Учителю
Рабочая программа по английскому языку за 8 класс по учебнику 'Spotlight'

Рабочая программа по английскому языку за 8 класс по учебнику 'Spotlight'

Автор публикации: Синакаева Г.Ф.

Дата публикации: 05.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №3 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»

«Рассмотрено»

на заседании кафедры

учителей английского языка

Протокол № ____1__ от __25.08___2015 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

____________ /Мингазова М.К./

«_27_» августа____2015 г.

«Утверждаю»

Директор гимназии №3

_______________ М.А.Ильина

Приказ № ___1___ от __28.08_ 2015г.

Рабочая программа

по английскому языку для 8 А,Б,В,Г класса

учителя первой кв. категории Синакаевой Гузель Фаридовны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №1 от «_28_» августа 2015 г.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

ФГОС основного общего образования (2012г.)
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2010г.)
Примерные программы по английскому языку (2012г.)
Авторская программа для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях общего образования на основе линии УМК автора Апалькова (издательства «Просвещение»)
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях
УМК «Spotlight 8» для 8 класса авторов В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулиной. УМК состоит из учебника, рабочей тетради, тестовой книги и диска аудиозаписей.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю (105 учебных часов в год).

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям реалиями стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 8 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры страны изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизации на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Речевые умения

Чтение

Чтение используется как средство формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений, а также выступает не только как средство обучения, но и как самостоятельный вид деятельности и предусматривает формирование ознакомительного (чтение на общее понимание), поискового и изучающего (чтение на детальное или полное понимание прочитанного) чтения, а также таких технологий чтения как языковой догадки, выделение существенного и второстепенного, работа со словарем.

Чтение текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 8 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Объем текстов с пониманием основного содержания - 150 - 200 слов.

Объем текстов с полным пониманием текста - до 150 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникативных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

Формы письменных заданий,

Подстановка пропущенных слов и словосочетаний

Составление краткого текста описательного характера по заданной теме

Заполнение / составление анкеты

Написание и оформление личного письма

Написание и оформление сочинения - выражения собственного мнения

Аудирование

Аудирование используется в качестве средства формирования базовых фонетических навыков. Также, владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
Выбирать главные факты, опуская второстепенные;
Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, имеет образовательную и воспитательную ценность.

Говорение

Диалогическая речь. В 8 классе продолжается работа над формированием таких речевых умений как умения вести диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог - побуждение к действию.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

Начать, поддержать, закончить разговор
Поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, выразить благодарность
Вежливо переспросить, выразить согласие / несогласие, отказ.

Объем диалогов - до 6 - 7 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога - расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему? Как долго? Насколько?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 8 классе предусматривает овладение следующими умениями:

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
Делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 10 - 12 фраз.

6. Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Досуг» и др. Использование английского языка как средства социокультурного развития на данном этапе включает знакомство с:

Фамилиями и менами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
Оригинальными и адаптированными материалами поэзии и прозы;
Иноязычными сказками и легендами, рассказами;
С государственной символикой;
С традициями проведения праздников;
С реалиями современного мира (географические объекты, памятники культуры);
Словами английского языка, вошедшими во многие языки мира и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению английскому языку. Также в данной рабочей программе реализуется концепция «диалога культур».

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурную составляющую иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Основные методы и формы обучения

Коммуникативный метод обучения английскому языку основан на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для реальной коммуникации.

Лингвосоциокультурный метод объединяет языковые структуры с внеязыковыми факторами, что способствует облегчению понимания собеседника и формированию восприятия на интуитивном уровне.

Целостный метод согласуется с интегративным обучением, что позволяет пользоваться языком как целостной системой.

Использование наглядности позволяет облегчить понимание, запоминание и применение материала.

Стратегопедия направлена на овладение учащимися стратегией выполнения различных типов заданий.

Метод полного функционального реагирования реализует функциональный подход к обучению ИЯ.

Контекстуализм направлен на овладение значением (то есть определенным содержанием по конкретной теме, отвечающей потребностям и интересам обучающихся и обеспечивающих оптимальное развитие коммуникативной компетенции на ИЯ).

Принцип рекурентности обеспечивает лучшее запоминание программного материала.

При обучении английскому языку в 8 классе основными формами работы являются: коллективная, групповая, индивидуальная.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентрованного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникативных технологий, технологии сотрудничества, способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Средства обучения

УМК «Spotlight 8», который состоит из учебника, рабочей тетради, тестовой книги, записей для аудирования
Дополнительный раздаточный материал
Словари
Информационно-коммуникативные средства обучения
Дополнительный видеоматериал/презентации

Содержание программы:

Раздел 1 «Общение» (12ч)

Взаимоотношения в новом классе, прилагательные описывающие характер. Знакомство. Отношения в семье. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Описание внешности. Степени сравнения прилагательных и наречий. Устойчивые выражения, словообразование, фразеологический глагол get. Нормы этикета. Конфликтные ситуации.

Раздел 2 «Еда и покупки» (12ч)

Еда. Покупки. Виды магазинов. Настоящее совершенное и настоящее совершенное длительное время. Определенный и неопределенный артикль. Привычки питания. Любимые рецепты. Личное письмо. Порядок прилагательных. Фразеологический глагол go, словообразование (прилагательные с противоположным значением). Благотворительность. Проблемы экологии (пластиковая и бумажная упаковка).

Раздел 3 «Великие люди» (12ч)

Изобретения. Наука. Работа и профессии. Прошедшее время. Биографии великих людей. Словообразование (образование глаголов), фразеологический глагол bring. Английская валюта.

Раздел 4 «Будь собой» (11ч)

Внешность. Одежда и мода. Конструкции с too и enough. Страдательный залог. Каузативная форма. Фразеологический глагол put, словообразование. Национальные костюмы. Натуральные ткани.

Раздел 5 «Проблемы человечества» (14ч)

Катастрофы. Мировые проблемы. Ing-форма / инфинитив. Used to, be used, get used to. Погода. Словообразование, фразеологический глагол call. Торнадо.

Раздел 6 «Культура» (16ч)

Путешествия по миру. Проблемы на отдыхе. Косвенная речь. Средства транспорта. Словообразование, фразеологический глагол set. Темза. Памятники.

Раздел 7 «Образование» (13ч)

Новое поколение. Школа. Модальные глаголы. Словообразование, фразеологический глагол give. Тринити - колледж. Компьютерные сети.

Раздел 8 «Свободное время» (14ч)

Необычные занятия. Спорт. Условные предложения. Спортивный инвентарь. Словообразование, фразеологический глагол take. Талисманы. Спорт и природа.

1 резервный урок.

В календарно-тематическое планирование были внесены изменения. При изучении каждого раздела внесен НРК. Так, в разделе «Общение» сравниваются нормы этикета в Великобритании, России и Татарстане. В Разделе «Еда и покупки» обсуждается тема «Магазины Казани», «Благотворительные организации России и Татарстана». В разделе «Культура» уделяется внимание транспортной системе Казани, а также природным объектам и памятникам культуры Татарстана и Казани. В разделе «Образование» изучается школьная система России, колледжи и университеты Казани. В разделе «Свободное время» освещается тема «Спортивная жизнь Казани». В разделе «Великие люди» обсуждается тема «Денежная система России», «Великие люди Татарстана». В разделе «Будь собой» описываются национальные костюмы народов России.

Контроль уровня освоения учебного материала и сформированности умений и навыков проводится в форме лексико-грамматических тестов, тестов на чтение и аудирование по окончании изучения каждого модуля, а также в форме промежуточных самостоятельных работ и зачетов по лексическому материалу.

Контрольные работы

№

Тема

Контрольная работа по аудированию по темам: «Межличностные взаимоотношения» и «Покупки»

Контроль чтения с полным пониманием прочитанного по теме «Выдающиеся люди»

Контроль говорения по теме «Природа и проблемы экологии»

Контроль письменной речи по пройденному лексико-грамматитеческому материалу

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения иностранного языка в 8 классе ученик должен:

знать/понимать:

 основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

 признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

 основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

 начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

 делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

 понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

 понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

 использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

 ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

 читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

 читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

 читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

письменная речь

 заполнять анкеты и формуляры;

 писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

 создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

 приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

 ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Дополнительная литература для учителя:

Голицынский А.Ю. «Грамматика. Сборник упражнений» - Спб.: «Каро», 2012
Английский язык. 7-8 классы. Лексика и чтение. Тесты и упражнения. Тренировочная тетрадь. Фоменко Е.А., Юрин А.С. (2014, 112с.)
Блинова С.И. «Тесты и контрольные работы по грамматике английского языка» - Спб.: «Союз», 2005
Longman Dictionary of English Culture - Longman Limited Group, 1992
Macmillan English Dictionary for advanced learners - Macmillan Publishers Limited, 2002
Self-Study Quizzes for ESL Students.Большая коллекция тестов, контрольных опросов, викторин и т.д.
The Quiz-Zone.Интерактивный ESL тест для всех уровней английского.
Интернет - ресурс
Интернет - ресурс
Журнал «Иностранные языки в школе»

Дополнительная литература для учеников:

Голицынский А.Ю. «Грамматика. Сборник упражнений» - Спб.: «Каро», 2009
Запоминаем английские слова. 10 слов на каждый день. Вакуленко Н.Л. (2013, 64с.
Школьный справочник по английскому языку. Первухина С.В. (2012, 286с.)
Англо-русские, русско-английские, англо-английские словари

№

Тема урока, раздел

Кол.во

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности. Планируемые результаты,УУД

Вид контроля

Учебно-методическое оснащение

Дата

Корректировка(комментарии)

По плану

Фактически

МОДУЛЬ 1 Socialising / Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека

Как сделать первый шаг.

Чтение и лексика.

Предметные

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Знать способы словообр-я прилаг., наречий и употр-ть их в речи. Уметь описывать людей, исп-я степени .сравн-я.

Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий

Личностные УУД

Знать реалии страны и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру,формирование навыков самоонализа и самоконтроля

Регулятивные УУД

Вносить необходимые коррективы и действие после его завершения,оценки и учёта допущенных ошибок.

Коммуникативные УУД

Описание внешности людей по фото.

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования

Познавательные УУД

Сравнительный анализ наст., буд., прош. видо-врем. форм глагола.

. Уметь

распознавать и употреблять нужную форму глагола.

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; степени сравнения прилагательных

Написание короткой статьи в журнал (проект).

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков.

Фронтальная беседа

Аудиозаписи к УМК «Spotlight»

2.09

Знакомство в летнем лагере. Аудирование и устная речь.

Устный опрос

Аудиозапись

Обучающая программа «Lingua land

4.09

1c Гамматические структуры Perfect, Perfect Cont. Грамматика

Коп. тест .\Выполненитренировоч. упр

Презентация по грамматике

7.09

1c P.Simple/Cont

9.09

1d Кто есть кто? Степени сравнения прилагат.-х

Лексика и устная речь

Устный опрос

Тематические карточки по теме «Описание характера»

Рабочая тетрадь к УМК

11.09

1e Написание поздравительных открытокПисьмо.

Письменный опрос

.видеоролик

14.09

1f Фразовый глагол 'get' . Лексика и грамм-а

Выполнен тренировочных упражнений

Интерактивная программа «New grammar time»

16.09

Правила этикета в Великобритан Культ/вед

Написание статьи

Видеоролик по теме «Этикет в Британии»

18.09

Как разрешить

конфликты Меж/связи

Устный опрос

.Презентация по теме «Взаимоотношения»

21.09

Общение между сверстниками

Англ в фокусе

Устный опрос

Тематические карточки к УМК

23.09

П\р по теме Межличностн. взаимоотноше

Проверочная работа по теме Межличностн. взаимоотношения в семье на основе контрольных заданий к УМК (Test 1. p 9).

рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

Тематич, промежеский, промежуточный

Обучающая программа «Lingua land

25.09

Р\О по П\р по теме Межличностн. взаимоотнош е

Работа над ошибками. *Компьютерное тестирование (грамматика).

Cамокоррекция

28.09

МОДУЛЬ 2 Food & Shopping. Еда и покупки.

2a Обенто-вкусная традиция.

Чтение и лексика

Предметные УУД

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного. Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога.

Коммуникативные УУД

Воспитание уважения к пище, потребности в здоровои питании.

описание блюда своей нац. кухни по вопросам и опорн.ЛЕ

Регулятивные УУД

Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочит.

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов.

Познавательные УУД

Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.

Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке.

Анализ значений фразового глагола 'go', способов словообразования отриц. прилаг, глаголов и сущ-ых, зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Личностные УУД

Формирование умения различать полезное и бесполезное времяпровождение,также пропаганда ЗОЖ

Устный опрос (фронтальная работа)

Тематические картинки по теме «Еда»

Презентация по теме «Еда»

30.09

2b Свершая покупки в разных магазинах.

Аудирование и устн. речь.

Устный опрос

аудиозаписи

2.10

2с Гамматические структурыPr.Per / Pr.Per. Cont. Грамматика.

Выполнениграмматупр

5.10

2с Артикли и выражения значения качества

7.10

2d Мой любимый рецепт. Лексика и устная речь.

Устный опрос. Монолог

Тематические картинки

Рабочая тетрадь

9.10

2e Написание е-mail(неформальное письмо)другу.

Письмо.

Письмо

Презентация по теме «Написание письма»

12.10

2f Фразовый глагол 'go' Лексика и грамм-а

Выпол тренировупр

Карточки с грамматическими заданиями

14.10

Благотворительность начинается дома. Культ/вед

Устный опрос/письм (индив)

Видеоролик

16.10

Острые проблемы экологии. Экология

Фронтальная беседа

Презентация по теме «Экология»

19.10

Еда и покупки Англ в фокусе

Ознакомительное чтение Еда и покупки.

*Выполнение тренировочных упражнений

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

Устный опрос

Тематические карточки по теме «Еда»

21.10

Тест по теме Еда и покупки.

Тест на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).

23.10

Контроль навыков аудирования по модулю 1-2

К\р по теме «Межличностные взаимоотношения в семье. Еда и покупки» на

основе контр. заданий к УМК(Test 1-2. p 9-13).Р\о

26.10

МОДУЛЬ 3 Great minds / Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру

3a Животные в воздухе.Чтение и лексика

Предметные УУД

Умение читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчив.словосочет

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.

Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий в описаниях.

Уметь написать историю по плану (120-180-слов

Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола 'bring ', трудноразличи- мых слов, видо-врем. форм глагола

Регулятивные УУД

Самостоятельно ставить цели,планировать пути их достижения,выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные УУД

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования

Познавательные УУД

Прогнозирование содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочит.

Личностные УУД

Воспитание уважения и гордости к знаменитым людям,развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.

Чтение текста с извлеч-м нужной информации, выполнение задания на словооб- разование, работа со словарём, , используя языковую догадку. Написание короткого сообщения о денежных знаках нашей страны.

Знать значение новых слов,

способов словообразования глаголов от существительных,

уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное

Устный опрос (фронтальная работа)

Презентация по теме «Изобретения»

28.10

3b Названия различных профессий.

Аудирование и устн. речь.

Устный опрос. Диалог

Аудиозаписи к учебнику «Английский в фокусе»

30.10

(Осенние каникулы с 2.11 по 8.11)

3с Ошибки,которые работают(времена группы Past)Грамматика.

Выполнениграммат упр

Презентация по грамматической структуре

3d Великие ученые-Мария Кюри.Лексика и устная речь.

Устный опрос

Видеоролик «Великие учёные»

3e Необычная галлерея.Написание рассаза

Письмо.

Письмо

Карточки с заданиями

3f Фразовый глагол 'bring ' Лексика и грамм-а.

Индивид. раб Выполнение упртренировочных упражнений.

Роль английских денег.

Культ/вед

Индив работа

Презентация

История.Вопросы к сэру Франсису Дрейку Меж/связи

Устный опрос (фронтальная работа)

Выдающиеся люди

Англ в фок

Ознакомительное чтение.

*Выполнение тренировочных упражнений, (Sb стр. 56, Wb с. 32-33)

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

Устный опрос

П\р по теме Выдающиеся люди

Проверочная работа по теме Выдающиеся люди на основе контрольных заданий к УМК.(Test 3. p 17).

Письменная проверка

Р/о по П/р по теме «Выдающиеся люди»

Работа над ошибками,анализ,допущенных ошибок

Просмотр фильма «Famous

people»

Просмотр фильма о знаменитых людях

Устный опрос

Видеоролик на тему «Выдающиеся люди»

МОДУЛЬ 4 Be yourself / Молодежная мода

4a Твой имидж и внешность

Чтение и лексика

Предметные УУД

Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознакомитель-ное и изучающее чтение.Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Сравнительный анализ наст., буд., прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов в наст., буд., прош. врем.

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге.

Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых

Коммуникативные УУД

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения,проявлять уважительное отношение к партнёрам.Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание одежды людей по картинкам

Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД

Самостоятельно ставить цели,планировать пути их достиженияю,кратко высказывать о фактах и событиях с использовать идиомы.

Познавательные УУД

Работать с прочитанным(прослушанным)текстом,самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран. Иметь представление о социокультурном портрете Великобритании. Уметь представлять родную страну

Уметь образовывать отрицательную форму прилагательных.

Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.

Уметь делать выписки из текста, написать письмо-совет

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола 'get' и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Устный опрос

Тематические карточки по теме «Внешний вид»

4b Одежда и веяния моды

Аудирование и устн. речь.

Устный опрос (беседа)

Презентация по теме «Мода»

4с Шоу «Кошки»,Страдательный залог Грамматика.

Индивид.работа

Презентация «Страдательный залог»

4d Смена имиджа Лексика и устная речь.

Устный опрос

Аудиозаписи к учебнику

4e Написание письма- совета.

Письмо.

Письменные задания

4f Фразовый глагол 'put' Лексика и грамма.

Индивид.работа

Индивидуальные карточки

Национальн. костюмы Британии Культ/вед

Устный опрос(говорение)

Видеоролик

Что вы знаете об Эко-одежде. Экология

Индивид.работа(чтение)

Презентация

Повторение по теме Молодеж.мода

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 4. p 22).

Фронтальная рабоа

Контроль навыков чтения с полным пониманием по теме «Выдающиеся люди»

Контрольная работа по теме «Выдающиеся люди. Молодежная мода» на основе контрольных заданий к УМК. (Mid Test p 26)

Проверка чтения

Р\о по К\р по теме «Выдающиеся люди»

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 5 Global issues / Природа и проблемы экологии.

5a Природные катастрофЧтение и лексика

Предметные УУД

Уметь употреблять изученную лексику в речи.

Прогноз-е содержания текста по неверб. основам, ознак, изуч, чтение;

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков устной речи

Сравнительный анализ употребления инфинитива и герундия.

Коммуникативные УУД

Владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

устная диалогическая речь по теме «Погода» Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

мнение»

Регулятивные УУД

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения ,выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола 'call' и зависимых предлогов.

Познавательные УУД

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные УУД

Воспитание ценностного отношения к окружающей среде,развитие интереса к природе и природным явлениям.

Электр. письмо другу о недавней поездке

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать элект. письмо, исп-я инфинитив или герундий.

Описание шотл. коровы на основе прочит, поисковое и изучающее чтение, написание заметки в международный журнал.

Знакомство с реалиями стран изучаемого языка, обучение навыкам чтения, письма

Устный опрос

Презентация по теме «Природа»

5a Цунами.Введение новой лексики

Групповой устный опрос

5b Глобальные проблемы человечества Аудирование и устн. речь.

фронтальный

Видеоролик

5с Предчувствующие животные. Инфинитив

письменный

5с Описание по картинке.Герундий Грамматика

Письменный опрос

5d Прогноз погоды в прошлом.Лексика и устная речь.

индивидуальный

Аудиозаписи

5e Что делать со всем нашим мусором?Письмо

Индивидуальный письменный

5f Фразовый глагол 'call' Лексика и грамм-а.

фронтальный

Карточки с индивидуальным заданиями

Описание шотландских коров.Культ/вед

Групповой устный

Тематические картинки

Наука. Природный феномен-Торнадо Меж/связи

устный

Экология,совершенствование навыков говорения Англ в фок

Ознакомительное чтение.

*Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 88, Wb с. 52-53)

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Cамокоррекция,- подготовка к п\р

фронтальный

Природные явления Англ в фокусе

Выполнение тренировочных упражнений на повторение и закрепление полученных навыков

индивидуальный

Карточки с заданиями

Тест по теме Природа

Тест по теме Природа и проблемы экологии. на основе контрольных заданий к УМК. (Test 5. p 30).

Итоговый

Р\О по П\р по теме Природа

Работа над ошибками. ПК (грамматика).

МОДУЛЬ 6 Culture exchange / Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка

6a Достопримечательностей в разных странах Чтение и лексика

Предметные УУД

Уметь строить ассоциативно-оценочные высказывания,прогнозировать содержание текста,находить в тексте нужную информацию,

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи.

Обсуждение на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД

Уметь выделять

ключевые слова и фразы

Диалог о неудачном путешествии.

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков аудирования, устной речи.

Регулятивные УУД

Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Сравнительный анализ употребления видо-времен. форм глагола в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений

Познавательные УУД

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Уметь употреблять косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен

Личностные УУД

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Устное высказывание о видах транспорта, путешествии, поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации.

Расширение словарного запаса.

Уметь писать личное письмо полуофициал. стиля, выраж.е благодарность, используя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого яз

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола 'set' и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования. Написание короткой статьи в школьн. журнал.

Знакомство с реалиями страны изуч языка. Уметь выделять основную мысль, выбирать глав факты из текста, составлять текст с опорой на образец.

Сообщение на основе прочитанного, аудирование с извлечением нужной информ, Проектная работа (по выбору уч-ся)

Устный опрос

Презентация по теме «Достопримечательности»

Необычные путешествия,чтение

фронтальный

6b Проблемы в отпуске Аудирование и устн. речь.

Устный опрос

аудиозаписи

6с Косвенная речь

Грамматика.

письменный

Презентация по грамматике

6с Прямая и Косвенная речь

письменный

6d Средства передвижения,транспорт.Лексика и устная речь.

Индивидуальный устный

Презентация,тематические карточки

6e Стань гостевой семьёй.Личное письмо. Письмо.

Индивидуальный письменный

6f Фразоый глагол 'set' Лексика и грамм-а.

групповой

Карточки с заданиями

6f Способы словообразования

Лексика и грамм-а.

письменный

Лондон и река Темза Культ/вед

Индивидуальный устный

Видеоролик на тему «река Темза»

Памятники культуры в опасности. Экология

устный

Аудиозаписи к УМК

Памятники культуры Англ в фокусе

Ознакомительное чтение.

*Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 104, Wb с. 62-63)

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Cамокоррекция, подготовка к п\р

устный

П\р по теме Достопримечат

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 6. p 34)

текущий

Контроль навыков говорения по теме Природа и проблемы экологии

К\ р по теме «Природа и проблемы экологии. Достопримечательности», на основе контрольных заданий к УМК (Test 6. p 34).

Индивид.устный

Р\о по К\р теме «Природа

Работа над ошибками. ПК (грамматика).

В\ф'Window on Britain'.

Видеофильм

МОДУЛЬ 7 Education / Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним

7a Школьное образование Чтение и лексика

Предметные УУД

Овладеть навыками ознакомительного чтения,познакомится со структурой образования. Описывать картинки, ролевая игра, поисковое и изучающее чтение, аудирование с пониманием основного содержания. Сравнительный анализ употребления модальных глаголов, выражающих предположение, возможность, критику.

Знать различия в значении модальных глаголов, уметь их употреблять

Коммуникативные УУД

Владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Диалог-обмен мнениями, поисковое и изучающее чтение .

Регулятивные УУД

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи. Уметь выделять ключевые слова и фразы

устное сообщение на основе прочитанного

Познавательные УУД

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей,выделять и фиксировать нужную информацию.

Личностные УУД

Воспитание ответственного отношения к образованию и самообразованию,формирование понимания их важности в условиях современного общества.

Развитие умения писать сочинение по плану, знание слов-связок

.Проектная работа (по выбору уч-ся)

Обучение различным видам чтения, устной речи.

устный

Презентация по теме «Школьное образование»

Новое поколение М

групповой

7b Школа,тесты,экзамены Аудирование и устн.

Групповой устный

Тематические картинки по теме «Школа»

7с Спец.школы.Модальные глаголы Грамматика.

письменный

Презентация по грамматике(модальные глаголы)

7с Модальные глаголы

Индивидуальный,письменный

7d Профессии в СМИ

Лексика и устная речь.

устный

Презентация по теме «Профессии»

7e Эссе «За и против» Письмо.

Индивидуальный письменный

7f Фразовый глагол 'give' Лексика и грамм-а.

устный

Карточки с заданиями

Колледж Святой Троицы в Дублине Культ/вед

фронтальный

видеоролик

Использование компьютерных сетей Меж/связи

индивидуальный

Школьное образование в настоящее время Англ в фокусе

Ознакомительное чтение.

*Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 120, Wb с. 72-73).

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Cамокоррекция, подготовка к п\р

устный

Презентациия

П\р по теме Школьное образование

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 7. p 38).

текущий

Р\о по П\р по теме Школьное образование

Работа над ошибками. *Компьютерное тестирование (грамматика).

МОДУЛЬ 8 Pastimes / Досуг, увлечения, спорт.

8a Досуг,раз влечения, спорт.

Чтение и лексика

Предметные УУД

Сравнительный анализ употребления условных придаточных предложений, выражающих реальные / нереальные условия. Выполнение грамматических упражнений.

Индивидуальный устный

Тематические карточки по теме «Досуг»

8a Экстремальные виды развлечений Чтение и лексика

Коммуникативные УУД

Слушать,читать и понимать текст,содержащий изученный языковой материал и отдельные слова.

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение

письменный

Презентация «Экстремальные увлечения»

8b Разные виды Спорта.Аудирование и устн. речь.

Регулятивные УУД

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности в английском языке

устный

Тематические карточки по теме «Спорт»

8с Условные придаточные предложения 1 типа Грамматика.

Познавательные УУД

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Знать средства и способы выражения условия, уметь распознавать реальные /нереальные условные

придаточные предложения

письменный

Карточки с заданиями

8с Условные придаточные предложения 2,3 типа

Личностные УУД

Воспитание ценностного отношения к здоровью,Зож и своему времени,научить правильно использовать свой досуг,соблюдение здоровьесберегающего режима дня

Индивидуальный письменный

Обучающая программа «Lingua land»

8d Спорт.Кубок мира Лексика и устная речь.

групповой

Презентация по теме «Спорт»

8e Заявление о вступлении в клуб

Письмо.

Уметь заполнять анкеты и формуляры

письменный

8f Фразовый глагол take Лексика и грамм-а.

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать элект. письмо, исп-я инфинитив или герундий.

Индивидуальный письменный

Карточик с заданиями

Тест по теме Досуг,влечения, спорт.

Тест на основе контрольных заданий к УМК.(Test 8. p 42). Работа над ошибками

текущий

100

Контроль навыков письменной речи по пройденному лексико-грамматическому материалу по модулю 7-8.

К\ р на основе контрольных заданий к УМК (Exit Test. p 46).

Итоговыйписьменный

101

Р/о по по модулю 7-8..

102

Талисманы для нашей страны.Культ/вед

Поисковое и изучающее чтение Уметь составлять сообщение на основе прочитанного

устный

103

Экологичес-кий проект A.W.A.R.E Экология

Уметь высказывать свое мнение на основе проситанного,заметка в международный журнал.

Индивидуальный устный

104

Обобщающее повторение всего пройденного материала

Повторение лексики,грамматики на основе упражнений из раб.тетради и работе по карточкам

105

Резерв

⇧

⇩