тренировочный урок

Чтение, диалогическая речь

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Вспомнить правила чтения, знать образование простого прошедшего времени, вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.

Устанавливать взаимодействие с партнёром; Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Упр.13 стр.42

27.09

Описание хорошего и плохого будущего

Комбинированный урок

Лексико-грамматические упражнения, чтение, диалогическая речь, монологическая речь

Фронтальный опрос, наблюдение над грамматическим материал.

Правильно идентифицировать себя с позицией учащегося. Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Уметь запрашивать информацию, составлять краткие диалоги и монологи, употреблять в речи видовременные формы глаголов.

Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности. Осознанно строить устное речевое высказывание.

Повторить слова

2.10

Поговорим о достопримечатель-ностях.

Тренировочный урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос Игра «Шиворот- навыворот»

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Рассказывать о каникулах.

Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.

Умение работать в паре, группе.

Упр.81 стр.28, упр.10 стр.43

3.10

Предлоги

Комбинированный урок

Введение новых ЛЕ по теме, монологическая речь, письменная речь

Фронтальный опрос, составление диалогов

Формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету.

Уметь запрашивать информацию, составлять рассказ о путешествии, правильно употреблять предлоги.

Устанавливать взаимодействие с окружающими. Выбор эффективных языковых средств.

Повторить слова, упр.11 стр.44

4.10

Поговорим о школьных кружках

Комбинированный урок

Диалогическая речь, ознакомительное чтение, монологическая речь

Составление диалогов Фронтальный опрос

Формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.

Устанавливать взаимодействие с окружающими. Выбор эффективных языковых средств.

Упр.97 стр.31 учить, упр.12 стр.44

9.10

Разговор о хобби

Комбинированный урок

Монологические, диалогические высказывания, письмо.

Работа в паре

Уметь высказываться по теме «Мои увлечения». Оперировать в процессе устного и письменного общения конструкциями like to do = like doing.

Умение работать в паре, Осознанно строить устное речевое высказывание.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Упр.105 стр.32, упр.100 стр.32

10.10

Пишем письмо

Тренировочный урок

Монологическая речь

Фронтальный опрос, инсценировка

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Писать личное письмо.

Принимать и сохранять учебную задачу; Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Упр.100 стр.33

11.10

Разделительные вопросы

Комбинированный урок

Чтение, диалогическая речь

Фронтальный опрос

Формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету.

Уметь употреблять в речи разделительные вопросы. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельнос принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Упр.118 стр.35

16.10

Составляем правила для учеников и учителей

Комбинированный урок

диалог

Фронтальный опрос, работа в паре

Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания. Распознавать антонимы. Писать высказывания на заданную тему.

Принимать и сохранять учебную задачу; Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Повторить слова, упр.17 стр.45

17.10

Что вы знаете о Британской школе?

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Индивидуальная работа, фронтальный опрос

Различать на слух и адекватно произносить звуки англ.языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Читать, полно и точно понимая текст.

Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать информацию.

Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Упр.16 стр.44

18.10

Английский - это весело

Тренировочный урок

Говорение, аудирование, письмо

Индивидуальная работа

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Знать изученную лексику по теме «Школа».

Игнорировать материал несущественный для понимания основного содержания.

Упр.18 стр.45

23.10

Описываем школьную форму

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Письменное сообщение

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Запомнить существительные, имеющие только множественное число, читать текст и находить нужную информацию.

Игнорировать материал несущественный для понимания основного содержания.

Подгото-виться к контрольной работе по теме, Key Vocabulary стр.46

24.10

Контрольная работа №1

Контрольный урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальная работа

Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной задачи, для преодоления неудач и препятствий в своей деятельности.

Знать грамматический и лексический материал по теме.

Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Подготовить проект

25.10

Работа над ошибками

Урок повторения

Говорение, аудирование, письмо

Индивидуальная работа, работа в паре

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Повторить грамматический материал

Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Повторить лексику

30.10

Проектная работа №1

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Работа в паре, индивидуальная работа

Уметь высказывать своё мнение и отстаивать его. Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Готовить проект.

Умение работать в паре, умение защищать свой проект.

Повторить грамматичес-кий материал

31.10

Unit 2. WE ARE GOING TO TRAVEL TO LONDON (20 часов)

Добро пожаловать в школу Лондона

Вводный урок

Говорение, аудирование, письмо, чтение

Фронтальный опрос, составление диалогов

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения

Составление целого из частей; создание алгоритмов деятельности при решении проблем; восполнение недостающих компонентов;

Упр.17 стр.56

1.11

II четверть (22 часа)

Словообразование (суффикс -tion)

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо, чтение

Фронтальный опрос, составление диалогов, монолог

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.

Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации).

Принимать и сохранять учебную задачу.

Упр.6 стр.54

13.11

Организуем вечеринку, пикник

Контрольный урок

Говорение, аудирование, письмо, чтение

Работа в паре, индивидуальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения, составлять свой рассказ по образцу.

Устанавливать взаимодействие с партнёром; принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Упр.17 стр.56

14.11

Изучаем разделительные вопросы

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Защита проекта

описание

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Знать употребление разделительных вопросов, уметь заканчивать предложения.

Упр.17 стр.56

15.11

Что семья Линды собирается делать на следующей неделе?

Тренировочный урок

Говорение, аудирование, письмо

Составление диалогов

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Употреблять в речи конструкцию "I am going to do something". Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из аудиотекста.

Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.

Составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Упр.26 стр.59

20.11

Что ты собираешься делать вечером?

Комбинированный урок

Чтение, монологическая речь

Индивидуальный опрос, защита проекта

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Находить в тексте предложения, описывающие картинки. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения. Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.

Устанавливать взаимодействие с партнёром; Принимать и сохранять учебную задачу; Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Упр.3 стр.78

21.11

Поговорим о планах

Контрольный урок

Знакомство с альтернативными вопросами

Фронтальный опрос, составление диалогов

Развивать творческие способности. Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Закрепление навыков говорения, составление диалога.

Умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Выбор эффективных языковых средств;

Упр.37 стр.62, упр.5 стр.78

22.11

Поговорим о хобби

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Обобщение изученной лексики, находить в тексте ответы на вопросы.

Игнорировать материал несущественный для понимания основного содержания.

Упр.6 стр.79

27.11

Сравниваем Британские и Российские обычаи

Тренировочный урок

Отработка умения читать, диалогическая речь (полилог), аудирование

Индивидуальная работа, фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Развитие умений и навыков диалогической речи, развитие навыков восприятия на слух текста с опорой на картинку.

Упр.44 стр.64

28.11

Настоящее продолженное время

Контрольный урок

Развитие навыков говорения

Составление диалога

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Овладеть новой лексикой, уметь читать слова с открытым слогом, знать употребление настоящего продолженного времени.

Упр.8 стр.79

4.12

Описываем действия

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо, чтение

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения. Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.

Анализ объектов с целью выделения признаков; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов

Упр.9 стр.79

5.12

Совершенствование навыков орфографии. Рождество.

Комбинированный урок

Говорение, письмо

Наблюдение над грамматическим материалом

Развивать творческие способности. Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Подписывать поздравительную открытку. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Повторить слова

6.12

Поговорим о Новом годе

Контрольный урок

Чтение, диалог, монологическая речь

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.

Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Упр.10 стр.80

11.12

Простое настоящее и настоящее продолженное время

Комбинированный урок

дилогическая речь чтение, монологическая речь

Монолог Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Различать употребление Present Simple и Present Continuous

Упр.12 стр.80

12.12

Что мы будем делать на зимних каникулах?

Тренировочный урок

работа с текстом, диалогическая и монологическая речь

Фронтальный опрос, составление диалогов

Развивать творческие способности.

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Употреблять в тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей. Читать текст. Соблюдать порядок слов в предложениях.

Принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Упр.4 стр.78, упр.14 стр.78

13.12

Описываем разные действия

Комбинированный урок

Чтение аудирование., диалогическая и монологическая речь

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Упр.72 стр.75

18.12

Рождество в России и Великобритании

Комбинированный урок

Расширение грамматических знаний, чтение вслух

Составление диалогов, фронтальный опрос

Формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету. Расширение знаний о стране изучаемого языка. Формирование интереса к иноязычной культуре.

Развитие навыков чтения, составлять речевое высказывание. Расширение грамматических знаний: Present Simple и Present Continuous.

Упр.16 стр.81

19.12

Урок домашнего чтения

Урок чтения

Говорение, чтение.

Фронтальный опрос

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.

Делать краткий пересказ прочитанного текста.

Уметь читать с извлечением информации, принимать и сохранять учебную задачу.

Слова стр.81, подготовиться к контрольной работе

20.12

Контрольная работа №2

Контрольный урок

Говорение, аудирование, письмо

Контрольная работа

Осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

Знать грамматический и лексический материал по теме.

Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Подготовить проект

25.12

Проектная работа №2

Повторительно-обобщающий урок

Повторение лексического и грамматического материала

Защита проекта

Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной задачи. Отстаивать свою точку зрения, выражать своё мнение.

Подготовка проекта.

Умение защищать свой проект. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Индиви-дуальные задания

Unit 3. FACES OF LONDON (33 часа)

Какие достопримечательности вы хотели бы увидеть?

Вводный урок

Говорение, аудирование, письмо, чтение

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Упр.4 стр.87

15.01

Нулевой артикль

Повторительно-обобщающий урок

Повторение лексического и грамматического материала, диалогическая речь, чтение

Опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Уметь составлять собственные диалоги, знать употребление нулевого артикля

Упр.1 стр.133, упр.8 стр.88 учить

16.01

Даты

Контрольный урок

Викторина, чтение, диалогическая речь

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Повторить правила чтения, уметь называть даты

Упр.17 стр.90 перевод

17.01

III четверть (30 часов)

Настоящее продолженное время

Тренировочный урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения. Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и продолженном временах.

Выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Упр.2 стр.91 учить, упр.3 стр.133

22.01

Разговор о Лондоне и других городах и достопримечатель-ностях

Комбинированный урок

Составление рассказа, диалогическая речь

Фронтальный опрос

Умение составлять связное коллективное высказывание

Выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание

Упр. 22 стр.93

23.01

Определённый артикль the

Комбинированный урок

составление рассказа по образцу.

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Распознавать и употреблять имена существительные с определённым артиклем. Составление рассказа по образцу.

Упр.4 стр.133

24.01

Открываем новые достопримечательности

Тренировочный урок

Развитие навыков чтения, монологическая речь

Фронтальный опрос

Понимать основное содержание аутентичного текста. Высказываться на заданную тему. Описывать события с опорой на зрительную наглядность.

Упр.36 стр.96 ответить на вопросы

29.01

Поговорим о Лондоне

Контрольный урок

Развитие навыков работы с текстом, говорение

Фронтальный опрос, работа в паре

Уметь составлять собственные тексты на тему «Лондон», Употреблять в речи фразовый глагол take.

Обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.

Упр.5 стр.133

30.01

Разделительные вопросы. Лондонский Тауэр.

Комбинированный урок

Развитие навыков чтения

Индивидуальная работа

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.

Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы. Совершенствование навыков чтения.

Упр.10 стр.134

31.01

Специальные вопросы (Wh-question)

Комбинированный урок

Знакомство с приставками

Индивидуальная работа

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи специальные вопросы.

Вести диалог-расспрос о путешествии Димы.

Высказываться на заданную тему.

Повторить слова, упр.7 стр.134

5.02

Извините, вы не могли бы…?

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Работа в паре инсценировка

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения. Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста. Вести диалог-расспрос.

Упр.51 стр.102 учить, упр.6 стр.134

6.02

Как спросить дорогу?

Тренировочный урок

Развитие навыков аудирования говорение

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Уметь употреблять изученный материал в речи

Повторить грамматический материал, упр.57 стр. 104

7.02

Известные символы стран мира.

Конструкция I've been to… .

Тренировочный урок

Введение новых ЛЕ: название цветов

опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Вести диалог-расспрос.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

синтез-составление целого из частей;

Упр.61 стр.105 учить, упр.9 стр.134

12.02

Словообразование (суффикс -er)

Тренировочный урок

Знакомство с новыми реалиями

Индивидуальная работа

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

синтез-составление целого из частей.

Повторить слова, упр.70 стр.107, упр.9 стр.134

13.02

Учимся описывать места

Комбинированный урок

Письмо, устная речь

Индивидуальная работа

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников. Составлять мини-рассказы с описанием мест.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.73 стр.109

14.02

Шутки ради

Тренировочный урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Читать тексты, находить важную информацию, повторить правила чтения.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу.

Повторить грамматический материал, упр.8 стр.134

19.02

Правильные и неправильные глаголы

Повторительно-обобщающий урок

Чтение, монологическая речь

Индивидуальная работа, работа в паре

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения. Неправильные глаголы.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

упр.85 стр.112, упр.12 стр.135

20.02

4 основные формы глаголов, причастие I и II

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.86 стр.113, упр.89 стр.113

21.02

Настоящее совершенное время

Контрольный урок

чтение

Фронтальный опрос, работа в паре

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

упр.98 стр.115, упр.99 стр.115

26.02

Ты когда-нибудь гулял в парках Лондона?

Комбинированный урок

Развитие устной речи, аудирование

Фронтальный опрос

Запомнить новую лексику. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени. Пользоваться лингвострановедческим справочником.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Повторить слова, упр.106 стр.117

27.02

Употребление настоящего совершенного времени

Контрольный урок

Говорение, аудирование, письмо, чтение

Фронтальный опрос, тест

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.16 стр.135

28.02

Описание действий и мест

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос инсценировка

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Употреблять изученный лексический и грамматический материал в речи, повторить правила чтения

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.14 стр.135

05.03

Поговорим о достопримечательностях..

Комбинированный урок

Говорение, чтение, письмо

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников. Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени. Запомнить лексику по теме «Достопримечательности».

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.120 стр.121

06.03

Я хотел бы пригласить вас на вечеринку

Комбинированный урок

Чтение, диалогическая речь

Тест

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Описывать события с опорой на наглядность и/или вербальную опору. Вести диалог-расспрос. Заполнять формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.124 стр.122

07.03

Поговорим о еде и вкусах

Тренировочный урок

Говорение, чтение, письмо

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.418 стр.135

12.03

Поговорим о вечеринке по поводу дня рождения

Повторительно-обобщающий урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос Создание письменного сообщения

Усвоить употребление слов «a piece of, a slice of». Запомнить правила этикета в Великобритании. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Повторить слова, упр.136 стр.125

13.03

Будем вежливыми во время еды

Повторительно-обобщающий урок

Говорение, чтение, письмо

Фронтальный опрос, работа в паре

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Вести этикетный диалог.

Умение работать в паре. Устанавливать взаимодействие с партнёром;

упр.141 стр.127

14.03

Поговорим об известных людях

Обобщающий урок

работа с текстом, диалогическая речь

Создание письменного сообщения

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Давать краткую характеристику литературного персонажа.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.148 стр.129

19.03

Поговорим о книгах

Вводный урок

Говорение, аудирование, чтение

Фронтальный опрос, работа в паре

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Повторить грамматический материал, знать лексику по теме «Книги»

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.21 стр. 136

20.03

Разговор об известных людях

Тренировочный урок

Говорение, чтение, письмо

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Давать краткую характеристику литературного персонажа.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.22 стр.136

21.03

Читаем с удовольствием

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю. Развивать любовь к литературе.

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.

Объём:

200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Слова стр.137, повторить раздел 3

2.04

Контрольная работа №3

Комбинированный урок

Говорение, аудирование, письмо

Контрольная работа

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю. Развивать любовь к литературе

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Знать пройденный грамматический материал

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста;

Подготовить проект

3.04

Проектная работа №3

Тренировочный урок

Говорение, чтение, письмо

Фронтальный опрос

Подготовка проекта.

Умение защищать свой проект. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Упр.26 стр.137

4.04

Unit 4. LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER (26 часов)

IV четверть (26 часов)

Могу я задать вам вопрос?

Комбинированный урок

Знакомство с новыми реалиями, устная речь

Самостоятельная работа

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.1 стр.164

9.04

Разделительные вопросы

Комбинированный урок

Говорение, письмо

опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.2 стр.164

10.04

Простое настоящее и настоящее продолженное время

Комбинированный урок

Говорение, чтение, письмо

Фронтальный опрос, работа в паре

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и длительном временах.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.8 стр.165

11.04

Поговорим о дружной семье

Тренировочный урок

Говорение, чтение, письмо

Опрос, игра

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Рассказывать о семье.

Распознавать и употреблять в речи предлоги.

Поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.4 стр.164

16.04

Учимся описывать членов семьи

Повторительно-обобщающий урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Знать фразы, выражающие состояние человека, лексику по теме «Внешность». Рассказывать о семье.

Распознавать и употреблять в речи предлоги.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.3 стр.164

17.04

Словообразование (приставки un-, im-, in-, non-)

Повторительно-обобщающий урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос, составление диалогов

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Давать краткую характеристику реальных людей.

Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.30 стр.149 учить, упр.6 стр.165

18.04

У вас есть домашнее животное, не так ли?

Повторительно-обобщающий урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос

Воспитание доброго отношения к животным. Осознавать роль языка и речи в жизни людей; Иметь желание учиться; Правильно идентифицировать себя с позицией учащегося. Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения. Повторить правила чтения, причастия, лексику по теме «Животные».

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Повторить слова, упр.7 стр.165

23.04

Учимся выражать свое мнение

Повторительно-обобщающий урок

Говорение, аудирование, письмо

Фронтальный опрос, описание картинки

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения. Повторить транскрипционные знаки.

Упр.5 стр.165

24.04

Рассказываем истории

Контрольный урок

Диалогическое высказывание, письменная речь

Фронтальный опрос, конкурс рекламных объявлений

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Уметь составлять рассказы, знать новую лексику.

Составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств. Осознанно строить устное речевое высказывание.

Повторить слова, упр.9 стр.166

25.04

Хобби

Тренировочный урок

Работа с текстом, монологическая речь

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Рассказывать о хобби.

Упр.10 стр.166

30.04

Простое настоящее и настоящее продолженное время

Комбинированный урок

Говорение, чтение, письмо

Работа в паре, фронтальный опрос, инсценировка

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.64 стр.157

2.05

Кем ты хочешь стать?

Контрольный урок

Развитие навыков монологической речи, чтение

Фронтальный опрос, диктант

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения. Уметь составлять краткие рассказы, знать лексику по теме «Профессия», 3 формы неправильных глаголов.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.14 стр.166

7.05

Поговорим о профессиях

Тренировочный урок

Говорение, аудирование, письмо

Опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.15 стр.166

8.05

Учимся находить заданную информацию в тексте

Контрольный урок

Чтение, устная речь

Фронтальный опрос, работа в паре

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты.

Использовать языковую догадку в процессе чтения.

Распознавать принадлежность слов к частям речи.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.16 стр.167

14.05

Идеальная профессия

Комбинированный урок

Диалогическая речь

Фронтальный опрос, работа в паре

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими

формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

Распознавать и употреблять в речи существительные с неопределённым артиклем.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Повторить слова, упр.17

15.05

Читаем с удовольствием

Комбинированный урок

Говорение, письмо, чтение вслух

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.

Читать и выполнять задания по содержанию.

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Упр.18 стр.167

16.05

Подготовка к контрольной работе

Комбинированный урок

Работа с текстом, диалогическая речь, чтение вслух

Фронтальный опрос

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Повторить грамматический и лексический материал. Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.

Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.

Повторить слова стр.167

21.05

Контрольная работа №4

Тренировочный урок

Письмо, диалогическая и монологич. речь

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю. Развивать любовь к литературе

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Знать пройденный грамматический и лексический материал.

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста;

Повторить раздел 4, подгот. проект

22.05

Проектная работа №4

Контрольный урок

Диалогическая, монологическая, письменная речь

Подготовка проекта.

Умение защищать свой проект. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Индиви-дуальное задание

23.05

Учимся писать личное письмо

Комбинированный урок

Монологическая речь, чтение

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю. Развивать любовь к литературе

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.

Объём:

100-110 слов, включая адрес

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Стр.179

28.05

100

Учимся писать электронные письма

Комбинированный урок

Говорение, чтение, письмо

Работа в паре, опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.

Объём:

100-110 слов, включая адрес

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Стр.179-180

29.05

101

Колодец «Загадай желание»

Тренировочный урок

Говорение, чтение, письмо

Фронтальный опрос

Уметь работать в группе, выражать согласие или несогласие

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Повторить правила чтения

30.05

102

Тренировка навыков техники чтения вслух и про себя

Повторительно-обобщающий урок

Говорение, чтение, письмо

Фронтальный опрос

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.

Объём:

200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)

Устанавливать взаимодействие с партнёром;

Повторить слова

⇧

⇩

скачать материал