Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 9 класс

17

Книги, которые я читаю.

1

Знакомиться с оценочной лексикой для характеристики книги, её персонажей, описывать серию рисунков, составлять рассказ с опорой на лексико-семантическую таблицу

18-19

Аудирование.

Веселые истории о писателях.

2

Воспринимать на слух анекдоты об известных немецких писателях и отвечать на вопросы по содержанию, письменно фиксировать нужную информацию

20-21

Грамматика.

Страдательный залог.

2

Познакомиться с образование форм страдательного залога, распознавать Präsens и Präteritum Passiv и переводить предложения с этими формами на русский язык, самостоятельно выводить правило об употреблении форм

Passiv, опираясь на схемы

22-23

Предложения цели и инфинитивный оборот.

2

Читать текст с опорой на перевод незнакомых слов и выполнять тестовые задания для проверки понимания, различать использование в предложении um … zu +Infinitiv

или damit -Sätze, читать диалог и разыгрывать сценку

24-25

Говорение.

О чтении на уроках иностранного языка.

2

Читать полилог по ролям, членить его на мини- диалоги,

инсценировать полилог и мини- диалоги, отвечать на вопросы, относящиеся к личному опыту учащихся

26

«Последняя книга» М.Л.Кашниц

1

Читать художественный текст с пониманием основного содержания и кратко пересказывать его, рассказывать по аналогии о последней картине, последнем велосипеде. автомобиле

27-28

Обобщающее повторение по изученной теме.

Подготовка к ГИА.

2

Повторять пройденный материал: жанры текстов, путь создания книги, читательские мнения, прогнозировать содержание текста по заголовку, находить в тексте придаточные времени и переводить их,просматривать комикс, давать оценку, советовать прочитать что-либо

29

Контроль знаний по теме: »Каникулы и книги. Они связаны друг с другом?»

1

Систематизировать изученный материал, выполнять лексико -грамматические задания для контроля усвоения материала по теме

30

Страноведение.

Творчество Г.Гейне

1

Читать художественный текст, осуществляя поиск средств выражения иронии и описания природы, выражать свое мнение по поводу прочитанного и обосновывать его примерами из текста

31

2.»Сегодняшняя молодежь. Какие у неё проблемы?»

( 22ч)

Чтение.

Молодежные субкультуры.

1

Читать отрывок журнальной статьи с опорой на фонограмму с пониманием основного содержания,

формулировать основную мысль прочитанного,

32-33

Проблемы молодежи.

2

Читать отрывок журнальной статьи с пониманием основного содержания, используя словарь и комментарий к тексту, отвечать на вопросы по содержанию и выражать свое мнение, воспринимать на слух высказывания немецкой молодежи о том, что для них важно, читать полилог и отвечать на вопросы по содержанию

34

Молодежь и общество.

1

Читать текст с полным пониманием и давать толкование тех проблем, о которых идет речь в тексте, читать текст с полным пониманием и воспроизводить его содержание,

35

Мир немецкой молодежи.

1

Сравнивать проблемы немецкой молодежи с проблемами нашей молодежи, рассказывать о проблемах своих друзей, читать текст, высказывая свои предположения о том, что предшествовало описанной ситуации, отвечать на вопросы с опорой на ассоциограмму, прогнозировать действия персонажа

36

Лексика.

Современная молодежь.

1

Читать данные предложения и отвечать на вопрос « А как у нас?», семантизировать лексику по контексту, расширять словарь с помощью словообразования

37

Что важно для молодежи?

1

Заменять в предложениях слова и словосочетания синонимами, повторять материал о том, что молодые люди

в Германии считают для себя важным, и объяснять почему

38

Насилие в молодежной среде.

1

Сообщать о своих проблемах с опорой на вопросы, читать и переводить предложения, содержащие новую лексику, и отвечать на вопрос с помощью схем, комментировать ассоциограмму с о словом «насилие»

39-40

Грамматика.

Инфинитивные обороты.

2

Давать толкование слова «насилие», читать советы психологов и переводить их на русский язык, знакомиться с информацией из памятки об употреблении инфинитивных оборотов

41-42

Тренировочные упражнения по грамматике.

2

Составлять предложения по образцу и завершать предложения, выполнять тренировочные упражнения на закрепление

43

Аудирование.

Интервью с молодыми людьми.

1

Читать установочный текст для вхождения в проблему и отвечать на вопросы к нему, воспринимать на слух высказывания молодых людей в Германии о проблемах, которые их волнуют, и выполнять тестовые задания на контроль понимания

44

Телефон доверия.

1

Слушать текст с последующим выполнением тестов, ориентированных на контроль понимания прослушанного, выражать свое мнение по поводу телефона доверия

45

Говорение.

Молодежная среда. Закрепление.

1

Читать повторно полилог и отвечать на вопросы по данной проблеме, инсценировать полилог

46

Конфликты между детьми и родителями.

1

Читать высказывания психологов о трудностях взросления и отмечать то, с чем согласен учащийся ,разыгрывать сценки «Советы психологов», «Конфликты между детьми и родственниками»

47

Взрослые о молодежи, и молодежь о взрослых.

1

Читать высказывания взрослых о молодежи и молодежи о взрослых, высказывать свое мнение по проблеме

48-49

Обобщающее повторение по изученной теме.

Подготовка К ГИА.

2

Употреблять лексику по теме в речи, читать журнальную статью с пониманием основного содержания и выбирать из перечисленных проблем, значимые для себя, прогнозировать содержание отрывка по заголовку, читать художественный текст с пониманием основного содержания, осуществляя поиск определенной информации, выражать свое мнение о персонажах

50

Контроль знаний по теме: »Сегодняшняя молодежь. Какие у неё проблемы?»

1

Систематизировать изученный материал, выполнять лексико -грамматические задания для контроля усвоения материала по теме

51

Страноведение.

Парад любви в Берлине.

1

Читать текст с полным пониманием, извлекая информацию об истории возникновения парада любви, отвечать на вопросы по содержанию

52

Проблемы молодежи в современной литературе.

1

Читать художественный текст об отношениях персонажей с родителями ( с опорой на комментарий и сноски),

рассказывать об отношениях в своей семье

53

3.«Будущее начинается уже сейчас. Как обстоят дела с выбором профессии?»(22ч)

Чтение. Система образования в Германии.

1

Анализировать схему школьного образования в Германии, определять когда и где начинается в немецкой школе профессиональная подготовка, сравнивать с системой образования в России

54

Двойственная система профессиональной подготовки в Германии.

1

Читать текст с полным пониманием и комментировать прочитанное, делать выводы о прочитанном, анализировать схему

55-56

Поиск рабочих мест. Популярные профессии в Германии.

2

Сравнивать данные о выборе школьниками будущей профессии в Германии и России, знакомиться с диаграммой, читать её с опорой на языковую догадку и

словарь, читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы, комментировать отдельные факты из текста

с элементами аргументации, обмениваться информацией

57

Лексика.

Как немецкие школы готовят к выбору профессии.

1

Отвечать на вопрос» Как немецкие школы готовят к выбору профессии?», используя лексику по теме,

завершать неполные предложения, используя новую лексику

58

Закрепление лексики в упражнениях.

1

Расширять словообразовательный запас за счет однокоренных слов, выполнять тестовые задания

59

Крупнейшие промышленные предприятия Германии.

1

Читать таблицу, осуществляя поиск необходимой информации, работать со словарем, находить дополнительный материал в Интернете

60

Грамматика.

Управление глаголов.

1

Читать предложения, определяя управление выделенных глаголов, выполнять тренировочные упражнения по грамматике

61-62

Местоименные наречия.

2

Читать высказывания немецких школьников, вычленяя местоименные наречия, задавать вопросы к предложениям с местоименными наречиями,

63

Придаточные цели и инфинитивный оборот.

1

Рассказывать о своих планах на будущее и подготовке к их реализации, уметь употреблять инфинитивный оборот или придаточные цели с опорой на правило

64-65

Аудирование.

Сельскохозяйственные профессии.

Помощь друзей в выборе профессии.

2

Слушать текст с пониманием основного содержания и выполнять тест на множественный выбор с целью проверки понимания, знакомиться с новой лексикой,

слушать текст и формулировать его основную мысль,

делить текст на смысловые отрезки и отвечать на вопросы по содержанию

66

Говорение.

Что важно при выборе профессии.

1

Выражать свое мнение, что особенно важно при выборе профессии, употреблять в речи изученную лексику

67

Планы школьников на будущее.

1

Читать в группах высказывания немецких молодежи о том, что она думает о выборе профессии и обсуждать прочитанное, участвовать в инсценировании беседы персонажей текста, составлять и инсценировать аналогичный диалог применительно к себе, опираясь на лексико-семантическую таблицу,

68

Мои планы на будущее.

1

Рассказывать о своих планах на будущее, делать краткие сообщения на основе материала главы, используя вопросы в качестве опоры

69-70

71

Обобщающее повторение по теме.

Подготовка к ГИА.

2

1

Определять на основе диаграммы, как можно охарактеризовать современное немецкое общество, читать с пониманием основного содержания журнальную статью, слушать текст с понимание основного содержания

выполнять тест на проверку понимания,читать текст песни и петь её, читать художественный текст с опорой на сноски, делить на смысловые отрезки, выполнять задания

к итоговому экзамену

72

Контроль знаний по теме:» Будущее начинается уже сегодня»

1

Систематизировать изученный материал, выполнять лексико -грамматические задания для контроля усвоения материала по теме

73

Страноведение.

Кумиры молодежи и их влияние выбор профессии.

1

Читать таблицу, сравнивая данные о профессиональных

устремлениях немецкой молодежи, знакомиться с причинами выбора образца для подражания, читать газетные объявления и определять их назначение

74

Немецкий археолог: Г.Шлиманн и его Троя.

1

Читать текст с пониманием основного содержания, опираясь на лингвострановедческий комментарий,

читать отрывок из автобиографии Генриха Шлимана и высказывать свое мнение о его методе изучения иностранных языков, находить дополнительную информацию в Интернете

75

4.»Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?»(22ч)

Чтение.

Задачи СМИ.

1

Читать текст с опорой на фонограмму учебный текст,

вводящий в проблему, и коротко формулировать его содержание, называть задачи СМИ

76

Газеты и журналы, которые издаются в Германии.

1

Ориентироваться в немецкой газете, читать газетные статьи и обмениваться друг с другом информацией о прочитанном, читать газетные статьи и обмениваться

друг с другом информацией о прочитанном

77

Чтение и телевидение.

1

Читать и комментировать высказывания молодых людей,

знакомиться с телевизионной программой передач и находить заданную информацию, читать журнальную статью и высказываться по поводу того, почему телевидение столь привлекательно для молодежи

78

Компьютер и его место в жизни молодежи.

1

Читать высказывания молодых людей в средствах массовой информации, подчеркивать предложения, содержащие основную мысль, читать текст о месте компьютера в жизни молодежи, формулировать главную мысль

79

Лексика.

Законодательные власти.

1

Знакомиться с новой лексикой по теме и использовать её в тренировочных упражнениях, сравнивать информацию, рассказывать о власти в России по аналогии

80

Интернет как помощник в учебе.

1

Читать журнальную статью и формулировать главную мысль, делить текст на смысловые отрезки, проверять понимание содержание по выборочным предложениям

81

Радио.

1

Читать текст со словарем, осуществляя выборочный перевод предложений, отвечать на вопросы к тексту,

читать статью о немецком радио, восполнять неполные предложения, работать над гнездами слов с опорой на словарь

82

Аудирование.

Школьные газеты - СМИ в школе.

1

Воспринимать на слух основное содержание и понимать сообщение двух девушек о своей работе в свободное время, читать текст о задачах проекта «Школьная газета», слушать статью на аудионосителе, выражать свое мнение о проекте, обосновывать его, переносить информацию на себя

83

Роль средств массовой информации в нашей жизни.

1

Слушать высказывания молодых людей и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания прослушанного, письменно фиксировать отдельные факты

84

Грамматика.

Предлоги с дател. и винит. падежами

1

Читать предложения и определять падеж существительных после предлогов, знакомиться с рисунком и описывать его

85

Предлоги с родительным падежом.

1

Тренироваться в употреблении предлогов родительного падежа, выполнять тренировочные упражнения

86-87

Придаточные условные.

2

Читать высказывания немецкого школьника и двух взрослых и определять многозначность союза wenn,

читать текст, задавать вопросы к придаточным предложениям и переводить их на русский язык

88

Говорение.

Различные мнения о СМИ.

1

Задавать вопросы собеседнику и отвечать на вопросы (переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего), слушать мнения о средствах массовой информации и инсценировать полилог

89-90

Телевидение и компьютер: за и против.

2

Участвовать в дискуссии «Телевидение: за и против» с опорой на таблицу, выражать свое мнение о Денисе и его увлечении компьютером и о роли компьютера в нашей жизни, знакомиться с иллюстрацией и выбирать подписи из ряда данных

91-92

Обобщающее повторение по теме.

2

Читать текст с пропусками и восполнять их, используя лексику по теме, знакомиться с карикатурой и объяснять её смысл, выражать свое отношение к рисунку, высказывать свое мнение о чтении книг, газет и журналов

слушать два текста с предварительно снятыми трудностями и высказывать свое мнение

93

Друзья по переписке.

1

Читать объявления о поиске партнера по переписке с опорой на сноски, выбирать одного из них и обосновывать свой выбор, писать объявления по образцу

94

Контроль знаний и умений по теме:» Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?»

1

Систематизировать изученный материал, выполнять лексико -грамматические задания для контроля усвоения материала по теме

95

Страноведение.

Культура чтения в Германии и России.

1

Читать статистические данные из таблицы и комментировать их, отвечать на вопросы, выражать свое мнение о культуре чтения в Германии и в нашей стране, читать текст и рассказывать , о каком эксперименте в нем идет речь

96

«Когда мы вырастим».

1

Читать художественный текст с пониманием полного содержания, определять его основную идею, высказывать свое мнение о прочитанном

97-98

Итоговый контроль за курс обучения в форме ГИА.

2

Выполнять задания тренировочных материалов по ГИА,

99-102

Обобщающее повторение по изученным темам

за курс обучения.

4

Систематизировать знания по изученным темам, работать над грамматическим материалом