Конспект по английскому языку на тему 'World animals'

Тема: World animals. Amazing creatures 5 класс

Цель:

Обучающие: освоить новые лексические единицы по теме «Животные мира» во всех видах речевой деятельности; научиться рассказывать о жизни животных и насекомых, домашних питомцев; научиться описывать животных, питомцев и их болезни; освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple; научиться составлять краткое резюме (fact file);

Развивающие: развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; развивать умение запоминать новые слова; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

Воспитательные: воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом.

Задачи:

• повторение изученных и введение новых слов - названий стран и континентов;

• повторение изученных и введение новых слов по теме «Животный мир»;

• развитие умения прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение);

• развитие умения вести диалог - обмен мнениями в связи с прочитанным текстом (диалогическая речь);

• повторение и обобщение формообразования и употребления глаголов в Present Simple (утвердительная форма - affirmative);

• освоение правописания глаголов в 3_м лице ед. ч. в Present Simple;

• развитие умений продуктивного письма - подпись иллюстраций на тематическом плакате/постере (с фрагментами географической карты).

Оборудование: магнитофон, доска, презентация

№

Этап /подэтап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

УУД,

формируемые у ученика

1.

Начало урока (10мин)

1)Организационный момент

Приветствует детей по-английски

T: Good morning, boys and girls!

T: Are all pupils in class today?

(Отмечает в журнале отсутствующих)

T: What date is it?

T: Thank you, sit down.

Приветствуют учителя

P: Good morning, dear teacher!

P: …is absent today
(Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих)

P: The 22^nd of December

Умение понимать в целом речь учителя, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя и одноклассников

2)Мотивационная актуализация

T: Look at the picture on the page 66

What can you see

in the picture? How is it related to the title of the unit? Do you like this creature?

Учащиеся отвечают на вопрос, формулируют тему урока, записывают тему урока в тетрадь.

Умение настраиваться на положительный процесс урока

3)Фонетическая зарядка коммуникативной направленности

T. - Let's train our tongues. Look, please at the blackboard. Good.

Repeat after me:

India, Asia, Pakistan, Nepal, China

Повторяют за учителем и произносят звуки

Умение слушать звуки и лексику по теме и воспроизводить вслух.

4) Содержательная актуализация

(речевая зарядка)

Умение правильно выбирать ответ

5) Содержательная актуализация

2.

Основная часть урока (20мин.)

1)Активация навыков поискового чтения

С. 66 у. 4

Организуйте работу над составлением вопросов. Запишите варианты вопросов на доске.

При ответе на вопросы поощряйте выборочное

чтение соответствующих строк текста.

- What kinds of animals are there in India?

- Amazing animals, like the Bengal tiger, the Indian elephant, the Indian cobra and the Indian

rhino.

- Where do dangerous animals like the tiger live?

- In tall grass in the jungle.

- What does the Bengal tiger eat?

- The Bengal tiger hunts and eats big animals like

deer.

b) Ключи: Pakistan, China, Nepal

The Bengal tiger, deer, the Indian elephant, the Indian cobra and the Indian rhino Red, orange, black, grey, brown (white, yellow) National, tall, big, beautiful, dangerous (small, heavy, funny)

развитие умений поискового чтения

2) активация навыков диалогической речи

Поясните, что в качестве связок учащиеся должны использовать вопросы и оценочные суждения, например: What do you think? That's interesting! That's funny!

Отработайте эти выражения. Учащиеся в парах выполняют задание. Несколько пар представляют свои варианты диалогов.

S1: The Bengal Tiger is red or orange with black, grey or brown stripes. That's interesting. What

do you think?

S2: Yes, and Indian elephants are very big and tall - from 2 to 3 metres! That's interesting!

S1: Yes, very. And the Indian rhino only has one horn. That's funny!

развитие умения вести диалог - обмен мнениями в связи с прочитанным текстом (диалогическая речь)

Динамическая пауза

T. - Look at floor. Look at the wall. Look at the window. Turn to the right, turn to the left.

Встают и выполняют физические упражнения

Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима урока

4) Активация навыков письма

Фронтально повторите названия животных,

обитающих в данной местности. Запишите их

названия на доске, организуйте беседу о местах их обитания, окрасе, чем питаются, как выглядят. Поощряйте самостоятельные высказывания учащихся по любой релевантной информации.

развитие умений продуктивного письма - подпись иллюстраций

на тематическом плакате/постере (с фрагментами географической карты).

3.

Заключительная часть

1) Информация о домашнем задании

Объясняет технологию выполнения домашнего задания.

Уч: с. 67 у.10; Р.т: с. 41

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

2) Рефлексия (подведение итогов урока)

Обсудите с учащимися, что они научились

делать (выражать, описывать, читать, писать) на уроке (рефлексия изученного материала и

освоенных способов деятельности).

Сообщают, что нового они узнали на уроке.

Умение использовать речевые средства для объяснения результата урока