Планирование по немецкому языку 2015-2016уч. Год.

№ урока

№ темы

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия

План

Факт

I.

Встреча с друзьями (повторение).

8

1

2

Лексика по теме «Семья». Семья, друзья, увлечения.

1

Диск.Лексич. карточки

Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие характеристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные. Описывать картинки, рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Понимать на слух текст о Свене и Сабине, читать письмо из Германии с опорой на сноски.

2

6

Лето - лучшая пора, не так ли? Развитие навыков устной речи.

1

Диск.Речевые клише

Выразительно читать вслух текст рифмовки "Der Sommer". Читать текст, вставляя и извлекая нужную информацию. Понимать на слух речь учителя и одноклассни­ков в процессе общения на уроке. Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

3

3

Спряжение сильных и слабых глаголов в настоящем времени.

1

Диск.Презентация «Спряжение сильных и слабых глаголов в наст.вр.»

Описывать действия по картинке. Воспринимать на слух и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте. Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. Соотносить содержание текстов с рисунками. Спрягать слабые глаголы по лицам и числам.

4

Что любит делать летом семья Свена?

1

Мультимедийный проектор

Описывать действия по картинке, рассказывать о своих летних каникулах по фотографиям. Спрягать слабые и сильные глаголы по лицам и числам. Наизусть читать текст рифмовки "Der Sommer".

5

Лексика по темам «Занятия на летних каникулах», «В парке».

1

Описывать действия по картинке, рассказывать о своих летних каникулах по фотографиям. Спрягать сильные глаголы по лицам и числам. Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. Выражать собственное мнение, отвечая на во­просы. Читать и воспринимать на слух текст песни "Zur Sommerzeit".

6

Словообразование существительных.

1

Диск.Презентация « Словообразование сущ.»

Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. Описывать картинку, используя новые слова. Соблюдать нормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи.

7

Аудирование текста. Формирование навыков аудирования.

1

Аудиозап.песни

песню «Heut' ist ein Tag, an dem ich singen kann»

Играть в игру «Поле чудес». Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen.Воспринимать на слух песню «Heut' ist ein Tag, an dem ich singen kann», читать диалог по ролям и выполнять последующие задания к нему Использовать в речи безличные предложения ти­па.

8

Чтение текста с пониманием содержания с опорой на картинки.

1

Проектор. Тематические картинки

Высказываться по теме «Что я люблю делать летом?», описывать картинки. Группировать слова по их тематической принад­лежности. Использовать активную лексику в процессе обще­ния.

II.

Школа. Начало учебного года.

9

9

5

Наши друзья снова идут в школу. Активизация лексики и грамматики в устной речи и чтении

1

Лексич. и грамм. карточки

Называть простые словообразовательные эле­менты. Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. Делать сообщение по теме. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и пе­сен.

10

Начало учебного года. Диалогическая речь.

1

Диск.

Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём. Выполнять тестовые задания к тексту.

11

Первый день в школе. Развитие навыков диалогической речи.

1

Диск.

Воспринимать на слух текст рифмовки "Die Ferien sind vorbei!" с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог. Понимать на слух рассказ о школьном дворе Сабины с опорой на картинку. Читать прослушанный текст, проверять правиль­ность воспринятого материала на слух. Заполнять таблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста.

12

2

Лексика по теме «Дни недели».

1

Мультимедийный проектор

Читать тексты вслух, соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Отвечать на вопросы по тексту, а также на во­прос "Gehst du gern in die Schule?" по аналогии с прочитанными ответами. Высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику. Вписывать пропущенные буквы и слова. Сравнивать высказывания немецких детей о школе, выражать своё отношение к школе.

13

Как мы проводим выходные? (контроль говорения).

1

Диск.

Использовать в речи лексику пройденного мате­риала. Читать диалоги в парах по ролям. Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

14

5

Аудирование текста (контроль).

1

Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника. Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. Вписывать в слова пропущенные буквы и букво­сочетания. Использовать в речи простейшие устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Читать и воспринимать на слух текст песни «Guten Tag».

15

Школьные принадлежности.

1

Проектор

Употреблять названия дней недели, задавать вопросы о начале учебного года в Германии и отвечать на них, догадываться о значении некоторых слов, проверять свою догадку по словарю, рассказывать, по каким дням мы ходим в школу.

16

Спряжение глагола haben, винительный падеж существительных (контроль письма).

1

Диск.

Задавать вопросы о начале учебного года в Германии и отвечать на них, рассказывать о том, как провели свои летние каникулы, описывать свою школу, свою учительницу.

17

Домашнее чтение (контроль).

1

Диск.

Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы. Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. Осуществлять перенос ситуации на себя, расска­зывать о том, что учащиеся делают в выходные дни.

III.

Осень. Какая сейчас погода?

9

18

6

Прогулка в парке. Числительные 13-20.

1

Карточки, проектор

Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода. Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков. Читать вслух текст с пропусками, вставляя под­ходящие слова.

19

Природные явления осенью.

1

Диск.

Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя. Читать и воспринимать на слух текст песенки "Herbstlied ".

20

Фрукты и овощи.

1

Называть количественные числительные от 13 до 20. Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. Описывать устно погоду осенью. Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме. Составлять сложные слова по теме. Письменно отвечать на вопросы по теме «Пого­да осенью».

21

Осенью в деревне. Блюда из овощей и фруктов.

1

Воспринимать диалог на слух, понимать и затем читать его по ролям. Делать высказывания по теме «Осень». Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой. Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме. Вписывать в слова пропущенные буквы. Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога.

22

Тема «Животные». Что едят дикие звери?

1

Цифры.

Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям. Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку. Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики. Делать подписи к картинкам. Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

23

Составление рассказа о своём любимом животном. Отрицание kein.

1

Диск.

Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям. Догадываться о значении интернациональных слов. Отвечать на вопрос "Was isst du gern?", осуще­ствляя перенос ситуации на себя. Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов. Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже. Правильно употреблять в речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существитель­ные с определённым и неопределённым артиклем. » Образовывать сложные слова. Правильно употреблять в речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. чис­ла (fressen, essen).

24

Пословицы о животных. Лексика "Дикие животные".

1

Диск.

Воспринимать на слух и читать стихотворение "Liebt die Tiere!". Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника. Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки. Читать тексты, отыскивать определённую информацию.

25

Времена года. Аудирование текста. (контроль)

1

Мультимедийный проектор

Читать стихотворение "Liebt die Tiere!". Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein. Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику. Описывать различных животных в форме рассказа-загадки. Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям. Разыгрывать сценки. Рассказывать о своём любимом животном. Воспроизводить наизусть стихотворение. Составлять сложные слова из отдельных слов. Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно употреблять их в речи в соответствующем падеже.

26

Чтение загадок и анекдотов о животных (контроль чтения).

1

Диск.

Читать рифмовку, пытаться догадаться о зна­чении новых слов по контексту. Отыскивать значение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках. Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям. Вписывать в диалог недостающие реплики. Вписывать недостающие буквы в слова и недо­стающие слова в тексты рифмовок. Использовать в речи предложения с оборотом es gibt ... Отвечать на вопросы о погоде зимой в России. Читать микротексты и соотносить их с картин­ками.

IV.

А что приносит нам зима?

6

27

6

2

Погода зимой. Безличные предложения.

1

Проектор

Отвечать на вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу. Дополнять ассоциограмму по теме «Зима». Читать рассказы-загадки о животных и отгады­вать, о ком идёт речь.

28

Природные явления зимой. Разучивание зимней песенки.

1

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. Задавать вопросы и отвечать на вопросы о рос­сийской зиме. Читать в группах поздравительные открытки. Писать поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец. Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

29

Почему дети рады зиме? Занятия детей зимой (контроль говорения).

1

Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока. Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме " Winterschlaf", пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника. Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке.

30

Лексика по теме «Рождество», «Новый год».

1

Диск.

Задавать вопросы о погоде зимой и отвечать на них, описывать погоду зимой, рассказывать о подготовке к новогодним и рождественским праздникам.

31

Рождество - самый прекрасный праздник. (контроль письма).

1

Отвечать на вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки. Правильно употреблять в речи глаголы с измене­нием корневой гласной {laufen) в Präsens. « Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. » Соотносить имена существительные с глаголами в словосочетаниях.

32

Мы готовимся к Новому году.

1

Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. Устно и письменно отвечать на вопросы по теме. Воспринимать на слух телефонный разговор.

V.

В школе у нас много дел.

12

33

5

Чем любят заниматься дети в школе.

1

Диск.

Читать вслух в группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя.

34

Винительный падеж имён существительных, определённый и неопределённый артикли.

1

Диск.

Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме. Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов.

35

Аудирование текста «Моя классная комната» (контроль).

1

Мультимедийный проектор

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. Задавать вопросы и отвечать на вопросы о рос­сийской зиме. Читать в группах поздравительные открытки. Писать поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец. Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

36

Название школьных принадлежностей, мебели в классной комнате.

1

Мультимедийный проектор

Воспроизводить наизусть текст рифмовки, чи­тать и дополнять пропуски недостающими глаго­лами, которые находятся на плашке. Отвечать на вопросы "Wer malt was?", "Wen malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки. Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопроситель­ные слова was и wen. Воспринимать на слух описание классной комна­ты с опорой на рисунок и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте. Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользо­ваться сносками на плашке. Воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату. Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме. Письменно и устно описывать свою классную комнату.

37

5

Занятия в игровом уголке. Игровые уголки в немецких школах.

1

Диск.

При описании картинок использовать в речи простые предложения на основе речевого образца sehen - wen/was? Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно). Задавать друг другу вопросы по картинке w от­вечать на них. Читать текст с пропусками, заменяя картинки подходящими словами по теме. Отвечать на вопросы о своей классной комнате. Воспринимать на слух команды и просьбы учи­теля и товарищей, рисовать те предметы, которые упоминаются в командах. Выражать побуждение при помощи повелитель­ного наклонения. Перечислять предметы, изображённые на картин­ках. Отвечать на вопросы учителя и товарищей, под­тверждая или отрицая то, что изображено на картинках, используя отрицания nein, nicht, kein.

38

Описание рисунков с изображением классной комнаты (контроль говорения).

1

Диск.

Читать про себя текст рифмовки "In der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках. Воспринимать на слух текст рифмовки, повто­рять за диктором. Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интона­цию в целом.

39

Бал-маскарад в школе.

1

Мультимедийный проектор

Употреблять новую лексику, а также глаголы mögen и müssen в правильной форме. Воспринимать на слух рассказ с опорой на рису­нок.

40

Выражение модальности с помощью глаголов müssen, mögen, wollen.

1

Мультимедийный проектор

Читать текст и соотносить русские предложе­ния с немецкими эквивалентами. Вписывать пропущенные буквы и буквосочета­ния. Различать ед. и мн. число имён существительных.

41

2

Празднование карнавала в Германии. Лексика по теме «Одежда».

1

Употреблять новую лексику по теме «Одежда», соотносить картинки с подписями, задавать общие вопросы, положительно и отрицательно на них отвечать.

42

Название учебных действий, числительные до 20.

1

Мультимедийный проектор

Читать текст про карнавал в Германии, читать выразительно стихотворения, петь небольшие песенки под фонограмму, делать подписи к рисункам.

43

Чтение диалога «Бал-маскарад» по ролям.

1

Диск

Отвечать на вопрос " Was macht ihr gern in der Deutschstunde?", используя в речи устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Читать и понимать новую рифмовку " Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержа­щую известные глаголы в Perfekt. Самостоятельно сочинять рифмовки. Решать математические примеры в пределах 20. Разыгрывать известные сценки в процессе подго­товки к празднику карнавала. Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. Правильно произносить предложения с точки зре­ния их ритмико-интонационных особенностей.

44

Внеклассное чтение. Текст «Карнавал» (контроль чтения).

1

Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки " Wir schunkeln ". Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор. Задавать вопросы по теме и отвечать на во­просы собеседника.

VI.

Весна пришла!

12

45

6

Весна. Погода весной.

1

Диск.

Читать про себя и понимать на слух текст, со­держащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. Читать текст и осуществлять поиск нужной ин­формации.

46

Природные явления весной, весенние месяцы, дни недели.

1

Мультимедийный проектор

Задавать вопросы о своей классной комнате и отвечать на них, вести беседу о школе, описывать свой класс.

47

Описание природы, сравнение погоды зимой и весной.

1

Диск.

Употреблять лексику по теме «Моя школа», читать стихотворения про школу, описывать свою школу по фотографии.

48

2

Мы поздравляем наших мам с женским днём.

1

Диск

Описывать свою школу по фотографиям, делать подписи к рисункам, составлять коллаж.

49

Цветы к празднику. Диалог о покупке цветов.

1

Диск

Задавать вопросы про школу и отвечать на них, рассказывать наизусть стихотворения про школу, презентовать свои творческие работы.

50

Написание поздравлений к 8 марта (контроль письма).

1

Диск

Читать с полным пониманием текст, догадываться о значении новых слов по контексту, осуществлять поиск новых слов в словаре, составлять план текста

51

7

Праздник Пасхи. Лексика по теме «Пасха».

1

Диск, проектор

Оформлять письмо личного характера, описывать свою школу, школьный двор, учительницу.

52

Заяц - символ Пасхи в Германии.

1

Диск

Воспринимать на слух короткие диалоги, которые можно услышать в школе на уроках и переменах, соотносить диалоги с картинками.

53

3

Планы на весенние каникулы.

1

Диск

Читать наизусть стихотворения о школе, задавить вопросы и отвечать на них, петь песню о школе.

54

6

Лексико-грамматический тест по теме «Весна».

1

Диск

Описывать погоду весной по опорам. Называть дни недели. Вставлять подходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику. Составлять предложения, подбирая правильно конец предложения к его началу. Выписывать слова из цепочки букв.

55

Аудирование текста (контроль).

1

Диск

Сравнивать погоду зимой и весной (по опорам). Соотносить подписи с рисунками. Употреблять в речи лексику по теме. Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни "Das Jahr" и понимать содержание, пользуясь сноской с новыми словами. Петь песню под аудиозапись. Составлять сложные слова. Описывать письменно и устно погоду весной.

56

7

Домашнее чтение. Сказка «Три бабочки».

1

Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни «Mutti ist die beste» и понимать содержание. Читать подписи над рисунками и семантизировать слова по контексту. Воспринимать на слух диалог (телефонный разговор) и понимать основную информацию, содержащуюся в нём. Воспринимать на слух диалог и читать его вместе с диктором. Читать диалог по ролям, адекватно произнося все звуки, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Воспринимать на слух ответы детей на вопрос героя учебника Пикси, понимая их содержание.

VII.

День рождения.

12

57

2

Чтение диалога по ролям. О чём говорят Сабина и её мама? (контроль)

1

Диск

Употреблять новые слова по опорам, осуществляя перенос ситуации на себя.Отвечать на вопросы по теме, выбирая правильный вариант из предложенных. Читать и переводить фразы с речевым образцом с дательным и винительным падежом. Составлять предложения с новым речевым образцом. Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме. Читать текст поздравления, построенный на знакомом языковом материале. Писать поздравительную открытку (по опорам).

58.

1

Формы приветствия и прощания. Названия месяцев.

1

Диск

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме. Читать подписи и соотносить их с картинками. Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Отвечать на вопрос "Was machst du zu Ostern?",осуществляя перенос ситуации на себя. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а также эмоционально оценочную лексику.

59

2

Написание приглашения ко дню рождения.

1

Читать и понимать текст рифмовки "Der Frühling", который основан на знакомом лексичес­ком материале. Отвечать на вопрос "Was machst du gewцhnlich in den Frьhlingsferien?", используя опоры. Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме. Вести беседу, задавать вопросы по теме и от­вечать на вопросы собеседника. Описывать картинку, используя активную лексику. Вписывать пропущенные буквы в слова. Рисовать картинку и делать подписи к ней.

60

Подарки на день рождения. Спряжение глагола sich wünschen.

1

Мультимедийный проектор

Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме. Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt. Употреблять в речи лексический и грамматичес­кий материал предыдущих уроков. Читать и понимать содержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

61

Приготовления ко дню рождения.

1

Диск

Воспринимать на слух и читать текст рифмов­ки "Geburtstag". « Отвечать на вопросы по картинке и прогнозиро­вать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух и читать диалог, пони­мать основную информацию, опираясь на сноски на плашках. Читать диалог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом.

62

Аудирование текста.

1

Диск

Вести этикетный диалог в ситуации бытового об­щения (приглашать на день рождения). Отвечать на вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя. Вписывать в слова недостающие буквы. Вписывать в календарь пропущенные месяцы.

63

Диалог « В продуктовом магазине».

1

Диск

Воспринимать на слух, читать и понимать текст песни "Geburtstagstanz", пользуясь сносками на плашках. Исполнять песню с движениями. Читать в группах приглашения на день рожде­ния и понимать их содержание. Писать приглашение на день рождения по образ­цу и без него.

64

2

Названия праздничных блюд.

1

Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда». Читать и понимать текст, пользуясь сносками на плашке. Расширять ассоциограмму по теме. Составлять предложения с глаголом sich wün­schen, обращая внимание на изменение его по ли­цам. Прогнозировать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух полилог, читать выска­зывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале. Читать полилог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом.

65

Написание личного письма, приглашения, открыток (контроль письма).

1

Отвечать на вопрос "Wer hat wann Geburtstag?". Задавать вопросы по теме и отвечать на них. Рассказывать о временах года по рисункам.

66

6

Описание времён года, любимых занятий в разные месяцы (контроль говорения).

1

Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. Воспринимать на слух, читать текст песни "Zum Geburtstag viel Glück" и петь её. Готовиться к инсценировке сказки (распределять роли, учить слова своего героя, намечать дальней­шие действия по подготовке к празднику). Рассказывать, что дарят обычно на день рожде­ния, и отвечать на вопросы " Was wünscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя пе­ренос ситуации на себя. Называть и вписывать притяжательные местои­мения в ходе работы над заданием.

67

2

Личные местоимения в Dativ.

1

Диск

Отыскивать новые слова в двуязычном словаре учебника. Читать диалог, построенный на знакомой лекси­ке, в группах, а затем друг другу. Воспроизводить наизусть песню "Zum Geburtstag". Воспринимать на слух и понимать диалог. Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках. Описывать устно и письменно картинки. Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

68

7

Внеклассное чтение. Обобщающее повторение.

1

Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы. Самостоятельно сочинять рифмовки. Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. Проводить генеральную репетицию по подготовке к празднику. Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

ИТОГО:

68

16 к/р