- Учителю
- План - конспект урока на тему 'Животные'
План - конспект урока на тему 'Животные'
Технологическая карта урока по английскому языку
Петриченко Зинаида Николаевна
МОУ «СОШ с. Сокур»
Предмет: Английский язык
Класс: 4
Тема урока: «Животные»
Тип урока: интегрированный с математикой и окружающим миром
УМК: «Форвард» («Forward») (М.В. Вербицкая, «Вентана - Граф», 2013)
Тема
Животные
Цель и задачи
- создать условия для формирования у обучающихся умения составлять предложение с опорой на схему, используя числительные и картинки животных
1.Образовательная: учить составлять предложения с модальным глаголом must , задавать вопросы с данным глаголом
и давать ответы на различные вопросы, тренировать счёт до 20, названия животных, повторить образование множественного числа имён существительных, познакомить учащихся с математическими знаками «плюс, минус, умножить и разделить», решать примеры.
2.Развивающая: Развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос по теме «Животные». Развивать речемыслительные и познавательные способности.
3 Воспитательная: Мотивировать детей на изучение иностранного языка как нового и интересного средства общения
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
-
Произносить и различать на слух числительные до 20, названия животных и решать примеры в пределах 20, используя слова во множественном числе
-
Описывать животное по данной схеме.
-
Вести элементарный диалог в ситуации «Моё домашнее животное»
-
Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и уметь его применять.
Личностные: Уметь выбирать вежливые
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о домашнем любимчике с опорой на модель.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения дома и в классе, участвовать в диалогах о животных и уходу за ними.
Основные понятия
Числительные от 1 до20.
Лексические единицы и фразы по теме « Животные»
Математические знаки « плюс, минус, умножить, разделить»
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Математика, окружающий мир
Фонетическая и речевая разминка
Работа со схемами- опорами.
Фронтальный опрос.
Парная работа
Индивидуальная работа
-Учебник
-Рабочие тетради
-Аудиоприложение на CD MP3
-Схемы-опоры
-Карточки с с животными
- Мягкие игрушки
-карточки с изображением животных
-Оценочный лист
№
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
-
Орг - момент (настрой на урок)
2минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
"Good morning, children! I'm glad to see you .Sit down, please! " Как ещё мы можем приветствовать друг друга
Цель - включиться в иноязычное общение, адекватно отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики: "Morning, teacher! Glad to see you too.
" "Hello" "Hi"
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
-
Речевая и фонетическая зарядка
3 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Греем руки, дышим [h]
Капает вода с сосульки и звенит-[ ŋ ]
Губы в трубочку [w]
Кончик языка на альвеолах [t,d.n.l]
Язык «рулетиком» [r]
A hamster, a parrot, a dog, a cat, a horse, a tortoise, a rabbit, a sheep, a pig, a cow, a hen, a duck, a fish
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикулляцию учителя
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать чувства доброжелательности и ответственности за тех, кого приручили
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного о правилах ухода за домашними животными
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и мотивация
2 минуты
Карточки с цифрами на доске
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - поставить познавательную задачу
Прием «мозговой штурм»
Задавая вопросы ,подвожу учащихся к цели урока. «Есть ли у вас животные? Какие? Как мы называем одним словом животных, которые живут в наших домах, сараях? Что ваши мамы и бабушки делают каждый вечер с цыплятами?
Цель - сформулировать задачу урока
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока (числительные, множественное число имён существительных, название домашних животных)
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
3.
Этап повторения изученного материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее изученному материалу
( проверка домашнего задания)
6минут
Слайд с животными, картинки с животными, звездочки
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
1.Фронтальный опрос
a) Показываю слайды с изображением животных: " A hamster, a parrot, a dog, a cat, a horse, a tortoise, a rabbit, a sheep, a pig, a cow, a hen, a duck, a fish»
b)Игра «Снежный ком»
c) Показываю карточки с цифрами, учащиеся называют.
Цель- повторить пройденный материал
Называют животных на слайдах;
задача назвать предыдущее слово и добавить своё ( названия животных и птиц)
задача: повторить числительные от 1 до 20.
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
4.
Этап изучения нового учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Presentation
Practice
10 минут
Учебник, презентация, картинки с животными, математические знаки.
Деятельность учителя
УУД
Цель - сформировать навыки употребления модального глагола must в речи в соответствии с речевой ситуацией»
1) Формирование лексических навыков.
Ребята, давайте поговорим о том, что мы должны делать и чего не должны по отношению к нашим любимчикам?
Вопрос « What must you do?»
Look after, clean, have a home for, give food/water, hold like this, walk out
«What mustn't you do?»
Hurt, get cold,
2) Молодцы ребята, теперь вы знаете, что должен и чего не должен делать тот, кто завёл животное
3) Вывешиваю на доску таблицы с математическими знаками.
Plus, min
Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ
Называют глаголы
Выполняют задание учителя во фронтальном режиме.
Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
5.
Этап закрепления учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Production
8минут
Учебник, таблица с числительными, схемы -опоры
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- расширение освоения в речи форм знакомства, развитие навыков монологической речи с использованием новых ЛЕ
1)Задача- составить предложения по опорным схемам.
Помещаю на доску опорную схему, напоминаю что означают знаки схемы (разворот учебника с условными обозначениями). Называю несколько предложений с опорой на схему.
I am Jane.
I am 5.
I am the cat.
Прошу составить по схеме несколько предложений о возрасте наших участников соревнования.
2) Задача- составить монологическое высказывание по опорным схемам.
Работа с учебником упр.2 стр.10
Рассказать от имени одного из участников спортивного праздника о себе: кто он, как его зовут и сколько ему лет.
Цель- научиться рассказывать о себе с опорой на грамматические модели.
Повторяют значение схемы.
Составляют предложения о каждом артисте
Выполняют упражнение 1 стр16 из учебника, составляя монологическое высказывание из 3 предложений.
I am the dog.
I am Jack.
I am 2.
Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
6.
Динамическая пауза
Время
Используемые ресурсы
3 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- смена учебной деятельности на уроке, повторение глаголов
Игра " Весёлая карусель"
считалка « One and two
I and you
What can you do?»
Цель - закрепить числительные на английском языке и сделать двигательный перерыв.
Дети становятся в круг говорят что они умеют делать и показывают
Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.
Коммуникативные: Понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.
Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.
7.
Этап формирования навыков чтения и письма
Время
Используемые ресурсы
-
Развитие фонематического слуха, навыков чтения
( освоение правил чтения буквы Сс и правильного произношения согласных звуков [s] и [k])
6 минут
Карточки с буквами, звуками. Алфавит. Рабочие тетради
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - продолжить работу по ознакомлению учащихся с английским алфавитом.
1)Повторение изученных букв
Давайте вспомним, какие буквы вы учили? Они гласные или согласные? Какими звуками могут читаться? Повторим слова, в которых есть эти буквы.(Name, cat, Kate, Ann, face, bee, cab, dad )
2Работа в группах
3) Работа на карточках
2)Познакомимся с новой гостьей- буквой Gg На доске карточки с буквой и звуками[s] и [k]. Какая она - гласная или согласная? Какими звуками будет читаться в словах?
Цель - познакомиться с графическим образом и правилом чтения буквы С с.
Вспоминают и называют буквы , звуки. Повторяют слова
дети в групах должны разложить изученные буквы в алфавитном порядке, кто быстрее
соединить букву и звук
Познавательные : Анализ и выделение существенных признаков.
Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодествии для решения познавательных задач
Регулятивные: Выполнять учебные действия
-
Развитие навыков письма
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- познакомить учащихся с графическим образом буквы Gg
"Open your workbook, please."
Объясняю и показываю на карточках и доске графический образ буквы. корректирую ошибки при письме. Письмо осуществляется под счет.
Цель- научиться писать заглавную и строчную буквы
Смотрят на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради по моделям р.т.стр7
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма
Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок
8.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
3минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
"Thank you for your work!
- Что узнали?
- Что показалось трудным? Почему?
- Что не получилось и почему?
- Что вам удалось лучше всего?
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
В конце получают бланки на которых смайлики, выбирают и обводят в кружок
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
9.
Итоговый этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
2 минуты
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.
Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.
"Open your diaries, please. Your homework is ex.2 p.8 Повторить и потренироваться в написании букву Gg Старайтесь писать так как в образце. Не забудьте повторить счет! Покажите своим родителям, что вы уже умеете
"The lesson is over. Goodbye!"
Цель - осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
Загадки
1. она прекрасна- спору нет
По английски кошка-
2. Кем станет в будущем щенок
Собака по английски-
3.Птичка в клеточке сидит и с тобою говорит
Ей секрет не открывай- разболтает
4
По реке плывет бревно.
Ох и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит ...
5