Рабочая программа английский язык 2 класс к учебнику Святловская Е. А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно - тематическое планирование по английскому языку для 2 класса составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение английского языка в классе отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год. Обучение ведется по учебнику Святловской Е.А английский язык 2 класс «Волшебная Радуга» в 2 ч. - Самара: Издательство «Учебная лит ература» : Издательский дом «Фёдоров», 2012г.Из федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014 - 2015 учебный год.

Цели первой ступени обучения являются:

1)формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.);

2)развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования; 4)приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран

Задачи:

Развивать речевые умения и творческие способности детей;

Пробуждать интерес к английскому языку.

В результате изучения курса английского языка учащиеся 2 класса должны знать и уметь:

1) знать/понимать алфавит, буквы, буквосочетания (ck, еу, th, ее), звуки изучаемого языка; правила чтения: гласных букв (Аа, Ее, li, Оо, в открытом и закрытом закрытом типе слога; буквосочетаний (еу, you, ck, th, ее); особенности интонации основных типов предложений;

название страны изучаемого языка, её столицы; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений ,наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

2) уметь: понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу; читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём; списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей; писать краткое поздравление (с Новым годом, Рождеством) с опорой на образец;

3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для: устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран ,преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; ознакомления с детским зарубежным фольклором; более глубокого осознания некоторых особенностей родного язы

Календарно - тематическое планирование отражает данные цели и задачи обучения английскому языку

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку 2 класс 1полугодие Раздел 1 "My toys" 1 четверть

№

тема урока

кол.час.

цель

планируемые результаты

дата проведения

предметные

УУД

по плану

Факт

1

День знаний

01.09

2

Вводная информация о стране изучаемого

языка,знакомство с фразамиприветствия, прощания, как дела?Знакомство с буквами a,b,c,t и лексикой

16

Научить употреблять в речи фразы приветствия , прощания.

Научить понимать речь, и вступать в диалог

Коммуникативные действия

-поздороваться и ответить на приветствие

- попрощаться

- представиться и узнать имя собеседника,

Познавательные действия

формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации труктурирование знаний;

построение речевого высказывания в устной форме

03.09

3

Знакомство с буквами и лексикой d/o l r b

Учить писать буквы.и распознавать.их.

Научить писать буквы

развивать способность работать в группе,

Личностные действия

анализ синтез выбор оснований и критериев длясравнения, классификации объектов;

выведение следствий;

-построение логическ цепи рассуждений;

познавательные действия

-поиск и выделение -необходимой информациис структурирование знаний;

построение речевого высказывания в устной и письменной форме

08.09

4

Буквы e\f /g s и лексика,

Числительные до 5

Научить читать слова с пройден буквами.

совершенствовать умения находить соответствие м/у карт и словами

Личностные действия

анализ . синтез выбор оснований и критеридля сравнения, классификации объектов;

выведение следствий;

построен логической цепи рассуждений;

Регулятивные действия

оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные действия

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

10.09

5

Буквы I/M\|N|Pи лексика

Ознакомить с буквами и фразой I see и союзом «и»

Научить употреблять в речи фразы знакомства, развить аудит

навыки

Коммуникативные действия

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Познавательные действия

- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

15.09

6

Буквы J,K,H,U знакомство с фразой «Where are you from?

Ознаком. с букв и новыми cл ,артикл « an»

развивать навык аудир с поиском детальной инф.

Коммуникативные, - умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Познавательные действия

- поиск и выделение необходимой информации;

17.09

7

Счет до 10 Буквы Q,W,V

Научит задавать вопрос о возрасте

развивать далогич. речь

22.09

8

Буквы X,Y,Z и их написание

написание . букв

развив.диалог.реч,навыков аудирования

Личностные действия действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Коммуникативные действия- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество .

24.09

9

Повторение алфавита и изучен конструкций

Познакомить с англ. традиц.. именами

Повторить изучен диалоги

Коммуникативные действия

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Познавательные действия

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- поиск и выделение необходимой информации;:

Регулятивные действия

- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные действия рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- подведение под понятия, выведение следствий

29.09

10

Тест

Контроль усвоен знаний и умений

Познакомить и научить работать с тестовыми заданиями

Регулятивные действия

- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

-саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

01.10

11

Конструкция I have got

Научить рассказывать о принадлежности предметов

Научить составлять предложения развивать навык аудир

Личностные действия действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Коммуникативные действия- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со

06.10

12

Рассказ об имеющихся игрушках.

Научить использовать сокр. Форму

Развитие умений чтения,языковой догадки, селлинга

Личностные действия действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Коммуникативные действия- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со

08.10

13

стр I have not got Новые слова « Школьныне принадлежности

Научить использов. полн и крат форму, противопост.

факты

Развитие навыка чтения ,языковой догадки

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Регулятивные действия прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

13.10

14

Вопросит стр.-общий вопрос и краткие ответы

Научить расспрашивать о принадлежности предмета

Развивать языковую догадку ,навык чтения

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

15.10

15

Знакомство с названиями цветов,

Знакомство вопросом What colour is it.?.

Познакомить с названиями цветов и научить описывать предметы

развивать навык аудир, ,логическое мышление

20.10

16

Закрепление названий цветов. описание объектов с учетом размера и цвета

Монологичекая речь

Научитить говорить о цвете объекта Научить строить предл

Развивать навык составлять предложения по смыслу

аудир, письмен речи

Развивать навык извлечения информации из текста

Личностные действия действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Коммуникативные действия- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Познавательные действия умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

поиск и выделение необходимой информации;

22.10

17

Повторенние .Тест.

Контроль и самоконтроль усвоенных знаний

Регулятивные действия -- - прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

-

27.10

Раздел 2 «At the zoo» 2четверть

1

В зоопарке»

Внешние признаки животных (новые слова

Научит описывать животное

познакомить с конструкцией

« has got»

Развивать языковую догадку,учить соотносить слова с рисунком , практиковать в аудировании

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Регулятивные действия прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Познавательные действия умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

поиск и выделение необходимой информации;

10.11

2

Диалог - расспрос о жив., отработка вопроса how сущ many.. множ число -х

Научить образовывать множественное. число существительных

Развитие навыков монологической, диалог речи

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Регулятивные действия прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Познавательные действия умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

поиск и выделение необходимой информации;

12.11

3

Этикетный диалог о возрасте, отработка вопроса How old are you?

Научить задавать вопрос « Сколько тебе лет?»

Активизировать числительные

.практика письм речи, чтения

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Регулятивные действия прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Познавательные действия умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

поиск и выделение необходимой информации;

17.11

4

Диалог - расспрос о животных

Учить задавать и отвечать на вопросы

учить извлекать информацию, развивать монол., диалог. речь

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

19.11

5

Электронное письмо.Описание картинки Новые слова

Научить высказываться с опорой на картинки

чтение диалога с пониманием,

развивать монологич речь

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Регулятивные действия прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Познавательные действия умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

поиск и выделение необходимой информации;

24.11

6

Стр. I can Обмен информацией о своих умениях

научить употреблять стр « Я могу, не могу»

говорение , чтение с употреблением в речи стр. « я могу..

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Регулятивные действия прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Познавательные действия умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

поиск и выделение необходимой информации;

26.11

7

Описание действий животных, противопоставление Новые выражения

научить говорить об умениях животных

практиковать в чтении. говорении

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Познавательные действия умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

поиск и выделение необходимой информации;

1.12

8

Диалог - расспрос об умениях животных, сообщение об умениях своих друзей

-научить запрашивать информацию и отвечать на вопросы

-учить работать в парах

-учить извлекать информацию,

-развивать монологич речь

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Регулятивные действия прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Познавательные действия умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

поиск и выделение необходимой информации;

3.12

9

Ролевая игра. драматизация диалога

научить составлять диалог- расспрос о домашн.животном

совершенствовать навык применения гл

«can» в разных формах

развивать спонтанную речь, умение работать в паре ,логику, яыковую догадку

Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные действия

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

8.12

10

Описание любимого животного с опорой на таблицу

научить составлять описание своего любимого животного или домашнего питомца

развивать навык говорения

находить соответствие рисунка и описании

научить письменно составлять рассказ о своем питомце с опорой на образец и информацию в таблице

. Коммуникативные действия умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Познавательные действия

построение речевого высказывания в устной и письменной форме

10.12

11-12

Национальные символы англо-говорящих стран Новые слова.

Новый год, Рождество

-познакомить с символами англо-говорящих стран, новой лексикой

-научить использовать внешние источники информациии

-совершенствовать навык чтения с извлечением информации, развивать навык монологической речи

Коммуникативные действия

постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные действия

оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные действия

-извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное

создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

15.12

17.12

13

14

тест

Контроль говорения

Контроль и самоконтроль усвоенных знаний

Регулятивные действия

-контроль ,коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

-оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

22.12

24.12

2 полугодие

Раздел 3. «Моя семья» 3 четверть

№

Тема урока

Кол-во часов

цель

Планируемые результаты

Дата проведение

предметные

УУД

По плану

По факту

1

Раздел 3 « Моя семья»

Ознакомление с новыми словами и употребление в речи конструкций «я имею»

Учить правильно произносить новые слова, развивать навык монологической речи

Письмо:

Учить писать знакомые слова со звуком, работать с деформированным текстом, заполнять табл

Аудирование.:

Воспринимать на слух с опорой текст

Говорение:

Фонетичекая отработка новой лексики

Короткие монологические высказывания

Говорениее

Учить првильно произносить лексику по теме «Семья»,

Аудирование.:

Воспринимать на слух

запрашиваемую информации

Чтение

развивать навык чтения с извлечением спец.инф-и,

Познакомить со названиями профессиями научить задавать общие вопросы с глаголом «быть»и отвечать на него,

Аудирование

развивать навык восприятия на слух, умение использовать.

языковую догадку, развивать произносительные навыки по средствам скороговорок

Письмо: развивать орфографические навыки

Чтение

-Развивать умения работать с текстом, -формировать навык выразительного чтения

Говорение: Распознавать и произносить звук.

-Разыгрывать диалог по ролям, строить монолог. высказывание

Чтение- Читать и находить информацию к тексту

Аудирование

развивать навык восприятия на слух, умение использовать.

языковую догадку.

Говорение:

Учить вести диалог - расспрос

Контроль и самоконтроль усвоения новых знаний и умений

Чтение

-Учить выразительно читать

Говорение:

Учить высказываться о своей внешности

Письмо: Формировать навык написания множ: числа

Аудирование

развивать навык восприятия на слух

Коммуникативные действия:-

-строить монологическое высказывание о своей семье, описывать картинку по опорам

Познавательные действия:-

строить устное речевое высказывание, выбирать языковые средства, извлекать нужную информацию из материала учебника

усвоение

Личностные действия:

анализ синтез и выбор оснований и критерий для сравнения классификаций объектов,

Доведение следствий, построение логической цепи рассуждения

Регулятивные

-Ставить цель , планировать свои действия

-Прогнозировать результат

Познавательные действия:-

строить устное речевое высказывание, выбирать языковые средства, извлекать нужную информацию из материала учебника

усвоение

Личностные действия:

анализ синтез и выбор оснований и критерий для сравнения классификаций объектов,

Доведение следствий, построение логической цепи

Коммуникативные действия:-

-строить монологическое высказывание о своей профессии, описывать картинку.

Регулятивные

-Ставить цель , планировать свои действия

-Прогнозировать результат

Познавательные действия строить устное речевое высказывание, выбирать языковые средства, извлекать нужную информацию из материала учебника

Регулятивные

Ставить цель , планировать свои действия

-Прогнозировать результат

Личностные действия:

анализ синтез и выбор оснований и критерий для сравнения классификаций объектов,

Доведение следствий, построение логической цепи

Коммуникативные действия:-

-формулировать монологическое высказывание о своей будущей профессии, описывать картинку по опорам

Познавательные действия:-

строить устное речевое высказывание, выбирать языковые средства, извлекать нужную информацию из материала учебника.

Личностные действия:

анализ синтез и выбор оснований и критерий для сравнения классификаций объектов,

Доведение следствий, построение логической цепи

Коммуникативные действия:-

-формулировать монологическое высказывание о своей будущей профессии, описывать картинку по опорам

Личностные действия

-Мотивировать к дальнейшему успешному изучению английского языка
развивать навык самоконтроля, самооценки

Регулятивные

Ставить цель , планировать свои действия

-Прогнозировать результат

Личностные действия

-Мотивировать к дальнейшему успешному изучению английского языка
развивать навык самоконтроля, самооценки

Коммуникативные действия:-

-формулировать монологическое высказывание о своей внешности, описывать картинку по образцу

12.01

2-3

Глагол «быть»в наст.вр. Новая слова по теме «Семья» краткая форма глагола «Быть»

Развивать навыки монологической и письменной речи, тренировать звуки

повторить личные местоимения и глагол «иметь», развивать умения группировать слова

14.01

19.01

4

Указательные и притяжательные местомения .глагол «быть»в отриц.форме. Введение новых слов по теме «Семья»

Научить рассказывать о членах семьи

Учить соотносить слово со звуком, правильно произносить, заполнять табл., развивать логическое мышление и догадку, способность к работе со словарем

21.01

5

Ознакомления со словами профессиями, общие вопросы и краткий утвердительные и отриц.ответы с использованием глагола «.быть»

Научить расспрашивать о профессиях Познакомить со названиями профессиями научить задавать общие вопросы с глаголом «быть»и отвечать

26.01

6

would like to be.

Учить рассказывать о будущей профессии

Активизировать лексику

28.01

7

Притяжательный падеж сущ-х, новые слова

Научить использовать притяжательный падеж сущ-х

0202

8

Семейное древо» введение новых слов Семейное древо» введение новых слов-антонимов нимов

Научить рассказывать о своей семье, познакомить с традициями создания «Древа семьи»

04.02

9

Притяжательные местоимения

Активизировать лексику по т « Семья», ознакомить с синонимами

09.02

10

Королевская семья Великобритании

Познакомить со страноведческой информацией

11.02

11

Повелительное наклонение глаголов

Научить высказывать просьбу или приказ, ознакомить с названиями детских игр

16.02

12

Вопросы(специальные)информационного характера ответы на них

Научить задавать вопросы, повторить общие вопросы

18.02

13-14

Повторение. Тест

Осуществить контроль и самоконтроль усвоения новых знаний и умений

25.02

02.03

15

Раздел 4 « Внешний облик человека Части тела» Новые слова .

Ознакомить с лексикой по т» Внешность»

04.03

16

Описание героя по рисунку-новые слова Множественное число существительных- иск

09.03

17

Множественное число существительных- иск

проверочная

11.03

18-19

Составление рассказа об инопланетянине описание своей внешности

контроль говорения аудирования

16.03 18.03

4 четверть

Раздел 4 «Внешний облик человека»

1

Введение лексики по т» «Одежда»

Научитьрассказывать о своей одежде

Учить задавать вопросы

Говорение:

Развивать навык произношения по буквам

Учить употреблять констр. «I am wearing»

отвечать кратко на вопрос

Аудирование

развивать навык восприятия на слух

Письмо

Учить употреблять у констр. «I am wearing

Аудироване

развивав ть навык восприятия на слух

Контроль и самоконтроль усвоенных знаний и умений

Чтение:

-развивать навык выразительного чтения

Говорение

Учить вести диалог -расспрос

Аудирование

развивавть навык восприятия на слух

Говорение:

вести диалог - расспрос

Учить правильно произносить и распознавать звуки

Чтение:

Развивать умение читать вслух

Говорение:

вести диалог этикетный диалог, диалог-расспрос

Аудирование

развивавть навык восприятия на слух

Говорение:

монологичекое высказывание

Контроль и самоконтроль усвоения новых знаний и уменийво всех видах речевой деятельности

Коммуникативные действия

формулировать монологическое высказывание и описывать свою одежду

Регулятивные

Ставить цель , планировать свои действия

-Прогнозировать результат

Коммуникативные действии

Вести - диалог - расспрос

Познавательные действия:-

строить устное речевое высказывание, выбирать языковые средства, извлекать нужную информацию из материала учебника.

Личностные действия

-Мотивировать к дальнейшему успешному изучению английского языка
развивать навык самоконтроля, самооценки

Познавательные действия:-

строить устное речевое высказывание, выбирать языковые средства, извлекать нужную информацию из материала учебника.

Регулятивные

Ставить цель , планировать свои действия

-Прогнозировать результат

Коммуникативные действии

Строить монологическое высказывание, свое мнение о предпочтениях в еде свое и своих друзей

Регулятивные

Ставить цель , планировать свои действия

-Прогнозировать результат

Познавательные действия

выбирать языковые средства, извлекать нужную информацию из материала учебника.

Коммуникативные действии

Диалог-расспрос

Регулятивные

Ставить цель , планировать свои действия

-Прогнозировать результат

Коммуникативные действии

Строить монологическое высказывание

Познавательные действия:-

строить устное речевое высказывание, выбирать языковые средства, извлекать нужную информацию

Личностные действия

-Мотивировать к дальнейшему успешному изучению английского языка
развивать навык самоконтроля, самооце

01.04

2

Описание своей одежды и закрепление в речи выражения I am wearing

Научить описывать свою одежду
актуализировать лексику

06.04

3

Диалог -расспрос об одежде куклы с помощью игры Наст. продолж. время общий в

Научить задавать общий вопрос

Познакомить с наст .длит. врем.

08.04

4

Внешность и одежда друзей

Школьная форма в Великобритании

Научить рассказывать о внешности и одежде друзей

13,04

5-6

Повторение.Тест

Контроль, самоконтроль усвоенных новых знаний и умений

15.04

20.04

7

Раздел 5 «Моя любимая пища»,новые слова, диалог-расспрос о любимой еде

Ознакомить с названиями продуктов

22.04

8

Предпочтения в еде. Полезная и вредная еда

Актуализировать лексику по т. «Еда»

Учит высказываться о предпочтениях в еде

27.04

9

Меню на ланч. Высказывание о предпочтениях друзей

учить вести диалог - расспрос о меню

Актуализировать лексику по т. « Еда»

29.04

10

Исчисляемые неисчисляемые сущ-е .Новые слова

Познакомить с исчисл. и неисчисл. сущ-ми

04.05

11

Заказ блюдв кафе Числительные до 20

научить вести этикетный диалог, ознакомить с числ до 20

06.05

12

Собственные предпочтениях в еде Настоящ.прост.время, общие вопросы

Развивать умения вести диалог - расспрос

11.05

13

О привычках в питании

Закрепить лексику по т. « Еда»

13.05

14

Монологическое высказывание о привычках питания

18.05

15-

16

Повторение. Тест

Контроль, самоконтроль усвоенных новых знаний и умений

20.05

25.05

17

Контроль аудирования

восприятия на слух

27.05