Конспект урока английского языка на тему: «Повторение структуры Do you like… Знакомство с новой структурой Would you like…»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Оргмомент

Good morning, children. My name is Victoria Borisovna. I'm teaching you English today.

Good morning, teacher.

2.Создание эмоционального настроя.

Let's have a talk. How are you?

I'm fine too. What did you do yesterday evening?

Where were you last summer?

How many members are there in your family?

Ok, thank you. I like your answers.

I'm fine. And how are you?

I did my homework.

I was at sea.

There are 3 members in my family.

Фонетическая разминка.

And now let's do some phonetic exercises. Listen carefully and repeat after me. (Произношу звуки)

[ei]:

lake, day, baby, rain

[ᴂ]:

man, travel, animal, land

[a:]:

arm, card, large, harm

слушают и повторяют звуки и слова за учителем

наглядность: карточки с изображением звуков и слов.

Словарный диктант

Now, I'm giving some shits of paper and you're having the dictation.

What did you talk about at the last lesson?

There are some words in your dictation from this topic.

And our dictation has these words.

Now write down your name.

(Подпишите свои листочки и напишите дату). What is the date today?

Ok, write it down.

Listen to me carefully and write these words in English:

Яйца, масло, хлеб, пирожное, сыр, конфеты, рыба, сок, молоко, ветчина.

That's all. Will you give in your shits of paper for me, please? Wall done. Thank you.

We told about food.

Today is the 20 of September.

Children write the words.

Eggs, butter, bread, cake, cheese, sweets, fish, juice, milk, ham.

отдают листочки с написанными словами учителю.

Некоторые слова можно показать как картинки.

Проверка домашнего задания

Surely, all of you did your homework. Let's check up what you did. But before checking look at the board. Расставьте правильно модели слов, чтобы получился вопрос. (Вызываю к доске ученика)

Who agrees, please, raise your hand?

Кто согласен, поднимите руку.

Read the question.

Let's check what you did. Open your books at page 10. Compare the model on the board with the model in your books. (Сравните модель на доске с той, которая изображена в учебнике).

Read the shot answers.

Use this model «Do you like…» and answer my questions. Do you like sweets (eggs, bread, etc.)?

Now you ask me the questions.

The teacher answers.

Ok, well done.

Now open your working books at page 6. Let's check exercise 4. Read the first sentence.

Raise your hands those who have the same.

Поднимите руку, у кого также.

Составляет модель предложения.

Поднимают руку, если согласны.

Do you like…

Сравнивают.

Yes, I do/ No, I don't

Yes, I do/ No, I don't.

Ask questions to the teacher.

We are pupils.

Children read sentences one by one.

Сравнивают сказанный ответ со своим, исправляют.

На доске прикреплена модель слов вопроса Do you like…

При обнаружении ошибки разбираем предложение более тщательно, доводя до правильного ответа.

Физминутка

Now stand up. Let's sing a song and some exercises.

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes…

Дети повторяют движения за учителем

Head, shoulders…

Аудирование

And now we are going to have some practice in listening. Let's listen to it.

Which words did you hear?

Which new phrase did hear? (Какую новую фразу вы услышали)?

Right you are!

Now let's translate the dialogue.

Would you like…? Как переводится эта фраза?

(вывешиваю на доску новую фразу)

Listen once more and say how we can answer the question «Would you like…»

Как ответить на вопрос «Would you like…?»

Excellent! You're good listeners.

Cheese, ham, bread, fish, juice.

Would you like…

Слушают

Хотите ли бы вы…?

Слушают диалог еще раз.

Yes, please/ No, thank you.

Прослушиваем целиком.

Слушаем по кусочкам.

Если не могут перевести, то учитель сам переводит фразу.

Изучение нового материала

I have some questions for you. I'd like you to answer my questions.

Would you like some bread (orange juice, milk, etc.)?

Now, open your books at page 11. Please, look at the box and let's read the rule. (Посмотрите на рамочку и прочитайте правило).

Now let's act out a talk at the table. I ask a question one of you, he or she answer it, then he or she answers it, then he or she asks a question his or her neighbor. Разыграем разговор за праздничным столом. Я задам вопрос одному из вас, он ответит, потом задаст вопрос своему соседу, сосед ответит и задаст вопрос другому человеку. Так по цепочке. Would you like some cake?

Thank you, I like your answers. Now let's revise the sound [a:]. Look at page 10, exercise 2.

Which letters are used to pronounce the sound [a:]? Скажите, как образуется звук [a:]?

Now listen to me and repeat after me:

Car, star, smart, dark, are, park, mark, scarf.

Excellent. Thank you.

Yes, please/ No, thank you.

Читают рамочку.

Yes, please/ No, thank you.

Сочетанием букв a и r.

Повторяют слова за учителем.

Закрепление

Which new phrase did you learn today?

Which phrase did you repeat?

Look at the board and match the question and the answer.

Would you like...

Do you like...

Сопоставляют вопросы и ответы.

На доску вывешены карточки с вопросами и ответами, которые надо сопоставить

Домашнее задание

Open your dairies and write down the homework. Диктует д/з.

Дети записывают домашнее задание.

При записи д/з учитель объясняет, как его выполнить.

Итог урока

Now look at some shits of paper on the board and go on these phrases.

Продолжают фразы, тем самым подводя итог урока.

На доске карточки с фразами: Сегодня на уроке…

Мне понравилось…

Я узнал…

Я не понял…